NOMBRE FECHA ID GRADO 4 CIENCIAS Suministrada en octubre de 2004
INSTRUCCIONES Lee cada pregunta y escoge la mejor respuesta. Asegúrate de marcar todas tus respuestas. EJEMPLO A Objetos que conducen el calor Cuchara de plata Sartén de cobre Clavo de hierro Anillo de oro??? Objetos que no conducen el calor Tenedor de plástico Bloque de vidrio Agarradera de madera La tabla muestra algunos objetos que conducen el calor y otros que no conducen el calor. Cuál de estos objetos, completaría la columna de los que no conducen el calor? A Cable eléctrico B Gota de agua C Guante de algodón D Imán en forma de herradura Página 1
EJEMPLO B Crecimiento de la Plan ta (cm) 20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 Crecimiento de la Planta vs. Tiempo 1 2 3 4 Día La gráfica muestra cuanto creció una planta en cuatro días. Según la gráfica, cuántos centímetros creció la planta entre el día 1 y el día 4? A 17 cm B 6 cm C 15 cm D 14 cm Página 2
1 Las prácticas de seguridad en el salón de clases y en la casa, incluyen A dejar tu batería en un circuito con el interruptor encendido on todo el tiempo B usar la lengua para probar una batería y saber si funciona C mantener tus manos alejadas de los enchufes eléctricos D usar guantes de hule cuando trabajes con circuitos eléctricos 2 Una clase de ciencias hizo pruebas con tres diferentes tipos de baterías. Conectaron las baterías a un foco en circuitos idénticos y comprobaron los circuitos cada hora. Registraron sus hallazgos en la tabla de abajo. Baterías Perdurables Tipos de Baterías Número de Horas "AAA" "AA" "A" 1 hora foco aún prendido? sí sí sí 2 horas foco aún prendido? no sí sí 3 horas foco aún prendido? no no sí 4 horas foco aún prendido? no no no 5 horas foco aún prendido? no no no Tomando como base la información de la tabla de arriba, para probar qué cosa fue diseñado este experimento? F Qué tipo de batería es el menos caro? G Qué batería usa más energía? H Cuánto durará un foco prendido? J Qué tipo de batería es la que dura más? Página 3
3 Usando tus conocimientos de electricidad, escoge una explicación razonable para saber por qué una batería nueva Duracell D, puede durar más que otra batería nueva Duracell D. A Las dos baterías fueron usadas en diferentes circuitos. B Una batería fue hecha con menos sustancias químicas. C Los cables se conectaron al revés en un circuito. D La gravedad puede hacer que uno de los focos brille más. $ 3.00 $ 9.00 $ 6.00 $ 12.00 4 Recientemente una tienda anunció sus baterías en un periódico. Las baterías fueron vendidas en paquetes de 3, 6, 9 y 12, a diferentes precios, como se muestra arriba. Cuál afirmación de abajo es correcta sobre el costo de las baterías, según el anuncio? F Comprar un paquete de 12 baterías es más barato que comprar 3 baterías a la vez. G Comprar un paquete de 6 baterías es la manera más barata de comprar baterías. H La manera más barata de comprar baterías es en paquetes que contengan 9 baterías. J El costo de una batería es el mismo sin importar cuántas hay en el paquete. Página 4
5 Los estudiantes diseñaron barcos hechos de aluminio para ejemplificar cómo flotan en el agua los barcos reales. Una limitación de estos ejemplos es que los barcos de hojas de aluminio A no representan a los barcos reales en su totalidad B son demasiado flexibles para trabajar bien C se hunden demasiado rápido para poder reunir buenos datos D se hunden a la mitad antes de que puedas reunir datos 6 Los estudiantes están tratando de medir la fuerza requerida para empujar hacia abajo de la superficie del agua un corcho de pesca. Las herramientas científicas necesarias para medir la fuerza en este experimento, incluirían F escalas de resorte para ayudar a medir la fuerza de empuje G cronómetros, para medir cuánto tiempo está siendo aplicada la fuerza H cámaras, para tomar fotografías del corcho yendo hacia abajo en el agua J balanzas, para medir la masa del corcho antes de que se vaya bajo el agua Página 5
Usa el circuito mostrado abajo para contestar las preguntas 7 a 9 foco interruptor "D" (-) (+) 7 Cuál de las siguientes afirmaciones describe el papel que desempeña una parte del circuito eléctrico mostrado arriba? A La fuente química de energía, es la conexión en el enchufe eléctrico de la pared. B El consumidor más grande de energía es la batería sola. C El cable es el conductor de energía para encender el foco. D El interruptor se apagará cuando vaya mucha energía a través de los cables. Página 6
foco interruptor "D" foco 8 Los estudiantes agregan un segundo foco al ejemplo de circuito que se muestra arriba Qué resultará de este nuevo diseño? F Los focos disminuirán su luz. G El interruptor ya no trabajará. H El cable estará caliente si se toca. J La batería ya no trabajará. 9 Los estudiantes quitan la batería del circuito. Qué resultará de este nuevo experimento? A El interruptor se abrirá y bloqueará la energía. B Los cables estarán calientes si se tocan. C La electricidad saltará sobre el hueco. D Los focos no se encenderán nada. Página 7
Some images copyright 2004 JupiterImages 10 Los estudiantes están trabajando con el circuito eléctrico mostrado arriba. Quitaron el foco pequeño que se muestra arriba y lo cambiaron por un foco casero más grande, de 60 watts. Qué resultará de este nuevo experimento? F El cable se calentará debido a un corto circuito. G El interruptor se apagará debido a que hay demasiada energía. H El foco dará luz más brillante que con el foco pequeño. J El foco no tendrá suficiente energía eléctrica para dar luz. Página 8
Usa los siguientes diagramas para las preguntas 11 y 12. A C Some images copyright 2004 JupiterImages Some images copyright 2004 JupiterImages B D Some images copyright 2004 JupiterImages Some images copyright 2004 JupiterImages 11 Tres de las ollas mostradas arriba, representan la secuencia de hielo siendo derretido y luego el agua siendo hervida hasta formar gas. Cuál es el orden correcto de los dibujos para esta secuencia, de acuerdo a las partículas mostradas en las ollas? A C, A, B B B, C, D C C, A, D D A, D, B 12 Cuál olla representa mejor las partículas en estado líquido? F Olla A G Olla B H Olla C J Olla D Página 9
13 Una clase de cuarto grado aprendió sobre flotamiento y hundimiento, colocando objetos en una tina de agua y llevando el control de los resultados. El maestro llevó el control de los resultados de cada grupo en la tabla de abajo. Los estudiantes compararon los datos de la tabla para deducir una conclusión sobre el flotamiento y el hundimiento de los objetos. Usa tus conocimientos de ciencias y los datos de la tabla para decidir cuál afirmación es la mejor conclusión. A Todos los objetos pesados se hunden y todos los objetos ligeros flotan. B Construir barcos con los materiales proporcionados siempre hará que los barcos floten. C Es necesario hacer más pruebas para comprobar por qué algunos botes se hunden y algunos botes flotan. D Algunos grupos son más listos que otros. Página 10
14 Un mismo huevo es colocado dentro de dos recipientes de agua. El huevo se hunde en el 1 er recipiente de agua dulce, y flota cerca de la superficie en el 2 o recipiente de agua salada. Por qué el mismo huevo flotó en medio del primer recipiente y flotó hasta arriba en el segundo recipiente? F En el primer recipiente, el agua tenía más volumen. G En el primer recipiente, el huevo tenía más masa. H En el segundo recipiente, el agua tenía más densidad. J En el segundo recipiente, el huevo tenía más densidad. Página 11
15 Cuál diseño del fondo de un barco, hecho con la misma cantidad de arcilla, permanecerá flotando con más canicas? A C B D Página 12
16 Los estudiantes rodaron una canica cuatro diferentes veces, en la misma pista, y la canica rodó a través del piso del salón de ciencias. En el piso, los estudiantes marcaron la posición del principio con un triángulo y la posición del final con una estrella. Usando una regla, midieron la distancia entre el principio y el final en cada intento. 1 2 3 4 En cuál intento rodo la canica aproximadamente 9 centímetros a través del piso? F 1 G 2 H 3 J 4 Página 13 Interino 1 de 4to Grado; Estándar SAISD: 12 de 16; Recomendado por TAKS: 15 de 16