Políticas de Investigación de la Escuela de Ciencias de la Comunicación Punto de partida Los cuatro ejes fundamentales de la Escuelas de Ciencias de la Comunicación de la Universidad Dr. José Matías Delgado son: formación desde una comunicación integrada, formación Humana y Social, Formación para la Investigación y Desarrollo de las habilidades en el uso de la Tecnología, la Información y la Comunicación. Particularmente en este documento elaboramos las políticas sobre uno de estos ejes, la investigación. Desde los primeros años de la Carrera los estudiantes no solo conocen la teoría y la técnica de la investigación social vinculada con las diferentes áreas de la comunicación, la cultura, el mercadeo, la sicología o la sociología, sino que se desarrollan diversas investigaciones desde las diferentes cátedras. La investigación científica es uno de los pilares del pensum de estudio. Las líneas de investigación en la Escuela están claras y definidas. En este sentido, es fundamental que los maestros de la Escuela no solo estén formados adecuadamente en la teoría y la técnica de la investigación que les permita, por un lado, ponerse al frente de investigaciones específicas para incrementar el conocimiento sobre las diferentes áreas de la comunicación, y por otro lado, que los maestros, puedan impulsar investigaciones más de carácter pedagógico en sus diversas cátedras. Esta doble dinámica de la investigación entre los docentes de la Escuela requiere entender que nos estamos refiriendo a la investigación en cuanto tal, propia de los maestros en tiempos parcial o completo, debe estar vinculada estrechamente con el CICH y la investigación de cátedra, más de carácter académico pedagógico. También hay que tomar en cuenta, y esto es muy importante en la Escuela las investigaciones que forman parte de la culminación de los alumnos previo a su graduación, estos son los Seminarios de Especialización Profesional y de Investigación, que por su dinámica tienen su propio reglamento. Objetivos - Incrementar la dedicación de los docentes a la práctica investigativa para que la ECC genere nuevo conocimiento. - Elevar la calidad y la cantidad de la investigación para aumentar la calidad de la docencia y obtener como resultado una óptima formación profesional de nuestros estudiantes. - Privilegiar la investigación de los temas transversales de nuestro pensum de estudios y especialmente los concernientes a las 4 especializaciones con que los alumnos pueden optar graduarse.
- Estimular el desarrollo de una cultura universitaria que valore en alto la investigación. Línea de investigación de la Escuela Ciencias de la Comunicación La investigación es uno de los ejes fundamentales en el pensum de la carrera de Ciencias de la Comunicación de la Universidad Dr. José Matías Delgado; en este contexto, y siendo congruentes con el concepto integral e integrador de la línea de investigación, concepto que busca darle coherencia no solo a la investigación sino a la labor académica y en general las acciones de comunicación que se pretende formar entre los estudiantes de la carrera, se desarrollaran varios ejes temáticos que van forjando un horizonte definido de trabajo investigativo. Los ejes temáticos de la Escuela pretenden, por un lado, hacer confluir actividades de investigación realizadas tanto en la cátedra, como en los trabajos de graduación así como las investigaciones especializadas; y por otro, vincular esta labor con el desarrollo de la investigación de la Universidad, combinación que nos permite dar un aporte al conocimiento del país, así como reforzar la labor investigativa en las nuevas generaciones. La línea de investigación permite desarrollar una labor multidisciplinaria, haciendo que converjan áreas del conocimiento de la comunicación en relación con la sociología, la sicología, el mercadeo, entre otras. Este planteamiento se hace operativo a través de las cuatro áreas de práctica profesional que desarrolla la Carrera y que contempla el Pensum oficial, estas son: Publicidad y Marketing, Comunicación Organizacional, Periodismo y Comunicación y Cultura. También la línea de investigación permite ir sumando a través de las diferentes investigaciones un mayor conocimiento a los temas tratado como Escuela y como Universidad. Los estudiantes y la Escuela poseen un coherente plan que permite ir acumulando información y práctica investigativa. Línea de investigación uno, Comunicación Estratégica y el desarrollo de pequeñas y medianas empresas en una sociedad deprimida. Esta conlleva a una serie de trabajos que pretenden responder, entre otras preguntas: - Cuál es el potencial de la comunicación estratégica en los planes de desarrollo de las empresas o instituciones pequeñas y medianas? - Qué comunicación hacen las empresas en un medio altamente tecnificado? - Comunicación y crisis en las empresas?
- Cómo valoran los stakeholders la Identidad Visual Corporativa como reflejo de la Identidad Corporativa de sus marcas más admiradas? - Qué evolución han tenido las marcas de instituciones o empresas en su Identidad Visual Corporativa? - Cómo conjugan las empresas en El Salvador sus planes de publicidad con las relaciones públicas? - Qué estrategias de RSE y/o de Marketing Social son las que más reconocen y apoyan los consumidores? - Qué tipo de gestión de la comunicación tienen instituciones como hospitales, alcaldías, entidades autónomas, organizaciones no gubernamentales, entre otras? - Cómo la Comunicación Estratégica puede ayudar a mejorar las Comunicaciones Internas de una empresa? - Qué causas sociales que impulsan el bienestar de la sociedad no han sido comunicadas y por medio de un plan estratégico podrían cambiar el pensamiento colectivo? - Etc.DESARROLLAR ok Línea de investigación dos, comunicación 2.0, publicidad, periodismo y comunicación como herramientas para el desarrollo de las empresas e instituciones para afectar a nuevos públicos (jóvenes, por ejemplo) o públicos específicos (segmentación y perfiles de públicos). - Impacto de los nuevos mensajes a través de redes sociales? - Uso de redes sociales y lenguaje? - Cuáles son las relaciones entre WEB y uso de la comunicación? - Cuál es la labor del periodista en tiempos de comunicación digital y participativa? - Cómo desempeñan su papel de prosumers o prosumidores los jóvenes salvadoreños a través de su participación en conversaciones en medios digitales? - A través de que estrategias se acercan las marcas a sus públicos utilizando la comunicación digital? - Qué tipo de contenido generan las marcas en sus blogs corporativos, páginas de Facebook, perfiles de Twitter, canales de You tube, etc.? - Cómo las empresas privadas y de gobierno están utilizando las plataformas de la comunicación móvil para mantenerse en contacto con sus públicos y que tipo de acciones de Relaciones Públicas utilizan para promover sus productos tecnológicos? - Etc..DESARROLLAR ok
Línea de investigación tres, evaluar y crear nuevos contenidos de comunicación para el uso adecuado de multiplataformas generadas por el avance de la comunicación 2.0 en una sociedad poco desarrollada como la salvadoreña. - Periodismo comunitario y el uso de las redes? - Nuevos mensajes para campañas de publicidad o propaganda política? - Combinación de mensajes multimedias y multiplaformas y su relación con la prensa o la publicidad? - Cuál es la labor del periodista en tiempos de comunicación digital y participativa? - Qué hábitos de publicación de contenidos tienen los periodistas en las distintas redes sociales? - Cómo se vinculan las redes sociales de los medios de comunicación con las de sus periodistas y/o presentadores? - Cómo las nuevas formas de comunicación han cambiado el proceso periodístico? - Cómo los periódicos aprovechan la multimedialidad para presentar la información en forma atractiva a sus lectores? - Qué procesos de curación de contenido realizan los periodistas para validar una información conocida en redes sociales con responsabilidad? - - Etc..TRABAJAR MAS.ok Clasificación de las actividades de investigación Todas las clasificaciones de investigación pueden ser realizadas por docentes tiempo completo, medio tiempo y hora clase de la universidad con el fin principal de contribuir al proceso formativo de los alumnos. 1. Investigación Docente. Es un proyecto de investigación impulsado y ejecutado por un docente en forma individual. Siempre y cuando los proyectos pertenezcan o estén relacionados con las prioridades y líneas de interés para investigación en la Escuela. Los profesores-investigadores deben formular su agenda de trabajo en octubre de cada año, con un balance adecuado entre investigación, docencia y carga administrativa (si es tiempo completo) dando la prioridad a alguna de estas actividades. Para el adecuado trabajo y la mayor dedicación de los profesores a la investigación, éstos pueden ser descargados parcialmente de actividades docentes (si es tiempo completo). Esto debe argumentarse en los requerimientos justificados en los proyectos de investigación. De los cuales el docente debe solicitar aprobación de presupuesto para el
año siguiente, cada octubre; esto se somete al CICH que es quien presente las solicitudes de presupuesto a Gestión Financiera. La aprobación de los proyectos puede demorarse hasta marzo de cada año. Los logros en investigación de los docentes deben hacerse tangibles en productos como: publicaciones en revistas (+Plus o Revista del CICH), documento sobre la investigación, artículo, etc. Todo proyecto de investigación para el que se solicite presupuesto de la Universidad debe contener la información necesaria y responder a preguntas como: - Cuáles circunstancias y motivos llevan al investigador a proponer el proyecto y por qué se justifica su realización en términos de aporte de nuevo conocimiento en el área de las Ciencias de la Comunicación. - Cuál es el problema que se busca solucionar o pregunta que se quiere responder con el proyecto y qué hay sobre el tema a nivel nacional y mundial? - Qué objetivos se persiguen con la solución del problema o pregunta planteados? - Cómo hará el docente-investigador para abordar el problema y alcanzar los objetivos planteados? - Qué tipo de resultados se esperan? - Qué actividades deben realizarse para alcanzar los objetivos, cuánto costarán en tiempo y en dinero y en qué tiempos o fases se desarrollan? (presentar un cronograma) - En qué áreas de conocimiento y materias del pensum de la carrera aportará el conocimiento revelado por la investigación?
El docente - investigador deberá presentar informes de avance e informe final (técnico y financiero), a la Coordinación de Investigación de la Escuela y al CICH, en las fechas según cronograma del proyecto. El investigador también deberá entregar informes financieros, según lo estipulado en cuanto al uso de los desembolsos en el cronograma. 2. Investigación de Cátedra El objetivo principal es conocer y aplicar la teoría y la técnica de la investigación entre los alumnos y da como producto un conocimiento que debe ser divulgado. De realizar este tipo de investigación debe ser incorporar en sus proyectos a los estudiantes y formar a los investigadores del futuro. Se debe transmitir a los alumnos que para desarrollar estrategias de comunicación con sustento la investigación es indispensable. El docente actúa como un coordinador y mentor del gran proyecto. Se dará prioridad a los trabajos de investigación de cátedra integrados entre varias materias, lo que permite no solo maximizar los recursos sino que los alumnos se integren a otras áreas del conocimiento en cada investigación. Según el Pensum oficial hay cuatro materias específicas en investigación: Teoría de la Investigación, Investigación Cuantitativa, Investigación Cualitativa, Investigación Aplicado; todas estas tienen como interés primordial conocer y aplicar la teoría y la técnica de la investigación. En otras materias, como Comunicación Estratégica 1,2 y 3 o Mercadeo, o Publicidad, que se requiere una investigación para echar andar proyectos de comunicación, el objetivo fundamental es aplicar los conocimientos de la disciplina a partir de la investigación. Así como en la especialización de Comunicación Organizacional, en la cual su primera materia Auditorías de Imagen es la base para las otras dos por su concentración en la investigación de activos intangibles que adjudican o sustraen Reputación Corporativa a las marcas comerciales, sociales o gubernamentales. En ambos casos se dará prioridad a los trabajos inter materias e intergrupos, coordinados por los docentes de las materias involucrados. Las publicaciones que se produzcan como resultado de las investigaciones deben hacerse a nombre de la UJMD y en ellas deben aparecer, como coautores, los nombres del docente investigador (o varios si los hubiere) y el de los estudiantes o que participaron en el proyecto. Además, y esto es parte de los objetivos de aprendizaje es que se presente públicamente los trabajos, en un evento bien organizado y que forma parte de la evaluación. Para estos proyectos también se puede solicitar presupuesto cada octubre (bajo las condiciones especificadas arriba).
2.1 Líneas para los seminarios de graduación (Seminario de Especialización y de Investigación) Tal como lo registra el Reglamento de Graduación, vigente en la universidad desde el 21 de julio 2008, para graduarse en la Licenciatura de Ciencias de la Comunicación, se pueden realizar el Seminario de Especialización Profesional (cum entre 7.50 y 8.49) y el Seminario de Elaboración de Trabajo de Investigación (cum entre 6 y 7.49). Ambos seminarios deben tener una temática que responda a los lineamientos de la Escuela y que tienen las siguientes áreas: comunicación estratégica (organizacional e institucional), mercadeo, publicidad, web 2.0, periodismo investigación pura, medios de comunicación o alguna especialidad propia de la carrera. Los seminarios para graduarse deben cumplir, tal como lo consigna el Reglamento, una duración de un semestre y al menos debe cumplir con la siguiente ruta metodológica. - Definición de tema y grupo. Esto debe ser aprobado por el Comité de Graduación (primer mes). - Anteproyecto de investigación que requiere definir con claridad: tema, planteamiento del problema, objetivos, metodología, herramientas, cronología y presupuesto (segundo mes). - Presentación de la investigación donde se debe presentar los resultados de la investigación y propuestas de solución a su problema de comunicación (tercer mes). - Propuesta de comunicación, donde se presenta una solución específica a su problema de comunicación planteado en la investigación (cuarto mes). - Defensa del trabajo (quinto mes). El enfoque del trabajo de graduación responde a los lineamientos de la Escuela de Ciencias de la Comunicación y buscan dos objetivos claves, uno aplicar los conocimientos adquiridos en la carrera y dos, dar respuesta específica a un problema de comunicación ya sea para instituciones públicas o privadas, tendiendo en la medida de lo posible a satisfacer problemas y dificultades específicas de la pequeña y mediana empresa donde se busca combinar la investigación aplicada con las propuestas de comunicación.
3. Investigación como parte de la Red Docencia Investigación El objetivo de este tipo de investigación es la conformación y consolidación de equipos de investigación. Los proyectos se realizan con el apoyo económico con fondos propios de la UJMD o si los investigadores gestionan esto puede involucrar solicitar ayuda a otras instancias. Los objetivos de la investigación deben ser claramente planteados y orientados a generar nuevo conocimiento en el área de las Comunicaciones tal y como las ha abordado la ECC desde su fundación.
El CICH puede fungir como un orientador en la formulación del proyecto. Este tipo de investigación puede contemplar la creación de grupos de investigación encargados de la ejecución de proyectos comunes. Pueden participar investigadores externos a la universidad siempre que esté bien justificado en el proyecto y en el presupuesto. La Escuela apoya a la difusión y socialización de los resultados de proyectos a la comunidad académica y otros stakeholders invitados. Por su parte el CICH maneja una tabla de incentivos salariales o bonos, la Coordinación de Investigación se encarga de incluir en el presupuesto de investigación de la ECC las peticiones de fondos de los docentes investigadores (fondos destinados a la compra de insumos y equipos, etc.),