Logopedia, Ciencia y Profesión I Grado en LOGOPEDIA 2º curso

Transcripción

1 Grado en LOGOPEDIA 2º curso Modalidad Presencial

2 Sumario Datos básicos 3 Breve descripción de la asignatura 4 Requisitos previos 4 Objetivos 4 Competencias 4 Contenidos 5 Metodología 6 Criterios de evaluación 6 Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial 7 Breve CV del profesor responsable 10 Grado en Logopedia 2ºCurso 2

3 Logopedia, Ciencia y Profesión I Datos básicos Módulo: Logopedia, Ciencia y Profesión Carácter: Obligatoria Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: 2º Curso 1º Semestre Calendario: 26 de septiembre de 2016 al 21 diciembre de 2016 Horario: Martes de 17:00 horas a 19:00 horas y Jueves de 11:00 horas a 13:00 horas Idioma en el que se imparte: Español Profesor/a responsable de la asignatura: Carmela Velasco Alonso cvelascoal@upsa.es Horario de tutorías: Martes de 19:00 horas a 20:00 horas y Jueves de 10:00 horas a 11:00 horas y de 13:00 horas a 14:00 horas Grado en Logopedia 2ºCurso 3

4 Breve descripción de la asignatura Logopedia, Ciencia y profesión pretende ser una materia de acercamiento, estudio y análisis de la profesión de Logopedia desde una perspectiva actual, pero también histórica que sitúe a los alumnos en el contexto real de su futura profesión. Requisitos previos No se establecen requisitos previos) Objetivos Conocer los principales recursos que actualmente generan actividad en relación a la Logopedia Reconocer la diversidad contextual y de afrontamiento profesional existente en la actualidad Analizar las diferentes perspectivas de la logopedia en función de la diversidad profesional y de las discapacidades Competencias Relativas a conocimientos: CO12. Conocer la profesión y el estatus legal de la logopedia CO11.Conocer la metodología y terminología propia de la ciencia Competencias Generales Relativas a habilidades y destrezas comunicativas HD2. Redactar correctamente informes y documentos profesionales HD3. Manejar las tecnologías de la comunicación y la información HD4. Comunicarse correctamente Relativas a competencias transversales: CT1. Ser capaz de observar y escuchar activamente CT2. Motivación por la calidad de actuación CT3. Tomar decisiones y asumir la responsabilidad de dicha decisión CT4. Aprender a trabajar en equipo CT5. Compromiso ético CT6. Trabajo en un equipo multidisciplinar CT15. Capacidad e interés por el trabajo autónomo CT17. Comunicación oral y escrita CT18. Iniciativa y espíritu emprendedor CT21. Desarrollar la capacidad de gestión de la información Grado en Logopedia 2ºCurso 4

5 CT22. Reconocimiento a la diversidad y a la multiculturalidad CT4. Trabajo en equipo CT12. Resolución de problemas CT13. Razonamiento crítico Competencias específicas CE4. Dominar la Terminología que les permita interactuar eficazmente con otros profesionales CE8. Trabajar en los entornos escolar, asistencial, y sanitario formando parte del equipo profesional CE17. Comprender y valorar las producciones científicas que sustentan el desarrollo profesional del logopeda Contenidos CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA TEÓRICA 1. Recursos y Fuentes documentales en Logopedia 2. Contextualización histórica de la Logopedia 3. La Logopedia como ciencia: concepto y métodos 4. Logopedia como profesión: perfiles profesionales CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA PRÁCTICA 1. Ejercicios prácticos de búsqueda de información específica en Logopedia 2. Seminarios: Realización y presentación de actividades previamente diseñadas complementarias a los contenidos conceptuales de la asignatura y presentación de los mismos 3. Visitas en grupo de centros asistenciales con unidades de Logopedia 4. Asistencia a encuentros con logopedas que trabajan en contextos diferentes y que les acercan a su rol profesional 5. Trabajos propuestos en clase sobre terminología relacionada con el concepto de Discapacidad : 6. Comentarios de artículos o capítulos de libros Grado en Logopedia 2ºCurso 5

6 Metodología METODOLOGÍA HORAS HORAS DE TRABAJO PRESENCIAL Sesiones teóricas (40%) Sesiones prácticas 28 Evaluación 2 Tutorías 10 Estudio 30 Preparación tutorías 10 Preparación Prácticas 20 Preparación evaluaciones 30 HORAS DE TRABAJO NO PRESENCIAL 90 (60%) TOTAL Sesiones teóricas Son sesiones de aportación de información que el alumno necesitará para la realización de sus actividades prácticas y de evaluación En ocasiones estos conocimientos se podrán exponer de manera tradicional o bien a través de seminarios de análisis y discusión Sesiones prácticas Son actividades diversas en las que el alumno reconocerá diversos aspectos desde la realidad profesional: desde la observación de sesiones de intervención logopédica, visitas a centros en los que existen unidades de logopedia, visionado de videos, encuentros con profesionales y con personas con discapacidad, búsquedas Tutorías colectivas Son momentos de encuentro y de participación en base a las actividades prácticas realizadas con la finalidad de enriquecerlas Criterios de evaluación CONVOCATORIA ORDINARIA Examen teórico: Competencias CO 8, CO 9, CO 10, CE 4, CE 13, CE 14 Ponderación 60% Trabajos individuales: Presentación y defensa de un dossier con los materiales que se han utilizado durante el curso artículos y libros sobre logopedia como ciencia y como profesión: Competencias CO 9, CE 13, CE 14, CT 4. Grado en Logopedia 2ºCurso 6

7 Trabajo comparativo de perfiles profesionales: Competencias (CO) 10, (HDC) 3, (CE) 4, 13, 14, (CT) 4, 12, 13. Ponderación: 20 % Trabajo grupal: Presentación justificación y defensa de un Symbaloo con recursos sobre Logopedia. Competencias (CO) 8, (HDC) 3, (CE) 14, (CT) 4. Debate sobre las ventajas e inconvenientes de los diferentes perfiles profesionales, competencias: (CO):12, (CE):4, 17, 8, (CT): 2, 3, 4, 15, 17, 18, 21, 22,( H.D):2, 3, 4. Ponderación: 20 % CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA Examen teórico: Competencias CO 8, CO 9, CO 10, CE 4, CE 13, CE 14 Ponderación: 60% Trabajos individuales: Presentación y defensa de un dossier con los materiales que se han utilizado durante el curso artículos y libros, páginas web, testimonios, etc.. sobre logopedia como ciencia y como profesión: Competencias CO 9, CE 13, CE 14, CT 4. Trabajo comparativo de perfiles profesionales: Competencias (CO) 10, (HDC) 3, (CE) 4, 13, 14, (CT) 4, 12, 13. Ponderación: 40 % Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial BIBLIOGRAFÍA Libros Libro blanco del Título de Logopedia (2005). ANECA. ACOSTA, V., LEÓN, S., Y RAMOS, V. (1998) Dificultades del habla infantil: un enfoque clínico. Investigación, teoría y práctica. Málaga: Aljibe ACOSTA, V. (2003) Las prácticas educativas ante las dificultades del lenguaje. Una propuesta desde la acción. La colaboración entre logopedas, psicopedagogos, profesores y padres. Barcelona: Ars Médica CRYSTAL DAVID (1983) Patología del lenguaje. Madrid: Cátedra CRYSTAL D (1994) Enciclopedia del Lenguaje. Universidad de Cambridge. Madrid: Taurus Ediciones CUETOS VEGA, F. NEUROCIENCIA DEL LENGUAJE.ED. Panamericana DEL RIO, MªJ. (2006) Lenguaje y comunicación en trastornos del desarrollo. Madrid: Pearson Educación Grado en Logopedia 2ºCurso 7

8 GALLARDO J.R. y GALLEGO J.L.(1993) Manual de logopedia escolar Málaga: Aljibe GALLARDO ORTEGA, J.R. (2006) Enciclopedia temática de Logopedia, Volumen I y II. Málaga: Aljibe. GALLEGO, J.L. (2005) Atención logopédica al alumnado con dificultades en el lenguaje oral. Málaga: Aljibe GALLEGO ORTEGA, J.L. (1999) Calidad en la intervención logopédica. Estudio de casos. Málaga: Aljibe GARCIA SANCHEZ J.N. (2002) APLICACIONES DE INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA. Madrid : Pirámide GARCIA SANCHEZ J.N. (2006) Dificultades del desarrollo: evaluación e intervención. Madrid: Pirámide GONZALEZ G. MARTINEZ J. y LOPEZ M. (2000) Logopedia: Guía de recursos bibliográficos y materiales. Tomo I y II. Edt Hergué GUTIERREZ ZULUAGA, I. (1997) Introducción a la Historia de la Logopedia. Narcea LOU MªA y JIMENEZ, A. (1999) Logopedia: ámbitos de intervención. Málaga: Aljibe LUNA CORTES; J.J (2011) Logopedia escolar: maestro de audición y lenguaje vs. Logopedia Competencias, funciones y desarrollo de la profesión. En Libro de Actas del VII Congreso Internacional de la Asociación de Logopedas de España. Valencia MARTIN ESPINO, D. (1999) Logopedia escolar y clínica. Últimos avances en evaluación e intervención. Madrid: CEPE MENDIZABAL, N. ; SANTIAGO, B. y JIMENO, N (2013) GUIA PRACTICA PARA LA ELABORACION DE INFORMES LOGOPEDICOS;.EDt Panamericana MORENO JM y GARCIA BAAMONTDE MªE. (2003) Guía de recursos para la evaluación del lenguaje. Edt CCS NARBONA J y CHEVRIE-MULLER CL. (1997) El lenguaje del niño Desarrollo normal y patológico. Barcelona: Masson PEÑA CASANOVA (2005) 4º ed. Manual logopédico Barcelona:. Masson PEÑAFIEL F. y DE DIOS F. (2001) Cómo intervenir en logopedia escolar. Resolución de casos prácticos. Edt CCS PERELLO, J. (1995) 5º edición Trastornos del habla. Barcelona: Masson. Grado en Logopedia 2ºCurso 8

9 PERELLO, J. (2007) Diccionario de logopedia, foniatría y audiología.(2007) Barcelona: Lebón PERELLO, J. (1996) Evaluación de la voz, lenguaje y audición. Incluye protocolo. Barcelona: Lebón TORTOSA, FR. Y PERELLO, J. La sordera neurosensorial prelocutiva. Barcelona: Masson PUYUELO, M y COLBS (2001) Casos clínicos en logopedia (volúmenes 1-2-3). Barcelona: Masson. PUYUELO, M y RONDAL J.A. (2003) Manual de desarrollo y alteraciones del lenguaje. Aspectos evolutivos y patología en el niño y el adulto. Barcelona: Masson. SALVADOR MATA FRC (director) (2001) Enciclopedia psicopedagógica de necesidades educativas especiales. Vol I y II Málaga: Aljibe VERDUGO M.A. y SCHALOCK R. (2003) CALIDAD DE VIDA: MANUAL PARA PROFESIONALES DE LA EDUCACION, SALUD Y SERVICIOS SOCIALES. Madrid: Alianza VERDUGO M.A y SAHALOCK. R. ( coord.) ( 2013) DISCAPACIDAD E INCLUSION. MANUAL PARA LA DOCENCIA. Salamanca: Ediciones AMARU VELASCOA LONSO, C (2006). Jorge Perelló: Aportaciones a la Foniatría y a la Logopedia ( ). Universidad Pontificia de Salamanca VILLEGAS, Francisco. (2012) Materiales de logopedia. Evaluación e intervención de las dificultades fonológicas. Madrid: Pirámide Revistas Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología. Editores Ars medica ( Asociacion Española de Logopedia, Foniatria y Audiologia ( Boletines de la AELFA. Revista de Investigación en Logopedia. Editada por la Universidad de Castilla-La Mancha Revista de Audición y Lenguaje. Edt CEPE Audici%C3%B3n-y-Lenguaje.html PLATAFORMA MOODLE Los alumnos encontrarán los materiales básicos de la asignatura. Se ha diseñado una pestaña para cada uno de los contenidos en la que se pueden encontrar los enlaces a los documentos Grado en Logopedia 2ºCurso 9

10 En el Moodle de la asignatura se colgará el enunciado concreto de cada tarea que el alumno debe realizar. Así mismo, en muchas de las tareas se indicará que deberán estar subidas a la plataforma en un periodo determinado de tiempo. TUTORÍAS Existe un horario de atención tutorial durante 4 horas a la semana para que los alumnos reciban el apoyo que necesiten, en caso de que dicha asistencia requiera un trato presencial. De igual modo, el apoyo tutorial puede realizarse a través de las herramientas disponibles en el espacio Moodle (chat, foros, etcétera). Breve CV del profesor responsable Doctora en Psicología, Especialista en Psicología del Lenguaje por la UPSA. Tesis Doctoral: Jorge Perelló: Aportaciones a la Foniatría y a la Logopedia( ). Ha participado y participa en grupos de investigación con proyectos I+D+i con Universidades nacionales e internacionales. Así mismo, forma parte como profesora invitada en la formación especializada en discapacidad auditiva en el INICO, en el Máster de Audiología de la USAL, en la OEI, etc. Tiene numerosas publicaciones sobre Logopedia y sobre Discapacidad auditiva. Participa en la AELFA (Asociación Española de Logopedia, Foniatría y Audiología, IF ) y otras Asociaciones Españolas de Logopedia, como miembro de sus juntas directivas de manera muy activa participando en la organización de congresos, conferencias, comisiones de estudio, etc. Actualmente las líneas de investigación que lleva a cabo a través de proyectos I+D+i son: Evaluación de las estrategias de lectura y escritura de los escolares sordos: un enfoque analítico Lenguaje escrito y Sordera : implicaciones en el aprendizaje de la lectura Estrategias de intervención de las dificultades en el aprendizaje de la lectura desde una perspectiva psicolingüística Grado en Logopedia 2ºCurso 10