GUÍA DOCENTE. EXPERIENCIA PILOTO DE APLICACIÓN DEL SISTEMA EUROPEO DE CRÉDITOS (ECTS). UNIVERSIDADES ANDALUZAS TITULACIÓN: HUMANIDADES DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE: SISTEMAS DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA APLICADOS AL PATRIMONIO HISTORICO Y AL MEDIO URBANO (SIG SIPHU) CÓDIGO: 6045 AÑO DE PLAN DE ESTUDIO: 1998 TIPO (troncal/obligatoria/optativa) : OPTATIVA Créditos totales (LRU / ECTS): 9/225 Créditos LRU/ECTS teóricos: 5/18,5 Créditos LRU/ECTS prácticos: 4/30 CURSO: 3º CUATRIMESTRE: 1º Y 2º CICLO: 1º EQUIPO DOCENTE Responsable/ Coordinador de la asignatura NOMBRE: MACARENA TEJADA TEJADA CENTRO/DEPARTAMENTO: HUMANIDADES / GEOGRAFIA, HISTORIA Y FILOSOFIA ÁREA: GEOGRAFIA FISICA CATEGORÍA: COLABORADOR DOCTOR POD GRUPOS CRÉDITOS TOTAL EB 1 5 5 EPD 1 2,5 2,5 AD 1 0 HORARIO DE TUTORÍAS: LUNES (12:15 14:15), MARTES Y MIERCOLES (16:00 18:00) Nº DESPACHO: 2.3.25 E-MAIL: mtejtej@upo.es TF: 954 34 95 20 URL WEB: Otros profesores: NOMBRE: FATIMA NAVAS CONCHA CENTRO/DEPARTAMENTO: HUMANIDADES / GEOGRAFIA, HISTORIA Y FILOSOFIA ÁREA: GEOGRAFIA FISICA CATEGORÍA: PROFESOR CONTRATADO DOCTOR POD GRUPOS CRÉDITOS TOTAL EB 1 3 3 EPD 1 0 0 AD 1 0 0 HORARIO DE TUTORÍAS: Por definir Nº DESPACHO:2.2.19 E-MAIL: fnavcon@upo.es TF: 954.34.92.98 URL WEB: NOMBRE: SERAFIN OJEDA CASARES CENTRO/DEPARTAMENTO: HUMANIDADES / GEOGRAFIA, HISTORIA Y FILOSOFIA ÁREA: ANÁLISIS GEOGRÁFICO REGIONAL 1
CATEGORÍA: ASOCIADO POD GRUPOS CRÉDITOS TOTAL EB 1 3,5 3,5 EPD 1 3 3 AD 1 1 1 HORARIO DE TUTORÍAS: Por definir Nº DESPACHO: 2.3.21 E-MAIL: sojecas@upo.es TF: 954 34 91 56 URL WEB: LA ASIGNATURA EN EL PROGRAMA FORMATIVO 1. DESCRIPTOR Es una asignatura Optativa de Tercer curso de la Licenciatura de Humanidades. Se pretende que los alumnos trabajen el concepto de modelización del espacio, así como las técnicas de análisis, la gestión de datos y representación cartográfica. Todo ello centrado en el aprendizaje del Software Arcgis 9.1. Es la primera vez que el alumno trabajará en la representación e interpretación del territorio, por lo que aprenderá a manejar rudimentos esenciales como la interpretación de un mapa básico y temático, así como las bases de interpretación de la fotografía aérea. La herramienta de trabajo requiere una dedicación continua por parte del alumnado, por ende el decanato ofrece prácticas durante el curso, en horario de clase y asistido por un becario que domina el software. 2
2. UBICACIÓN EN EL PROGRAMA FORMATIVO 2.1. PRERREQUISITOS: Se considera requisito indispensable la posesión de unos conocimientos básicos de informática a nivel de usuario. De igual modo, los alumnos deben tener una familiaridad con el entorno del sistema operativo Windows, u conocimiento del lenguaje informático básico, así como saber gestionar carpetas y archivos. Al ser una asignatura instrumental, el alumno debe contar con una serie de conocimientos basados en los conceptos y el vocabulario básico que definen la gestión del patrimonio natural y cultural. 2.2. CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN: La Licenciatura en Humanidades cuenta con el itinerario curricular de patrimonio histórico, cultural y natural. Dentro de las actividades relacionadas con estas disciplinas se plantea en la actualidad la necesidad del conocimiento de una serie de herramientas de gestión territorial, que ayuden a conocer las interrelaciones entre los elementos que se analizan y el entorno espacial en el que se encuadran, entendido éste en el sentido más amplio de la acepción. Un profesional preparado para gestionar el patrimonio debe conocer cuáles son estas herramientas, qué potencialidades presenta y cómo pueden resolver los problemas de carácter territorial para las que están diseñadas La sociedad cada vez reclama más la presencia de profesionales bien preparaos en la gestión del patrimonio histórico, cultural y natural y con manejo de las herramientas de gestión territorial. El alumno tiene la posibilidad de conocer y profundizar en las formas de trabajo que se llevan a cabo actualmente dentro de las actividades relacionadas con el patrimonio, bien en los organismos públicos, como en las empresas de carácter privadoo. En este sentido, es importante conocer los Sistemas de Información Geográfica (SIG) como herramienta para gestionar y analizar información espacial, avanzar en la compresión de la naturaleza de los datos geográficos y en la modelización del espacio. 2.3. RECOMENDACIONES: Sería recomendable, aunque no indispensable una dedicación del alumno, continua y prolongada a la asignatura. Afrontar la misma, comprendiendo los conceptos globales que definen actualmente la gestión del patrimonio histórico, cultural y natural, donde el profesional ha de contar con una visión amplia, no compartimentada, del patrimonio y su interrelación con todos los elementos que inciden en el mismo. Asimismo, se recomienda que el alumno maneje con cierta soltura la plataforma de aprendizaje a distancia WebCt, donde se establece el punto de conexión entre los materiales, la información y la atención continua del profesor. 3
3. LA ASIGNATURA EN LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS 3.1 COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENÉRICAS: Capacidad de organización y planificación Resolución de problemas Toma de decisiones Saber trabajar en un equipo de carácter interdisciplinar Aprendizaje autónomo Adaptación a nuevas situaciones Creatividad Iniciativa y espíritu emprendedor Motivación por la calidad 3.2 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: Capacidad de análisis y síntesis Sensibilidad hacia temas patrimoniales Capacidad de tratamiento y gestión de la información Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio 4. OBJETIVOS Los objetivos generales de esta asignatura son definir los SISTEMAS DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA (SIG) como herramienta para gestionar y analizar información espacial, avanzar en la comprensión de la naturaleza de los datos geográficos y en la modelización del espacio y conocer las funciones analíticas y las aplicaciones de los SIG en los campos relacionados con el Patrimonio Histórico y Natural, así como el en el Medio Urbano. ( ) DISTRIBUCIÓN DEL TRABAJO PRESENCIAL EB EPD AD Nº de grupos 2 2 1 22,55 26,5 7,5 Nº de sesiones 15 18 5 4
5. METODOLOGÍA NÚMERO TOTAL DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO:175,85 Primer Semestre: 87,25 (17,5 + 11 + 1,5 + 51,25 + 6 = 87,25) horas de trabajo Nº de Horas: Enseñanzas básicas*:17,5 Enseñanzas prácticas y de desarrollo*: 11 Actividades académicas dirigidas (Seminarios-Grupo de Trabajo)*:1,5 Compute aquí la parte de las actividades dirigidas realizada en presencia del profesor mediante los seminarios. Tutorías especializadas (presenciales o virtuales): A) Colectivas: B) Individuales: Trabajo personal autónomo*: (26,25 + 22 + 3 = 51,25) A) Horas de estudio de enseñanzas básicas*: 26,25 B) Horas de estudio-preparación de las enseñanzas prácticas y de desarrollo*: 22 C) Horas de trabajo personal o en grupo derivadas de las actividades académicas dirigidas*: 3 Otras actividades (visitas, excursiones, etc.) Realización de pruebas de evaluación y/o exámenes*: 6 A) Prueba de evaluación y/o exámenes escritos: 1,5 B) Pruebas de evaluación y/o exámenes orales (control del Trabajo Personal): 4,5 Segundo Semestre 96,5 horas de trabajo Nº de Horas: Enseñanzas básicas*: 10 Enseñanzas prácticas y de desarrollo*: 14 Actividades académicas dirigidas (Seminarios-Grupo de Trabajo)*:6 Compute aquí la parte de las horas dedicadas a actividades dirigidas realizada con presencia del profesor mediante los seminarios Tutorías especializadas (presenciales o virtuales): C) Colectivas: D) Individuales: Trabajo personal autónomo*: 66,5 D) Horas de estudio de enseñanzas básicas*: 15 E) Horas de estudio-preparación de las enseñanzas básicas y de desarrollo*: 28 F) Horas de trabajo personal o en grupo derivadas de las actividades académicas dirigidas*: 9 Otras actividades (visitas, excursiones, etc.): 3 Realización de pruebas de evaluación y/o exámenes*: 11,5 C) Pruebas de evaluación y/o exámenes escritos: 4 D) Pruebas de evaluación y/o exámenes orales (control del Trabajo Personal): 7,5 * Las actividades que aparecen con asterisco deben computarse obligatoriamente 6. TÉCNICAS DOCENTES (señale con una X las técnicas que va a utilizar en el desarrollo de su asignatura. Puede señalar más de una. También puede sustituirlas por otras): Sesiones académicas teóricas: X Exposición y debate: X Tutorías especializadas: X Sesiones académicas prácticas: X Visitas y excursiones: X Controles de prácticas obligatorias: X 5
DESARROLLO Y JUSTIFICACIÓN: Las clases en Sistemas de Información Geográfica en Humanidades se desarrollarán al 100% en el aula de informática. Las clases, con una duración de hora media, se orientarán principalmente a entender conceptos básicos de los SIG y al aprendizaje de la herramienta, por ello el aula de docencia será la misma durante todo el curso académico. Método y técnica de enseñanza: Como se ha dicho anteriormente, teoría y práctica se desarrollarán al unísono en cada sesión. Sin embargo este ritmo se irá alcanzando a lo largo de las primeras semanas del primer cuatrimestre, con el objeto de asentar, mediante clases magistrales, los conceptos básicos de la asignatura. Las prácticas se desarrollarán partiendo de una explicación teórica sobre las habilidades a aprender y la base teórica de los procedimientos. Para ello, los alumnos trabajarán sobre diez protocolos prácticos realizados por los profesores para este fin. Además de este material, se les proporciona al alumnado algunos ejercicios con sus resoluciones para que puedan ejercitar lo aprendido en las clases presenciales. Lógicamente, los alumnos deben practicar lo enseñado en el aula, ya sea en el aula durante las sesiones no presenciales del profesor (asistidos por un becario) o mediante el trabajo personal. Cada protocolo finalizado tendrá una autoevaluación obligatoria-, a realizar por los alumnos cuando se consideren preparados para ello. Estos ejercicios se realizan mediante la plataforma de enseñanza a distancia WebCt, pudiendo ser realizados durante el periodo del curso académico, el sentido de este plazo, es que los alumnos se sientan seguros de su conocimiento antes de enfrentarse a su evaluación. A lo largo del curso se desarrollarán dos actividades de motivación e incentivación de la asignatura. La primera se planifica para la segunda semana del curso, donde, a partir de una mesa redonda en la cual participan, profesionales que utilizan los SIG y antiguos alumnos de la Licenciatura, se les presenta las posibilidades de la herramienta ante el mundo laboral y las perspectivas de la misma. Con ello se pretende que el temor de esta materia procedimental en una licenciatura humanística, se va diluyendo. La segunda actividad, se desarrolla durante el segundo cuatrimestre, cuando los alumnos ya conocen los procedimientos y potencialidades de la herramienta. Un segundo momento en el que a través de una visita a un centro de trabajo relacionado con su formación, se les explica la utilidad de la herramienta. La excursión, tiene organizada una sesión teórica y otra práctica, donde los alumnos participan y se motivan. Para finalizar la asignatura, el último bloque temático se ha planteado como un seminario, en el que cada alumno, de manera personal, y partiendo de artículos propuestos por los profesores, exponen las aplicaciones de la herramienta a diferentes ámbitos de aplicación. La expresión oral, que hasta el momento no se trabajado, será una de las cuestiones a evaluar, además de la capacidad de entendimiento y síntesis. 7. BLOQUES TEMÁTICOS (dividir el temario en grandes bloques temáticos; no hay número mínimo ni máximo) BLOQUE A: Modulo teórico e introductorio a los SIG en donde se analizan desde la base de los SIG, como la Cartografía, la fotografía aérea y las nuevas técnicas de adquisición de imágenes desde satélites, como fórmula de modelización de espacios geográficos. De igual manera se avanza sobre el modelo y estructura de datos que analizan el territorio. Introducción a los Sistemas de Información Geográficos Naturaleza de los datos geográficos Modelo y Estructura de datos 6
BLOQUE B: Este módulo es eminentemente práctico, se toma contacto con la herramienta y se aprende su manejo y funciones básicas. A medida que se avanza se van explicando nociones teóricas que dan apoyo a los conocimientos prácticos. El programa que se trabaja en el aula es ArcGis v.9.1. Análisis SIG al Patrimonio Funcionamiento de ArcGis 91 Preparación de un trabajo / proyecto Introducción y procesado de datos o Información digital o Georeferenciación de Mapas analógicos y Fotografías aéreas o Digitalización o Creación de tablas de atributos Análisis de datos o Selección de datos o Geo - análisis o Análisis Raster Presentación de resultados o Mapas o Tablas y gráficos BLOQUE C: Una vez que se han adquirido las habilidades básicas para trabajar la herramienta, el alumno se centra en las diferentes posibilidades de aplicación a su ámbito de trabajo. El módulo se trabaja a partir de seminarios. Aplicaciones de los SIG al patrimonio histórico, natural y urbano. 8. BIBLIOGRAFÍA 8.1 GENERAL 1. BAENA PREYLER, J; BLASCO BOSQUED, C; QUESADA SANZ, F. (eds). Los SIG y el análisis espacial en arqueología. Ed. Universidad Autónoma de Madrid. Madrid. 2. BOSQUE SENDRA, J (2000) Sistemas de Información Geográfica. Madrid, Edit. Rialp 3. BURROUGH, Peter (2000) Principles of geographical information systems. Oxford University Press. 4. CHANG, KANG-TUNG (2002) Introduction to GIS. Mc Graw Hill Companies 5. CHUVIECO SALINEROS, E. (2001) Fundamentos de teledetección espacial. Madrid, Edit. Rialp 6. DE MERS, MICHAEL N (1997) Fundamentals of GIS. John Willey & Sons,Ltd, N.Y. 7. GARY LOCK y ZORAN STANCIC (eds). Archaelogy and geographical information systems: a European perspective. XV, 392 p. London: Taylor & Francis. 8. GRAU MIRA, I (2006). La aplicación de los SIG en la arqueología del paisaje. Universidad de Alicante. ISBN 84 7908 863X 9. MORENO JIMENEZ, Antonio (2005).Sistemas y análisis de la información geográfica. Manual de 7
autoaprendizaje con ArcGis. RA MA editorial. ISBN: 84 7897 665 5 10. PEÑA LLOPIS, Juan (2006).Sistemas de Información Geográfica Aplicados a la Gestión del Territorio. Universidad de Alicante. Ed. Club Universitario, Alicante. 11. ROBINSON, Arthur, H., et al. Elementos de cartografía. Barcelona. Edit. Omega 8.2 ESPECÍFICA (con remisiones concretas, en lo posible) 1. BARRREDO CANO, J.I. (1996). SIG y Evaluación multicriterio en la Ordenación del Territorio. 2. BONHAM CARTER, GRAEME F. (1994) Geographic Information Systems for Geoscientists. Modelling with GIS. Pergamon. ISBN: 0 08 042420 1 3. BOSQUE SENDRA, J y MORENO JIMÉNEZ, A (2004). Sistemas de Información Geográfica y localización de instalaciones y equipamientos. Edit. RA MA 4. BUZAI, GD. Y BAXENDELE, C.A. (2006) Análisis socioespacial con Sistemas de Información Geográfica. GEPAMA. Lugar editorial. Buenos Aires (Argentina), ISBN: 950 892 264 8 5. BUZAI, GUSTAVO D. (2000) La explotación geodigital. Buenos Aires (Argentina). Lugar Editorial, s. a.. ISBN: 950 892 097 1. 6. CONOSA GARCIA, C. et al (2004) El empleo de los SIG y la teledetección en planificación territorial. Universidad de Murcia. ISBN: 84 8371 486 8 7. FELICISIMO PEREZ, A.M. (1995) Modelos Digitales del Terreno: Principios y aplicaciones en las ciencias ambientales. Pentalfa ediciones. ISBN: 84 7848 475 2 8. RIGAUX PHILIPE, SCHOLL MICHEL, VOISARD AGNES (2002) Spatial Databases with applications to GIS. Morgan Kaufmann Publishers. San Francisco, California. 8
9. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN Criterios de evaluación y calificación (referidos a las competencias trabajadas durante el curso): COMPETENCIAS TECNICAS PESO INSTRUMENTALES Capacidad de análisis y síntesis Capacidad de organización y planificación Comunicación oral y escrita ESPECÍFICAS Conocer, comprender e interpretar el territorio Prueba escrita del bloque A (EB) 20% Interrelacionar los fenómenos a distintas escalas territoriales PROFESIONALES Utilizar la información como instrumento de interpretación del territorio Combinar dimensiones temporales y espaciales Expresar información geográficamente INSTRUMENTALES Capacidad de organización y planificación Conocimiento de lenguas extranjeras Conocimiento de informática SISTEMICAS Aprendizaje autónomo Valoración del liderazgo de grupo Ejercicios de Autoevaluación (EPD) 20% Responsabilidad del trabajo Flexibilidad y adaptación PROFESIONALES Expresar información geográficamente Trabajo de campo Elaborar e interpretar información estadística SISTEMICAS Aprendizaje autónomo Responsabilidad del trabajo Flexibilidad y adaptación INSTRUMENTALES Capacidad de análisis y síntesis Capacidad de organización y planificación Seminarios (AD) 20% Comunicación oral y escrita Conocimiento de lenguas extranjeras PROFESIONALES Utilizar la información como instrumento de interpretación del territorio Combinar dimensiones temporales y espaciales Relacionar y sistematizar la información geográfica transversal Gestionar la localización de servicios y actividades SISTEMICAS Aprendizaje autónomo Responsabilidad del trabajo ESPECÍFICAS Conocer, comprender e interpretar el territorio Interrelacionar los fenómenos a distintas escalas territoriales Prueba teórico-práctica Bloque B (EB y EPD) 40% INSTRUMENTALES Capacidad de análisis y síntesis Capacidad de organización y planificación Comunicación oral y escrita Conocimiento de lenguas extranjeras Conocimiento de informática 9
PROFESIONALES Utilizar la información como instrumento de interpretación del territorio Combinar dimensiones temporales y espaciales Relacionar y sistematizar la información geográfica transversal Gestionar la localización de servicios y actividades Expresar información geográficamente Trabajo de campo Elaborar e interpretar información estadística Para superar la asignatura será imprescindible realizar todas las pruebas y actividades propuestas a lo largo del curso, las medias se contabilizarán a partir de 4 siempre que las restantes pruebas sean iguales o superiores a 5 puntos. Se recomienda la asistencia continuada a las clases, ya que estas son eminentemente prácticas. La evaluación en septiembre, para aquellos alumnos que hayan suspendido alguna de las partes o estén pendientes de entregar alguna de las pruebas teóricas o prácticas seguirá el mismo protocolo que la evaluación continua, es decir, un alumno de septiembre deberá presentar el mismo número de ejercicios prácticos y / o teóricos, superarlos y realizar el examen de cada tipo de prueba, ya sea en su totalidad o parcialmente. Nota: Título II Capítulo Artículo 14 de la Normativa de Régimen Académico y de Evaluación del Alumnado (aprobada en Consejo de Gobierno de la UPO el 18 de julio de 2006): En la realización de trabajos el plagio y la utilización de material no original, incluido aquel obtenido a través de internet, sin indicación expresa de su procedencia y, en su caso, permiso de su autor, podrá ser considerada causa de suspenso de la asignatura, sin perjuicio de que pueda derivar en sanción académica. Corresponderá a la Dirección del Departamento responsable de la asignatura, oídos el profesor responsable de la misma, los estudiantes afectados y cualquier otra instancia académica requerida por la Dirección del departamento, decidir sobre la posibilidad de solicitar la apertura del correspondiente expediente sancionador. 10
Distribuya el número de horas que ha respondido en el punto 5 en 20 semanas para una asignatura semestral y 40 para una anual 10. ORGANIZACIÓN DOCENTE SEMANAL (Sólo hay que indicar el número de horas que a ese tipo de sesión va a dedicar el estudiante cada semana) SEMANA Enseñanzas básicas Enseñanzas prácticas y de desarrollo Actividades académicas dirigidas Visita y excursiones Nº de horas Ejercicios de Autoevaluación Control de lecturas obligatorias Exámenes Temas del temario a tratar Primer Cuatrimestre SEMANA 1 (29-09) 3 Presentación e Introducción SEMANA 2 (06-10) 3 1,5 (9/10/2008) Bloque A SEMANA 3 (13-10) 3 Bloque A SEMANA 4 (20-10) 1 2 Bloque A. Protocolo 1 SEMANA 5 (27-10) 1 2 Bloque A. Protocolo 2 SEMANA 6 (03-11) 1 2 Bloque A. Protocolo 3 SEMANA 7 (10-11) 1,5 Autoevaluación. Protocolo 1 y 2 SEMANA 8 (17-11) 1,5 1,5 Bloque A. Protocolo 4 SEMANA 9 (24-11) 1,5 Autoevaluación. Protocolo 3 SEMANA 10 (01-12) 3 Bloque A SEMANA 11 (08-12) 1,5 Autoevaluación. Protocolo 4 SEMANA 12 (15-12) 1,5 Bloque B: Protocolo 5 SEMANA 13 (07-01) SEMANA 14 (12-01) 1 2 Bloque B: Protocolo 6 SEMANA 15 (19-01) SEMANA 16 (26-01) 1,5 Evaluación teórica Bloque A (28/01/2009) SEMANA 17 (02-02) Semana de evaluación HORAS 17,5 11 1,5 0 4,5 0 1,5 36 11
SEMANA Enseñanzas básicas Enseñanzas prácticas y de desarrollo Actividades académicas dirigidas Visita y excursiones Nº de horas Ejercicios de Autoevaluación Control de lecturas obligatorias Exámenes Temas del temario a tratar Segundo Cuatrimeste SEMANA 1 (09-02) 1,5 1,5 Bloque B: Protocolo 5 y 6 SEMANA 2 (16-02) 1,5 Autoevaluación. Protocolo 5 y 6 SEMANA 3 (23-02) 1,5 1,5 Bloque B: Protocolo 7. 3 Bloque B: Protocolo 7. SEMANA 4 (02-03) 1 2 (05/03/2009( Excursión SEMANA 5 (09-03) 1,5 Autoevaluación: Protocolo 7 SEMANA 6 (16-03) 1,5 1,5 Bloque B: Protocolo 8 SEMANA 7 (23-03) 1 2 Bloque B: Protocolo 8 SEMANA 8 (30-03) 1,5 1,5 Bloque B: Protocolo 9 SEMANA 9 (13-04) 1,5 Autoevaluación: Protocolo 8 SEMANA 10 (20-04) 1 2 Bloque B: Protocolo 9 SEMANA 11 (04-05) 1,5 Autoevaluación: Protocolo 9 SEMANA 12 (11-05) 1 2 Bloque B: Protocolo 10 SEMANA 13 (18-05) 1,5 Autoevaluación: Protocolo 10 SEMANA 14 (25-05) SEMANA 15 (01-06) 3 Seminarios: Bloque C SEMANA 16 (08-06) 3 Seminario: Bloque C SEMANA 17 (15-06) SEMANA 18 (22-06) Semanas de evaluación 4 Evaluación Teórico-Práctica SEMANA 19 (29-06) HORAS 10 14 6 3 7,5 4 44,5 12
11. TEMARIO DESARROLLADO (con indicación de las competencias que se van a trabajar en cada tema) BLOQUE A. INTRODUCCIÓN Competencias: A nivel general en estos bloques se trabajaran las siguientes competencias instrumentales relacionadas con (i). la Capacidad de análisis y síntesis, ya que deberá leer y elaborar respuestas a preguntas dadas por el profesor al final de cada tema de trabajo; (ii). La Capacidad de organización y planificación, ya que el alumno debe conocer los tiempo docentes y los que él deberá dedicar a la materia, para ello cada uno deberá ajustar la planificación temporal a su dedicación personal; (iii). Comunicación Oral y Escrita, a constatar en el ejercicio formal a realizar al final de este Bloque A así como en las intervenciones en clase, apuntando la capacidad de transmitir ideas, tanto en ejercicios escritos y orales. (iv).conocimiento de lenguas extranjeras, el uso del software ArcGis requiere aprender términos y conceptos en lengua inglesa, así como lectura de bibliografía específica. (v). Conocimientos de informática. Al ser las prácticas eminentemente aplicadas al software ArcGis el alumno aprenderá un manejo básico por las principales rutinas informáticas. Dentro de las competencias sistémicas, se señalan (i). el aprendizaje autónomo al tener que aprender mediante la práctica de protocolos específicos; (ii). se valorará el liderazgo y la iniciativa de los alumnos entre compañeros, que facilitará la tarea de aprendizaje, (iii). la responsabilidad de trabajar la materia a ritmo del curso y también (iv). la flexibilidad y adaptación a nuevas situaciones, de manera que el profesor pueda ir adaptando el temario y el ritmo de aprendizaje dependiendo del alumnado. 1. Introducción a los Sistemas de Información Geográfica Nociones previas: cartografía y teledetección Aproximación conceptual y metodológica a los Sistemas de Información Geográfcia Elementos de un SIG 2. Naturaleza de los datos geográficos Localización de un elemento en el espacio (variable espacial) mediante un sistema de coordenadas (georeferenciación) y las relaciones con otros elementos (topología). Características de los objetos con los que se representa la realidad (variable temática). i. Protocolo 1. Introducción al software ArcGIS ii. Protocolo 2. Recorrido por la herramienta iii. Protocolo 3. Georeferenciar y proyectar iv. Protocolo 4. Digitalizar 3. Modelo y Estructura de datos: Modelo Vectorial y Modelo Raster A lo largo de este primer Bloque se trabajarán las siguientes Competencias específicas: (i). Conocer, comprender e interpretar el territorio e (ii). Interrelacionar los fenómenos a distintas escalas territoriales y las Competencias profesionales: (i). Utilización de la información como instrumento de interpretación del territorio; BLOQUE B. ANALISIS SIG EN PATRIMONIO 4. Funciones básicas Entrada de datos v. Protocolo 5. Usos de las tablas vi. Protocolo 6. Leyendas y gráficos Mediciones espaciales vii. Protocolo 7. Búsqueda y recuperación de la información 13
5. Funciones avanzadas Análisis de Proximidad. Superposición de mapas. i. Protocolo 8. Geoanálisis vectorial Análisis de superficies i. Protocolo 9. Geoanálisis raster Análisis de resultados i. Protocolo 10: Gráficos y composición de mapas, impresión. En este segundo bloque se trabajarán las siguientes Competencias profesionales: (i). Utilización de la información como instrumento de interpretación del territorio; (ii). Combinar las dimensiones temporales y espaciales en la explicación de los procesos socio territorial. (iii). Relacionar y sistematizar la información geográfica transversal; (iv). Gestionar la localización de servicios y actividades; (v). Expresar información geográficamente; (vi). Trabajo de campo y conocimiento directo del territorio; (vii). Elaborar e interpretar información estadística BLOQUE C. APLICACIONES 6. Aplicaciones de los SIG al Patrimonio Histórico, Natural y Urbano. Aplicaciones al campo del Patrimonio Histórico y Natural y al Medio Urbano Aplicaciones al patrimonio histórico (SIPHA, Sistema de Información del Patrimonio Histórico de Andalucía) Aplicaciones del medio urbano (Geomarketing, análisis de redes, catastro, planificación urbana) En este Bloque se trabajarán Otras Competencias como: (i). ordenar y sintetizar información para el trabajo de los seminarios específicos; (ii). Exposición y transmisión de conocimientos geográficos; (iii). Ofrecer explicaciones sencillas a problemas complejos. 12. MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO (al margen de los contemplados a nivel general para toda la experiencia piloto, se recogerán aquí los mecanismos concretos que los docentes propongan para el seguimiento de cada asignatura): Una vez concluida la asignatura, el profesor hará una consulta mediante entrevista personal- a los alumnos, con el objeto de recoger las mejoras y críticas de la materia, con el fin de revisar estas apreciaciones. Las consideraciones de los alumnos permitirá revisar la guía docente para el año próximo. 14