Expediente de los procesos de evaluación, para el aseguramiento de la calidad

Transcripción

1 Expediente de los procesos de evaluación, para el aseguramiento de la calidad Diseño de cursos de capacitación presenciales, sus instrumentos de evaluación y material didáctico Nombre del Candidato: Nombre del Centro de Evaluación: Clave del Centro de Evaluación: N de expediente I: Lote Dictaminación: Total del lote: Total de la muestra:

2 Índice Diagnóstico Listado de evidencias Encuesta de satisfacción del proceso de Evaluación de Competencias Revisión de la integración del portafolio de evidencias

3 DATOS GENERALES FECHA: Estándar de Competencia Laboral: Diseño de cursos de capacitación presenciales, sus instrumentos de evaluación y material didáctico / / DD MM AAAA CÓDIGO: EC0049 Este diagnóstico tiene el propósito de identificar las posibilidades de éxito del candidato al realizar un proceso de evaluación en competencia laboral. INSTRUCCIONES PARA EL CANDIDATO: Lea cuidadosamente los siguientes reactivos y únicamente responda aquellas opciones que están numeradas. Si usted realiza o ha realizado la actividad descrita marque en la casilla correspondiente a, de lo contrario márquela en la casilla. Las secciones sombreadas no requieren respuesta, indican una instrucción para los reactivos subsiguientes. Si usted cuenta con alguna evidencia física generada con anterioridad, que se relacione con alguno(s) de los reactivos, infórmelo al evaluador. NIVEL Tres Ha desarrollado y cuenta con los siguientes documentos? 1. La detección de necesidades o la NTCL en que se basó para el diseño del curso de capacitación 2. La guía de instrucción para el curso de capacitación (programa del curso) 3. Los instrumentos de evaluación del aprendizaje a utilizar para el curso diseñado (uno para evaluar conocimientos y otro para habilidades) Al diseñar un curso de capacitación, ha tomado como base? La detección de necesidades o una norma técnica de competencia laboral (NTCL) Aplicar la teoría conductista Aplicar la teoría cognoscitivista Aplicar la teoría constructivista Aplicar la teoría humanista Aplicar los principios de la educación para adultos Al diseñar un curso de capacitación, ha incluido en el contenido? El nombre del curso La descripción del perfil de entrada del participante La duración parcial de tiempo (por temas/subtemas y por sesión) MBRE Y FIRMA DEL CANDIDATO MBRE Y FIRMA DEL EVALUADOR

4 La duración total de tiempo (de cada sesión y de todo el curso) Los recursos y materiales didácticos requeridos (por sesión y tema/subtema) El objetivo general de aprendizaje Los objetivos específicos de aprendizaje La estructura temática del curso Al diseñar un curso de capacitación, ha incluido en las de instrucción para cada tema/subtema? Las acciones de enseñanza aprendizaje para el instructor Las técnicas didácticas a emplear Las acciones para la aplicación de ejercicios y/o prácticas (escenario y momento de ejecución) Las acciones para evaluar el aprendizaje (forma de evaluación e instrumentos propuestos) Las del participante Los materiales didácticos a utilizar Los tiempos parciales y acumulados de las Al diseñar un curso de capacitación, ha establecido y redactado los objetivos general, particular y específicos de cada tema/subtema, considerando? A quién van dirigidos Las condiciones de operación (verbo) Los resultados de aprendizaje El nivel de ejecución Las relaciones de subordinación o desagregación de los objetivos específicos con respecto al objetivo general Al diseñar un curso de capacitación En la estructuración de los temas y subtemas, los ordena: En una secuencia lógica de aprendizaje De manera congruente con el nivel de aprendizaje definido en los objetivos terminales Conforme a las competencias descritas en los objetivos específicos Al diseñar un curso de capacitación, ha determinado las técnicas instruccionales de acuerdo a? Los objetivos de aprendizaje El número de participantes Las características de los participantes MBRE Y FIRMA DEL CANDIDATO MBRE Y FIRMA DEL EVALUADOR

5 Al diseñar un curso de capacitación, ha determinado las características del lugar de impartición de acuerdo a? Los objetivos de aprendizaje (teóricos y prácticos) La aplicación de cada técnica instruccional Los recursos y materiales didácticos a emplear (por sesión y tema/subtema) Para el diseño de un curso, considera la aplicación de: Las principales características de la técnica instruccional expositiva Las principales características de la técnica instruccional de dialogo-discusión Las principales características de la técnica instruccional de demostración-ejecución Las principales características de las técnicas vivenciales Técnicas instruccionales en el diseño de su curso de capacitación Los principios de alguna(s) de las teorías del aprendizaje: cognoscitivista, conductista, constructivista y humanista en el diseño de su curso de capacitación Principios de la educación para adultos Diseñar instrumentos para la evaluación de cursos de capacitación Código E0013 Ha considerado en el diseño de instrumentos de evaluación del contenido del curso los siguientes aspectos? Reactivos para evaluar habilidades Reactivos para evaluar conocimientos Datos generales de identificación (del instrumento, del evaluador y del evaluado) Espacios para las respuestas Valor asignado a cada reactivo Especifica los indicadores de satisfacción Que el contenido evaluativo sea congruente con los objetivos de aprendizaje Que los reactivos correspondan al tipo de instrumento Que permitan generar las evidencias requeridas en los objetivos Hoja de respuestas (tabla de respuestas esperadas y su ponderación) Al diseñar instrumentos para evaluar el curso de capacitación, ha considerado los siguientes aspectos? Un instrumento para evaluar la satisfacción del curso diseñado Espacios para los datos de identificación y registro de comentarios MBRE Y FIRMA DEL CANDIDATO MBRE Y FIRMA DEL EVALUADOR

6 Instrucciones generales y la escala de estimación del nivel de satisfacción del curso Reactivos sobre las características del evento: contenido, materiales didácticos y de apoyo, desempeño del instructor Al diseñar los instrumentos de medición del aprendizaje para el curso de capacitación, incluye en las instrucciones de aplicación: Las acciones a realizar por el participante y por el instructor Los niveles de ejecución, de acuerdo a los objetivos de aprendizaje Las condiciones de operación, de acuerdo a los objetivos de aprendizaje Conoce y puede describir? Las diferentes formas de evaluación Los tipos de instrumentos de evaluación (para habilidades y conocimientos) Los criterios de aplicación de cada instrumento de evaluación Las ventajas y desventajas de cada instrumento de evaluación Los reactivos para evaluación de conocimientos Los reactivos para evaluación de habilidades El procedimiento para comprobar la validez de un instrumento de evaluación El procedimiento para comprobar la confiabilidad de un instrumento de evaluación Ha desarrollado y cuenta con? Desarrollar materiales didácticos para cursos de capacitación presenciales Código E Un manual del instructor para un curso de capacitación La guía de instrucción del curso de capacitación, base para desarrollar el manual El contenido del manual del instructor para un curso de capacitación, incluye: Título del manual (curso) Índice Introducción, considerando la descripción general del manual, con temas y subtemas, enfoque didáctico y beneficio al participante Guía de instrucción Descripción de los requerimientos del lugar donde se impartirá la capacitación Requerimientos de entrada para los participantes La descripción del equipo de apoyo requerido y sus recomendaciones de uso MBRE Y FIRMA DEL CANDIDATO MBRE Y FIRMA DEL EVALUADOR

7 El contenido de los temas y subtemas en correspondencia con los objetivos de aprendizaje Sugerencias y recomendaciones para las del proceso de capacitación Ejercicios estructurados en correspondencia al contenido temático Material didáctico de apoyo Sección sobre instrumentos de evaluación aplicables con la correspondiente tabla de respuestas esperadas La bibliografía para el instructor Las técnicas de instrucción sugeridas en el manual, incluyen: Nombre, objetivo y recursos Número de participantes Procedimiento y recomendaciones para su ejecución Resultados esperados de la aplicación de la técnica Duración Para el desarrollo del manual del instructor, usted considero los siguientes aspectos? Elaboro el manual conforme a la guía de instrucción Determinó los requerimientos del lugar de instrucción conforme a lo establecido en el diseño del curso Estableció las sugerencias y recomendaciones para las del proceso de capacitación, de manera que incluya los aspectos críticos de las acciones a desarrollar Incluyó material didáctico de apoyo acorde a lo señalado en la guía de instrucción Determinó que los instrumentos de medición del aprendizaje fueran afines con los diseñados para el curso En el manual del instructor, estipuló la bibliografía? De acuerdo con la materia del curso De acuerdo con los objetivos del curso Correspondientes a la siguiente secuencia; autor, año de publicación, título, editorial, país Cuenta con materiales didácticos para el curso de capacitación, tales como: 99. Un manual del participante para un curso de capacitación 100. Presentación, acetatos, rotafolio 101. Guía de instrucción, como base para desarrollar el manual En el contenido del manual del participante, incluyo los siguientes rubros? MBRE Y FIRMA DEL CANDIDATO MBRE Y FIRMA DEL EVALUADOR

8 Título del manual (curso) Objetivo general Índice Introducción Temas y los subtemas Ejercicios prácticos La bibliografía En el manual del participante efectuó las siguientes? Los temas y subtemas están en congruencia con los objetivos de aprendizaje Incluyó en los temas/subtemas los objetivos de aprendizaje Incluyó en los temas una introducción Desarrolló la exposición de los temas/subtemas Incluyó la conclusión de los temas En el manual del participante, redacto las introducciones de los temas considerando que incluyeran? Un estímulo de motivación para el participante El planteamiento del objetivo del tema Los beneficios del aprendizaje para el capacitando Lo que se espera del capacitando La secuencia de los subtemas a abordar En el manual del participante, desarrollo el contenido de cada tema de manera que presenten? La unidad temática Una secuencia acorde a la mencionada en la introducción Fluidez en las transiciones entre un tema y otro Progresión temática de lo simple a lo complejo Ejemplos Ejercicios Descripción de las practicas MBRE Y FIRMA DEL CANDIDATO MBRE Y FIRMA DEL EVALUADOR

9 En el manual del participante, incluyo en la conclusión de cada tema? Una síntesis del tema La evaluación del aprendizaje En el manual del participante, redacto los objetivos conforme a? Quien van dirigidos ( Quién?) El nivel de ejecución, verbo ( Qué?) Las condiciones de operación ( Cómo?) Los resultados de aprendizaje ( Para qué?) En el manual del participante, señalo los siguientes rubros? Ejemplos reflejando la aplicación de la información desarrollada en el contenido de cada tema Ejercicios en correspondencia con los objetivos de aprendizaje Evaluaciones en correspondencia con lo planteado en los objetivos de aprendizaje Bibliografía de acuerdo a la materia del curso Bibliografía de acuerdo a los objetivos del curso Entradas de la bibliografía consignada (autor, año de publicación, título, editorial, país) RESULTADOS DEL ANÁLIS DEL DIAGNÓSTICO Evaluador: Verifique las respuestas con el candidato Una vez resueltas las dudas expresadas por el candidato derivadas del llenado del presente instrumento, analice la importancia del tema asociado al reactivo cuya respuesta haya sido negativa, y con base en ello, valore si el resultado es favorable para iniciar el proceso de evaluación o bien si le recomienda capacitación previa. PUEDE INICIAR EL PROCESO DE EVALUACIÓN: ES FAVORABLE ES FAVORABLE (Se recomienda capacitación) MBRE Y FIRMA DEL CANDIDATO MBRE Y FIRMA DEL EVALUADOR

10 Listado de Evidencias EC0049 Diseño de cursos de capacitación presenciales, sus instrumentos de evaluación y material didáctico LISTA DE EVIDENCIAS INTEGRADAS Digitales en formato PDF, registradas en I y enviadas en CD en PDF (Portafolios muestra únicamente) 1. La guía de instrucción diseñada: * Señala el perfil de los usuarios; * Indica los objetivos de aprendizaje, los temas y subtemas; * Especifica las técnicas de instrucción y las grupales; * Describe de enseñanza aprendizaje; * Señala estrategias de evaluación de los aprendizajes; * Refiere materiales didácticos, y; 2. La información contenida en la guía de instrucción: * Corresponde con los objetivos y las necesidades de capacitación. 3. Los objetivos general, particulares y específicos diseñados: * Son congruentes entre sí y pertinentes con las necesidades de capacitación 4. Los objetivos de aprendizaje diseñados: * Indican a quién va dirigido el curso; * Contienen los resultados del aprendizaje; * Corresponden al nivel de ejecución del objetivo general, y * Especifican las condiciones de operación 5. Los temas y subtemas definidos: * Son congruentes entre sí y pertinentes con los objetivos de aprendizaje 6. Las técnicas de instrucción seleccionadas: * Corresponden a los objetivos de aprendizaje, al perfil del grupo y el número de participantes, y; * Especifican las condiciones para el desarrollo del curso 7. Las técnicas grupales seleccionadas: * Corresponden a los objetivos de aprendizaje, al perfil del grupo y el número de participantes, y; * Establecen las condiciones para el desarrollo del curso. 8. Las de enseñanza aprendizaje definidas: * Corresponden con el nivel de ejecución de los objetivos. 9. Las estrategias de evaluación determinadas: * Corresponden con los objetivos de evaluación de los aprendizajes. 10. Los criterios de evaluación definidos: * Corresponden con el nivel de aprendizaje de los objetivos. 11. El contenido del instrumento de evaluación definido: * Corresponde con los objetivos de aprendizaje, con las estrategias de evaluación y con lo establecido en la guía de instrucción 12. Los reactivos elaborados para el instrumento de evaluación: * Corresponden con el tipo de instrumento y los objetivos de aprendizaje 13. Las instrucciones elaboradas para la aplicación de los instrumentos de evaluación: * Contienen las indicaciones para el evaluador, y; * Establecen los tiempos para la evaluación 14. El instrumento de evaluación diseñado: * Tiene el espacio para el registro de los datos generales del evaluado, los datos del curso y el registro de las respuestas; * Especifica las instrucciones de uso para el evaluado; * Indica el valor de cada reactivo y la escala definida, y; * Contiene reactivos y hoja de respuestas. 15. La hoja de respuestas elaborada: * Contiene las respuestas esperadas y su ponderación. 16. El instrumento para la evaluación de satisfacción del curso diseñado: * Contiene espacios para los datos de identificación y el registro de comentarios; * Indica instrucciones generales y escala de estimación del nivel de satisfacción del curso, e; * Incluye reactivos sobre las características del evento, el contenido del curso, los materiales didácticos y de apoyo, así como sobre el desempeño del instructor

11 Listado de Evidencias 17. El manual del instructor elaborado: * Abarca el índice; * Incluye los datos generales, propósito, la introducción, el objetivo, ejemplos y ejercicios; * Contiene recomendaciones de uso; * Comprende la guía de instrucción y las recomendaciones para el desarrollo de las de enseñanza aprendizaje; * Establece el desarrollo de los temas y subtemas y la descripción de las técnicas de instrucción; * Indica fuentes de información; * Incluye instrumentos de evaluación, y; * Especifica los recursos requeridos. 18. El contenido del manual del instructor desarrollado: * Cumple con los objetivos de aprendizaje y la guía de instrucción. 19. La introducción desarrollada: * Describe de manera general la estructura del manual con sus temas y subtemas, y; * Establece el enfoque didáctico, así como la importancia y el beneficio al participante. 20. El contenido de los temas y subtemas desarrollados: * Corresponde con los objetivos de aprendizaje, y; * Es congruente con lo señalado en la guía de instrucción. 21. Las técnicas de instrucción descritas: * Incluyen nombre; * Contienen objetivo y recursos; * Indican el número de participantes; * Establecen el procedimiento, los resultados esperados de la aplicación de la técnica y la duración de la misma, y; * Especifican recomendaciones para su ejecución 22. Los ejercicios estructurados: * Corresponden con el contenido temático y el proceso de enseñanza aprendizaje Los materiales didácticos requeridos: * Corresponden con las de enseñanza aprendizaje de la guía de instrucción y el perfil del participante 24. Cuestionario resulto 25. Fotografía durante la revisión de las evidencias de los distintos productos (se sugiere 4 fotografías por hoja tamaño carta escaneada) IMPORTANTE Las evidencias deberán contener el nombre y firma de manera autógrafa del candidato y ser envías en CD a la ECE para su dictamen (únicamente portafolios muestra que le indique la ECE) Se presentan evidencias históricas y/o adicionales (no obligatorias) En caso de presentar evidencias históricas deberá integrar el Reporte de autentificación y validación de evidencia histórica

12 Anexos Anexo VIII F06-MDGAOSU-03 Encuesta de satisfacción del proceso de evaluación-certificación La encuesta debe contener reactivos relacionados con el proceso de evaluación y la atención del servicio por parte del evaluador, el formato es libre. Formato sugerido: Encuesta de Satisfacción del Procesos de Evaluación de Competencia Registro de Marca del ECE u OC SU OPINIÓN ES MUY IMPORTANTE Candidato: Nombre completo Conteste las siguientes preguntas marcando con una X la opción que considere adecuada al servicio recibido, conforme a la siguiente escala de evaluación: Muy Acuerdo de De Acuerdo Parcialmente en Desacuerdo Totalmente en Desacuerdo La presentación del Estándar de Competencia y la aplicación del diagnóstico, lo realizaron sin costo para usted? Le proporcionaron la información suficiente y necesaria para iniciar su proceso de evaluación? Durante el proceso de evaluación le dieron trato digno y respetuoso? Le realizaron la evaluación sin que la ECE/OC/CE/EI/SEDE lo condicionarán a tomar un curso de capacitación? Le presentaron y acordaron con Usted el Plan de Evaluación? 6. Recibió retroalimentación de los resultados de su evaluación? 7. El evaluador atendió todas sus dudas? 8. Le entregaron el certificado de acuerdo al compromiso establecido?

13 Revisión de la integración del portafolio de evidencias Clave del CE: ECE Fecha Candidato: Estándar de Competencia: / / DD MM AAAA EC0049 Diseño de cursos de capacitación presenciales, sus instrumentos de evaluación y material didáctico El coordinador del centro de evaluación deberá aplicar el presente instrumento de verificación, supervisión y revisión de la integración del portafolio de evidencia en el Sistema de Integral de Información (I) Cumple Sí No Datos del candidato y su cumplimiento: 1. Carta de solicitud de interés de Certificado del Candidato 2. Ficha de referencia del candidato original en caso de haber dado su consentimiento para la publicación de sus datos personales. 3. Diagnostico requisitado,.validado y registrado en el I 4. Acuse de recibo de los derechos y obligaciones del candidato registrado en I De la recopilación de evidencias: 5. Plan de evaluación acordado, requisitado y registrado en el I 6. Instrumento de evaluación aplicado 7. Las evidencias que el estándar solicite que correspondan (fotografías, videos, documentos, etc.)y se registren en el I y resguardadas en formato PDF 8. En caso de haber aceptado evidencia histórica, deberá contener el reporte de comprobación de la evidencia histórica y su correspondiente evidencia Del cierre de evaluación: 9. Cédula de evaluación del Candidato requisitada y registrada en el I 10. El registro y observación de las mejores prácticas detectadas durante el proceso de evaluación 11. El registro y observación de las áreas de oportunidad detectadas 12. El registro y anotaciones de los criterios de evaluación que no se cubrieron, en caso de que el candidato sea Todavía no Competente 13. El registro y observaciones de las recomendaciones al candidato respecto de la evaluación de competencias 14. La redacción concisa en el resumen del proceso de evaluación Comentarios u observaciones respecto de la supervisión y revisión del portafolio de evidencias o sobre el proceso de evaluación MBRE Y FIRMA DEL COORDINADOR DEL CENTRO DE EVALUACION MBRE Y FIRMA DEL EVALUADOR