UNIVERSIDAD NACIONAL DE RIO CUARTO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACION CARRERAS: - LICENCIATURA EN PSICOPEDAGOGIA - PROFESORADO Y LIC. EN ENSEÑANZA ESPECIAL ASIGNATURA: NEUROPSICOLOGIA (6563) Profesora Asociada Efectiva: Lic. MARIA ELENA ISAíA Profesora Adjunta Efectiva: Mgtr. Lic. AMANDA GRANDIS Jefa de Trabajos Prácticos Efectiva: Mgtr. CRISTINA COLLINO Ayudante de Primera Efectiva: Dra. MARÍA. LAURA de la BARRERA Año Académico: Año 2009 Total de horas semanales: Clases Teóricas-Prácticas: 6 (seis). 6 (seis). Régimen: Cuatrimestral. 1
OBJETIVOS GENERALES. 1- Destacar la importancia de la Neuropsicología en el proceso de aprendizaje durante el ciclo vital. 2- Identificar el origen neuropsicológico de los trastornos de aprendizaje durante el ciclo vital. 3- Analizar las modificaciones de las conductas producidas por alteraciones de los procesos cognitivos complejos. 4- Fomentar el uso de estrategias Neuropsicológicas en la práctica profesional de los Psicopedagogos y Profesores en Educación Especial. Módulo I: Neuropsicología de la Actividad Nerviosa Superior. Unidad 1: Introducción al Estudio de la Neuropsicología. 1- Breve reseña histórica de la Neuropsicología. Los Aportes científicos del Siglo XIX y XX. 2- Evolución de la Neuropsicología Humana. 3- Principios de la Neuropsicología: Evolución diagnóstica y refuncionalización de los sistemas funcionales. 4- La Neuropsicología como campo de Investigación. 5- La importancia de la Neuropsicología en los tres niveles de prevención de la salud. Unidad 2: Neuropsicología de los Procesos de Aprendizajes. 1- Conceptos de Aprendizaje. 2- Bases neuropsicológicas de los Aprendizaje. Factores genéticos y epigenéticos del aprendizaje. 3- Tipos de aprendizajes: aprendizajes no asociativos y asociativos. 4- Proceso de envejecimiento cerebral. Muerte cerebral programada. Plasticidad neuronal y aprendizaje. Unidad 3: Aprendizajes Asociativos. 1- Reflejo condicionado clásico: Características funcionales. Analizador cortical. Procesos de excitación e inhibición. Concentración e irradiación. Reforzamiento. Tipos de reflejos condicionados. 2- Condicionamiento operante. Características funcionales 3- Reflejos condicionados clásicos y operantes y su relación con el aprendizaje. 4- El uso de los aprendizajes asociativos en la educación de niños con necesidades educativas especiales. Unidad 4: Organización Funcional de los Procesos Cognitivos. 1 - Primer Nivel. Alerta cortical. Sistema reticular activador ascendente. Funciones excitadoras e inhibidoras. Procesos de vigilia y sueño. Atención involuntaria. 2 - Segundo Nivel: Recepción, análisis y almacenamiento de la información. zonas retrorrolándicas. 3 - Tercer Nivel: Programación, verificación y regulación de la actividad mental. Zonas prerrolándicas 4-Especialización funcional de los hemisferios cerebrales. Hemisfericidad y Conducta. 2
Unidad 5: Procesos Psicológicos Básicos y Superiores del Aprendizaje 1- Atención voluntaria: Definición. Características. Bases Neuropsicológicas. 2- Percepción: Definición y características. Zonas prerrolándicas y postrrolándicas. 3- Memoria: Tipos de Memoria. Zonas corticales y subcorticales. Aprendizaje y memoria. 4- Lóbulo frontal y regulación de la actividad nerviosa superior. 5- Implicaciones de los procesos cognitivos en el aprendizaje. Unidad 6: Neuropsicología de los Conocimientos y de los movimientos aprendidos. 1 - Gnosias: Definición. Tipos de gnosias. Gnosias simples y complejas. Gnosias y zonas retrorrolándicas. 2 - Percepción del esquema corporal. Percepción del espacio. Reconocimiento digital. Lateralidad. Bases neuropsicológicas. 3 - Praxias: Definición. Tipos de praxias. Formación de las praxias. Bases neuropsicológicas. Unidad 7: Adquisición de los Procesos Simbólicos. 1 - Zona instrumental del lenguaje: Lóbulo temporal y la percepción auditiva. Dominancia hemisférica y lenguaje. 2 - Lenguaje y reflejos condicionados: La adquisición del lenguaje externo. Evolución y desarrollo. 3 - Adquisición de lenguaje interno: Evolución y desarrollo. Lenguaje interno y pensamiento. Módulo II: Neuropsicología de las Alteraciones de los Procesos Cognitivas. Unidad 8: Desorganización de las Funciones Psicológicas Básicas y Superiores. 1 - Pérdida del tono cortical. Estados confusionales. Alteraciones del sentido del espacio y el tiempo. 2 - Pérdida y/o alteración de la atención voluntaria, percepción y memoria por lesiones corticales. Su incidencia en el aprendizaje. 3 - Síndrome de desconexión hemisférica. Efectos de la desconexión hemisférica sobre el comportamiento. Unidad 9: Pérdida de los Conocimiento Aprendidos. 1- Agnosias: definición. Bases neuropsicológicas. Las agnosias en el niño y en el adulto. 2- Tipos de agnosias: a) Afasias: definición y tipos de afasias. Lesión del lóbulo temporal y patología del lenguaje interior. b) Agnosias visuales complejas: agnosias visuoespaciales. Bases neuopsicológicas. c) Agnosias tactiles complejas: bases e implicancias neuropsicológicas. 3- Trastorno en el esquema corporal en el niño y en el adulto. Pérdida del reconocimiento digital. Pérdida de la lateralidad. Bases neuropsicológicas. 3
Unidad 10: Pérdida de los Movimientos Aprendidos. 1- Apraxias: definición. Tipos de apraxias. 2- Trastorno en la ejecución gestual. Alteraciones del conocimiento en el uso del cuerpo. apraxia constructivas, ideatorias e ideomotoras. 3- Bases neuropsicológicas de la apraxia en el niño y en el adulto. 4- Implicancias de la apraxia en el aprendizaje. Unidad 11: Alteraciones de la Conductas Adaptadas por Lesiones de los Lóbulos Frontales. 1- Alteraciones en la organización de la motricidad y de las conductas gestuales, visuales, verbales, sociales, mnésicas y emocionales. 2- Alteraciones en el comportamiento por lesiones hemisféricas izquierda y derecha. Unidad 12: Neuropsicología de los Trastornos de Aprendizaje. 1- Trastornos de aprendizaje. Definición y alcance. Factores genéticos y epigenéticos que intervienen en los trastornos de aprendizaje. 2- Principales entidades patológicas del fracaso escolar: disgrafía, discalculia, dislexia, disortografía. 3- Introducción a técnicas de exploración neuropsicológicas del fracaso escolar. 4- La importancia de la interdisciplina en el diagnóstico y tratamiento de los trastornos de aprendizaje. Módulo III : Neuropsicología Aplicada. Unidad 13: Evaluación Neuropsicológica. 1- Concepto de evaluación neuropsicológica. 2- Metodología de la evaluación neuropsicológica. 3- Evaluación y diagnóstico de la perturbación del aprendizaje. 4- Recuperación de las funciones. Intervención neuropsicológica. ********* BIBLIOGRAFÍA Módulo 1 Unidad 1.- -Carrión, José León - 1995 - Manual de Neuropsicología Humana. -Ed. Siglo XXI - España Editores S:A. Madrid - -Benedet, Mario Jesús - 1986 Evaluación Neuropsicológica. - Editorial Desclée de Broower, Bilbao. - de Pedro Cuesta, J. Cap: Epidemiología y Prevención de la enfermedades del Sistema Nervioso. 1998- Tomado de Martínez Navarro, F. Et Al: Salud Pública. Ed. Mc. Graw. -Isaía, María Elena.-1997- Cerebro y Comportamiento. Cap.: Importancia de la Neuropsicología en la Práctica Psicológica. Ed. Fundación para el Avance de la Psicología.Vol.15.Bogotá.Colombia. -Kolb, B. Y Whishaw I. - 2006 -Neuropsicología Humana. Ed. Panamericana. Bs.As. -Mías, C. D. -2008- Principios de Neuropsicología Clínica con Orientación Ecológica. Aspectos Teóricos y Procedimentales. Encuentro Grupo Editor. Córdoba. 4
Unidad 2 -Habib, Michel- 1994 Bases Neurológicas de las Conductas - Ed. Masson S.A. Barcelona. -Brailowsky, S. Stein, D. Will, B. - 1993 - El Cerebro Averiado. - Ed. Fondo de Cultura Económica - México. Unidad 3 -Pavlov, Ivan P. - 1973 - Actividad Nerviosa Superior. Obras Escogidas. Ed. Fontanella. España. -Tarpy, R. M. 1977 - Principios Básicos de Aprendizaje - Ed. Debate. Unidad 4 -Luria, Alexander. 1973 -El Cerebro en Acción - Ed. Fontanella - España. - Habib, Michel.- 1994 - Bases Neurológicas de las Conductas - Ed. Masson S. A. España. - Portellano Pérez, José A.-1992- Introducción al Estudio de las Asimetrías Cerebrales. Ed. Ciencias de la Educación Preescolar y Especial. España. Unidad 5 - Luria, Alexander.- 1973 - El Cerebro en Acción - Ed. Fontanella - España. - Gil, Roger.-1999 - Manual de Psicología. Ed. Masson - Buenos Aires. - Carrión, José León.-1995- Manual de Neuropsicología Humana. Ed. Siglo XXI Editores S.A. Madrid. Unidad 6 -Azcoaga, Juan E. 1974 - Aprendizaje Fisiológico y Aprendizaje Pedagógico. Ed. Bibliográfico. Rosario. Argentina. -Azcoaga, Juan E. y Colaboradores. 1983- Las Funciones Cerebrales Superiores y sus Alteraciones en el niño y en el Adulto - Ed. Paidos. Argentina. -Benton, Arthur L.-1971-Introducción a la Neuropsicología. Ed. Fontanella. España. Unidad 7 -Azcoaga, J. Derman, B. Y Frutos, W. 1973 - Alteraciones del Lenguaje el Niño. Ed.Biblioteca - Rosario. Argentina. -Carrión, José León. - 1995 - Manual de Neuropsicología Humana - Ed. Siglo XXI Editores S.A. - Madrid. España. Módulo II Unidad 8 -Kolb, B. y Whishaw J. - 1986 - Fundamentos de Neuropsicología Humana - Ed. Labor.S. A. Barcelona. España. -Grieve, June. -1996 - Neuropsicología. - Ed. Médica Panamericana.Argentina. Unidad 9 - Grieve, June. - 1996 -Neuropsicología. Ed. Médica Panamericana.Argentina. - Gil, Roger. - 1999 - Neuropsicología - Ed. Masson S.A. Barcelona. España. 5
Unidad 10 -Grieve, June - Obra citada. -Gil, Roger. - Obra citada. Unidad 11 -Barbizet, J. Y Duizabo, P.H. - 1978 -Manual de Neuropsicología - Ed. Toray Masson S.A. - Barcelona. España. -Gil, Roger. Obra citada. Unidad 12 -Gil, Roger. Obra Citada. -Feld, Víctor y Rodríguez, M. T. 1998-Neuropsicología del Niño. - Ed. Universidad Nacional de Luján - Bs. As. Argentina. Módulo III: Unidad 13: -Carrión, José León - Obra Citada. -Benedet, Mario Jesus. - 1986 - Evaluación Neuropsicológica - Ed. Desclée De Broower S.A. - Bilbao. España. -Gil, Roger. Obra Citada. ********* Reglamento Interno: Para obtener la regularidad en la asignatura Neuropsicología los alumnos deberán: a) aprobar con 4 (cuatro) puntos, como mínimo, uno de dos parciales. Podrán recuperar un parcial, por aplazo o ausencia debidamente justificada. b) Presentación y aprobación del informe de una Evaluación Neuropsicológica., como parte del segundo parcial. NOTA: Los alumnos Regulares deberán realizar una Actividad Práctica obligatoria consistente en una Evaluación Neuropsicológica, acompañada de los pertinentes fundamentos teóricos. Toda la actividad práctica será supervisada por el equipo Docente de la Cátedra. ********* Fecha de Parciales (tentativas) y firma de regularidad.. Primer parcial: 30/09/ 09. Unidades 1, 2, 3, 4, 5 y 6 a las 12 Hs.. Segundo Parcial: 28/ 10/ 09. Unidades 7, 8, 9,10, 11, 12 y 13, a las 12 Hs. * Recuperación del primero o del segundo parcial: 04/ 11/ 09 a las 12 Hs. Firma de Regularidad: 11/ 11/ 09 a las 12 a 13 y de 14 a 15 Hs. 6