Módulo sobre Lectura 2015 MOLEC Instructivo para el Entrevistador
Presentación El Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI) presenta el Instructivo para el Entrevistador del Módulo sobre Lectura (MOLEC), cuyo propósito es dar a conocer las actividades y funciones a desarrollar por el personal que participa en el levantamiento. Para llevar a cabo el levantamiento del MOLEC, que se adjunta como módulo de la Encuesta Nacional sobre Confianza del Consumidor (ENCO), es indispensable capacitar al personal involucrado para proporcionarle como material de apoyo este documento para el Entrevistador que contiene los procedimientos y lineamientos para asimilar durante el curso de capacitación y, a su vez, aplicar en el desarrollo de las actividades en campo. Además de ser un material didáctico que apoya el aprendizaje, este Instructivo sirve para su consulta durante el levantamiento de información.
Índice Introducción... VII 1. Características generales del Módulo sobre Lectura (MOLEC)... 1 1.1 Antecedentes... 4 1.2 Objetivos del MOLEC... 7 1.3 Características metodológicas del MOLEC... 8 2. El cuestionario... 11 2.1 Estructura del Módulo sobre Lectura...12 2.2 Tipos de preguntas...14 2.3 Instrucciones generales de llenado para cuestionario impreso...17 3. Secciones y preguntas del cuestionario... 21 3.1 Datos de identificación...22 3.2 Sección I. Preguntas generales sobre lectura...23 3.3 Sección II. Libros...28 3.4 Sección III. Revistas...36 3.5 Sección IV. Periódicos...43 3.6 Sección V. Historietas...48 3.7 Sección VI. Páginas de internet, foros o blogs...50 3.8 Sección VII. Características de la lectura...52 3.9 Sección VIII. Razones para la no lectura...56 3.10 Sección I. Asistencia a establecimientos de venta o préstamo de materiales de lectura... 58 3.11 Sección. Estímulos para la práctica de la lectura en la infancia... 59 Anexo... 65
Introducción El presente documento tiene como objetivo proporcionar las indicaciones que habiliten a los Entrevistadores y Jefes de entrevistadores en la obtención de información del Módulo sobre Lectura (MOLEC). En este mismo sentido, este documento es de gran ayuda ya que en él se explican las reglas, los criterios y procedimientos generales de llenado del cuestionario, así como las especificaciones para el correcto registro de la información sobre los hábitos de lectura que comprende el proyecto. Este instructivo constituye un apoyo complementario al material didáctico que preparó la Dirección de Diseño Conceptual de Encuestas Tradicionales y Especiales. El primer capítulo contiene las características generales del Módulo conformado por los antecedentes, objetivos del MOLEC y características metodológicas. El segundo capítulo trata sobre la estructura del cuestionario, tipos de preguntas e instrucciones generales de llenado. El tercer capítulo está conformado por las secciones y preguntas del cuestionario. La secuencia en que se presenta la información es: Título de las preguntas que conforman el módulo. Objetivos de las preguntas. Conceptos más importantes. Instrucciones de llenado. Imagen del módulo en papel y del sistema electrónico. En el apartado de anexo se encuentran el cuestionario impreso y el glosario ordenado alfabéticamente. VII
1 CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL MÓDULO SOBRE LECTURA (MOLEC) El Sistema Nacional de Información Estadística y Geográfica (SNIEG) tiene entre sus objetivos principales producir información de calidad, pertinente, veraz y oportuna, a efecto de contribuir al desarrollo nacional. El Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI) es responsable del Sistema y, por tanto, tiene el compromiso de recabar información de interés para las políticas públicas necesarias en México, así como aquellos datos de utilidad para los investigadores vinculados con temas sociales. En este contexto, MOLEC recaba información sobre las características de la lectura de la población mexicana de 18 años y más en 32 áreas de 100 mil y más habitantes, donde se pregunta sobre la práctica y caracterización de la lectura de materiales seleccionados, así como la presencia de algunas prácticas de lectura durante la infancia en la escuela y en el hogar que pudieran fomentar el hábito de la lectura. La lectura es una actividad importante que el ser humano realiza a lo largo de su vida. Es a través de ella que las personas pueden recibir conocimientos de manera formal e insertarse en el proceso de la educación y búsqueda de conocimiento. Contar con información sobre el comportamiento lector, características de la lectura y expresiones sociales de la misma proporciona una perspectiva de esta práctica en la población adulta y permite enfocar los esfuerzos para el fomento de la misma. El fomento a la lectura es un camino para el desarrollo social y una apuesta por la inversión en la gente a través del fortalecimiento de sus capacidades, ya que contribuye a la formación de la población, a su acercamiento a las expresiones de la cultura y al desarrollo de una conciencia crítica. MOLEC obtiene información sobre el comportamiento lector en México, dado que es la expresión social de la forma en que una persona representa y practica la lectura en el contexto de la cultura escrita que lo acoge. Para esto, se apoya en el documento Metodología común para explorar y medir el comportamiento lector del Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina y el Caribe (CERLALC), el cual es un organismo intergubernamental, bajo los auspicios de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO); toda vez que ésta proporciona una base sobre el estudio de la lectura en la población de países iberoamericanos. Esta metodología proporciona los conceptos que se apartan de la concepción de la lectura 1
únicamente referida a libros, lo que margina otros materiales y prácticas lectoras. En cambio, propone una visión global del tema, y obtiene información sobre la lectura de distintos materiales y soportes de lectura. Por esto, se pretende conocer características como número de ejemplares leídos, temática, formato, motivo y lugar de preferencia para la lectura tanto de libros como de publicaciones periódicas (revistas y periódicos), ya que estas últimas constituyen una fuente enriquecedora sobre información de actualidad y temas diversos. El desarrollo de las nuevas tecnologías y la comunicación mediante internet, así como el incremento del acceso a los mismos han permitido la apertura de nuevos espacios de difusión para la palabra escrita. MOLEC comprende estos materiales debido a que en años recientes la lectura de libros, revistas y periódicos en soporte digital ha venido en aumento, así como la lectura de textos y artículos digitales publicados en blogs o páginas de internet, dado que la tecnología ha facilitado la divulgación de gran cantidad de información mediante dispositivos electrónicos y móviles. También se captan a las personas lectoras de historietas, actividad que ha sido costumbre en México desde hace varios siglos. Algunos ejemplos de ello son: Catecismos para la evangelización de los indígenas por medio de historietas, toda vez que a principios del siglo pasado va creciendo su consumo, siendo las décadas de los 40s y 50s su edad dorada, ya que su tiraje alcanzó los 350 000 mil ejemplares diarios de una sola historieta. Acervo en el país de historietas tales como: Las Aventuras de Capulina, Hermelinda Linda, Kaliman, Lágrimas, Risas y Amor, Memín Pinguín, la Familia Burrón de Gabriel Vargas en las décadas de los 70s y 80s. Hoy se observa un crecimiento en la lectura de estas publicaciones en los adultos jóvenes, tanto impresas (Marvel, Archie, etc.), como en forma virtual, con los denominados Mangas, originarios de Japón. Asimismo, se busca abordar el tema de la lectura desde sus diferentes usos a fin de caracterizar esta práctica en la población, toda vez que sin importar que se realice con fines recreativos, de investigación, por estudio, trabajo o informativos la lectura por sí misma proporciona numerosos beneficios, tales como: Permitir la adquisición de nuevos conocimientos. Ejercitar habilidades de interpretación y con ello, generar empatía y habilidades comunicativas. Desarrollar la creatividad. 2 Capítulo 1. Características generales del Módulo sobre Lectura (MOLEC)
Ejercitar habilidades cognitivas, lo que afina la memoria, agiliza la mente, y retarda el decaimiento propio del envejecimiento mental. Aumentar el vocabulario y ayudar a mejorar la ortografía. Ampliar el criterio de la persona. También se consideran las vías de acceso al material de lectura como descargas gratuitas de internet, compra, regalo o préstamo, lo cual permite conocer si se obtuvo el material de manera gratuita o si se realizó una inversión de la misma. Se incluye una batería de preguntas que tiene la finalidad de caracterizar la lectura en función de la duración de la sesión, la simultaneidad con otras actividades, el uso de materiales de apoyo para profundizar en el tema de la lectura y la autopercepción de la velocidad y comprensión al leer. Por último, se cuestiona sobre la asistencia a lugares que exponen materiales de lectura ya que se desea conocer si existe acceso a éstos, así como algunas preguntas sobre experiencias en la infancia del informante para detectar prácticas y factores tanto en el hogar como en la escuela primaria que pudieron influir en la adquisición del hábito de la lectura. Capítulo 1. Características generales del Módulo sobre Lectura (MOLEC) 3
1.1 ANTECEDENTES Dada la importancia de contar con información estadística sobre el tema de la lectura, algunos organismos internacionales han proporcionado recomendaciones sobre la obtención de estos datos. El Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina y el Caribe (CERLALC) es un organismo intergubernamental, bajo los auspicios de la UNESCO, que trabaja en la creación de condiciones para el desarrollo de sociedades lectoras. Resultado de la investigación y análisis realizado por un grupo de trabajo de CERLALC sobre la medición de la lectura y los libros en países iberoamericanos, se publicó el documento Metodología común para explorar y medir el comportamiento lector con el fin de presentar estadísticas e indicadores comparables entre los países iberoamericanos que permitan establecer similitudes y divergencias. El citado documento, al reconocer la lectura y la cultura de la palabra escrita como un fenómeno complejo, propone abandonar los estándares basados únicamente en la lectura de libros y expone una serie de indicadores y conceptos a partir de una medición del comportamiento lector en diferentes soportes de lectura, tales como libros, revistas, periódicos e historietas. Incluye también publicaciones digitales, toda vez que considera el soporte digital e impreso y la lectura mediante páginas de internet, así como diversos aspectos sobre las prácticas y usos de la lectura en la población, lo que permite tener una caracterización más amplia e incluyente de los medios, usos sociales y prácticas asociadas a la lectura. MOLEC hace uso de estas recomendaciones, adaptando sus conceptos y metodología a las características muestrales y conceptuales requeridas para la aplicación como módulo. Asimismo, en la conformación conceptual del MOLEC se retoma la experiencia proporcionada por proyectos con temática similar en otros países, particularmente aquellos realizados en países iberoamericanos. 4 En España desde el año 2000 se realiza el estudio anual Hábitos de Lectura y Compra de Libros en España, por encargo de la Federación de Gremios de Editores de España y con la colaboración de la Dirección General de Política e Industrias Culturales y del Libro del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Este proyecto analiza Capítulo 1. Características generales del Módulo sobre Lectura (MOLEC)
el comportamiento de la población española de 14 y más años en materia de lectura y compra de libros, así como otros hábitos culturales. Brasil fue uno de los primeros países en aplicar la metodología del comportamiento lector a sus estudios sobre el tema, con la encuesta Retratos de la Lectura en Brasil, de la cual se han realizado tres ediciones en 2001, 2008 y 2011. Su objetivo es conocer el comportamiento lector de la población, especialmente con respecto a los libros, así como la motivación de la lectura. El proyecto Chile y los Libros, con levantamientos de información en 2006 y 2010, obtiene información sobre variables relacionadas con el hábito de lectura, tenencia y compra de libros, así como la asistencia y uso de bibliotecas de la población chilena. Estudios similares se han llevado a cabo en otros países iberoamericanos como el Estudio de Hábitos de Lectura y Compra de Libros en Portugal, la Encuesta Nacional de Hábitos de Lectura en Argentina o el Módulo Especial sobre Hábitos de Lectura de la Encuesta Continua de Hogares en Colombia. De la misma manera, se obtiene información sobre el tema de la lectura mediante secciones que se incluyen en proyectos de temas relacionados como las encuestas de consumo cultural, por ejemplo el Sistema Nacional de Consumos Culturales en Argentina incluye un apartado sobre literatura, buscando conocer datos sobre la lectura de libros e historietas. Igualmente, debido a la importancia de la lectura como parte de la democracia social y cultural, se han realizado anteriormente diversos proyectos sobre la lectura en México, uno de los cuales contó con la participación del INEGI. El análisis de estas experiencias fue de utilidad como parte de la justificación conceptual del MOLEC. En 2006, el INEGI junto con la Secretaría de Educación Pública (SEP) publicó la Encuesta Nacional sobre Prácticas de Lectura, aplicada a alumnos, maestros, directores y padres de familia de la comunidad escolar con el fin de conocer las prácticas de lectura en las escuelas de educación básica (preescolar, primaria y secundaria). En este proyecto se identificaron las acciones relacionadas con la lectura, realizadas por parte de los maestros y padres de familia en el entorno directo del alumno, así como el acceso al material de lectura en el ámbito escolar y familiar. En ese mismo año, se llevó a cabo la Encuesta Nacional de Lectura realizada por el Consejo Nacional para la Cultura y las Artes (CONACULTA) con la cooperación de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), en la cual se entrevistó a la población de 12 años y más con el fin de contribuir al conocimiento de la cultura de la lectura en México, en Capítulo 1. Características generales del Módulo sobre Lectura (MOLEC) 5
busca de establecer las diferencias sociales y regionales en relación con la palabra escrita y materiales de lectura, preferencias, frecuencias de la lectura, así como aspectos de acceso al material y uso social. CONACULTA consideró el tema de la lectura en la población mexicana en la Encuesta Nacional de Hábitos, Prácticas y Consumo Culturales en 2010, en la cual se incluyó una batería sobre literatura con preguntas acerca de consumo y lectura de libros, revistas y periódicos, asistencia a librerías y bibliotecas, entre otros temas, misma que se aplicó a personas de 13 años y más. En el año 2012, la Fundación Mexicana para el Fomento de la Lectura (FunLectura), realizó la Encuesta Nacional de Lectura 2012 orientada a personas mayores de 12 años y sus hábitos de lectura, con el fin de dar continuidad al trabajo realizado por CONACULTA en 2006. El levantamiento del MOLEC en 2015 permite obtener información estadística sobre las características de la lectura en la población y los factores relacionados con esta práctica, para apoyar las acciones en materia de políticas públicas para el fomento de la misma. 6 Capítulo 1. Características generales del Módulo sobre Lectura (MOLEC)
1.2 OBJETIVOS DEL MOLEC Objetivo general Generar información estadística sobre el comportamiento lector de la población mexicana de 18 años y más, con la finalidad de proporcionar datos útiles para conocer las características de la lectura de la citada población y proporcionar elementos para el fomento de la lectura. Objetivos específicos Conocer las características principales de la lectura de libros, revistas, periódicos, historietas y páginas de internet, foros o blogs. Identificar particularidades de la lectura tales como: preferencia de soporte (impreso y/o digital), motivo principal por el cual se lee, modo de adquisición de los materiales, tipo de material y lugar de preferencia para realizarla. Conocer generalidades de la lectura en México, tales como: duración de la sesión, velocidad de la lectura y comprensión de la misma de manera autopercibida. Conocer si la población realiza alguna otra actividad mientras lee y si realiza una mayor búsqueda de información derivado de la lectura que realiza. Identificar las condiciones favorables para estimular la práctica de la lectura. Capítulo 1. Características generales del Módulo sobre Lectura (MOLEC) 7
1.3 CARACTERÍSTICAS METODOLÓGICAS DEL MOLEC Población objeto de estudio La población objeto de estudio para el Módulo sobre Lectura es un integrante del hogar de 18 años y más. La cobertura temática que aborda este proyecto es la siguiente: Población de 18 años y más Lectura Autopercepción del hábito de lectura. Condición de lectura de libros en los últimos doce meses. Condición de lectura de revistas en los últimos tres meses. Condición de lectura de periódicos la semana pasada. Condición de lectura de historietas. Condición de lectura de páginas de internet, foros o blogs. 8 Asistencia a lugares con material de lectura en los últimos tres meses Asistencia a la sección de libros y revistas de una tienda departamental. Asistencia a puesto de libros o revistas usados. Asistencia a bibliotecas. Asistencia a librerías. Estímulos en la infancia para la práctica de la lectura Prácticas de lectura en casa durante la infancia. - Visita a bibliotecas o librerías. - Condición lectora de padres o tutores. - Lectura al informante por parte de padres o tutores. - Persona que le leía. - Existencia de libros en casa (con excepción de los libros de texto). - Cantidad aproximada de libros en el hogar. Prácticas de lectura en la escuela primaria. - Fomento de lectura de libros (con excepción de los libros de texto). - Exposición de la lectura realizada. - Motivación para la lectura de libros por parte de los maestros. - Estimulación para la asistencia a bibliotecas por parte de los maestros. Capítulo 1. Características generales del Módulo sobre Lectura (MOLEC)
Población lectora de materiales de lectura considerados en el MOLEC Lectores de libros, revistas y periódicos Motivo principal de la lectura. Modo principal de adquisición del material de lectura. Gasto en materiales comprados. Formato predominante del material de lectura. Lugar de preferencia para la lectura. Lectura de libros Número de libros leídos en los últimos doce meses. Tipo de libros leídos. Lectura de revistas Número de revistas leídas en los últimos tres meses. Tipo de revistas. Lectura de periódicos Número de periódicos leídos la semana pasada. Secciones leídas. Lectura de historietas Frecuencia de lectura de historietas. Formato principal de las historietas. Lectura de páginas de internet, foros o blogs Frecuencia de lectura de páginas de internet, foros o blogs. Motivo principal de la lectura de páginas de internet, foros o blogs. Características de la lectura Duración en minutos de lectura por sesión. Realización de actividades simultaneas a la lectura. Velocidad de la lectura. Comprensión de la lectura. Costumbre de buscar mayor información derivado de la lectura realizada. Capítulo 1. Características generales del Módulo sobre Lectura (MOLEC) 9
Población no lectora de materiales de lectura considerados en el MOLEC Motivo de la no lectura Motivo principal de la no lectura. Cobertura geográfica La cobertura geográfica es una muestra de 2 336 viviendas, la cual tiene representación a nivel nacional y permite generar estimaciones para el agregado de 32 áreas de 100 mil y más habitantes. Este proyecto considera en el 2015 tres levantamientos de información con intervalos de tres meses, aplicándose en febrero, mayo y agosto. 10 Capítulo 1. Características generales del Módulo sobre Lectura (MOLEC)
2 EL CUESTIONARIO Es importante tener un buen manejo del cuestionario impreso, lo cual contribuye en el uso y comprensión del cuestionario electrónico. Para ello es necesario que conozcas la estructura del Módulo sobre Lectura (MOLEC), así como las indicaciones a seguir para la aplicación y llenado de las preguntas. Cabe mencionar que el cuestionario impreso solo se utiliza en aquellos casos en los que, por alguna causa, no puedas accesar al sistema de captura o no puedas utilizar tu mini laptop meebox en la entrevista. En este capítulo se presenta: Estructura del MOLEC. Tipos de preguntas. Instrucciones generales de llenado para cuestionario impreso. 11
2.1 ESTRUCTURA DEL MÓDULO SOBRE LECTURA En este apartado se presenta la estructura del Módulo sobre Lectura (MOLEC 2015). Carátula del Módulo sobre Lectura Los datos que contiene la carátula son: 1. Datos de identificación. 2. Sección I. Preguntas generales sobre lectura. Adicionalmente, en la parte superior aparecen los recuadros de confidencialidad y obligatoriedad, que son los elementos que sustentan legalmente el trabajo del INEGI. CONFIDENCIALIDAD Conforme a las disposiciones del Artículo 37, párrafo primero, de la Ley del en vigor: Los datos DATOS DE IDENTIFICACIÓN FOLIO NÚM. DE VISITA CONTROL NÚM. DE RENGLÓN DEL INFORMANTE ELEGIDO 1. Usted sabe leer y escribir un recado? 1 Sí Módulo sobre Lectura (MOLEC) 2015 VIVIENDA SELECCIONADA NÚM. DE HOGAR NOMBRE DEL INFORMANTE ELEGIDO SECCIÓN I. PREGUNTAS GENERALES SOBRE LECTURA CONDICIÓN DE ALFABETISMO OBLIGATORIEDAD De acuerdo con el Artículo 45, párrafo primero, de la Ley del Sistema Nacional en vigor: Los Informantes del Sistema estarán obligados a proporcionar, con veracidad y oportunidad, los datos e informes 1 HOGAR MUDADO FECHA DÍA MES AÑO 20 PERIODO 2 No EN NOMBRE DEL INEGI LE AGRADEZCO SU COLABORACIÓN. TERMINA ENTREVISTA. Ahora le voy a hacer algunas preguntas sobre la lectura de diversos materiales, ya sea por trabajo, estudio o entretenimiento. PERCEPCIÓN DEL HÁBITO DE LECTURA CONDICIÓN DE LECTURA DE MATERIALES 2. Usted acostumbra leer? 3. Usted... Secciones de preguntas Las secciones del Módulo sobre Lectura son: SECCIÓN II. LIBROS SECCIÓN III. REVISTAS 12 Capítulo 2. El cuestionario MARCA CON LA RESPUESTA QUE EL INFORMANTE INDIQUE PARA CADA INCISO Sí No REVISA QUE MATERIALES DE LECTURA LEYÓ 3a. en los últimos doce meses, leyó LIBROS? Y MARCA CON UNA EL RECUADRO DE LA(S) SECCIÓN(ES) QUE CORRESPONDA(N). 1 Sí 3b. en los últimos tres meses, leyó REVISTAS? SECCIÓN 3c. la semana pasada, leyó PERIÓDICOS? 2 No 3d. lee HISTORIETAS como Archie, Memín Pinguín A CONTINUACIÓN APLICA LA(S) SECCIÓN(ES) o Marvel? MARCADA(S). EN CASO DE QUE TODAS LAS RESPUESTAS 3e. sin considerar redes sociales como Facebook SEAN NO PASA A LA PREGUNTA 32. y Twitter, lee PÁGINAS DE INTERNET, FOROS O BLOGS? SECCIÓN I. PREGUNTAS GENERALES SOBRE LECTURA
SECCIÓN IV. PERIÓDICOS SECCIÓN V. HISTORIETAS SECCIÓN VI. PÁGINAS DE INTERNET, FOROS O BLOGS SECCIÓN VII. CARACTERÍSTICAS DE LA LECTURA SECCIÓN VIII. RAZONES PARA LA NO LECTURA SECCIÓN I. ASISTENCIA A ESTABLECIMIENTOS DE VENTA O PRÉSTAMO DE MATERIALES DE LECTURA SECCIÓN. ESTÍMULOS PARA LA PRÁCTICA DE LA LECTURA EN LA INFANCIA El módulo únicamente se debe aplicar a la persona elegida y cuenta con 36 preguntas. Sin embargo, la aplicación de las secciones II a VI depende de los materiales de lectura que el informante manifieste haber leído o no, dentro de los periodos de referencia establecidos para cada material de lectura. Apartado de observaciones Al final de este módulo se presenta un apartado para Observaciones, el cual puede ser utilizado por las diferentes figuras operativas para el registro de todo aquello que facilite la aclaración de alguna situación especial o problemática derivada de la aplicación del cuestionario. O B S E R V A C I O N E S Capítulo 2. El cuestionario 13
2.2 TIPOS DE PREGUNTAS El Módulo sobre Lectura contiene diferentes tipos de preguntas, cuyo diseño corresponde a una manera particular de plantearlas y de registrar las respuestas. A lo largo del módulo te encontrarás con los siguientes tipos: Preguntas que solo lees y esperas respuesta para marcar con una un solo código, dependiendo de la respuesta del informante. Se distinguen porque los signos de interrogación están en la misma pregunta y las opciones de respuesta no están escritas en negritas. Las preguntas de este tipo son: 1, 2, 5, 9, 11, 15, 17, 21, 25, 27, 28, 31, 32, y 35. 5. Cuál fue el motivo principal por el que usted leyó el (los) libro(s)? 1 2 Por estudio 3 Por cultura general o por estar al día 4 Por gusto o por entretenimiento 5 Por religión MOTIVO DE LECTURA DE LIBROS 6 Otro ESPECIFICA MOTIVO DE LECTURA DE PERIÓDICOS 17. Cuál es el motivo principal por el que usted leyó el (los) periódico(s)? 1 2 Por estudio 3 Por cultura general o por estar al día 4 Por gusto o por entretenimiento 5 Por religión 6 Otro ESPECIFICA 14 Preguntas que lees con cada una de las opciones, marcando con una la respuesta o las respuestas que el informante indique. El signo de interrogación se cierra en cada opción de respuesta y están escritas en negritas; la instrucción de la pregunta indica que se puede marcar más de una respuesta. Las preguntas de este tipo son: 6, 8, 12, 14, 20, y 23. 14. La(s) revista(s) que leyó se encontraba(n)... MARCA CON LA(S) RESPUESTA(S) QUE EL INFORMANTE INDIQUE 1 en formato digital? 2 impresa(s)? FORMATO DE REVISTAS 23. Las historietas que lee se encuentran... Capítulo 2. El cuestionario MARCA CON LA(S) RESPUESTA(S) QUE EL INFORMANTE INDIQUE 1 en formato digital? 2 impresas? FORMATO DE HISTORIETAS APLICA LA SIGUIENTE SECCIÓN MARCADA O PASA A 26
Preguntas que se encuentran en bloque, las cuales debes leer conjuntamente con las opciones de respuesta. Se distinguen porque los signos de interrogación están al final de cada opción y se encuentran en negritas; además de tener dos columnas para marcar con una Sí o No según la respuesta que el informante te indique para cada opción. Las preguntas de este tipo son: 3, 18, 33, 34 y 36. Cabe mencionar que las preguntas 34 y 36 varían un poco respecto a las demás, ya que cuentan con una tercera columna que corresponde a No recuerda. SECCIONES DE PREFERENCIA DEL PERIÓDICO 18. Del (De los) periódico(s), leyó la sección... MARCA CON LA RESPUESTA QUE EL INFORMANTE INDIQUE PARA CADA INCISO Sí No 18a. de política? 18b. de deportes? 18c. de cultura o espectáculos? 18d. de sociales? 18e. policiaca? PRÁCTICAS DE LECTURA EN LA ESCUELA PRIMARIA 36. Cuando usted era niño(a), en su escuela primaria sus maestros... MARCA CON LA RESPUESTA QUE EL INFORMANTE INDIQUE PARA CADA INCISO Sí No No recuerda 36a. le pedían leer otros libros además de los de texto? 36b. después de realizar alguna lectura, le pedían comentar o exponer lo leído? 36c. lo(a) motivaban para que leyera otros libros? 36d. lo(a) animaban para visitar bibliotecas? La pregunta 34 es un bloque conformado por varias preguntas las cuales se aplican de forma horizontal. Se identifica porque aparecen tres columnas de posibles respuestas: Sí, No y No recuerda, además cada pregunta está en negritas para que las leas al informante y dependiendo de su respuesta marques con una el código correspondiente. El bloque está conformado por 34a, 34b, 34c y 34d. Si la respuesta es afirmativa en las opciones 34c y/o 34d, debes aplicar las preguntas 34c1 y 34d1, respectivamente. 34. Cuando usted era niño(a)... MARCA CON LA RESPUESTA QUE EL INFORMANTE INDIQUE PARA CADA INCISO Sí No No recuerda 34a. sus padres o tutores lo(a) llevaban a bibliotecas o librerías? 34b. veía a sus padres o tutores leer? 34c. sus padres o tutores le leían? 34c1. Quién le leía principalmente? 1 Padre 2 Madre 3 Tutor Sí No No recuerda 34d. sin contar los libros de texto, había libros en su casa? 34d1. Aproximadamente había... 1 de 1 a 25 libros? 2 de 26 a 50 libros? 3 de 51 a 75 libros? 4 de 76 a 100 libros? 5 más de 100 libros? 6 No recuerda Capítulo 2. El cuestionario PRÁCTICAS DE LECTURA EN CASA DURANTE LA NIÑEZ 15
Preguntas que debes leer las opciones de respuesta en forma pausada, para dar tiempo al informante de elegir solo una de ellas. El signo de interrogación se cierra en cada opción de respuesta y están escritas en negritas; la instrucción de la pregunta indica que se marca un solo código. Las preguntas de este tipo son: 7, 13, 19, 22, 24, 29 y 30. MODO DE ADQUISICIÓN DE LIBROS 7. El libro (La mayoría de los libros) fue(ron) 1 descargado(s) gratuitamente? 2 regalado(s) o prestado(s)? 3 comprado(s) (impreso o digital)? 7a. Aproximadamente, cuánto gastó? REGISTRA CON NÚMERO 29. Cuando lee algún texto, cree que la velocidad de su lectura es... 1 algo lenta? 2 regular? 3 medianamente rápida? 4 rápida? VELOCIDAD DE LA LECTURA $, NO SABE 999 999 Preguntas donde registras cantidades o números en las casillas que corresponda. Las preguntas de este tipo son: 4, 7a, 10, 13a, 16, 19a y 26. NÚMERO DE LIBROS LEÍDOS AL AÑO 4. Cuántos libros leyó en los últimos doce meses? REGISTRA CON NÚMERO MODO DE ADQUISICIÓN DE LIBROS 7. El libro (La mayoría de los libros) fue(ron) EL DATO DEBE SER MAYOR A CERO 1 descargado(s) gratuitamente? 2 regalado(s) o prestado(s)? 3 comprado(s) (impreso o digital)? 16 Capítulo 2. El cuestionario 7a. Aproximadamente, cuánto gastó? REGISTRA CON NÚMERO $, NO SABE 999 999
2.3 INSTRUCCIONES GENERALES DE LLENADO PARA CUESTIONARIO IMPRESO La información captada debe cumplir con criterios de calidad, por eso es necesario que consideres las siguientes indicaciones cuando utilices un cuestionario en papel: Realiza la entrevista exclusivamente con el informante elegido. Utiliza bolígrafo de tinta azul. Al llenar o hacer anotaciones en el cuestionario, escribe con letra de molde en forma clara, legible y con mayúsculas. 25. Cuál es el motivo principal por el que usted leyó páginas de internet, foros o blogs? 1 2 Por estudio 3 Por cultura general o por estar al día 4 Por gusto o por entretenimiento 5 Por religión BUSCAR EN UN MAPA UNA COLONIA DE 6 Otro LA CIUDAD ESPECIFICA Evita las abreviaturas. Sigue la secuencia de las preguntas, respetando los pases para que la entrevista sea congruente y fluida. Ubica al informante en los periodos de referencia establecidos en las preguntas. Marca con una el círculo del código correspondiente a cada opción con la respuesta que proporcione el informante. Cuida que al escribir no tapes ni invadas otro círculo para que sea visible y no se confundan las respuestas. Se presentan dos clases de registro, ya sea que la pregunta acepte una sola respuesta o permita más de una opción (multirespuesta). 2. Usted acostumbra leer? 1 Sí 2 No 12. La(s) revista(s) que leyó fue(ron)... MARCA CON LA(S) RESPUESTA(S) QUE EL INFORMANTE INDIQUE 1 de deportes o automovilismo (Sports Illustrated, Automóvil Panamericano, Motociclismo, etcétera)? 2 (Proceso, Expansión, Newsweek, Alto Nivel, Poder y Negocios, etcétera)? 3 didáctica(s), sobre manualidades, cocina o decoración? 4 de bienestar o salud (Men s Health, Women s Health, Cuerpo Mente, Salud Vital, etcétera)? 5 religiosa(s) (Atalaya, Vida Nueva, Despertares, etcétera)? 6 (National Geographic, Conozca Más, Muy Interesante, Quo, etcétera)? 7 de cultura general o temas de interés (Selecciones, Contenido, Algarabía, etcétera)? 8 de entretenimiento (TV Notas, Cosmopolitan, Vogue, GQ, Premiere, Rolling Stone, etcétera)? 9 Otro ESPECIFICA Capítulo 2. El cuestionario 17
Escribir número. Escribe en las casillas los números declarados por el informante. Si el dato es de un solo dígito escribe un cero a la izquierda. NÚMERO DE REVISTAS LEÍDAS AL TRIMESTRE 10. Cuántas revistas leyó en los últimos tres meses? REGISTRA CON NÚMERO 0 9 EL DATO DEBE SER MAYOR A CERO Escribir cantidades. Cuando coloques cifras relacionadas con cantidades, éstas se escriben de derecha a izquierda. Si te sobran casillas, anota ceros en ellas. MODO DE ADQUISICIÓN DE PERIÓDICOS 19. El periódico (La mayoría de los periódicos) fue(ron) 1 descargado(s) gratuitamente? 2 regalado(s), prestado(s)? 3 comprado(s) (impreso o digital)? 19a. Aproximadamente, cuánto gastó? REGISTRA CON NÚMERO 0 0 2 4 0 0 $, NO SABE 999 999 - Cuando el informante no sabe el monto que pagó, debes llenar todas las casillas con el número 999 999. MODO DE ADQUISICIÓN DE REVISTAS 13. La revista (La mayoría de las revistas) fue(ron) 1 descargada(s) gratuitamente? 2 regalada(s) o prestada(s)? 3 comprada(s) (impresa o digital)? 13a. Aproximadamente, cuánto gastó? REGISTRA CON NÚMERO $ 9 9 9, 9 9 9 NO SABE 999 999 18 Capítulo 2. El cuestionario
Escribir textualmente la respuesta. Escribe en el renglón y espacio correspondiente la respuesta tal como la reporta el informante. 5. Cuál fue el motivo principal por el que usted leyó el (los) libro(s)? 1 2 Por estudio 3 Por cultura general o por estar al día 4 Por gusto o por entretenimiento 5 Por religión MOTIVO DE LECTURA DE LIBROS AYUDAR EN LA TAREA DE MIS HIJAS 6 Otro ESPECIFICA Corregir. Para corregir una respuesta errónea en el cuestionario en papel, se debe realizar lo siguiente: Anula la información con dos líneas horizontales y marca con una la opción correcta o escribe la respuesta adecuada arriba o en el espacio más cercano, sin invadir el de otras respuestas. MODO DE ADQUISICIÓN DE PERIÓDICOS 19. El periódico (La mayoría de los periódicos) fue(ron) 1 descargado(s) gratuitamente? 2 regalado(s), prestado(s)? 3 comprado(s) (impreso o digital)? Opción Otro. Siempre que utilices esta opción en las preguntas 5, 6, 9, 11, 12, 15, 17, 21, 25, 28 y 32, verifica que la información que te dan no corresponde a ninguna opción establecida; si es así ubícala verificando con el informante pero si es distinta escríbela con letra legible y mayúscula. Capítulo 2. El cuestionario 19a. Aproximadamente, cuánto gastó? REGISTRA CON NÚMERO 0 0 1 7 6 8 0 0 1 4 6 8 $, NO SABE 999 999 MOTIVO DE LA NO LECTURA 32. Cuál es el motivo principal por el que usted no lee los materiales de lectura antes mencionados? 1 Por falta de interés, motivación o gusto por la lectura 2 Preferencia de realizar otras actividades 3 Por falta de tiempo 4 Por falta de dinero 5 Por problemas de salud LEO MUY LENTO POR FALTA DE PRÁCTICA 6 Otro ESPECIFICA 19
No leer al informante las instrucciones. En el módulo las palabras que aparecen en mayúsculas y cursivas son instrucciones para ti, por tanto, no debes leerlas al informante. 3. Usted... CONDICIÓN DE LECTURA DE MATERIALES MARCA CON LA RESPUESTA QUE EL INFORMANTE INDIQUE PARA CADA INCISO Sí No 3a. en los últimos doce meses, leyó LIBROS? 3b. en los últimos tres meses, leyó REVISTAS? 3c. la semana pasada, leyó PERIÓDICOS? 3d. lee HISTORIETAS como Archie, Memín Pinguín o Marvel? 3e. sin considerar redes sociales como Facebook y Twitter, lee PÁGINAS DE INTERNET, FOROS O BLOGS? REVISA QUE MATERIALES DE LECTURA LEYÓ Y MARCA CON UNA EL RECUADRO DE LA(S) SECCIÓN(ES) QUE CORRESPONDA(N). SECCIÓN A CONTINUACIÓN APLICA LA(S) SECCIÓN(ES) MARCADA(S). EN CASO DE QUE TODAS LAS RESPUESTAS SEAN NO PASA A LA PREGUNTA 32. Cintillos. Estos se encuentran en los recuadros sombreados. - Encabezado de sección. Tienen la finalidad de indicar el apartado del cuestionario. Hay de dos tipos, uno tiene un recuadro a la izquierda el cual permite identificar si se aplica o no esa batería de preguntas. SECCIÓN II. LIBROS - El otro tipo carece del recuadro a la izquierda y únicamente indica el inicio de una nueva sección. SECCIÓN. ESTÍMULOS PARA LA PRÁCTICA DE LA LECTURA EN LA INFANCIA - Escritos en mayúsculas y minúsculas en negritas. Son textos que se leen al informante relativos a la secuencia que sigue en la entrevista. Ahora le voy a hacer algunas preguntas sobre la práctica de la lectura en la escuela primaria durante su infancia. - Apartado de observaciones. Utiliza este espacio para aclarar cualquier situación que creas conveniente; señala con un asterisco (*) al lado de la pregunta en el módulo y en el espacio de Observaciones anota el asterisco, el número de pregunta y la descripción detallada del caso para que posteriormente solicites asesoría al Jefe de entrevistadores si fuera necesario O B S E R V A C I O N E S * 4 EL INFORMANTE MENCIONÓ HABER LEÍDO 4 LIBROS, PERO AL REALIZAR LA PREGUNTA 6, ME DIJO QUE FUERON 8 LIBROS PERO AL HACER LA PREGUNTA 7 SE ACORDÓ DE QUE COMPRÓ DOS LIBROS MÁS. POR ESA RAZÓN LA PREGUNTA 4 APARECE CON DOS CORRECCIONES. 20 Capítulo 2. El cuestionario
3 SECCIONES Y PREGUNTAS DEL CUESTIONARIO En este capítulo se presentan los objetivos de las preguntas, conceptos e instrucciones para su aplicación y el registro de información de cada una de ellas. SECCIÓN I. ASISTENCIA A ESTABLECIMIENTOS DE VENTA O PRÉSTAMO DE MATERIALES DE LECTURA ESTABLECIMIENTOS DE VENTA O PRÉSTAMO DE MATERIALES DE LECTURA 33. En los últimos tres meses, usted asistió... MARCA CON LA RESPUESTA QUE EL INFORMANTE INDIQUE PARA CADA INCISO Sí No 33a. a la sección de libros y revistas de una tienda departamental? 33b. a un puesto SECCIÓN de libros VII. o revistas CARACTERÍSTICAS usados? DE LA LECTURA 33c. a una biblioteca? MINUTOS DE LAS SESIONES DE LECTURA SIMULTANEIDAD CON OTRAS ACTIVIDADES 33d. a una librería? 26. Aproximadamente, cuántos minutos continuos lee algún 27. Cuando lee, realiza otra actividad al mismo tiempo? material de lectura? SECCIÓN. ESTÍMULOS PARA LA PRÁCTICA DE LA LECTURA EN LA INFANCIA REGISTRA MINUTOS PRÁCTICAS DE LECTURA EN CASA DURANTE LA NIÑEZ 34. Cuando usted era niño(a)... 1 Sí MARCA CON LA RESPUESTA QUE EL INFORMANTE INDIQUE PARA CADA INCISO SECCIÓN IV. PERIÓDICOS NÚMERO DE PERIÓDICOS LEÍDOS LA SEMANA Sí PASADA No No MOTIVO DE LECTURA DE PERIÓDICOS 2 No SECCIONES PASA DE PREFERENCIA A 29 DEL PERIÓDICO recuerda EL DATO DEBE SER MAYOR A CERO 16. Cuántos periódicos leyó la semana 17. Cuál 34a. es sus el padres motivo o principal tutores lo(a) por llevaban el que a bibliotecas 18. Del (De o librerías? los) periódico(s), leyó la pasada? usted 34b. leyó veía el a sus (los) padres periódico(s)? sección... o tutores leer? REGISTRA CON NÚMERO ACTIVIDADES SIMULTANEAS A LA LECTURA MARCA CON VELOCIDAD LA RESPUESTA DE LA LECTURA QUE EL 34c. MARCA sus CON padres UN o SOLO tutores CÓDIGO le leían? INFORMANTE INDIQUE PARA CADA INCISO 28. Principalmente, qué otra actividad 34c1. realiza Quién mientras le leía principalmente? lee? 29. Cuando lee algún texto, cree que la velocidad de su 1 lectura Sí es... No SECCIÓN 2 III. REVISTAS Por estudio 1 Padre 18a. MARCA de política? CON UN SOLO CÓDIGO 1 Caminar 3 Por cultura 2 general Madre o por estar al día 18b. de deportes? NÚMERO DE REVISTAS LEÍDAS AL TRIMESTRE MOTIVO DE LECTURA DE REVISTAS 2 4 Por gusto 3 o por Tutor entretenimiento 1 algo lenta? 18c. de cultura o espectáculos? 10. Cuántas revistas leyó EL DATO en DEBE los SER últimos MAYOR tres A CERO meses? 11. Cuál fue el motivo principal por el que usted leyó la(s) 3 Comer Sí No No 5 Por recuerda revista(s)? religión 18d. de sociales? 2 regular? REGISTRA CON NÚMERO 4 Usar redes sociales 6 34d. Otro sin contar los libros de texto, había libros en su casa? 18e. policiaca? a? 3 medianamente rápida? ESPECIFICA 5 Escuchar música 34d1. 1 Aproximadamente había... 4 rápida? MODO DE ADQUISICIÓN 6 SECCIÓN DE PERIÓDICOS II. LIBROS FORMATO 2 Por DE PERIÓDICOS estudio LUGAR DE LECTURA DE PERIÓDICOS 1 de 1 a 25 libros? 19. El periódico (La 7 mayoría Otra de los 20. El (Los) 3 periódico(s) 2 Por cultura de 26 que general a 50 leyó libros? o por se estar al 21. día En qué lugar leyó el (los) periódico(s) NÚMERO DE LIBROS LEÍDOS periódicos) AL AÑO fue(ron) ESPECIFICA encontraba(n)... MOTIVO DE LECTURA DE LIBROS principalmente? 4 3 Por gusto de 51 o a por 75 entretenimiento libros? 4. Cuántos libros leyó en los últimos doce MARCA meses? CON UN SOLO CÓDIGO 5. Cuál fue el motivo principal 4 de por 76 el a 100 que libros? usted leyó el (los) EL DATO DEBE SER MAYOR A CERO MARCA CON LA(S) RESPUESTA(S) QUE EL libro(s)? 5 Por religión MARCA CON UN SOLO O CÓDIGO REGISTRA CON NÚMERO INFORMANTE 5 más INDIQUE de 100 libros? 1 descargado(s) gratuitamente? COMPRENSIÓN DE LA LECTURA MARCA 6 CON 6 Otro UN No SOLO recuerda CÓDIGO CONSULTA DE MATERIALES DE APOYO 1 _ En su casa o la de otras personas 2 regalado(s), prestado(s)? ESPECIFICA 30. Cuando usted lee 1 algún texto, la comprensión de su 31. Acostumbra 2 En su consultar centro de estudios otros materiales o lugar de (diccionario, 3 comprado(s) lectura (impreso es... o enciclopedia, internet, etcétera) para buscar más Ahora digital)? 1 en formato digital? le 2 voy a hacer Por TIPO estudio DE algunas REVISTAS preguntas sobre la práctica de la lectura en la escuela primaria durante su infancia. información 3 En sobre librerías su o bibliotecas lectura? 12. La(s) 19a. Aproximadamente, cuánto Módulo revista(s) sobre que leyó Lectura fue(ron)... (MOLEC) 3 Por cultura general o por estar al día ASISTENCIA A ESCUELA PRIMARIA gastó? 2 impreso(s)? 4 En el transporte MARCA CON LA(S) RESPUESTA(S) QUE EL INFORMANTE INDIQUE 1 poca? 35. En 4 su infancia Por gusto usted o por asistió entretenimiento REGISTRA CON NÚMERO a la escuela primaria? 5 Otro EL DATO DEBE SER MAYOR A CERO2015 ESPECIFICA 5 Por religión 1 Sí 1 Sí 1 de deportes o automovilismo 2 (Sports la mitad? Illustrated, Automóvil Panamericano, Motociclismo, etcétera)? $, 6 Otro PASA A 33 2 (Proceso, 3 la mayor 2 parte? No PASA AL CINTILLO DE AGRADECIMIENTO APLICA LA SIGUIENTE SECCIÓN MARCADA PASA A 26 NO SABE 999 999 Expansión, Newsweek, Alto O ESPECIFICA Nivel, Poder y Negocios, etcétera)? 2 No 3 didáctica(s), sobre manualidades, 4 toda? cocina o decoración? PRÁCTICAS DE LECTURA EN LA ESCUELA PRIMARIA CONFIDENCIALIDAD OBLIGATORIEDAD TIPO DE LIBROS 4 de bienestar o salud (Men s Health, Women s 36. Cuando Health, usted Cuerpo era Mente, SECCIÓN niño(a), Salud en Vital, V. HISTORIETAS su etcétera)? Conforme a las disposiciones del Artículo 37, párrafo primero, de la Ley del De acuerdo con el Artículo 45, párrafo primero, de la Ley del Sistema escuela Nacional primaria sus maestros... 6. El (Los) libro(s) que leyó en fue(ron) vigor: Los... datos en vigor: Los Informantes FRECUENCIA DE LECTURA DE HISTORIETAS MARCA del CON Sistema 5 religiosa(s) (Atalaya, Vida Nueva, Despertares, etcétera)? LA RESPUESTA QUE FORMATO EL INFORMANTE DE HISTORIETAS INDIQUE PARA CADA INCISO estarán obligados a proporcionar, Sí No con veracidad No y oportunidad, los datos e informes MARCA CON LA(S) RESPUESTA(S) QUE EL INFORMANTE INDIQUE recuerda SECCIÓN VIII. RAZONES PARA LA NO LECTURA 22. Usted acostumbra leer historietas como Archie, Memín 23. La mayor 6 (National Geographic, Conozca Más, Muy Interesante, Quo, parte etcétera)? de las historietas que lee se encuentran... 1 manual(es), guía(s) o recetario(s)? Pinguín o Marvel... 36a. le pedían leer otros libros además de los de texto? 7 de cultura general o temas de interés (Selecciones, Contenido, Algarabía, etcétera)? 36b. después de realizar MOTIVO alguna MARCA DE lectura, LA CON NO LECTURA le LA(S) pedían RESPUESTA(S) comentar QUE o EL exponer INFORMANTE lo leído? INDIQUE DATOS DE IDENTIFICACIÓN 2 (ciencia, tecnología, matemáticas, as, medicina, comercio, derecho, etcétera)? 8 de entretenimiento (TV Notas, 32. Cuál Cosmopolitan, es el motivo Vogue, principal GQ, Premiere, por 36c. el lo(a) Rolling que motivaban usted Stone, no etcétera)? para lee que los leyera materiales otros libros? de lectura antes mencionados? FOLIO CONTROL VIVIENDA 1 SELECCIONADA diariamente? NÚM. DE HOGAR HOGAR MUDADO 36d. lo(a) animaban PERIODO para 1 visitar en bibliotecas? formato digital? 3 de autoayuda, 9 superación Otro personal o religioso(s)? _ 2 al menos una vez a la semana? ESPECIFICA 4 de literatura? 1 3 al menos una vez al mes? Hemos terminado la entrevista del Módulo sobre lectura. En nombre del Instituto Nacional de Estadística y Geografía le agradezco 1 Por falta de interés, motivación o gusto por la lectura 2 impresas? MODO DE ADQUISICIÓN DE REVISTAS 4 al menos una vez al trimestre? su colaboración. FORMATO DE REVISTAS 5 de cultura general (acontecimientos, biografías, temas sociales o de interés, etcétera)? 13. La revista (La 5 mayoría ocasionalmente? de las 2 revistas) Preferencia fue(ron) de realizar otras actividades 14. La(s) revista(s) que leyó se encontraba(n)... n)... APLICA LA SIGUIENTE SECCIÓN MARCADA O PASA A 26 NÚM. DE VISITA 6 NÚM. Otro DE RENGLÓN NOMBRE DEL INFORMANTE ELEGIDO FECHA DEL INFORMANTE ELEGIDO 3 Por ESPECIFICA falta de tiempo MARCA CON LA(S) RESPUESTA(S) QUE EL INFORMANTE INDIQUE SECCIÓN VI. PÁGINAS DE INTERNET, FOROS O BLOGS 4 Por falta de dinero DÍA MES AÑO 20 1 MODO DE descargada(s) ADQUISICIÓN DE gratuitamente? FRECUENCIA LIBROS DE LECTURA DE PÁGINAS DE INTERNET, FOROS O BLOGS FORMATO DE LIBROS MOTIVO DE LECTURA DE PÁGINAS DE INTERNET, FOROS O BLOGS 5 Por problemas de salud 7. El libro (La mayoría 2 regalada(s) de los libros) 24. o Sin prestada(s)? fue(ron) considerar redes sociales 8. como El (Los) Facebook libro(s) y Twitter, que 1 leyó en se formato encontraba(n)... 25. digital? Cuál n)... es el motivo principal por el que usted leyó SECCIÓN I. PREGUNTAS las páginas GENERALES de 6 internet, SOBRE Otro foros LECTURA o blogs acostumbra leerlos... páginas de internet, foros o blogs? MARCA CON LA(S) RESPUESTA(S) ESPECIFICA QUE EL INFORMANTE INDIQUE 3 comprada(s) (impresa o digital)? 2 impresa(s)? 1 descargado(s) gratuitamente? 13a. CONDICIÓN Aproximadamente, DE ALFABETISMO cuánto gastó? 1 1. Usted sabe leer y escribir un recado? 1 REGISTRA diariamente? CON NÚMERO 2 Por estudio 2 regalado(s) o prestado(s)? 1 en formato digital? 2 al menos una vez a la semana? 3 Por cultura general o por estar al día 3 $ al menos, 3 comprado(s) (impreso o digital)? una vez al mes? 4 Por gusto o por entretenimiento NO SABE 999 999 2 impreso(s)? 1 Sí 4 al menos una vez al trimestre? 5 Por religión 7a. Aproximadamente, cuánto gastó? 5 ocasionalmente? REGISTRA CON NÚMERO LUGAR DE LECTURA DE REVISTAS 6 Otro ESPECIFICA 2 No EN NOMBRE DEL INEGI LE AGRADEZCO 15. En qué SU COLABORACIÓN. lugar leyó TERMINA la(s) revista(s) ENTREVISTA. principalmente? $, NO SABE 999 999 1 En su casa o la de otras personas LUGAR DE LECTURA DE LIBROS Ahora le voy a hacer algunas preguntas 2 sobre En la su lectura centro de de estudios diversos o lugar materiales, de ya sea por trabajo, estudio o entretenimiento. 9. En qué lugar leyó 3 el (los) En librerías libro(s) o bibliotecas principalmente? PERCEPCIÓN DEL HÁBITO DE LECTURA 4 En el transporte CONDICIÓN DE LECTURA DE MATERIALES 5 Otro 2. Usted acostumbra leer? 3. Usted... ESPECIFICA 1 En su casa o la de otras personas MARCA CON LA RESPUESTA QUE EL INFORMANTE INDIQUE PARA CADA INCISO 2 3 En librerías o bibliotecas Sí No 4 En el transporte REVISA QUE MATERIALES DE LECTURA LEYÓ 5 Otro 3a. en los últimos doce meses, leyó LIBROS? Y MARCA CON UNA EL RECUADRO DE ESPECIFICA LA(S) SECCIÓN(ES) QUE CORRESPONDA(N). 1 Sí 3b. en los últimos tres meses, leyó REVISTAS? APLICA LA SIGUIENTE SECCIÓN MARCADA O PASA A 26 SECCIÓN 3c. la semana pasada, leyó PERIÓDICOS? 2 No 3d. lee HISTORIETAS como Archie, Memín Pinguín A CONTINUACIÓN APLICA LA(S) SECCIÓN(ES) o Marvel? MARCADA(S). EN CASO DE QUE TODAS LAS RESPUESTAS 3e. sin considerar redes sociales como Facebook SEAN NO PASA A LA PREGUNTA 32. y Twitter, lee PÁGINAS DE INTERNET, FOROS O BLOGS? 21
3.1 DATOS DE IDENTIFICACIÓN Objetivo. Vincular los datos sociodemográficos de la persona que proporciona la información para la Encuesta Nacional de Confianza del Consumidor (ENCO) con aquellos que recaba el Módulo sobre Lectura (MOLEC). En caso de una supervisión de campo, ayuda a localizar a la persona entrevistada y corroborar que es el informante elegido. Además, registra la fecha de aplicación del módulo, toda vez que se tiene considerado el levantamiento de este instrumento en más de una ocasión durante el año. Concepto: Informante elegido: Integrante del hogar de 18 años y más, el cual ha sido seleccionado para proporcionar la información sobre lectura. Para lo anterior, es necesario tener presente lo siguiente: 22 Cuando la entrevista se realiza aplicando el cuestionario en papel, la selección para el informante elegido considera la fecha de cumpleaños de los integrantes del hogar de 18 años y más; por lo que, el informante elegido es la persona cuya fecha de cumpleaños es la inmediata posterior a la fecha de la visita. Cuando la entrevista se realiza mediante el cuestionario electrónico, el informante elegido es un integrante del hogar de 18 años y más seleccionado aleatoriamente por el sistema. Instrucciones: Transcribe los datos: número de control y número de vivienda seleccionada de tu mini laptop meebox. Transcribe de tu mini laptop meebox el nombre del informante elegido en el espacio correspondiente. Considera que, el nombre del informante elegido se obtiene después de la primera entrevista. Anota la fecha en que se aplica el módulo, escribiendo con número en las casillas correspondientes: día, mes y año. Escribe 0 en la casilla de la izquierda en los datos de una sola cifra; por ejemplo, si la fecha es 2 de febrero de 2015, deberás escribir 02 02 15. FOLIO NÚM. DE VISITA CONTROL NÚM. DE RENGLÓN DEL INFORMANTE ELEGIDO VIVIENDA SELECCIONADA NÚM. DE HOGAR 0 1 4 0 1 0 5 4 1 NOMBRE DEL INFORMANTE ELEGIDO HOGAR MUDADO FECHA DÍA MES AÑO 20 Capítulo 3. Secciones y preguntas del cuestionario PERIODO ROBERTO 0 2 0 2 1 5
3.2 SECCIÓN I. PREGUNTAS GENERALES SOBRE LECTURA Objetivo. Confirmar la condición de alfabetismo de la población de 18 años y más, conocer su autopercepción acerca del hábito de lectura y obtener información sobre la condición de lectura de los materiales considerados por MOLEC. Condición de alfabetismo Pregunta 1. Usted sabe leer y escribir un recado? Objetivo. Confirmar si la población objeto de estudio sabe leer y escribir un recado. Independientemente que esta pregunta se encuentra en el CS se debe aplicar nuevamente a fin de confirmar la información, toda vez que las variables sociodemográficas pueden ser contestadas por cualquier integrante del hogar de 15 años y más. MOLEC recaba información sobre la lectura de diversos materiales y para ello es necesario confirmar que el informante elegido sepa leer. Instrucciones: Si el informante elegido fue quien contestó el CS debes realizar la pregunta a manera de confirmación Me comentó que sabe leer y escribir un recado, es correcto? Lee la pregunta y marca con una la respuesta proporcionada por el informante. En caso de que la respuesta sea la opción 2 No, termina la entrevista leyendo la frase: EN NOMBRE DEL INEGI LE AGRADEZCO SU COLABORACIÓN. 1. Usted sabe leer y escribir un recado? 1 Sí 2 No EN NOMBRE DEL INEGI LE AGRADEZCO SU COLABORACIÓN. TERMINA ENTREVISTA. Capítulo 3. Secciones y preguntas del cuestionario 23