GUÍA DOCENTE 2016/2017. Habilidades de entrevista individual y familiar para la intervención logopédica Grado en LOGOPEDIA 4º curso

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1 GUÍA DOCENTE 2016/2017 Habilidades de entrevista individual y familiar para la intervención logopédica Grado en LOGOPEDIA 4º curso

2 Sumario Datos básicos 3 Breve descripción de la asignatura 4 Requisitos previos 4 Objetivos 4 Competencias 4 Contenidos 5 Metodología 6 Criterios de evaluación 6 Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial 7 Breve CV del profesor responsable 7 Grado en Logopedia - 4º Curso 2

3 Habilidades de entrevista individual y familiar para la intervención logopédica Datos básicos Módulo: Alteraciones y trastornos, evaluación e intervención Carácter: Obligatoria Nº de créditos: 3 ECTS Unidad Temporal: 4º Curso 1º Semestre Calendario: Del día 19 de Septiembre de 2016 al día 21 de Diciembre de 2016 Horario: Martes de 9:00 horas a 11:00 horas Idioma en el que se imparte: Español Profesor/a responsable de la asignatura: Covadonga Monte Río cmonteri@upsa.es Horario de tutorías: Lunes de 10:00 horas a 14:00 horas. Grado en Logopedia - 4º Curso 3

4 Breve descripción de la asignatura Esta materia se centra en el estudio y análisis de la entrevista logopédica con objeto de realizar con mayor eficacia y eficiencia las intervenciones logopédicas, creando, aumentando y manteniendo la motivación de los pacientes y sus familiares, comunicándose con ellos de forma eficaz y generando contextos cooperativos de trabajo. Requisitos previos No se requieren conocimientos previos para esta asignatura. Objetivos Adquirir conocimientos y habilidades que permitan realizar con mayor eficiencia las entrevistas e intervenciones logopédicas. Generar contextos cooperativos de trabajo. Establecer una comunicación clara adaptándose a las características sociolingüísticas y culturales del interlocutor. Asesorar a familias y al entorno social de los usuarios, favoreciendo su participación y colaboración en el tratamiento logopédico. Competencias Competencias relativas a conocimientos CO3. Conocer los principios, funciones y procedimientos de la intervención logopédica. CO10. Conocer los procesos psicolingüísticos y otros procesos psicológicos básicos que dan soporte a las técnicas de intervención logopédica Competencias generales Competencias transversales CT1. Ser capaz de observar y escuchar activamente. CT2. Fomentar la motivación por la calidad en la actuación. CT4. Aprender a trabajar en equipo. CT9. Habilidad en las relaciones interpersonales. CT15. Capacidad e interés por el aprendizaje autónomo. CT19. Gestionar la relación con el otro. CT21. Capacidad de gestión de la información. CT22. Reconocimiento a la diversidad y a la multiculturalidad. Grado en Logopedia - 4º Curso 4

5 Competencias específicas Habilidades y Destrezas HDC2. Redactar correctamente informes y otros documentos profesionales. CE17.Ser capaz de establecer una comunicación clara adaptándose a las características sociolingüísticas y culturales del interlocutor. CE11. Explicar y argumentar el tratamiento seleccionado. CE12. Evaluar la propia intervención profesional para optimizarla. CE7. Asesorar a familias y al entorno social de los usuarios, favoreciendo su participación y colaboración en el tratamiento logopédico. Contenidos CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA TEÓRICA 1. Introducción: Elementos básicos de la comunicación 2. La entrevista logopédica a. Definición b. Clasificación c. Registro d. Transcripción 3. Técnicas de entrevista a. Principios generales b. Técnicas verbales y no verbales c. Técnicas para estructurar la entrevista 4. Protocolo de entrevista a. Qué debemos evitar? b. Tipos de preguntas más frecuentes 5. Etapas de la entrevista 6. Fases del proceso terapéutico 7. Relación con las familias. Dificultades CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA PRÁCTICA 1. Lectura y análisis de artículos sobre el tema 2. Análisis de protocolos de entrevistas. Semejanzas, diferencias. Elaborando una estructura de entrevista completa. 3. Análisis de vídeos de entrevistas logopédicas reales: entrevista inicial, entrevista de seguimiento del proceso, entrevista de devolución. Grado en Logopedia - 4º Curso 5

6 4. Realización en Cámara de Gessell de simulaciones de entrevistas logopédicas. Metodología METODOLOGÍA HORAS HORAS DE TRABAJO PRESENCIAL Sesiones teóricas 15 Sesiones prácticas 13 Tutorías 1 Evaluación 1 Estudio 10 Preparar prácticas 15 Prepara tutorías 5 Preparar evaluación (40%) HORAS DE TRABAJO NO PRESENCIAL 45 (60%) TOTAL Sesiones Teóricas Clases magistrales en las que se expondrá el temario, con diferentes recursos audiovisuales. Exposiciones teóricas de los contenidos conceptuales. Sesiones Prácticas Clases centradas en la participación del alumno, en las que se analizan de forma práctica, muchos de los contenidos teóricos fundamentales de la asignatura, mediante distintas actividades: búsqueda de información, análisis de casos reales, simulaciones de entrevistas logopédicas Criterios de evaluación CONVOCATORIA ORDINARIA La evaluación de la parte teórica de la asignatura supone el 60% de la nota: 6 puntos La evaluación de la parte práctica de la asignatura supone el 30% de la nota: 4 puntos Los 6 puntos de la nota de la parte teórica dependen de la entrega de un dossier de entrevista logopédica en la que deberán aportarse los siguientes contenidos: Introducción. Contextualización de la entrevista. Transcripción de la entrevista. Clasificación del tipo de entrevista según distintos criterios. Análisis de la entrevista teniendo en cuenta: - los aspectos verbales y no verbales - el grado de estructuración Grado en Logopedia - 4º Curso 6

7 - las etapas de la entrevista. - Resumen con los puntos fuertes y débiles. Conclusiones De los 4 puntos de la nota de la parte práctica, 3 puntos dependen de la realización de las distintas prácticas que se corregirán conjuntamente en clase y deberán ser entregadas individualmente en una memoria el último día de clase. 1 punto de la parte práctica se otorgará en función de la participación y aportación personal del alumno en clase. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA La evaluación se realizará exclusivamente con la entrega de un dossier de entrevista logopédica en la que deberán aportarse los mismos contenidos que se exigen en la convocatoria ordinaria. No se guardará la nota obtenida en las prácticas de la convocatoria ordinaria. Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial BIBLIOGRAFÍA Chevalier, A. (1997). Cómo lograr una entrevista eficaz. Barcelona: Granica. Rodríguez, A. y Beyebach, M. (1997). Familias poco colaboradoras o terapeutas poco motivadores? Técnicas de entrevista familiar en patología del lenguaje. Revista Logopedia, Fonoaudiología y Audiología, 1, Rojí Menchaca, Mª B. (1993) La Entrevista terapéutica: comunicación e interacción en Psicoterapia. Madrid: Cuadernos de la Uned. Siavil, C y Ribot, S. (2007). Implicaciones conceptuales y metodológicas en la aplicación de la entrevista en profundidad. Revista de Educación 13 (23), TUTORÍAS Existe un horario de atención tutorial durante 4 horas a la semana para que el alumno reciba el apoyo que necesite, en caso de que dicha asistencia requiera un trato presencial. De igual modo el apoyo tutorial puede realizarse a través de otras herramientas disponibles: correo electrónico, llamada telefónica, chat Breve CV del profesor responsable Covadonga Monte Río es Doctora en Pedagogía y ejerce como Encargada de Cátedra de la Facultad de Ciencias de la Salud, en el Grado de Logopedia, donde imparte materias relacionadas con Trastornos de la Comunicación, Habla y Lenguaje, así como Técnicas e Instrumentos de Evaluación Logopédica. Recibe el Premio Extraordinario de Doctorado por su estudio de las estrategias de lectura utilizadas por los alumnos con parálisis cerebral. Es especialista en Discapacidad Motora e imparte también docencia en la Facultad de Ciencias de la Educación, en Grado en Logopedia - 4º Curso 7

8 el área de Necesidades Educativas Específicas. Así mismo participa en el Máster en Formación del Profesorado de ESO, Bachillerato y FP, de la Universidad Pontificia de Salamanca y en el Máster Universitario en Estudios Avanzados en Dificultades de Aprendizaje de la Universidad de Salamanca. Ha escrito artículos relacionados con alteraciones en la alimentación, trastornos graves de la comunicación y trastornos del lenguaje escrito en la discapacidad motora. Grado en Logopedia - 4º Curso 8