GUÍA DOCENTE 2018/ /1. Orientación profesional Grado en PEDAGOGÍA 4º curso. Modalidad Presencial

Transcripción

1 2017/1 Grado en PEDAGOGÍA 4º curso Modalidad Presencial

2 Sumario Datos básicos 3 Breve descripción de la asignatura 4 Requisitos previos 4 Objetivos 4 Competencias 5 Contenidos 5 Metodología 7 Criterios de evaluación 7 Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial 8 Breve CV del profesor responsable 8 Grado en Pedagogía Curso 4º 2

3 Datos básicos Materia: Diagnóstico y orientación en educación Carácter: Obligatoria Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: 4º Curso 2º Semestre Calendario: Del día 29 de enero al día 8 de junio Horario: Lunes de 11 hora a 13 horas. Miércoles de 9 a 11. Idioma en el que se imparte: Español Profesor/a responsable de la asignatura: Amparo Jiménez Vivas ajimenezvi@upsa.es Horario de tutorías: martes de 10 a 12 horas. Viernes de 10 a 12 horas. Grado en Pedagogía Curso 4º 3

4 Breve descripción de la asignatura La asignatura de analiza diferentes modelos de orientación profesional, asesoramiento laboral e inserción laboral en contextos educativos. Se incide en el diagnóstico de competencias profesionales y gestión de la carrera. Se atiende también al desarrollo de capacidades para resolver problemas y realizar nuevos proyectos y estrategias de acción en ámbitos profesionales y a la construcción de un proyecto vital y profesional que se adapte a situaciones nuevas. La toma de decisiones se sitúa como una técnica de asesoramiento, consulta y orientación profesional en contextos formativos. Requisitos previos Nociones sobre orientación educativa e intervención psicopedagógica, el sistema educativo español, técnicas y herramientas de diagnóstico en educación. Objetivos Conocer la importancia de la Orientación Profesional como estrategia educativa. Analizar los diferentes principios y fundamentos en Orientación Profesional. Situar las acciones de Orientación Profesional dentro del Plan de Acción Tutorial Conocer diferentes técnicas de diagnóstico necesarias en la Orientación Profesional. Analizar diferentes modelos de Orientación Profesional, Asesoramiento vocacional, Inserción laboral, Ser capaz de diseñar y desarrollar un plan de orientación profesional o de inserción laboral. Grado en Pedagogía Curso 4º 4

5 Competencias Competencias trasversales Competencias específicas CT1 - Conocimiento básico de la metodología de la investigación, de las fuentes, el análisis, la interpretación y síntesis C.T. 2. Capacidad de gestión de la información C.T. 3. Capacidad de comunicación. C.T. 5. Capacidad de trabajar autónomamente. C.T. 6. Capacidad de trabajar en equipo C.T. 10. Capacidad heurística y de especulación para la resolución de problemas, la realización de nuevos proyectos y estrategias de acción. C.T. 16. Compromiso ético profesional. C.E. 4. Diseñar planes, programas, proyectos, acciones y recursos adaptados a los distintos niveles del sistema educativo, en las modalidades presenciales y virtuales C.E. 6. Diseñar programas, proyectos y propuestas innovadoras de formación y desarrollo de recursos formativos en contextos laborales, en las modalidades presenciales y virtuales C.E. 7. Desarrollar estrategias y técnicas para promover la participación y el aprendizaje a lo largo de la vida. C.E. 8. Aplicar y coordinar programas educativos de desarrollo personal, social y profesional. Contenidos CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA TEÓRICA 1. Plan general de la orientación. Los derechos de los ciudadanos a la orientación. Actitudes, tareas, evaluación en orientación. La Orientación Profesional en el Plan de Acción Tutorial. Grado en Pedagogía Curso 4º 5

6 2. El proyecto de la orientación. Modelos de solución de problemas. Orientación personalizante e integral. Los diferentes proyectos de orientación profesional. 3. Técnicas e instrumentos de diagnóstico en la orientación. Cuestionarios de orientación profesional. Entrevista de selección y conocimiento, Los registros acumulativos, Las guías de autoorientación, etc. 4. El mercado actual de trabajo y la. e inserción sociolaboral. La orientación para la vida adulta. Qué valora la empresa en el trabajador. El trabajo de buscar trabajo. 5. Vías y estrategias de búsqueda de empleo. Búsqueda directa e indirecta. Análisis de prensa. Diversos métodos de conocimiento de la realidad sociolaboral. 6. Orientación y calificación profesional para el empleo. Las competencias profesionales. Análisis de características personales. Formación, Experiencia, Personalidad y actitudes, Exigencias de la profesión. 7. Técnicas de conocimiento personal relacionadas con el empleo. Marketing personal. La imagen. Carta de presentación y Curriculum vitae efectivo. Tipos de currículo vitae. La entrevista de selección. 8. Plan de asesoramiento profesional y búsqueda activa de empleo Los diferentes planes de inserción sociolaboral. El plan personal de búsqueda de empleo; pasos, criterios a tener en cuenta, momentos de decisión, etc. Las guías de autoorientación. CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA PRÁCTICA 1. Análisis de caso en inserción laboral y orientación profesional. 2. Análisis de proyectos de inserción laboral en distintos colectivos. 3. Revisión de proyectos de orientación profesional en educación obligatoria. 4. Revisión de proyectos de orientación profesional en educación NO obligatoria. 5. Análisis de un plan de acción tutorial concreto. 6. Lectura de artículos seleccionados y revisión documental. Grado en Pedagogía Curso 4º 6

7 Metodología METODOLOGÍA HORAS HORAS DE TRABAJO PRESENCIAL Sesiones teóricas (40%) Sesiones prácticas 25 Presentación final de tareas y proyectos 10 HORAS DE TRABAJO NO PRESENCIAL Estudio y preparación de tareas finales (60%) Lectura de artículos 10 Revisión de proyectos 30 Redacción de informes 20 TOTAL En la parte presencial el profesor orientará cada uno de los temas de estudio mediante explicaciones de conceptos, esquemas o ejemplos. Se animará a los alumnos a participar en el desarrollo de estas explicaciones mediante preguntas, grupos de reflexión, dinámicas de grupo, comentario de textos El alumno desarrolla la parte no presencial de forma individual y grupal a través de una serie de procedimientos como la lectura de los textos propuestos, artículos, mapas conceptuales, elaboración de glosarios, etc. Criterios de evaluación CONVOCATORIA ORDINARIA La nota final se construirá según los criterios siguientes: a) Asistencia y participación en las clases: 5 % b) Realización de las actividades propuestas por cada tema. 35%. 1. Es obligatoria la presentación oral por grupos de dos personas de dos realidades de Orientación profesional analizadas. 2. Es obligatoria la presentación oral en clase de un artículo representativo sobre la Orien. Profesional o inserción laboral. c) Elaboración, individual, de un plan de acción tutorial o un proyecto de inserción laboral, donde se recojan los objetivos del programa, las técnicas de detección de necesidades, las actividades a desarrollar y la evaluación de las mismas. 60%. Grado en Pedagogía Curso 4º 7

8 CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA Elaboración, individual, de un plan de acción tutorial o un proyecto de inserción laboral, donde se recojan los objetivos del programa, las técnicas de detección de necesidades, las actividades a desarrollar y la evaluación de las mismas. Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial BIBLIOGRAFÍA Alvarez González, M. (1995):, Cedecs, Barcelona. Berghe, W. (1997): La calidad de la enseñanza y la formación profesional en Europa. Oficina de publicaciones oficiales de las Comunidades Europeas, Luxemburgo. Bisquerra, R. (2000): Modelos de orientación e intervención psicopedagógica, Praxis, Barcelona. Caldas, Mª E., Castellanos, A., Hidalgo, Mª L. y López, R. (2012): Formación y orientación laboral. Editex. Madrid. Caballero, Mª A. (2005): Claves para la orientación profesional, CCS, Madrid. Castillo Cebalos, G. (2000): De la universidad al puesto de trabajo, Pirámide, Madrid. Cobos, A., Gutiérrez, E. y Planas, J.A. (2012): La orientación profesional y la búsqueda de empleo. Grao, Barcelona. Coronado, A. (2000): Analiza, compara y decide: programa de orientación académica y profesional, Kronos, Sevilla. Echeverría, B. (coord.): rientación profesional, UOC, Barcelona. Grupo EDEBE (2012): FOL. Grupo EDEBË, Barcelona. Jiménez Vivas, A. y otros. (2007): Una selección de actividades docentes para el desarrollo de competencias profesionales, Servicio de publicaciones de la Universidad Pontificia de Salamanca, Salamanca. Le Bras, F. (1999): Como buscar empleo y conseguirlo, Salvat, Barcelona. Marín Sánchez, M. y otros. (2000): Jóvenes andaluces ante el empleo, Junta de Andalucía, Sevilla. Monge Crespo, C (2009): Tutoria y orientación educativa, Wolters Kluwer, Madrid. OCDE (2004); y políticas públicas, MEC. Madrid. Planas Domingo, J. A. y otros (2012): Manual de asesoramiento y orientación vocacional. Síntesis. Madrid. Grado en Pedagogía Curso 4º 8

9 Repetto Talavera, E. (1992): Orientación Escolar, profesional y personal (I, II), UNED, Madrid. Vidal García, J. (2003): Métodos de análisis de la inserción laboral de los universitarios. MECD, Madrid. Breve CV del profesor responsable Amparo Jiménez Vivas es Profesora Catedrática de Diagnóstico Educativo y Profesional (área MIDE; Métodos de Investigación y Diagnóstico en educación) en la Facultad de Educación en la Universidad Pontificia de Salamanca. Doctora en Ciencias de la Educación y Licenciada en Psicología. Su línea de investigación principal se centra en el diagnóstico de las necesidades educativas en diversos contextos de intervención social, educativa y especialmente el laboral desde la cual ha dirigido diversos proyectos de investigación competitivos, tesis doctorales, impartido diversos seminarios y colaboraciones con universidades tanto españolas como latinoamericanas. Es la responsable del Grupo de Investigación de la UPSA Competencias educativas e innovación. Cuenta con ocho libros publicados, capítulos en obras de otros autores, materiales didáctico-pedagógicos y diversos artículos en revistas científicas especializadas de carácter tanto nacional como internacional. Grado en Pedagogía Curso 4º 9