GUÍA DOCENTE 2018/2019. Implantes cocleares. Grado en LOGOPEDIA 4º curso. Modalidad Presencial

Transcripción

1 Implantes cocleares Grado en LOGOPEDIA 4º curso Modalidad Presencial

2 Sumario Datos básicos 3 Breve descripción de la asignatura 4 Requisitos previos 4 Objetivos 5 Competencias 5 Contenidos 5 Metodología 6 Criterios de evaluación 6 Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial 7 Breve CV del profesor responsable 8 2

3 Nombre de la asignatura Datos básicos Módulo: Alteraciones y Trastornos. Evaluación e Intervención Carácter: Obligatoria Nº de créditos: 3 ECTS Unidad Temporal: 4 Curso 1 Semestre Calendario: Del día 17 de septiembre de 2018 al día 20 de diciembre de 2018 Horario: Jueves de a horas Idioma en el que se imparte: Español Profesor/a responsable de la asignatura: Jorge Chamorro Sánchez jchamorrosa@upsa.es Horario de tutorías: lunes de 17:00 a 20:00 h. Miércoles de 10:00 a 11:00 h. 3

4 Breve descripción de la asignatura Conocimiento de los implantes cocleares y sus aplicaciones en los pacientes con sordera bilateral profunda. Conocimiento de las diferentes técnicas y métodos que nos permitan diseñar y planificar pautas de actuación adaptadas a las características y necesidades de la persona portadora. Requisitos previos Conocimiento de la anatomía y fisiología del oído y de la sordera. Implicaciones y diferentes estrategias de intervención en deficientes auditivos. Conocimientos básicos de física acústica. 4

5 Objetivos Conocer los implantes cocleares aplicados en las pérdidas auditivas profundas. Criterios para decidir la conveniencia de la utilización del Implante Coclear. Técnicas e instrumentos de intervención logopédica en pacientes con implante coclear. Competencias Competencias generales Competencias específicas C02: Conocer las técnicas e instrumentos de evaluación en logopedia. C05: Conocer la anatomía y fisiología de los órganos del habla, audición, voz y deglución. CT2: Motivación por la calidad de la actuación. CT9:Habilidad en las relaciones interpersonales. CT16: Conocer y manejar las nuevas tecnologías. CE3:Usar las técnicas e instrumentos de exploración propios de la profesión y registrar, sintetizar e interpretar los datos aportados integrándolos en el conjunto de la información CE5: Diseñar y llevar a cabo los tratamientos logopédicos, tanto individuales como colectivos, estableciendo objetivos y etapas, con los métodos, técnicas y recursos más eficaces y adecuados, y atendiendo a las diferentes etapas evolutivas del ser humano. CE11: Explicar y argumentar el tratamiento seleccionado. Contenidos CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA TEÓRICA 1. Funciones básicas del implante coclear. Justificación de los I.C. Características de los implantes Cocleares. 2. Electrónica de los I.C. Componentes y función de cada uno de ellos. Descripción de los modelos que actualmente se utilizan. Estrategias de procesamiento. 3. Proceso previo a la colocación de un I.C. Selección de candidatos. Unidad- equipo de I.C. Contraindicaciones. Factores favorecedores y de pronóstico. 4. Rehabilitación del implantado coclear. Objetivos, metodología. Planteamiento y evaluación inicial. Diferentes niveles de rehabilitación. Etapas dentro de la rehabilitación. 5. Implante coclear en niños. Indicaciones. Selección del paciente. Condiciones necesarias para realizar un implante coclear a un niño. 7. Planteamiento de rehabilitación del niño implantado. Objetivos y diferentes formas de llevar a cabo la rehabilitación. Material. 5

6 CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA PRÁCTICA 1. Métodos diagnósticos. Aplicación práctica. 2. Técnicas de evaluación en pacientes portadores de implante coclear. 3. Técnicas de intervención en pacientes con discapacidad auditiva. 4. Ejercicios concretos para cada etapa. Estudio de diferentes casos prácticos. Metodología METODOLOGÍA HORAS HORAS DE TRABAJO PRESENCIAL Sesiones teóricas (40%) Sesiones prácticas 13,5 Tutorías colectivas 0,5 Examen 1 HORAS DE TRABAJO NO PRESENCIAL Estudio (60%) Preparación de prácticas 10 Preparación tutorías 5 Preparación de la evaluación 15 TOTAL Criterios de evaluación CONVOCATORIA ORDINARIA La evaluación de la parte teórica de la asignatura supone el 70% de la calificación final, 7 puntos. La parte práctica de la asignatura supone un 30% de la calificación final, 3 puntos. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA El alumno deberá presentarse a un examen teórico que contemple tanto la parte práctica como la teórica, que supondrá el 100% del total de la nota. 6

7 Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial Amat, M.T. (2000). Implante Coclear y entorno escolar. Barcelona: Edit. AICE. Amat, M.T. y Pujol, C. (1998). Cuadernos de ejercicios de rehabilitación. I.C. Barcelona: AICE. Angulo. (1997). Audioprótesis: teoría y práctica. Barcelona: Masson. Calafi, M y col.. (2004). Percepción auditiva del lenguaje. Programa para su entrenamiento. Barcelona: Ars Médica. Cardenas, M. y Marrero, M. (1994). Cuaderno de logoaudiometría. Madrid: Cuadernos de la UNED. De Diego Sastre, J. I. (2000). Conceptos básicos en Implante Coclear. Madrid: Ed. Universidad Nacional de Educación a Distancia. Furmanski, M. H. (2003). Implantes cocleares en niños: Rehabilitación auditiva y terapia auditivo verbal. Barcelona: Neux Ediciones. Gotzens, A.M. y Marro, S. (1998). Prueba de valoración de la percepción auditiva. Barcelon: Ed. Massón. Herran, B. (2005). Guía técnica de intervención logopédica en I. C. Madrid: Ed. Síntesis. Huarte, A. (1990). Manual de rehabilitación del Implante Coclear. Pamplona: Ed. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra. Huarte, A. (1991). Guía de rehabilitación del Implante Coclear en niños. Pamplona: Ed. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra. Huarte, A. Molina, Manrique, Olleta y García Tapia. (1996). Protocolo para la valoración de la audición y el lenguaje, en lengua española en un programa de Implantes cocleares. Barcelona: Ed. Garsi. Manrique, M. y Huarte, A. (2002). Implantes Cocleares. Barcelona: Ed. Massón. Puyuelo, M. (2001). Casos clínicos en logopedia III. Masson. Barcelona. Puyuelo, M. (1999(.Casos clínicos en logopedia II. Masson. Barcelona. 7

8 PLATAFORMA MOODLE El alumno dispone del material necesario para cursar la la asignatura en la plataforma. Así como recursos complementarios avanzados. A través de Moodle, se gestionan las actividades prácticas formuladas como parte obligatoria de la asignatura. TUTORÍAS El alumno dispone de 2 horas semanales de apoyo de forma presencial. De igual modo, el apoyo tutorial puede realizarse a través de las herramientas disponibles en el espacio Moodle (chat, foros, etcétera). Además, el alumno puede concertar tutorías virtuales vía telefónica o Skype con el profesor si así lo necesita. Breve CV del profesor responsable Jorge Chamorro Sánchez, Profesor encargado de Cátedra de la UPSA. Director del Máster en Terapia orofacial y miofuncional desde el año Doctorado en medicina por la Universidad de Salamanca. Miembro del comité científico de la Revista Fisioterapia; miembro del consejo editor de la Revista ORL (Otorrinolaringología). Clínico e investigador en la Unidad de disfagia del Hospital Universitario de Salamanca. Autor de varios artículos científicos. Dictante en múltiples congresos nacionales e internacionales. Socio fundador de la Asociación Española para el Desarrollo del Diagnóstico y Tratamiento de la Disfagia y Miembro de la Sociedad Europea para el Diagnóstico y Tratamiento de los trastornos de la deglución. 8