GUÍA DOCENTE 2016/2017 EL ALUMNO CON TRASTORNOS DE CONDUCTA Y PERSONALIDAD GRADO en MAESTRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA. MENCIÓN NEE 4º curso Presencial
Sumario Datos básicos 3 Breve descripción de la asignatura 3 Requisitos previos 3 Objetivos 3 Competencias 4 Contenidos 5 Metodología 5 Criterios de evaluación 5 Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial 6 Breve CV del profesor responsable 6 Grado en Maestro en Educación Primaria -4º curso 2
El alumno con trastornos de conducta y personalidad Datos básicos Módulo: Optatividad Carácter: Teórico-Práctica Nº de créditos: 3 ECTS Unidad Temporal: 4º Curso 1º Semestre Calendario: Del 14 de septiembre al 31 Enero. Horario: Martes de 10 a 12 horas. Idioma en el que se imparte: Español Profesor/a responsable de la asignatura: Mª Ángeles Ruiz Valeros E-mail: maruizva@upsa.es Horario de tutorías: Martes y jueves de 19 a 20:30 horas. Breve descripción de la asignatura Al concluir esta materia los alumnos tendrán el conocimiento teórico-práctico necesario para un maestro, de las patologías mentales descritas en el manual DSM-V, manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales propios del ser humano. El alumno será capaz de distinguir e identificar las diversas patologías, especialmente aquellas que sean más habituales en un aula de primaria. Estará preparado para abordar con determinación, cada uno de los posibles casos que detecte en su aula, pudiendo tomar las medidas que le corresponde desde el rol de maestro. Requisitos previos Los propios de acceso al Título de Grado en Maestro de Educación Primaria Objetivos Identificar los posibles trastornos que pueden existir en la etapa de Primaria. Grado en Maestro en Educación Primaria -4º curso 3
Conocer los procedimientos de evaluación e intervención en el alumnado con N.E.E Saber cómo proceder ante un alumno que presenta una psicopatología. Competencias CG4 CG5 CT3 CT11 CE133 CE134 CE139 Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad y que atiendan a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos que conformen los valores de la formación ciudadana. Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella, resolver problemas de disciplina y contribuir a la resolución pacífica de conflictos. Estimular y valorar el esfuerzo, la constancia y la disciplina personal en los estudiantes. Reconocimiento a la diversidad y multiculturalidad Resolución de problemas Identificar dificultades de aprendizaje, disfunciones cognitivas y las relacionadas con la atención. Conocer los principales procedimientos de evaluación e intervención en el alumnado con necesidades educativas específicas relacionadas con la visión, la discapacidad intelectual, la discapacidad motórica, las altas capacidades intelectuales, el alumnado gravemente afectado, los trastornos del espectro autista, los trastornos de conducta y personalidad Mostrar una actitud de respeto e interés hacia la realidad única del alumnado con necesidades educativas específicas relacionadas con la audición, la visión, la discapacidad intelectual, la discapacidad motórica, las altas capacidades intelectuales, graves afectaciones, trastornos del espectro autista, trastornos de conducta y personalidad, asumiendo el abordaje educativo desde la igualdad de oportunidades, la inclusión y la no discriminación Grado en Maestro en Educación Primaria -4º curso 4
Contenidos CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA TEÓRICA 1. Aspectos conceptuales 2. Discapacidad Cognitiva 3. Trastornos de aprendizaje 4. Trastornos de la comunicación 5. TDAH y trastornos perturbadores: TND 6. Trastorno generalizado del desarrollo 7. Trastorno del estado de ánimo 8. Otros trastornos CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA PRÁCTICA 1. Revisión de casos Metodología METODOLOGÍA HORAS HORAS DE TRABAJO PRESENCIAL SESIONES PRESENCIALES TEÓRICAS 17 30 ESTUDIO DE CASOS/RESOLUCIÓN DE 10 PROBLEMAS TUTORÍAS 2 EVALUACIÓN 1 HORAS DE TRABAJO NO PRESENCIAL LECTURA Y BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN 25 45 ESTUDIO PERSONAL 10 ELABORACIÓN DE GLOSARIOS, MAPAS 7 CONCEPTUALES, PORTFOLIOS PRESENTACIÓN DE PRESENTACIONES 1 ORALES REVISIÓN Y PROFUNDIZACIÓN DE 2 MATERIALES SUMINISTRADOS EN EL AULA VITUAL TOTAL 75 30 45 Criterios de evaluación CONVOCATORIA ORDINARIA. La parte teórica de la asignatura supone el 60% de la puntuación final: 6 puntos. La parte práctica de la asignatura supone el 40% de la puntuación final: 4 puntos. Grado en Maestro en Educación Primaria -4º curso 5
Se evaluará la parte teórica a partir de un examen teórico sobre contenidos del programa. Se evaluará la parte práctica a partir de la entrega de resolución de casos prácticos y/o exposición de trabajos individuales referidos a materiales facilitados. Se tendrá en cuenta también la asistencia, actitud y responsabilidad hacia la asignatura. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA La parte teórica de la asignatura supone el 60% de la puntuación final: 6 puntos. La parte práctica de la asignatura supone el 40% de la puntuación final: 4 puntos. Se evaluará la parte teórica a partir de un examen teórico sobre contenidos del programa. Se evaluará la parte práctica a partir de la entrega de resolución de casos prácticos y/o exposición de trabajos individuales referidos a materiales facilitados. Se tendrá en cuenta también la asistencia, actitud y responsabilidad hacia la asignatura. (Se guardará para esta convocatoria aquello que el alumno tenga superado en la convocatoria anterior, siempre y cuando tenga cubierta parte de asistencia a clase y actitud positiva hacia la asignatura). Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial Caballo, V. E. (coord.) Manual de Trastornos de la personalidad. Descripción, evaluación y tratamiento. Madrid: Síntesis. 2004. Caballo, V. E. (dir.) Manual para la evaluación clínica de los trastornos psicológicos. Estrategias de evaluación de problemas infantiles y trastornos de ansiedad. Madrid: Pirámide. 2005. Caballo, V.E. y Simón, M.A. Manual de Psicología Clínica infantil y del adolescente. Trastornos generales. Madrid: Pirámide. 2001. Varios autores. Manual Diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (DSM-V). American Psiquiatric Associacion. Panamericana. 2015 Breve CV del profesor responsable Profesora Encargada de Cátedra de la Facultad de Educación en la Universidad Pontificia de Salamanca. Es doctora en Pedagogía e imparte su docencia fundamentalmente en el Grado de Maestro en Educación Infantil, en asignaturas tales como Atención Temprana y Prevención en Educación Infantil, Conocimiento del Medio en Educación Infantil o Trastornos de Conducta y Personalidad, para Educación Primaria, mención NEE. Viene trabajando en el asesoramiento a niños que presentan diversas patologías de comienzo a edades tempranas así como a sus respectivas familias. Grado en Maestro en Educación Primaria -4º curso 6
Grado en Maestro en Educación Primaria -4º curso 7