GUÍA DOCENTE 2018/2019. Desarrollo del lenguaje oral y escrito. Grado en LOGOPEDIA 2º curso. Modalidad Presencial

Transcripción

1 Desarrollo del lenguaje oral y escrito Grado en LOGOPEDIA 2º curso Modalidad Presencial

2 Sumario Datos básicos 3 Breve descripción de la asignatura 4 Requisitos previos 4 Objetivos 4 Competencias 4 Contenidos 5 Metodología 6 Criterios de evaluación 6 Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial 7 Breve CV del profesor responsable 9 Grado en Logopedia 2º Curso 2

3 Desarrollo del lenguaje oral y escrito Datos básicos Módulo: Fundamentos de Logopedia Carácter: Obligatoria Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: 2º Curso 1º Semestre Calendario: Del 17 de septiembre al 20 de diciembre de 2018 Horario: Lunes y miércoles de 11:00 a 13:00 horas. Idioma en el que se imparte: Español Profesor/a responsable de la asignatura: Mª Emma García Pérez megarciape@upsa.es Horario de tutorías: Martes y jueves de 12:00 a 13:00 horas. Miércoles de 9:30 a 11:00 horas. Grado en Logopedia 2º Curso 3

4 Breve descripción de la asignatura Se centra en la adquisición, desarrollo y promoción del lenguaje oral y escrito. A este respecto se analizan los logros adquiridos desde el nacimiento, en la etapa pre-verbal, hasta la culminación del desarrollo, profundizando en los aspectos fonológico, morfológico, semántico y pragmático del lenguaje oral de los niños así como en el aprendizaje y desarrollo de la lectoescritura y la comprensión del lenguaje escrito. Requisitos previos No se establecen requisitos previos. Objetivos Alcanzar los conocimientos específicos sobre los procesos de adquisición y desarrollo del lenguaje oral y escrito. Reflexionar sobre la interacción logopédica en relación a la promoción del desarrollo del lenguaje oral y escrito en Logopedia Utilizar dicha reflexión para mejorar la intervención logopédica Competencias Competencias generales Competencias específicas CT13: Razonamiento crítico. CT17: Comunicación oral y escrita en las lenguas oficiales donde se ejerza la profesión. CT7: Ser creativo en el ejercicio de la profesión. CT22. Reconocer la diversidad y la multiculturalidad. CE5: Diseñar y llevar a cabo los tratamientos logopédicos, tanto individuales como colectivos, estableciendo objetivos y etapa, con los métodos, técnicas y recursos más eficaces y adecuados y atendiendo a la diferentes etapas evolutivas del ser humano. CE8: Trabajar en los entornos escolar, asistencial, sanitario y socio-sanitario, así como en los equipos multiprofesionales y uniprofesionales. Asesorar en la elaboración, ejecución de políticas de atención y educación sobre temas relacionados con la prevención y asistencia logopédica. CE10: Conocer los límites de la profesión y sus competencias, sabiendo identificar cuando es necesario un tratamiento interdisciplinar o la derivación a otro profesional. Grado en Logopedia 2º Curso 4

5 Contenidos CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA TEÓRICA BLOQUE I. Adquisición, desarrollo y promoción del lenguaje oral 1. La comunicación preverbal 2. Adquisición de los aspectos formales Desarrollo fonológico, desarrollo morfológico y desarrollo sintáctico 3. Adquisición del significado 4. Adquisición de los aspectos funcionales 5. Promoción del lenguaje oral BLOQUE II. Adquisición, desarrollo y promoción del lenguaje escrito 6. Introducción. Sistemas de escritura. 7. La lectura competente. Procesos implicados en el reconocimiento y escritura de palabras y en la comprensión y composición escrita. 8. Desarrollo del lenguaje escrito. 9. Métodos de aprendizaje de la Lectura y Escritura. 10. La promoción de la lectura y la comprensión verbal. CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA PRÁCTICA 1. El período preverbal. Análisis de las interacciones que se establecen entre los adultos y los bebés 2. El desarrollo fonológico. Análisis de transcripciones de muestras de habla (adquisición de los sonidos y presencia de procesos fonológicos de simplificación del habla). Valoración de la edad de desarrollo según los parámetros normativos. 3. El desarrollo morfosintáctico. Análisis de diferentes expresiones orales de niños de diferentes edades. 4. El desarrollo semántico. Análisis de interacciones profesor-alumnos y de las narraciones. 5. El desarrollo pragmático. Análisis de la entrevista, del discurso oral. 6. La comprensión y la composición escrita. Análisis de protocolos de recuerdo y de redacciones realizadas por los niños de diferentes edades. Grado en Logopedia 2º Curso 5

6 Metodología METODOLOGÍA HORAS HORAS DE TRABAJO PRESENCIAL Sesiones teóricas (40%) Sesiones prácticas 27 Tutorías 1 Examen 2 HORAS DE TRABAJO NO PRESENCIAL Preparación de las prácticas (60%) Lectura, análisis y redacción de comentarios a artículos Visionado de vídeos de intervención 10 Preparación del examen teórico 30 TOTAL Sesiones teóricas Se tratará de promover en los alumnos/as una actitud crítica y reflexiva sobre la materia incitándoles continuamente a revisar sus conocimientos previos sobre el tema. Se utilizarán medios tecnológicos, búsquedas bibliográficas, comentarios de textos y pequeños trabajos en grupo e individuales en el aula guiados por el profesor que favorezcan dicha actitud. Sesiones prácticas Se revisarán y analizarán vídeos de interacción padres-hijos de las diferentes etapas del desarrollo en sus diferentes aspectos (fonológico, morfosintáctico, semántico y pragmático). Se analizarán muestras de lenguaje oral (narraciones, descripciones, ) y escrito (redacciones) y se practicará mediante juego de roles y exposiciones orales de los alumnos aspectos de la promoción del desarrollo del lenguaje (entrevista, discurso oral, conversaciones..) para conseguir una reflexión sobre las ayudas encaminadas a potenciarlos. Criterios de evaluación CONVOCATORIA ORDINARIA La evaluación de la parte teórica se realizará mediante una prueba objetiva sobre los contenidos de la materia. Supone el 60% La evaluación de la parte práctica se realizará mediante la realización de actividades prácticas tanto individuales como grupales. Supone el 40%. Actividades individuales (20%): -(10%) Análisis del vídeo del período preverbal. Análisis de las narraciones. -(10%) Lectura, resumen y comentario crítico de artículos especializados. Grado en Logopedia 2º Curso 6

7 Tarea práctica en grupo (20%). Análisis de grabaciones sobre el desarrollo del lenguaje oral y escrito: 1.Grabar y analizar el lenguaje oral y escrito de los niños a diferentes edades. 2.Realizar el análisis del desarrollo del lenguaje oral (preverbal, fonológico, morfológico, sintáctico, semántico y prágmático) y del desarrollo del lenguaje escrito (desarrollo de la lecto-escritura y la comprensión). 3. Realizar la presentación de los datos planteando una dinámica interactiva durante la exposición en clase. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA En convocatorias extraordinarias, la prueba objetiva supondrá el 100% del total de la nota. Consideraciones generales sobre la evaluación: 1. Para evaluar la asignatura es necesario obtener en el examen teórico una puntuación de 3 sobre 6 puntos. Sobre el 60% de la calificación (6 puntos) supone obtener una nota mínima de 3 puntos. No superar esa nota en el examen supondrá que el alumno no ha superado la asignatura en esa convocatoria. 2. La nota obtenida en la parte práctica está sujeta a una fecha de presentación. Superada esta fecha no se admitirá la entrega de los trabajos prácticos. 3. La nota obtenida en la parte práctica no se mantiene en convocatorias posteriores. En la convocatoria extraordinaria de junio y convocatorias posteriores la calificación total de la asignatura coincidirá con la nota obtenida en el examen. 4. Los trabajos de aula servirán para ayudar al alumno a seguir los contenidos de la asignatura. 5. En las lecturas obligatorias que se puntúan la parte práctica de la asignatura tendrá que realizar un resumen del mismo y un comentario crítico. Resumen: máximo 2 páginas. Comentario crítico: máximo 2 páginas. En el comentario crítico se espera que el alumno realice una reflexión en profundidad de los contenidos del artículo relacionándolos con la información procedente de otras lecturas de artículos científicos, de sus propios conocimientos previos sobre el tema o de lo expuesto en las clases presenciales. Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial BIBLIOGRAFÍA. BLOQUE I: Belinchón, M., Igoa, J.M. y Rivière, A. (1998).Psicología del lenguaje. Investigación y teoría. Madrid:Trotta. Bruner, J. (1995). El habla del niño. Barcelona: Paidós. Cassany, D., Luna, M. y Sanz, G. (1984). Enseñar lengua. Barcelona: Graó De Vega, M. y Cuetos, F. (1999). Psicolingüística del español. Madrid: Trotta Palacios, J., Marchesi, A. y Coll, C. (comps.) Desarrollo psicológico y educación I. Psicología evolutiva. Madrid: Alianza Editorial. Grado en Logopedia 2º Curso 7

8 Palacios, J., Marchesi, A. y Coll, C. (comps.) Desarrollo psicológico y educación. III. Trastornos del desarrollo y necesidades educativas especiales. Perinat, A. (1986). La comunicación preverbal. Barcelona: Ediciones Avesta. Puyuelo, M. y J.A. Rondal. (2003). Manual de desarrollo y alteraciones del lenguaje. Aspectos evolutivos y patología en el niño y el adulto. Barcelona: Masson. BIBLIOGRAFÍA. BLOQUE II: Carreiras, M. (1997). Descubriendo y procesando el lenguaje. Madrid: Trotta Clemente, R. A. (1995): Desarrollo del lenguaje. Manual para profesionales de la intervención en ambientes educativos. Barcelona: Octaedro, Cuetos, F. (1990). Psicología de la la lectura. Madrid: Escuela Española. De Vega, M. y F. Cuetos, F. (1999) Psicolingüística del español. Madrid: Trotta. Fundación Germán Sánchez Ruipérez (1999). Animar a escribir para animar a leer. Salamanca: Imprenta Kadmos Harley, T. A. (2009). Psicología del lenguaje: de los datos a la teoría. Madrid: McGraw- Hill/Interamericana de España. Huerta, E. y Matamala, A. (1995). Tratamiento y prevención de las dificultades lectoras. Madrid: Aprendizaje Visor. Karmiloff, K y A. Karmiloff-Smith (2005). Hacia el lenguaje. Madrid, Morata. Owens, R. (2003) Desarrollo del lenguaje. Madrid: Pearson. Pressley, M. (1999) Cómo enseñar a leer. Barcelona: Paidós. Rueda, M. (1995). La lectura. Adquisición, dificultades e intervención. Salamanca: Amarú. Sánchez, E. (1996). Los textos expositivos: estrategias para mejorar su comprensión. Buenos Aires: Santillana. Sánchez, E. (1998). Comprensión y redacción de textos. Barcelona: Edebé Sánchez, E., García, R. y Rosales, J. (2010). La lectura en el aula. Barcelona: Editorial Graó. Valle, F., Cuetos, F., Igoa, J.M. y del Viso, S. (1990) Lecturas de psicolingüística. Vol. 2: Neuropsicología cognitiva del lenguaje. Madrid: Alianza. Vieiro, P., Peralbo, M. y García-Madruga, J.A. (1997). Procesos de adquisición y producción de la lectoescritura. Madrid: Aprendizaje Visor. PLATAFORMA MOODLE Grado en Logopedia 2º Curso 8

9 El alumno dispone del material necesario para cursar la asignatura en la plataforma así como de recursos complementarios. A través de Moodle, se gestionan las tareas prácticas formuladas (formato de presentación, objetivos, criterios establecidos, fecha de entrega,..) como parte obligatoria de la asignatura y se habilita una pestaña para la entrega de las mismas. TUTORÍAS El alumno dispone de 4 horas semanales de apoyo de forma presencial. De igual modo, el apoyo tutorial puede realizarse a través de las herramientas disponibles en el espacio Moodle. Además, el alumno puede concertar tutorías vía telefónica con el profesor si así lo necesita. Breve CV del profesor responsable Mª Emma García Pérez es Doctora en Psicología por la USAL con Premio Extraordinario de Doctorado y Profesora Encargada de Cátedra de la UPSA. Especialista en Psicología del Lenguaje por la UPSA. Ha centrado su actividad docente en el desarrollo, la instrucción y los procesos cognitivos implicados en el lenguaje oral y escrito, articulación y fluidez del habla. Su actividad investigadora se ha dedicado al estudio del procesamiento y aprendizaje lector, desarrollo de la comprensión e intervención en tartamudez temprana. Ha publicado artículos científicos en revistas nacionales e internacionales de reconocido prestigio. Ha realizado estancias de investigación financiadas por el Ministerio de Ciencia e Innovación en universidades extranjeras como la Universidad de Cambridge (Facultad de Educación). Grado en Logopedia 2º Curso 9