PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA

DEPARTAMENTO DE TECONOLOGÍA. IES VILLALBA HERVÁS. PROGRAMACIÓN 2009/10 PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA (IES VILLALBA HERVÁS) CURSO 2009/10

ÍNDICE. 1. Composición del Departamento 3 2. Programación de 1º, 2º y 3º de ESO de Tecnologías 5 1.1 Introducción 5 1.2 Objetivos de Área. 6 1.3 Competencias básicas en Tecnologías 6 1.3.1 Contribución de la materia a la adquisición de las competencias básicas 9 1.3.2 Relación entre los objetivos de área y las Competencias Básicas 11 1.4 Contenidos de 1º, 2º y 3º de ESO. 12 1.4.1 Selección de contenidos por curso. 15 1.4.2 Secuencia de contenidos. 18 1.4.3 Contenidos mínimos por curso. 25 1.5. Criterios de evaluación (de 1º a 3º de ESO). 34 Selección de Criterios por curso (de 1º a 3º de ESO) Relación entre criterios de evaluación, las 37 Competencias Básicas y los contenidos de 1º a 3º ESO 1.6. Criterios de Calificación. Instrumentos. 3. Prueba extraordinaria. Criterios de calificación. 44 4. Metodología. 44 5. Necesidades formativas del Departamento. 47 6.Procedimiento de recuperación para alumnado con 48 evaluaciones pendientes 7. Procedimiento de recuperación para alumnado con el área 48 pendiente. 8. Respuesta Educativa alumnado con necesidades educativas 49 especiales. 38 40 9. Aprendizaje integrado de lengua inglesa y contenidos de otras áreas o materias (CLIC) 2º ESO 10. Programación de 4º de ESO. 10.1 Contenidos 10.1.1 Secuenciación de contenidos 10.1.2 Contenidos mínimos 10.2 Criterios de evaluación 10.2.1 Relación entre los criterios de evaluación, las Competencias Básicas y los contenidos en 4º ESO de Tecnología. 10.3 Criterios de Calificación. Instrumentos 10.4 Metodología 11. Programación de Informática 4º ESO. 11.1 Introducción 11.2 Contribución de la materia a la adquisición de las competencias básicas 51 57 57 59 61 63 65 67 67 68 68 69 2

11.3 Objetivos 11.4 Secuenciación de contenidos 11.5 Contenidos mínimos 11.6 Metodología 11.7 Recursos 11.8 Criterios de evaluación 11.8.1 Relación entre los criterios de evaluación, las Competencias Básicas y los contenidos en 4º ESO de Informática. 11.9 Criterios de calificación. Instrumentos 12. Programación de Tecnología Industrial I 1º Bachillerato. 12.1 Objetivos 12.2 Contenidos 12.2.1 Secuenciación de contenidos 12.3 Metodología 12.4 Criterios de evaluación 12.5 Criterios de calificación. Instrumentos 12.6 Recuperación de alumnos pendientes de Tecnología Industrial I 71 72 75 78 78 79 81 82 86 86 86 87 89 91 91 93 94 13. Programación de Tecnología Industrial II 2º Bachillerato 13.1 Contenidos: Secuenciación 13.1.1. Sugerencias sobre los contenidos de Tecnología Industrial II según la Subcomisión Coordinadora de la Materia Tecnología Industrial del Bachillerato 13.1.2 Contenidos prioritarios para la PAU 13.1.3 Estructura para la PAU 13.2 Metodología 13.3 Criterios de evaluación 13.4 Criterios de calificación. Instrumentos 95 96 97 97 98 98 99 101 14. Actividades extraescolares 102 15. Evaluación de la programación 102 3

1. COMPOSICIÓN DEL DEPARTAMENTO En el presente curso el Departamento está formado por: D. Gabriel Tomás Cabrera Rodríguez. Tutor de 3º ESO del Programa de Diversificación Curricular. Dña. María Belén Fajardo Rodríguez. Tutora de 4º ESO del Programa de Diversificación Curricular. D. Antonio Javier Rodríguez Pulido. Jefe de Departamento. Dña Yolanda Umpierrez Profesora que comparte Centro con el IES Rafael Arozarena El número de grupos y materias que imparte el Departamento son los siguientes, indicándose la asignación de profesor de los mismos: 3 grupos de 1º ESO. (D. Antonio Javier Rodríguez Pulido). 3 grupos de 2º ESO. (alumnos de 2º ESO A y 2º ESO B incluidos en el curso CLIL-AICLE, Content and Language Integrated Learning Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua Extranjera, D. Gabriel Tomás Cabrera Rodríguez. Los alumnos de 2º ESO A y 2º ESO B que no forman parte del Programa CLIL y de 2º ESO C ( Dña Yolanda Umpierrez). 1 grupos de 3º ESO. (D. Antonio Javier Rodríguez Pulido). 1 grupo de Tecnología 4º ESO. (Dña. María Belén Fajardo Rodríguez). 2 grupos de Informática 4º ESO. (D. Antonio Javier Rodríguez Pulido y D. Gabriel Tomás Cabrera Rodríguez). 1 grupo de Tecnología Industrial I de 1º Bachillerato (Dña. María Belén Fajardo Rodríguez). 1 grupo de Tecnología Industrial II de 2º Bachillerato (D. Antonio Javier Rodríguez Pulido). 1 grupo de Ámbito Científico-Tecnológico de 3º ESO Programa de Diversificación Curricular (D. Gabriel Tomás Cabrera Rodríguez). 1 grupo de Ámbito Científico-Tecnológico de 4º ESO Programa de Diversificación Curricular (Dña. María Belén Fajardo Rodríguez). 4

2. PROGRAMACIÓN DE 1º, 2º Y 3º DE ESO de Tecnologías 1.1. Introducción. La tecnología podría definirse, a partir de su raíz filológica, como un área de conocimiento fundamentada en los métodos y procedimientos empleados para la satisfacción de necesidades humanas, individuales y colectivas, empleando para ello los recursos de la sociedad en la que está inmersa. La aceleración que se ha producido en el desarrollo tecnológico durante el siglo justifica la necesidad formativa en este campo. El ciudadano precisa los conocimientos necesarios para ser un agente activo en este proceso, ya sea como consumidor de los recursos que la tecnología pone en sus manos o como productor de innovaciones. Basándose en esta responsabilidad, este currículo pretende definir esos conocimientos y sugerir las líneas metodológicas que orienten su didáctica. Por otro lado, el espectacular desarrollo de la tecnología informática y de las telecomunicaciones ha hecho posible un nuevo salto cualitativo en la comunicación humana, así como en la gestión de la información y datos en general, que según muchos autores constituye el comienzo de una nueva era en el desarrollo social e industrial. La relevancia de este proceso no puede ser ajena al área de Tecnología y, por tanto, estas modificaciones dan un giro importante a la tradicional concepción del área que fija y secuencia los contenidos por cursos y, a la par, avanza y amplía el concepto de la misma al incorporar en su seno las novedosas tecnologías de la información y la comunicación. Además, debe tratar de fomentar el aprendizaje de conocimientos y el desarrollo de destrezas que permitan tanto la comprensión de los objetos técnicos como la intervención en ellos. Igualmente, se plantea el desarrollo de las capacidades necesarias para fomentar la actitud innovadora en la búsqueda de soluciones a problemas existentes. Por tanto, podemos comprender que el área de Tecnología se articule en torno a un binomio conocimiento-acción, en la que ambos deben tener similar peso específico. Una continua manipulación de materiales sin los conocimientos técnicos necesarios puede conducir al mero activismo y, del mismo modo, un proceso de enseñanza-aprendizaje puramente académico, carente de experimentación, manipulación y construcción, puede derivar hacia un enciclopedismo tecnológico inútil. La multiplicidad de conocimientos y técnicas que confluyen en los contenidos se organizan en cuatro bloques. Éstos a su vez se subdividen en apartados que estructuran las diferentes disciplinas que los componen y que se distribuyen o secuencian según los cursos a los que se aplican. 5

En la presente programación, se recogen los objetivos, contenidos, metodología y evaluación de toda la etapa de Secundaria Obligatoria. 1.2. Objetivos de Área. La enseñanza de las Tecnologías en esta etapa tendrá como objetivo el desarrollo de las siguientes capacidades: 1. Abordar con autonomía y creatividad, individualmente y en grupo, problemas tecnológicos trabajando de forma ordenada y metódica para estudiarlos, recopilar y seleccionar información procedente de distintas fuentes, elaborar la documentación pertinente, concebir, diseñar, planificar, construir objetos o sistemas que resuelvan el problema estudiado y evaluar, al final, su idoneidad desde distintos puntos de vista. 2. Analizar, intervenir, diseñar, elaborar y manipular de forma segura y precisa materiales, objetos y sistemas técnicos-tecnológicos, adquiriendo los conocimientos suficientes y desarrollando las destrezas técnicas adecuadas. 3. Analizar los objetos y sistemas tecnológicos para comprender su funcionamiento, conocer sus elementos y las funciones que realizan, aprender la mejor forma de usarlos y controlarlos, y entender las condiciones fundamentales que han intervenido en su diseño y construcción. 4. Expresar y comunicar ideas y soluciones técnicas, así como explorar su viabilidad y alcance, utilizando los medios tecnológicos, recursos gráficos, la simbología y el vocabulario adecuados. 5. Adoptar actitudes favorables a la resolución de problemas técnicos, desarrollando interés y curiosidad hacia la actividad tecnológica; analizando y valorando críticamente la investigación y el desarrollo tecnológico y su influencia en la sociedad, en el medioambiente, en la salud y en el bienestar personal y colectivo; y particularizándolo a las especificidades de la comunidad canaria. 6. Manejar con soltura aplicaciones informáticas que permitan buscar, almacenar, organizar, manipular, recuperar, presentar, compartir y publicar información, conociendo las funciones de los componentes físicos de un ordenador y de otros dispositivos electrónicos, así como su funcionamiento y formas de conectarlos, 7. Emplear de forma habitual las redes de comunicaciones, valorando la importancia para Canarias del uso de las tecnologías de la comunicación informática como elemento de acercamiento interinsular y con el resto del mundo. 8. Asumir de forma crítica y activa el avance y la aparición de nuevas tecnologías, incorporándolas al quehacer cotidiano y a la resolución de problemas tecnológicos en el aula. 9. Actuar de forma dialogante, flexible y responsable en el trabajo en equipo, en la búsqueda de soluciones, en la toma de decisiones y en 6

la ejecución de las tareas encomendadas con actitud de respeto, cooperación, tolerancia y solidaridad. 1.3.- Competencias básicas. Se entiende por competencias básicas el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que debe alcanzar el alumnado al finalizar la enseñanza básica para lograr su realización y desarrollo personal, ejercer debidamente la ciudadanía, incorporarse a la vida adulta de forma plena y ser capaz de continuar aprendiendo a lo largo de la vida. Se han definido las siguientes: A. Competencia en comunicación lingüística. Esta competencia se refiere a la utilización del lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita, de representación, interpretación y comprensión de la realidad, de construcción y transmisión del conocimiento y de organización y autorregulación del pensamiento, las emociones y la conducta. También incluye la habilidad de expresar e interpretar conceptos, pensamientos, sentimientos, hechos y opiniones de forma oral y escrita, así como la de comunicarse de forma apropiada en una amplia variedad de situaciones al menos en una lengua extranjera al finalizar la educación básica. B. Competencia matemática. Mediante esta competencia se adquiere la habilidad para la utilización de los números y sus operaciones básicas, así como de los símbolos y las formas de expresión y razonamiento matemático en situaciones cotidianas, de modo que se seleccionen las técnicas adecuadas para calcular, resolver problemas, interpretar la información y aplicar los elementos matemáticos a la mayor variedad posible de contextos. C. Competencia en el conocimiento y en la interacción con el mundo físico. La adquisición de esta competencia permite interactuar con el mundo físico, tanto en sus aspectos naturales como en los generados por la acción humana, para comprender sucesos, predecir consecuencias y mejorar las condiciones de vida propia, de las demás personas y del resto de los seres vivos. Esto implica la conservación y mejora del patrimonio natural, el uso responsable de los recursos, el cuidado del medioambiente, el consumo racional y la protección de la salud individual y colectiva. D. Tratamiento de la información y competencia digital. El dominio de esta competencia supone el ejercicio de una serie de destrezas y habilidades que incluyen la obtención crítica de 7

información utilizando distintas estrategias y soportes, su transformación en conocimiento y la adecuada transmisión mediante un conjunto de recursos que van desde técnicas y lenguajes determinados hasta las posibilidades ofrecidas por las tecnologías de la información y la comunicación. La competencia comporta asimismo hacer uso habitual de los recursos tecnológicos disponibles para resolver problemas reales de modo eficaz. E. Competencia social y ciudadana. Esta competencia proporciona las destrezas necesarias para comprender la realidad social del mundo, adiestrarse en el análisis del pasado histórico y de los problemas actuales, preparándose así para la convivencia en una sociedad plural y contribuir a su mejora. Esto implica formar a las personas para la asunción y práctica de una ciudadanía democrática por medio del diálogo, el respeto y la participación social, responsabilizándose de las decisiones adoptadas. F. Competencia cultural y artística. A través de esta competencia el alumnado podrá apreciar, comprender y valorar de manera crítica la variada gama de manifestaciones culturales y artísticas, familiarizándose con éstas mediante su disfrute y su contribución para conservar y mejorar el patrimonio cultural y artístico. Supone el dominio de las destrezas necesarias para la expresión de ideas, experiencias o sentimientos de forma creativa. G. Competencia para aprender a aprender. Implica esta competencia el inicio en el aprendizaje y la posibilidad de continuarlo de manera autónoma, tomando conciencia de las propias capacidades intelectuales, de las estrategias adecuadas para desarrollarlas y del propio proceso de aprendizaje. Son cruciales para adquirir tal competencia la motivación, la confianza del alumnado en sí mismo, la autoevaluación, la cooperación, etc. H. Autonomía e iniciativa personal. Con esta competencia se pretende, por una parte, que el alumnado tome decisiones con criterio y desarrolle la opción elegida asumiendo las consecuencias, adquiera habilidades personales como la autonomía, creatividad, autoestima, autocrítica, iniciativa, el control emocional..., de modo que pueda afrontar la adopción de soluciones distintas ante nuevos contextos. Por otra, se trata de que alcance la facultad de aprender de los errores. 8

DEPARTAMENTO DE TECONOLOGÍA. IES VILLALBA HERVÁS. PROGRAMACIÓN 2009/10 1.3.1 Contribución de la materia a la adquisición de las competencias básicas La adquisición de las competencias básicas debe permitir al alumnado al final de la etapa incorporarse satisfactoriamente a la vida adulta. La materia de Tecnologías por su capacidad de dar respuesta a problemas reales, y dado su carácter integrador y de iniciación profesional ayudará a alcanzar diversas competencias básicas. La materia Tecnologías integra una metodología que, si bien cabe en otras áreas de la ESO, es en ésta en la que adquiere su máxima dimensión: La Metodología por Proyectos. Evaluar por competencias significa evaluar procesos en los que el alumno debe resolver situaciones problemáticas que el profesor plantea, donde el alumno debe disponer de habilidades y conocimientos que debe organizar para alcanzar la solución a un problema planteado y donde el trabajo en grupo es fundamental. Es por ello que Metodología por Proyectos y Evaluación por Competencias son dos principios que se unen íntimamente en el área de Tecnologías y, por ende, deben constituir el eje principal de la materia. Veamos la contribución de Tecnologías a cada una de las Competencias Básicas con mayor detenimiento. Esta materia contribuye a la adquisición de la competencia en el conocimiento y la interacción con el medio físico principalmente mediante el conocimiento y comprensión de objetos, procesos, sistemas y entornos tecnológicos. A su logro se llega a través del desarrollo de destrezas técnicas, habilidades para manipular objetos con precisión y seguridad, y la resolución de problemas en los que estos intervengan. Aspectos relevantes de esta competencia como la conservación de recursos, los hábitos de consumo responsable, los cambios que la actividad humana produce sobre el medioambiente, la salud y la calidad de vida de las personas son ámbito por excelencia de la materia de Tecnologías. La contribución de Tecnologías a la competencia Autonomía e iniciativa personal es amplia y se centra en el modo particular que proporciona esta materia para abordar los problemas tecnológicos. Las diferentes fases del proceso contribuyen a desarrollarla: planteamiento adecuado de los problemas, la elaboración de ideas que son analizadas desde distintos puntos de vista, la elección de la solución más adecuada, la planificación y ejecución del proyecto, la evaluación del desarrollo del mismo y del objetivo alcanzado y, por último, la realización de propuestas de mejora. A través de esta vía se ofrecen muchas oportunidades para el desarrollo de cualidades personales, como la iniciativa, el espíritu de superación, la perseverancia frente a las dificultades, la autonomía y la autocrítica,

DEPARTAMENTO DE TECONOLOGÍA. IES VILLALBA HERVÁS. PROGRAMACIÓN 2009/10 contribuyendo al aumento de la confianza en uno mismo y a la mejora de su autoestima, y proporcionándole habilidades sociales para relacionarse, cooperar, trabajar en equipo, liderar un proyecto y la organizar los tiempos y las tareas. Esta materia, en su faceta de tecnologías de la información, también aporta, como aspectos de esta competencia, una actitud favorable hacia el cambio y la innovación. El tratamiento de las tecnologías de la información y la comunicación, integrado en esta materia proporciona una oportunidad especial para desarrollar la competencia en el tratamiento de la información y la competencia digital. A este desarrollo están dirigidos específicamente una parte de sus contenidos, aunque su aplicación se extienda a todos los bloques. Se considera que esta área debe lograr la alfabetización informática del alumnado y su familiarización con el ordenador, trabajando además técnicas básicas de manejo y de búsqueda de información en Internet. Por otro lado, se avanzará hasta su aprovechamiento práctico, empleando programas específicos de la materia, simulando procesos tecnológicos o describiendo esquemas mediante programas de diseño asistido. La contribución a la adquisición de la competencia social y ciudadana, en lo que se refiere a las habilidades para las relaciones humanas y al conocimiento de la organización y funcionamiento de las sociedades, vendrá determinada por el modo en que se aborden los contenidos, especialmente, los asociados al proceso de resolución de problemas tecnológicos. El alumnado tiene múltiples ocasiones para expresar y discutir adecuadamente ideas y razonamientos, escuchar a los demás, abordar dificultades, gestionar conflictos y tomar decisiones, dialogar y negociar, adoptar actitudes de respeto y tolerancia hacia sus compañeros, practicando normas de convivencia acordes con los valores democráticos. Además, la materia de Tecnologías colabora al conocimiento de la organización y funcionamiento de las sociedades desde el análisis de su desarrollo bajo el impulso tecnológico y su influencia en los cambios económicos y de organización social que han tenido lugar a lo largo de la historia de la humanidad. El uso instrumental de herramientas matemáticas, en su dimensión justa y de manera contextualizada, contribuye a configurar de una forma adecuada la competencia matemática, en la medida en que proporciona situaciones de aplicabilidad real o simulada, poniendo en práctica procesos de razonamiento en entornos variados que permitan afrontarlas adecuadamente y aplicando los cálculos necesarios para resolverlas. Algunas de ellas están especialmente presentes en esta materia, como la medición y el cálculo de magnitudes básicas, el uso de escalas, la lectura e interpretación de gráficos, y la resolución de problemas basados en la aplicación de expresiones matemáticas, referidas a principios y fenómenos físicos, que resuelven problemas prácticos del mundo material.

DEPARTAMENTO DE TECONOLOGÍA. IES VILLALBA HERVÁS. PROGRAMACIÓN 2009/10 La contribución a la competencia en comunicación lingüística se realiza a través de la adquisición de vocabulario específico que ha de ser utilizado en los procesos de búsqueda, análisis, selección, resumen y comunicación de información. La lectura, interpretación y redacción de informes y documentos técnicos contribuye al conocimiento y a la utilización de diferentes tipos de textos y sus estructuras formales. Por otra parte, el alumnado tendrá que acceder, además, a fuentes de información técnica en otras lenguas, en especial, el inglés, por lo que le ayudará a desarrollar esta competencia. Por otra parte, el trabajo en grupo, que en Tecnologías es fundamental, obliga al alumno a utilizar el lenguaje con un vocabulario adecuado para facilitar el intercambio de ideas, experiencias, impresiones y aportaciones al trabajo desarrollado. Los procesos de resolución de problemas, tal y como se trabajan en la materia, contribuyen a la competencia de aprender a aprender. Se adquieren estrategias de búsqueda, obtención, selección y análisis de información, para aplicarlas a la construcción de objetos y sistemas. Otros conocimientos con los que se podrá contribuir a esta competencia son las aplicaciones informáticas, que, debido a su carácter siempre innovador, deberán ser enseñadas sobre fundamentos de autoformación, preferentemente de teleformación, sentando las bases para el futuro autoaprendizaje del alumnado. 1.3.2 Relación entre los objetivos de área y las Competencias Básicas. En la siguiente tabla se indica la relación del área con las competencias básicas, señalando con (***) aquellas competencias que están muy relacionadas con el área y con (**) aquellas que están bastante relacionadas y con (*) aquellas con las que existe baja relación. Objetivo de área de Tecnología 1. Abordar con autonomía y creatividad, individualmente y en grupo, problemas tecnológicos, trabajando de forma ordenada y metódica para estudiar el problema, recopilar y seleccionar información procedente de distintas fuentes, elaborar la documentación pertinente, concebir, diseñar, planificar y construir objetos o sistemas que resuelvan el problema estudiado y evaluar su idoneidad desde distintos puntos de vista. 2. Disponer de destrezas técnicas y conocimientos suficientes para el análisis, intervención, diseño, elaboración y manipulación de forma segura y precisa de materiales, objetos y sistemas tecnológicos. Competencia que abarca - Comunicación lingüística (**) - Aprender a aprender (***) - Tratamiento de la información (***) - Social (**) - Matemática (**) - Autonomía e iniciativa personal (***) - Conocimiento e interacción con el mundo físico (**) - Cultural y artística (*) - Conocimiento e interacción con el mundo físico (***) - Comunicación lingüística (**) - Aprender a aprender (***) - Matemática(*) - Autonomía e iniciativa personal (***)

DEPARTAMENTO DE TECONOLOGÍA. IES VILLALBA HERVÁS. PROGRAMACIÓN 2009/10 3. Analizar los objetos y sistemas técnicos para comprender su funcionamiento, conocer sus elementos y las funciones que realizan, aprender la mejor forma de usarlos y controlarlos y entender las condiciones fundamentales que han intervenido en su diseño y construcción. 4. Expresar y comunicar ideas y soluciones técnicas, así como explorar su viabilidad y alcance, utilizando los medios tecnológicos, recursos gráficos, la simbología y vocabulario adecuados. 5. Adoptar actitudes favorables a la resolución de problemas técnicos, desarrollando interés y curiosidad hacia la actividad tecnológica, analizando y valorando críticamente la investigación y el desarrollo tecnológico y su influencia en la sociedad, en el medio ambiente, en la salud y en el bienestar personal y colectivo. - Conocimiento e interacción con el mundo físico (***) - Matemática (*) - Tratamiento de la información (**) - Aprender a aprender (***) - Comunicación lingüística (**) - Comunicación lingüística (***) - Tratamiento de la información (***) - Matemática (**) - Iniciativa personal (***) - Aprender a aprender (**) - Ciudadana (***) - Aprender a aprender (***) - Autonomía e iniciativa personal (***) - Matemática (*) - Conocimiento e interacción con el mundo físico ((**) - Comunicación lingüística (**) 6. Comprender las funciones de los componentes físicos de un ordenador así como su funcionamiento y formas de conectarlos. Manejar con soltura aplicaciones informáticas que permitan buscar, almacenar, organizar, manipular, recuperar y presentar información, empleando de forma habitual las redes de comunicación. - Tratamiento de la información y digital (***) - Conocimiento e interacción con el mundo físico (***) - Matemática (**) - Comunicación lingüística (**) 7. Asumir de forma crítica y activa el avance y la aparición de nuevas tecnologías, incorporándolas al quehacer cotidiano. 8. Actuar de forma dialogante, flexible y responsable en el trabajo en equipo, en la búsqueda de soluciones, en la toma de decisiones y en la ejecución de las tareas encomendadas con actitud de respeto, cooperación, tolerancia y solidaridad. - Digital (***) - Ciudadana (*) - Aprender a aprender (*) - Cultural (*) - Comunicación lingüística (**) - Social (***) - Autonomía e iniciativa personal (***) - Aprender a aprender (***) - Comunicación lingüística (**) 1.4. Contenidos (de 1º,2º y 3º de ESO). I. Proceso de resolución de problemas tecnológicos 1. Fases del proyecto técnico. 2. Elaboración de ideas y búsqueda de soluciones. Distribución de tareas y responsabilidades, cooperación y trabajo en equipo. 3. Elaboración de documentos técnicos. 4. Diseño, planificación y construcción de prototipos o maquetas mediante el uso de materiales, herramientas y técnicas adecuadas. 5. Evaluación del proceso creativo, de diseño y de construcción. Importancia de mantener en condiciones adecuadas el entorno de trabajo. 6. Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación en las distintas fases de los proyectos. II. Hardware y sistemas operativos 1. Estudio de los elementos de un ordenador y otros dispositivos electrónicos relacionados. Funcionamiento, manejo básico y conexionado de los mismos.

DEPARTAMENTO DE TECONOLOGÍA. IES VILLALBA HERVÁS. PROGRAMACIÓN 2009/10 2. Empleo del sistema operativo. Organización, almacenamiento y recuperación de la información en soportes físicos. 3. Instalación de programas y realización de tareas básicas de mantenimiento del sistema. 4. Acceso a recursos compartidos y puesta a disposición de los mismos en redes locales. III. Materiales de uso técnico 1. Clasificación de las propiedades de los materiales. 2. Obtención, propiedades y características de madera, metales, materiales plásticos, cerámicos y pétreos. 3. Técnicas básicas e industriales empleadas en la construcción y fabricación de objetos. 4. Trabajo en el taller con materiales comerciales y reciclados, empleando las herramientas de forma adecuada y segura. IV. Técnicas de expresión y comunicación 1. Uso de instrumentos de dibujo y aplicaciones de diseño gráfico por ordenador, para la realización de bocetos, croquis y sistemas de representación normalizados empleando escalas y acotación. 2. Conocimiento y aplicación de la terminología y procedimientos básicos de los procesadores de texto, hojas de cálculo y las herramientas de presentaciones. Edición y mejora de documentos. V. Estructuras 1. Elementos resistentes de una estructura y esfuerzos a los que están sometidos. Análisis de la función que desempeñan. 2. Estructuras articuladas. Tipos de apoyo. Triangulación. 3. Diseño, planificación y construcción de estructuras. VI. Mecanismos 1. Máquinas simples (rueda, palanca, polea, plano inclinado, cuña, torno, tornillo). 2. Mecanismos de transmisión y transformación de movimiento. Relación de transmisión. Análisis de su función en máquinas. 3. Uso de simuladores para recrear la función de estos operadores en el diseño de prototipos. 4. Diseño y construcción de maquetas que incluyan mecanismos de transmisión y transformación del movimiento. VII. Electricidad 1. Estudio de los efectos de la energía eléctrica: luz, calor y electromagnetismo. Determinación del valor de las magnitudes eléctricas mediante instrumentos de medida. 2. Aplicaciones de la electricidad en sistemas técnicos. Circuito eléctrico: funcionamiento, elementos, simbología y diseño.

DEPARTAMENTO DE TECONOLOGÍA. IES VILLALBA HERVÁS. PROGRAMACIÓN 2009/10 3. Empleo de simuladores para la comprobación del funcionamiento de diferentes circuitos eléctricos. Realización de montajes de circuitos característicos. 4. Valoración crítica de los efectos de la generación, transporte y uso de la energía eléctrica sobre el medioambiente. Particularidades de Canarias. VIII. Tecnologías de la comunicación. Internet 1. Internet: conceptos, terminología, estructura y funcionamiento. 2. Navegadores, gestores de correo electrónico, etc. 3. Herramientas y aplicaciones básicas para la búsqueda, descarga, intercambio y publicación de la información. 4. Actitud crítica y responsable hacia la propiedad y la distribución del software y de la información: tipos de licencias de uso y distribución. 5. El uso de las tecnologías de la comunicación y su influencia en la sociedad canaria.

1.4.1 Selección de contenidos para cada curso: Según el DECRETO 127/2007, de 24 de mayo, los contenidos para los cursos de primero a tercero de ESO son los siguientes ( hay que resaltar que los contenidos de 1º a 3º vienen dados de manera global, siendo el departamento el encargado de seleccionarlos y secuenciarlos): A continuación indicamos la selección de contenidos que se realiza para cada curso. Como se puede apreciar, se indica con una aquellos contenidos que se trabajan íntegramente en un curso. Sí se especifican los contenidos que se trabajan parcialmente. CONTENIDOS DE 1º A 3º DE ESO 1º ESO 2º ESO 3º ESO I. Proceso de resolución de problemas tecnológicos. 1. Fases del proyecto técnico. 2. Elaboración de ideas y búsqueda de soluciones. Distribución de tareas y responsabilidades, cooperación y trabajo en equipo. 3. Elaboración de documentos técnicos. 4. Diseño, planificación y construcción de prototipos o maquetas mediante el uso de materiales, herramientas y técnicas adecuadas. 5. Evaluación del proceso creativo, de diseño y de construcción. Importancia de mantener en condiciones adecuadas el entorno de trabajo. 6. Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación en las distintas fases de los proyectos. II. Hardware y sistemas operativos 1. Estudio de los elementos de un ordenador y otros dispositivos electrónicos relacionados. Funcionamiento, manejo básico y conexionado de los mismos. 2. Empleo del sistema operativo. Organización, almacenamiento y recuperación de la información en soportes físicos. 3. Instalación de programas y realización de tareas 3. Realización de tareas 3. Instalación de básicas de mantenimiento del sistema. básicas de mantenimiento programas. 4. Acceso a recursos compartidos y puesta a disposición del sistema. de los mismos en redes locales. III. Materiales de uso técnico 1. Clasificación de las propiedades de los materiales. 2. Obtención, propiedades y características de madera, metales, materiales plásticos, cerámicos y pétreos. 3. Técnicas básicas e industriales empleadas en la 2. Obtención, propiedades y características de la 2. Obtención, propiedades y características de los metales. 2. Obtención, propiedades y características de 15

construcción y fabricación de objetos. 4. Trabajo en el taller con materiales comerciales y reciclados, empleando las herramientas de forma adecuada y segura. madera. materiales plásticos, cerámicos y pétreos. IV. Técnicas de expresión y comunicación 1. Uso de instrumentos de dibujo y aplicaciones de diseño gráfico por ordenador, para la realización de bocetos, croquis y sistemas de representación normalizados empleando escalas y acotación. 2. Conocimiento y aplicación de la terminología y procedimientos básicos de los procesadores de texto, hojas de cálculo y las herramientas de presentaciones. Edición y mejora de documentos. V. Estructuras 1. Elementos resistentes de una estructura y esfuerzos a los que están sometidos. Análisis de la función que desempeñan. 2. Estructuras articuladas. Tipos de apoyo. Triangulación. 3. Diseño, planificación y construcción de estructuras. VI. Mecanismos 1. Máquinas simples (rueda, palanca, polea, plano inclinado, cuña, torno, tornillo). 2. Mecanismos de transmisión y transformación de movimiento. Relación de transmisión. Análisis de su función en máquinas. 3. Uso de simuladores para recrear la función de estos operadores en el diseño de prototipos. 4. Diseño y construcción de maquetas que incluyan mecanismos de transmisión y transformación del movimiento. VII. Electricidad 1. Estudio de los efectos de la energía eléctrica: luz, calor y electromagnetismo. Determinación del valor de las magnitudes eléctricas mediante instrumentos de medida. 1. Uso de instrumentos de dibujo para la realización de bocetos, croquis. Escalas y acotación. 2. Conocimiento y aplicación de la terminología y procedimientos básicos de los procesadores de texto. Edición y mejora de documentos. 1. Uso de aplicaciones de diseño gráfico por ordenador, para la realización de bocetos, croquis y sistemas de representación normalizados empleando escalas y acotación. 2. Conocimiento y aplicación de la terminología y procedimientos básicos de los procesadores de texto y hojas de cálculo. Edición y mejora de documentos. 1. Estudio de los efectos de la energía eléctrica: luz y calor. 1. Estudio de los efectos de la energía eléctrica: luz, calor y electromagnetismo. 16

2. Aplicaciones de la electricidad en sistemas técnicos. Circuito eléctrico: funcionamiento, elementos, simbología y diseño. 3. Empleo de simuladores para la comprobación del funcionamiento de diferentes circuitos eléctricos. Realización de montajes de circuitos característicos. 4. Valoración crítica de los efectos de la generación, transporte y uso de la energía eléctrica sobre el medioambiente. Particularidades de Canarias. 3. Realización de montajes de circuitos característicos. VIII. Tecnologías de la comunicación. Internet x x x 1. Internet: conceptos, terminología, estructura y funcionamiento. 2. Navegadores, gestores de correo electrónico, etc. 3. Herramientas y aplicaciones básicas para la búsqueda, descarga, intercambio y publicación de la información. 4. Actitud crítica y responsable hacia la propiedad y la distribución del software y de la información: tipos de licencias de uso y distribución. 5. El uso de las tecnologías de la comunicación y su influencia en la sociedad canaria. 17

1.4.2 Secuencia de contenidos. La secuencia de contenidos por trimestres se hará de la siguiente forma: SECUENCIA DE CONTENIDOS PARA 1º DE ESO CONTENIDOS DE 1º A 3º DE ESO SELECCIÓN PARA 1º ESO PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIM. TERCER TRIM. I. Proceso de resolución de problemas tecnológicos. 1. Fases del proyecto técnico. 2. Elaboración de ideas y búsqueda de soluciones. Distribución de tareas y responsabilidades, cooperación y trabajo en equipo. 3. Elaboración de documentos técnicos. 4. Diseño, planificación y construcción de prototipos o maquetas mediante el uso de materiales, herramientas y técnicas adecuadas. 5. Evaluación del proceso creativo, de diseño y de construcción. Importancia de mantener en condiciones adecuadas el entorno de trabajo. 6. Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación en las distintas fases de los proyectos. II. Hardware y sistemas operativos 1. Estudio de los elementos de un ordenador y otros dispositivos electrónicos relacionados. Funcionamiento, manejo básico y conexionado de los mismos. 2. Empleo del sistema operativo. Organización, almacenamiento y recuperación de la información en soportes físicos. 3. Acceso a recursos compartidos y puesta a disposición de los mismos en redes locales. x III. Materiales de uso técnico 1. Clasificación de las propiedades de los materiales. 2. Obtención, propiedades y características 2. Obtención, propiedades y 18

de madera, metales, materiales plásticos, cerámicos y pétreos. 3. Técnicas básicas e industriales empleadas en la construcción y fabricación de objetos. 4. Trabajo en el taller con materiales comerciales y reciclados, empleando las herramientas de forma adecuada y segura. IV. Técnicas de expresión y comunicación 1. Uso de instrumentos de dibujo y aplicaciones de diseño gráfico por ordenador, para la realización de bocetos, croquis y sistemas de representación normalizados empleando escalas y acotación. 2. Conocimiento y aplicación de la terminología y procedimientos básicos de los procesadores de texto, hojas de cálculo y las herramientas de presentaciones. Edición y mejora de documentos. características de la madera. 1. Uso de instrumentos de dibujo para la realización de bocetos, croquis. Escalas y acotación. 2. Conocimiento y aplicación de la terminología y procedimientos básicos de los procesadores de texto. Edición y mejora de documentos. V. Estructuras 1. Elementos resistentes de una estructura y esfuerzos a los que están sometidos. Análisis de la función que desempeñan. 2. Estructuras articuladas. Tipos de apoyo. Triangulación. 3. Diseño, planificación y construcción de estructuras. VI. Electricidad 1. Estudio de los efectos de la energía 1. Estudio de los efectos de la eléctrica: luz, calor y electromagnetismo. energía eléctrica: luz y calor. Determinación del valor de las magnitudes eléctricas mediante instrumentos de medida. 2. Aplicaciones de la electricidad en sistemas técnicos. Circuito eléctrico: funcionamiento, elementos, simbología y 3. Realización de montajes de diseño. circuitos característicos. 3. Empleo de simuladores para la comprobación del funcionamiento de diferentes circuitos eléctricos. Realización de montajes de circuitos característicos. 4. Valoración crítica de los efectos de la generación, transporte y uso de la energía 19

eléctrica sobre el medioambiente. Particularidades de Canarias. VIII. Tecnologías de la comunicación. Internet 1. Internet: conceptos, terminología, estructura y funcionamiento. 2. Navegadores, gestores de correo electrónico, etc. 3. Herramientas y aplicaciones básicas para la búsqueda, descarga, intercambio y publicación de la información. 4. Actitud crítica y responsable hacia la propiedad y la distribución del software y de la información: tipos de licencias de uso y distribución. 5. El uso de las tecnologías de la comunicación y su influencia en la sociedad canaria. x x x x La secuencia de contenidos por trimestres se hará de la siguiente forma: SECUENCIA DE CONTENIDOS PARA 2º DE ESO CONTENIDOS DE 1º A 3º DE ESO SELECCIÓN PARA 2º ESO PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIM. TERCER TRIM. I. Proceso de resolución de problemas tecnológicos. 1. Fases del proyecto técnico. 2. Elaboración de ideas y búsqueda de soluciones. Distribución de tareas y responsabilidades, cooperación y trabajo en equipo. 3. Elaboración de documentos técnicos. 4. Diseño, planificación y construcción de prototipos o maquetas mediante el uso de materiales, herramientas y técnicas adecuadas. 5. Evaluación del proceso creativo, de diseño y de construcción. Importancia de mantener en condiciones adecuadas el entorno de trabajo. 20

6. Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación en las distintas fases de los proyectos. II. Hardware y sistemas operativos 1. Estudio de los elementos de un ordenador y otros dispositivos electrónicos relacionados. Funcionamiento, manejo básico y conexionado de los mismos. 2. Empleo del sistema operativo. Organización, almacenamiento y recuperación de la información en soportes físicos. 3. Instalación de programas y realización de tareas básicas de mantenimiento del sistema. 4. Acceso a recursos compartidos y puesta a disposición de los mismos en redes locales. III. Materiales de uso técnico 1. Clasificación de las propiedades de los materiales. 2. Obtención, propiedades y características de madera, metales, materiales plásticos, cerámicos y pétreos. 3. Técnicas básicas e industriales empleadas en la construcción y fabricación de objetos. 4. Trabajo en el taller con materiales comerciales y reciclados, empleando las herramientas de forma adecuada y segura. IV. Técnicas de expresión y comunicación 1. Uso de instrumentos de dibujo y aplicaciones de diseño gráfico por ordenador, para la realización de bocetos, croquis y sistemas de representación normalizados empleando escalas y acotación. 2. Conocimiento y aplicación de la terminología y procedimientos básicos de los procesadores de texto, hojas de cálculo y las herramientas de presentaciones. Edición y mejora de documentos. 2. Obtención, propiedades y características de los metales. 1. Uso de instrumentos de dibujo para la realización de bocetos, croquis. Escalas y acotación. 2. Conocimiento y aplicación de la terminología y procedimientos básicos de los procesadores de texto. Edición y mejora de documentos. V. Estructuras 21

3. Diseño, planificación y construcción de estructuras. VI. Mecanismos 1. Máquinas simples (rueda, palanca, polea, plano inclinado, cuña, torno, tornillo). 2. Mecanismos de transmisión y transformación de movimiento. Relación de transmisión. Análisis de su función en máquinas. 3. Uso de simuladores para recrear la función de estos operadores en el diseño de prototipos. 4. Diseño y construcción de maquetas que incluyan mecanismos de transmisión y transformación del movimiento. VII. Electricidad 1. Estudio de los efectos de la energía eléctrica: luz, calor y electromagnetismo. Determinación del valor de las magnitudes eléctricas mediante instrumentos de medida. 2. Aplicaciones de la electricidad en sistemas técnicos. Circuito eléctrico: funcionamiento, elementos, simbología y diseño. 3. Empleo de simuladores para la comprobación del funcionamiento de diferentes circuitos eléctricos. Realización de montajes de circuitos característicos. 4. Valoración crítica de los efectos de la generación, transporte y uso de la energía eléctrica sobre el medioambiente. Particularidades de Canarias. VIII. Tecnologías de la comunicación. Internet 1. Internet: conceptos, terminología, estructura y funcionamiento. 2. Navegadores, gestores de correo electrónico, etc. 3. Herramientas y aplicaciones básicas para la búsqueda, descarga, intercambio y publicación de la información. 3. Uso del programa Crocodile para recrear la función de estos operadores. 3. Uso del programa Crocodile para realización de montajes de circuitos. x x x x 22

4. Actitud crítica y responsable hacia la propiedad y la distribución del software y de la información: tipos de licencias de uso y distribución. 5. El uso de las tecnologías de la comunicación y su influencia en la sociedad canaria. SECUENCIA DE CONTENIDOS PARA 3º DE ESO CONTENIDOS DE 1º A 3º DE ESO SELECCIÓN PARA 3º ESO PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIM. TERCER TRIM. I. Proceso de resolución de problemas tecnológicos. 1. Fases del proyecto técnico. 2. Elaboración de ideas y búsqueda de soluciones. Distribución de tareas y responsabilidades, cooperación y trabajo en equipo. 3. Elaboración de documentos técnicos. 4. Diseño, planificación y construcción de prototipos o maquetas mediante el uso de materiales, herramientas y técnicas adecuadas. 5. Evaluación del proceso creativo, de diseño y de construcción. Importancia de mantener en condiciones adecuadas el entorno de trabajo. 6. Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación en las distintas fases de los proyectos. II. Hardware y sistemas operativos x 1. Estudio de los elementos de un ordenador y otros dispositivos electrónicos relacionados. Funcionamiento, manejo básico y conexionado de los mismos. 2. Empleo del sistema operativo. Organización, almacenamiento y recuperación de la información en soportes físicos. 23

3. Instalación de programas y realización de tareas básicas de mantenimiento del sistema. 4. Acceso a recursos compartidos y puesta a disposición de los mismos en redes locales. III. Materiales de uso técnico 1. Clasificación de las propiedades de los materiales. 2. Obtención, propiedades y características de madera, metales, materiales plásticos, cerámicos y pétreos. 3. Técnicas básicas e industriales empleadas en la construcción y fabricación de objetos. 4. Trabajo en el taller con materiales comerciales y reciclados, empleando las herramientas de forma adecuada y segura. IV. Técnicas de expresión y comunicación 1. Uso de instrumentos de dibujo y aplicaciones de diseño gráfico por ordenador, para la realización de bocetos, croquis y sistemas de representación normalizados empleando escalas y acotación. 2. Conocimiento y aplicación de la terminología y procedimientos básicos de los procesadores de texto, hojas de cálculo y las herramientas de presentaciones. Edición y mejora de documentos. V. Estructuras 1. Elementos resistentes de una estructura y esfuerzos a los que están sometidos. Análisis de la función que desempeñan. 2. Estructuras articuladas. Tipos de apoyo. Triangulación. 3. Diseño, planificación y construcción de estructuras. VI. Mecanismos 1. Máquinas simples (rueda, palanca, polea, plano inclinado, cuña, torno, 3. Instalación de programas. 2. Obtención, propiedades y características de materiales plásticos, cerámicos y pétreos. 2. Obtención, propiedades y características de materiales plásticos, cerámicos y pétreos. 24

tornillo). 2. Mecanismos de transmisión y transformación de movimiento. Relación de transmisión. Análisis de su función en máquinas. 3. Uso de simuladores para recrear la función de estos operadores en el diseño de prototipos. 4. Diseño y construcción de maquetas que incluyan mecanismos de transmisión y transformación del movimiento. VII. Electricidad 1. Estudio de los efectos de la energía eléctrica: luz, calor y electromagnetismo. Determinación del valor de las magnitudes eléctricas mediante instrumentos de medida. 2. Aplicaciones de la electricidad en sistemas técnicos. Circuito eléctrico: funcionamiento, elementos, simbología y diseño. 3. Empleo de simuladores para la comprobación del funcionamiento de diferentes circuitos eléctricos. Realización de montajes de circuitos característicos. 4. Valoración crítica de los efectos de la generación, transporte y uso de la energía eléctrica sobre el medioambiente. Particularidades de Canarias. VIII. Tecnologías de la comunicación. Internet 1. Internet: conceptos, terminología, estructura y funcionamiento. 2. Navegadores, gestores de correo electrónico, etc. 3. Herramientas y aplicaciones básicas para la búsqueda, descarga, intercambio y publicación de la información. 4. Actitud crítica y responsable hacia la propiedad y la distribución del software y de la información: tipos de licencias de uso y distribución. 5. El uso de las tecnologías de la comunicación y su influencia en la sociedad canaria. 25

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1.4.3 Contenidos mínimos. CONTENIDOS DE 1º A 3º DE ESO SELECCIÓN PARA 1º ESO CONTENIDOS MÍNIMOS PARA 1º DE ESO I. Proceso de resolución de problemas tecnológicos. 1. Fases del proyecto técnico. 1. Conocimiento de las Fases en la realización de un proyecto técnico. 2. Elaboración de ideas y búsqueda de soluciones. Distribución de tareas y responsabilidades, cooperación y trabajo 2. Realización de las fases de diseño y planificación con sus correspondientes documentos técnicos (boceto, croquis, hoja de presupuesto, listado de materiales y herramientas necesarios y evaluación del objeto construido). en equipo. 3. Elaboración de documentos técnicos. 4. Diseño, planificación y construcción de prototipos o maquetas mediante el uso de materiales, herramientas y técnicas adecuadas. 5. Evaluación del proceso creativo, de diseño y de construcción. Importancia de mantener en condiciones adecuadas el entorno de trabajo. 6. Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación en las distintas fases de los proyectos. 3. Uso adecuado del ordenador en la elaboración de los documentos anteriores y en la búsqueda de información relativa al proyecto que se aborda. II. Hardware y sistemas operativos 1. Estudio de los elementos de un ordenador y otros dispositivos electrónicos relacionados. Funcionamiento, manejo básico y conexionado de los mismos. 2. Empleo del sistema operativo. Organización, almacenamiento y recuperación de la información en soportes físicos. 3. Instalación de programas y realización de tareas básicas de mantenimiento del sistema. 4. Acceso a recursos compartidos y puesta a disposición de los mismos en redes locales. III. Materiales de uso técnico 1. Clasificación de las propiedades de los materiales. 2. Obtención, propiedades y características de madera, metales, materiales plásticos, cerámicos y pétreos. 3. Técnicas básicas e industriales 2. Obtención, propiedades y características de la madera. 1. Reconocer los elementos de un ordenador. Uso básico de los mismos. Conexión de periféricos. 2. Almacenar en carpetas y recuperar información en diskettes, CD y PEN DRIVE 1. Conocer los distintos tipos de materiales para la elaboración de objetos. 2. Elegir un material para la construcción de un objeto describiendo las propiedades que lo hacen adecuado para construirlo. 3. Uso adecuado y seguro de las herramientas básicas de trabajo en el taller. 27

empleadas en la construcción y fabricación de objetos. 4. Trabajo en el taller con materiales comerciales y reciclados, empleando las herramientas de forma adecuada y segura. IV. Técnicas de expresión y comunicación 1. Uso de instrumentos de dibujo y aplicaciones de diseño gráfico por ordenador, para la realización de bocetos, croquis y sistemas de representación normalizados empleando escalas y acotación. 2. Conocimiento y aplicación de la terminología y procedimientos básicos de los procesadores de texto, hojas de cálculo y las herramientas de presentaciones. Edición y mejora de documentos. V. Estructuras 1. Elementos resistentes de una estructura y esfuerzos a los que están sometidos. Análisis de la función que desempeñan. 2. Estructuras articuladas. Tipos de apoyo. Triangulación. 3. Diseño, planificación y construcción de estructuras. VI. Mecanismos 1. Máquinas simples (rueda, palanca, polea, plano inclinado, cuña, torno, tornillo). 2. Mecanismos de transmisión y transformación de movimiento. Relación de transmisión. Análisis de su función en máquinas. 3. Uso de simuladores para recrear la función de estos operadores en el diseño de prototipos. 4. Diseño y construcción de maquetas que incluyan mecanismos de transmisión y transformación del movimiento. VII. Electricidad 1. Estudio de los efectos de la energía eléctrica: luz, calor y electromagnetismo. Determinación del valor de las magnitudes eléctricas mediante instrumentos de 1. Uso de instrumentos de dibujo para la realización de bocetos, croquis. Escalas y acotación. 2. Conocimiento y aplicación de la terminología y procedimientos básicos de los procesadores de texto. Edición y mejora de documentos. 1. Estudio de los efectos de la energía eléctrica: luz y calor. 1. Elaboración de bocetos y croquis, 2. Acotar adecuadamente un dibujo. 3. Elaboración de textos en OpenOffice Writer (usando formatos adecuados y presentado el texto de forma clara y ordenada). 1. Conocimiento de las partes de una estructura. 2. Construcción de estructuras estables y adecuadas a la finalidad que se proponga. 1. Conocer dos de los efectos de la corriente eléctrica: luz y calor. 2. Montar un circuito que se da mediante simbología eléctrica. 3. Montar circuitos con componentes básicos e insertarlos en los objetos que se construyan. 28