Análisis de la idoneidad de la virtualidad en los recursos con fines educativos y de difusión del conocimiento. Caso de estudio Aula Virtual en Vacunas. Ing. Ivet Álvarez Díaz. Colombia 2015
Introducción BVsV Colombia BVsV Brasil BVsV Cuba Colombia Brasil Cuba BVsV Argentina BVsV México Argentina México BVsV El Salvador BVsV Chile BVsV Venezuela Portal de la Red El Salvador Chile Venezuela Colombia Brasil Cuba Argentina México El Salvador Chile Venezuela
Métodos y Procedimientos Campo acción: Red a latinoamericana de información científico técnico en vacunas Método empleado: observación, encuesta y análisis de traza. Población y Muestra: Alumnos que han cursado estudios en el Aula Virtual Tiempo analizado en la investigación: 2013-2014
Métodos y Procedimientos Encuesta: Participaron 246 estudiantes Respondieron: 236 -- 95 % pertinencia Análisis de trazas Midiéndose el siguiente comportamiento: -abandono de un examen una vez iniciado, - cantidad de veces que accede a la plataforma, -permanencia en la plataforma, -descarga de los artículos que apoyan los conocimiento impartidos, -uso de los canales de comunicación de interactividad, etc.
Caracterización de los recursos virtuales que se valoraron en la encuesta. 1. Biblioteca Virtual en Vacunas 2. Aula Virtual en Vacunas 3. Revista Vaccimonitor
BVV
AVV
Revista Vaccimonitor
Indicadores Idoneidad mediacional: Facilidad de acceso, e-contenidos (preferencias de formato, adecuación, actualidad), Diseño instruccional, Colaboración, Recursos adicionales. Idoneidad afectiva: Antecedentes educativos, Nivel de habilidades, Trazas (comportamiento de los accesos). Indicadores Idoneidad Idoneidad ecológica: Satisfacción, Aportes, Resultados del aprendizaje
Apoyo docente (1) Uso de recursos de la BVV (2) Navegabilidad (3) Generación de un nuevo conocimiento (4) Interés en la materia (5) Accesibilidad (6) Interactividad (7) Colaboración (8) Valores Resultados. Idoneidad mediacional. Criterios con respecto a este tipo de herramientas 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Indicadores 0
Resultados. Idoneidad Ecológica. Uso de los recursos de la BVV
Resultados Idoneidad Afectiva. Análisis de trazas
Resultados Idoneidad afectiva y mediacional Permitió ver la navegación de los estudiantes a través del curso y los porcientos de asistencia. 90% de retención de los estudiantes. Los niveles de retención de los cursos virtuales están entre el 50 y 60%. El 60% de los estudiantes participaron en los elementos interactivos disponibles. 64% entró al primer examen y lo abandonó de forma repentina. Verificar el uso de los recursos (BVV,AVV,Cursos virtuales)
Resultados. Idoneidad ecológica Organización + expectativas + Satisfacción Calidad + colaboración Replicar el conocimiento + Oportunidad de mejorar el conocimiento por las aportaciones + Satisfacción + Continuidad + colaboración en proyectos de investigación Confianza Accesibilidad Interacción docente
Conclusiones Los cursos virtuales requieren un fuerte apoyo para todos los estudiantes por parte de los facilitadores y profesores. Los conocimientos, en este tipo de enseñanza, se construyen colectivamente donde todos aportan con sus experiencias previas. La Red y sus cursos virtuales, permitieron sociabilizar el conocimiento, y facilitar el trabajo multidisciplinario en equipo, a través de una nueva forma de divulgación y transmisión.
Conclusiones La tecnología fue usada apropiadamente, a pesar que existió un proceso de aprendizaje previo, donde el estudiante necesitó un tiempo de interacción. Los recursos en red pueden influenciar positivamente en lo que se enseña y, a su vez, incrementar el aprendizaje de los estudiantes. Se comprobó que esta herramienta funge como facilitadora entre los participantes la información y los conocimientos.