Tema: Tiempo atmosférico

Tema: Tiempo atmosférico 1 Construyo un mural que represente cada uno de los colores del arco iris. Por ejemplo, busco recortes con fotografías e imágenes de objetos de color rojo, naranja, amarillo, verde, azul, añil y violeta. 1

2 Escribo la respuesta a cada una de las adivinanzas. De la tierra voy al cielo y del cielo he de volver; soy el alma de los campos que los hace florecer. En el cielo de verano, brillan y brillan; se encienden y se apagan pero no son bombillas. Quien será que de noche sale y de día se va? 3 Escribo y dibujo las prendas de vestir más recomendadas para los distintos estados del tiempo atmosférico. 2

4 5 Realizo con una cartulina un mapa del tiempo y confecciono los símbolos que se vayan a emplear. Dramatizo una predicción del tiempo imitando a los meteorólogos en la televisión. Construyo la caja de herramientas de un meteorólogo. # 1 Veleta Materiales Una etiqueta de cartón o una carpeta de papel manila Un alfiler Tijeras Goma Un lápiz que tenga el borrador nuevo Una pajilla para beber de plástico Plastilina Un plato de papel Brújula 3

Procedimiento Corto una punta de flecha de aproximadamente 4 a 5cm de largo. Corto una cola para la flecha de aproximadamente 7 a 8cm de largo. Hago cortes de 1cm en los extremos de cada pajilla. Meto la punta de flecha y la cola de la flecha en los cortes que hice en la pajilla. Meto un alfiler que atraviese la pajilla por la mitad; meto el extremo que sobresale en el borrador del lápiz. Meto la punta del lápiz en una base de plastilina. Marco las palabras norte, sur, este y oeste en el plato de papel. Coloco la base de plastilina en el plato de papel. Pruebo mi veleta: soplo la veleta y me aseguro de que la flecha gira libremente. Una regla de plástico transparente. Un frasco cilíndrico transparente. Una liga. Un embudo. Cinta adhesiva transparente. #2 Pluviómetro Materiales 4

Quito la etiqueta del frasco. Procedimiento Pego la regla en la parte de afuera del frasco con una liga; me aseguro de que el extremo inferior de la regla esté alineada con el fondo del frasco. Aseguro la regla por dentro del frasco de modo que quede en posición vertical con el extremo en la base del frasco o de la botella. Pego la regla con cinta de modo que los números se puedan leer por fuera del frasco o de la botella. Nota: En vez de la regla, puedo usar un marcador permanente para marcar las pulgadas o centímetros en una cinta transparente colocada verticalmente en la parte de afuera del frasco o de la botella empezando en la base. Cubro las marcas con un segundo pedazo de cinta transparente a prueba de agua. Coloco y pego el embudo en la parte de arriba del frasco. Los extremos superiores del embudo deben cubrir completamente la abertura del frasco. Puedo practicar llenando el frasco con agua y midiendo la cantidad total. 4 vasos pequeños de papel. 4 pajillas plásticas para beber. Cinta adhesiva. Tijeras. Alfileres. Un lápiz con borrador nuevo. Engrapadora. #3 Anemómetro Materiales 5

Procedimiento Este anemómetro tiene cuatro vasos que atrapan el viento y hacen que el anemómetro gire. La curva interna de los vasos recibe la mayor parte de la fuerza del viento. Esto es lo que hace que los vasos se muevan. Entre más vueltas dé por minuto, mayor será la velocidad del viento. Arreglo cuatro (4) pajitas de plástico para beber en forma de cruz y las pego con cinta adhesiva en el centro. Engrapo la parte superior de un vaso, como los vasos pequeños de papel diseñados para dispensadores, a uno de los extremos de cada pajilla, de modo que los extremos abiertos de los vasos queden viendo en la misma dirección. Inserto un alfiler a través del centro de las pajillas y lo prenso en el borrador al extremo del lápiz. Esto funciona como eje. Marco uno de los vasos; este será el que use para contar las vueltas del anemómetro. Nota: Cuando uso este anemómetro, 10 vueltas por minuto significa que la velocidad del viento es de casi dos kilómetros por hora. Soplo el anemómetro o enciendo un abanico eléctrico en la velocidad más baja para asegurarme de que gira con facilidad. Cuántas veces girará el anemómetro en un minuto? Puedo escribir una oración relacionando el número de vueltas de mi anemómetro y la velocidad del viento? 6 Respondo las siguientes preguntas: a. Qué es temperatura? 6

b. Cómo puedo describir el viento? Existen diferentes tipos de vientos? Puedo medir qué tan rápido sopla el viento y en qué dirección? c. Qué es precipitación? Existen diferentes tipos de precipitaciones?; cómo se puede medir la lluvia? d. Qué es presión atmosférica? Por qué la medimos? e. Escribo una lista de términos comunes utilizados para describir las condiciones del cielo, por ejemplo: claro, parcialmente nublado, nublado, cerrado, encapotado etc. f. Escribo tres medios de comunicación en cuya programación se incluya la información meteorológica. 7

7 Realizo un informe meteorológico, pero este informe debe ser muy especial, ya que es de cómo me siento en mi interior. Respondo las preguntas y luego las relaciono con el estado del tiempo atmosférico, algunas personas cuando está nublado se sienten tristes y otras cuando esta soleado están felices. Cómo me siento hoy? UN INFORME METEOROLÓGICO PERSONAL Tomo un momento y me siento tranquilo. Respiro y presto atención a mi respiración...dentro...fuera...dentro...fuera... Respondo: cómo me siento hoy? Escribo un informe sobre cómo me siento hoy. Con lápices de colores hago un dibujo de mi tiempo interior. 8

Tema: El sistema solar 1 Realizo la sopa de letras. J A R T N M Y V M J U H P T A G E E L Ñ P G R N N R U R A N O T P U C X I T A W E O S U C F H G E M H R T I E R R A R K I S A T U R N O L O N E P T U N O W P Sistema solar: Júpiter Marte Mercurio Neptuno Saturno Tierra Urano Venus 1

Tema: Ciencia y tecnología 1 Con ayuda de mi docente, completo el siguiente crucigrama. Horizontales 1. Etapa del método científico: se utiliza equipo de medición. 4. Tomografía axial computarizada, equipo que explora el cuerpo humano utilizando radiación. 8. Ciencia que estudia el universo. 10. Conjunto de creencias que pretende conocer y predecir el destino de las personas. 11. Rama de la ciencia que estudia las propiedades de la materia y sus interacciones entre sí y con la energía. 13. La materia está formada por la combinación de sustancias denominadas 14. Ha sido producto de la aplicación del conocimiento obtenido en la investigación científica Verticales 2. Equipo que se utiliza para que los bebés prematuros puedan terminar de desarrollarse. 3. Estudia los cambios climáticos y los fenómenos que experimenta la atmósfera del planeta Tierra 5. Su objeto de estudio es la vida. 6. Su objeto de estudio es la composición de la materia y la transformación de sus átomos y moléculas. 7. Ciencia que estudia la constitución y formación de las capas que conforman la Tierra. 9. Es la posible solución al problema planteado. 12. Conjunto de conocimientos obtenidos, mediante un proceso controlado. 1

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