PROYECTO DOCENTE ASIGNATURA: "Psicología Fisiológica" Grupo: GRUPO F (TARDE)(968971) Titulacion: Grado en Psicología Curso: 2013-2014 DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA/GRUPO Titulación: Año del plan de estudio: Centro: Asignatura: Código: Tipo: Curso: Período de impartición: Ciclo: Grupo: Créditos: Horas: Grado en Psicología 2009 Facultad de Psicología Psicología Fisiológica 1760020 Obligatoria 2º Primer Cuatrimestre 0º GRUPO F (TARDE) (6) 6 150 Área: Departamento: Dirección postal: Dirección electrónica: PROFESORADO 1 SALAS GARCIA, COSME Curso académico: 2013/2014 Última modificación: 2013-10-30 1 de 5
OBJETIVOS Y COMPETENCIAS Objetivos docentes específicos OBJETIVOS Y COMPETENCIAS DECLARATIVOS O CONCEPTUALES La enseñanza de esta asignatura como otras del área de la psicobiología persigue el ambicioso objetivo de inducir en el alumno el desarrollo de una nueva forma de entender y acercarse a la conducta, entendiendo que es el resultado de mecanismos neurofisiológicos que se caracterizan por su marcada plasticidad, evidentes en los que subyacen por ejemplo al al aprendizaje y la memoria. Comprendiendo que estos mecanismos neurofisiológicos, resultado de una larga historia filogenética, dependen del desarrollo cerebral y de la experiencia, y de la plasticidad de los cerebros maduros PROCEDIMIENTALES Que el alumno sea capaz de delimitar conceptualmente la Psicología fisiológica, sus métodos de investigación, que conozca los conceptos fundamentales de la disciplina y aprenda a utilizarlos con propiedad. Que el alumno sea capaz de comprender la conducta en términos de sus bases neurales, y de los fenómenos de plasticidad que permiten cambios y ajustes en función de la experiencia. Que el alumno conozca los mecanismos que subyacen al desarrollo del sistema nervioso, al dimorfismo sexual en el cerebro y en la conducta,, a los distintos sistemas de aprendizaje y memoria y sus bases neurales, la emoción y la motivación. VINCULADOS A ACTITUDES Y VALORES La enseñanza de esta disciplina científica constituye un proceso de formación integral, que persigue el desarrollo en el alumno, del pensamiento científico-natural, del sentido crítico e investigador y de habilidades para enfrentarse al conocimiento de la realidad, así como hábitos de trabajo apropiados. Competencias Competencias transversales/genéricas Habilidad para trabajar de forma autónoma Habilidades para trabajar en grupo Conocimiento de una segunda lengua Comunicación escrita en la lengua nativa Capacidad de aprender Inquietud por la calidad Solidez en los conocimientos básicos de la profesión Competencias específicas - Que los graduados y graduadas posean y comprendan los conocimientos que definen y articulan a la Psicología fisiológica como la disciplina a partir de la cual se desarrolló en gran medida la Psicología como disciplina científica, incluyendo sus teorías, métodos y áreas de aplicación, en un nivel que se apoya en libros de texto avanzados e incluye algunos conocimientos procedentes de la vanguardia de este campo de estudio. - Conocer los fundamentos neurofisiológicos de la conducta humana y de las funciones psicológicas. - Conocer los mecanismos de plasticidad neural que subyacen a la plasticidad conductual CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Relación sucinta de los contenidos (bloques temáticos en su caso) -Bloque temático I. Introducción a la Psicología Fisiológica Concepto, historia y métodos de la Psicología Fisiológica. Precedentes históricos de la Psicología Fisiológica. Aportaciones de la Filosofía, de las Ciencias Naturales y de la Psicología científica. Cerebro, mente y conciencia. Estrategias de investigación de la evolución del sistema nervioso y la conducta. - Bloque temático II. Evolución, desarrollo y plasticidad del sistema nervioso y la conducta. Desarrollo, maduración y evolución del sistema nervioso. Desarrollo y diferenciación sexual. Dimorfismo sexual en el sistema nervioso central. Control neural y hormonal de la conducta reproductora. Plasticidad neural y conducta. Desarrollo cerebral y experiencia. Construcción de circuitos neurales. Plasticidad de los circuitos maduros. Neurogénesis en el cerebro maduro. Evolución del cerebro y la conducta de los vertebrados. Degeneración, regeneración, reorganización del SNC. Lesiones cerebrales, plasticidad neural y recuperación de funciones. -Bloque temático III. Aprendizaje y memoria. Mecanismos celulares y moleculares del aprendizaje y la memoria. Plasticidad sináptica. Aprendizaje, refuerzo y adicción. Mecanismos neurales del refuerzo y la adicción. Psicobiología de la emoción. Sistemas múltiples de aprendizaje y memoria. Bases neurales del aprendizaje emocional. Bases neurales de la memoria implícita. Bases neurales del condicionamiento clásico, el condicionamiento instrumental, el aprendizaje perceptivo y la memoria de trabajo. Bases neurales del aprendizaje motor y la memoria procedimental. Aprendizaje relacional y memoria declarativa. Amnesias. Hipocampo y memoria espacial. Sueño, consolidación de la memoria y plasticidad cerebral. ACTIVIDADES FORMATIVAS Relación de actividades formativas del cuatrimestre Curso académico: 2013/2014 Última modificación: 2013-10-30 2 de 5
Clases teóricas 3 La docencia teórica de la asignatura se aborda principalmente mediante la combinación de lecciones magistrales y de sesiones de aprendizaje basado en problemas. Al comienzo de cada uno de los temas o bloques temáticos, el profesor expondrá los contenidos y aspectos esenciales del mismo, haciendo especial hincapié en aquellos puntos especialmente relevantes, que presenten dificultades, o sean de más difícil comprensión. Así mismo, el profesor recomendará a los alumnos la bibliografía específica para cada tema, comentando además aquella que pueda ser más valiosa para el estudio de cada aspecto concreto del tema. Durante las sesiones de resolución de cuestiones y problemas los alumnos y el profesor trabajarán, discutirán y resolverán dudas sobre los diferentes temas del temario. Previamente cada tema ha sido explicado en lo esencial por el profesor (en las lecciones magistrales y el alumno ha estudiado por su cuenta el material bibliográfico recomendado y ha resuelto las cuestiones y problemas propuestos). AAD con presencia del profesor 22.5 Durante las sesiones de resolución de cuestiones y problemas los alumnos y el profesor trabajarán y discutirán sobre diferentes cuestiones del temario. Previamente el alumno ha estudiado el material bibliográfico recomendado y ha resuelto las cuestiones y problemas propuestos. Durante las actividades presenciales se realizarán también tutorías especializadas así como la revisión de pruebas de evaluación desarrolladas en clase. Esto permitirá a los estudiantes evaluar sus propios conocimientos sobre los contenidos de cada tema, y la integración de éstos en el contexto del programa. AAD sin presencia del profesor 9 Prácticas de Laboratorio 7.5 Mediante las clases prácticas se pretende un acercamiento real del alumno a las técnicas, procedimientos y problemas de la Psicología Fisiológica. Las actividades desarrolladas durante las clases prácticas posibilitan al alumno el poner a prueba, flexibilizar, interrelacionar y consolidar los conocimientos adquiridos durante las actividades de docencia teórica. Tal y como están diseñadas, las prácticas pretenden ser un instrumento de interrelación e integración de cada uno de los temas del Programa de la asignatura. Las clases prácticas consistirán en sesiones de resolución de problemas, demostraciones y actividades prácticas conducentes a este fin. BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS DOCENTES Bibliografía general Fundamentos de fisiología de la conducta Neil R. Carlson; traducción, María José Edición: Ramos Platón. Madrid: UNED : Prentice Hall, D.L. ISBN: 2010. 10ª ed. Curso académico: 2013/2014 Última modificación: 2013-10-30 3 de 5
Neurociencia: la exploración del cerebro Mark F. Bear, Barry W. Connors, Michael Edición: A. Paradiso. Barcelona: Lippincott Williams and ISBN: Wilkins 2008. 3ª ed. Fundamentos de Psicobiología Águeda del Abril Alonso et al Edición: 2009-2011. Madrid: Sanz y Torres ISBN: SISTEMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN Sistema de evaluación De los estudiantes Se ofertarán dos sistemas de evaluación: un sistema de evaluación por curso y un examen final. El sistema de evaluación por curso se basará en la realización de pruebas de control periódico de conocimientos. Estos controles incluirán preguntas de desarrollo breve y preguntas de opción múltiple. La calificación final del sistema de evaluación por curso corresponderá a la media obtenida en los controles periódicos. El examen final incluirá preguntas de opción múltiple y preguntas de desarrollo. Las preguntas de opción múltiple serán de 4 opciones. La calificación final del examen será en un 50% la obtenida en las preguntas de opción múltiple y en otro 50% la obtenida en las preguntas de desarrollo independientemente de la calificación obtenida en cada parte. En las convocatorias extraordinarias el examen constará exclusivamente de preguntas de desarrollo. De la asignatura y del proyecto docente Los estudiantes podrán evaluar los contenidos y desarrollo de esta materia a través de los cuestionarios de la Comisión de Calidad y Ordenación Académica de la Facultad Criterios de calificación En el sistema de evaluación continua (por curso) los alumnos serán evaluados de la docencia impartida tanto en grupo grande (GG) como mediano (GM) y pequeño (GP). Las prácticas, que constituyen la actividad docente de los GP, serán evaluadas en las propias sesiones de GP mediante la realización de una prueba de control que incluirán preguntas tipo test y/o preguntas abiertas. El contenido teórico, que corresponde con la actividad docente desarrollada en GG, y las actividades de resolución de cuestiones, que se desarrollan en GM, serán evaluados en las diferentes pruebas de control periódico que incluirán preguntas tipo test y/o preguntas abiertas. El peso correspondiente de cada una de las partes (GG, GM, GP) en la calificación final de sistema de evaluación por curso será, respectivamente, 5:4:1. CALENDARIO DE EXÁMENES CENTRO: Hora: TRIBUNALES ESPECÍFICOS DE EVALUACIÓN Y APELACIÓN Presidente: Vocal: Secretario: Primer suplente: Segundo suplente: Tercer suplente: FERNANDO RODRIGUEZ FERNANDEZ MARIA CRISTINA BROGLIO SCHENON EMILIO DURAN GARCIA COSME SALAS GARCIA ANTONIA MARIA GOMEZ GARCIA FRANCISCO MANUEL OCAÑA CAMPOS Curso académico: 2013/2014 Última modificación: 2013-10-30 4 de 5
ANEXO 1: HORARIOS DEL GRUPO DEL PROYECTO DOCENTE Los horarios de las actividades no principales se facilitarán durante el curso. GRUPO: GRUPO F (TARDE) (968971) Calendario del grupo CLASES DEL PROFESOR: SALAS GARCIA, COSME Lunes Del 23/09/2013 al 17/01/2014 Hora: De 18:00 a 19:00 FACULTAD DE PSICOLOGIA, AULA 7 Miércoles Del 23/09/2013 al 17/01/2014 Hora: De 15:00 a 16:00 FACULTAD DE PSICOLOGIA, AULA 14 Curso académico: 2013/2014 Última modificación: 2013-10-30 5 de 5