B. SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS POR EVALUACIONES Y CONCRECIÓN DE LOS CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN/FRANCES / NIVEL INTERMEDIO / 2º CURSO tipos de textos tareas Viajes y transportes Tipos de texto Programa de radio Artículos de prensa Extractos de noveles Tiras cómicas Tareas Realizar un folleto turístico, un cartel léxicos Viajes Transportes fonéticos e nasal y sus grafías entonación en situaciones conflictivas PRIMERA Evaluación: Lección 5 y 6 LECCIÓN 5 morfosintácticos pluscuamperfecto IND Indicadores de tiempo Anterioridad, simultaneidad, posterioridad culturales Objetivos de la lección Señalización vial contar un recuerdo de vacaciones disculparse para evitar una multa describir un viaje solicitar información sobre un viaje
C. Concreción de los criterios de evaluación en la lección 5 por destrezas CO: Identifica los elementos contextuales más importantes como el tipo de interlocutor, la situación y la intención de comunicación. Extrae la información necesaria para poder realizar transacciones y resolver imprevistos o conflictos como, por ejemplo, plantear una queja, devolver un artículo defectuoso, etc. siempre que se hable con claridad y con acento que resulte conocido. CL: Extrae el tema principal e identifica la línea argumental general del texto, aunque sin llegar a entenderlo con todo detalle. Reconoce los rasgos culturales, convenciones sociales y estilos de vida que aparecen explícitamente en el texto. EIO: Utiliza con eficacia marcadores, palabras y frases clave, mecanismos de cohesión y conectores apropiados para crear un discurso claro y coherente. Participa brevemente en discusiones y reuniones de trabajo habituales sobre temas cotidianos que suponen un intercambio de información, en las que se dan instrucciones o soluciones a problemas prácticos y se discuten planes y acciones. EIE: Utiliza apropiadamente y con corrección estructuras gramaticales sencillas adecuadas al propósito y a la situación comunicativa Tiene suficiente vocabulario para expresarse sobre la mayoría de los temas pertinentes para su vida diaria aunque cometa errores esporádicos o recurra a perífrasis cuando aborda temas y situaciones poco frecuentes
tipos de textos tareas Consumo y compras Tipos de texto Entrevista radiofónica canción cuento anuncio audiovisual artículos de prensa estadística y gráficas extracto de novela léxicos Consumo Dinero Tiempo libre fonéticos o nasal Entonación en la situación de compraventa LECCIÓN 6 morfosintácticos Tiempos verbales: FUTURO y CONDICIONAL Subordinadas hipotéticas Pronombres: EN, Y culturales La sociedad de consumo Cuento de origen africano Objetivos de la lección Discutir sobre un tema: consumo, dinero, reciclaje, ocio Explicar las reglas de un juego Relatar una anécdota de choc cultural Opinar sobre el salario mínimo Explicar la experiencia de una compra colaborativa
Tareas hacer una encuesta presentar un actividad de ocio insólita C. Concreción de los criterios de evaluación en la lección 6 por destrezas CO: Identifica el tema y comprende el contenido de conferencias o charlas que traten de asuntos familiares o de interés personal, siempre que la presentación sea clara y esté bien organizada. Extrae la información necesaria para poder realizar transacciones y resolver imprevistos o conflictos como, por ejemplo, plantear una queja, devolver un artículo defectuoso, etc. siempre que se hable con claridad y con acento que resulte conocido. CL: Extrae la idea general de textos escritos que utilicen vocabulario cotidiano de uso frecuente. Reconoce los rasgos culturales, convenciones sociales y estilos de vida que aparecen explícitamente en el texto. EIO: Expresa los puntos principales de una idea, incluye su opinión de forma respetuosa y la razona brevemente desarrollando argumentos. Participa brevemente en discusiones y reuniones de trabajo habituales sobre temas cotidianos que suponen un intercambio de información, en las que se dan instrucciones o soluciones a problemas prácticos y se discuten planes y acciones. EIE: Escribe textos en los que resume, comunica y ofrece su opinión sobre hechos concretos referidos a asuntos habituales. Escribe correspondencia formal e informal sencilla, notas y mensajes para solicitar y dar información y para explicar problemas con cierta precisión.
SEGUNDA Evaluación: Lección 7 y 8 tipos de textos tareas Ciudadanía y justicia Tipos de texto Reportaje radiofónico Extracto serie televisa policíaca Artículo de prensa Carta de derechos y deberes Biografía Extracto de novela léxicos ciudadanía, policía y justicia fonéticos a nasal y sus grafías LECCIÓN 7 morfosintácticos Indefinidos Participio presente y gerundio Pronombres relativos compuestos culturales Test de cultura francesa Togas judiciales Objetivos de la lección Argumentar sobre las condiciones de acceso a la nacionalidad Opinar sobre el contenido de la Carta de los Derechos y Deberes Hablar sobre películas policíacas Hablar sobre la profesión de la abogacía Presentar una denuncia por robo Aconsejar para adquirir la nacionalidad Contar una experiencia de voluntariado Escribir una carta solicitando ayuda
Tareas Redactar un párrafo de un R. de R. Interno para una Escuela y defenderlo C. Concreción de los criterios de evaluación en la lección 7 por destrezas CO: Sigue la línea argumental de películas en las que la parte visual y la acción ilustran buena parte del argumento y en las que la historia es sencilla y el lenguaje es claro, aunque no capte los matices ni toda la información relevante. Reconoce las convenciones lingüísticas asociadas a las características del estilo de vida y las convenciones sociales implícitas o explícitas en el texto. CL: Reconoce e interpreta con claridad palabras de uso menos común como las que aparecen en letreros, anuncios, etiquetas o menús. Infiere por el contexto el significado de palabras de uso menos común sin necesidad de recurrir a un diccionario. EIO: Ajusta el nivel de formalidad al propósito comunicativo, a la situación y al receptor. EIE: Expresa las opiniones y gustos personales de forma respetuosa y adecuada a su interlocutor y a la situación de comunicación, considera las opiniones y rasgos culturales que prevalecen en esa comunidad, que pueden ser distintos de los propios, y se muestra tolerante. Utiliza con razonable corrección un repertorio de fórmulas y estructuras habituales relacionadas con las situaciones más predecibles aunque aún sea evidente la influencia de la lengua materna. Escribe correspondencia formal para solicitar un servicio, solucionar un problema o plantear una queja.
tipos de textos tareas el Arte y la Historia Tipos de texto Programa de radio Documental Sondeo Crítica de una película Extracto de una guía turística Obra de teatro Carteles de mayo 68 Tareas Organizar una exposición Presentar un acontecimiento o personaje histórico Exponer un tema léxicos El arte La Historia fonéticos La e cerrada y sus grafías Entonación: admiración, incomprensión, desprecio LECCIÓN 8 morfosintácticosle culturales Estilo indirecto Museos Tiempos verbales: Quiz de Historia Passé-simple y Passé- Composé Objetivos de la lección Discutir sobre : arte, pintores, escritores, museos, Historia Describir una obra de arte Presentar un monumento Hacer una crítica de una película Hacer la biografía de un personaje histórico
C. Concreción de los criterios de evaluación en la lección 8 por destrezas CO: Deduce por el contexto el significado de algunas palabras o expresiones desconocidas y entiende el significado de la frase dentro de un contexto conocido. Reconoce términos, expresiones y frases de uso común y menos habituales que funcionan como claves contextuales de comprensión en situaciones cotidianas y menos habituales, así como las frases hechas asociadas a dichas situaciones. CL: Reconoce e interpreta con claridad palabras de uso menos común como las que aparecen en letreros, anuncios, etiquetas o menús. Reconoce generalmente la línea argumental en artículos periodísticos sencillos que traten de temas con los que está familiarizado. EIO: Relata argumentos de libros y películas y aporta sus opiniones siempre que haya podido ensayarlo. Intercambia opiniones y razona sus argumentos expresando con respeto coincidencias y discrepancias. EIE: Describe brevemente el argumento de un libro o película y sus reacciones al respecto. Utiliza con cierta corrección un repertorio de fórmulas y estructuras habituales relacionadas con las situaciones más predecibles aunque aún sea evidente la influencia de la lengua materna. TERCERA Evaluación: Lección 9 tipos de textos tareas Instituciones Europeas y la globalización léxicos Instituciones europeas Políticas europeas La globalización fonéticos La s sorda y sus grafías LECCIÓN 9 morfosintácticos Causa Consecuencia Doble Pronombre personal culturales Europa Patrimonio Mundial de la UNESCO Objetivos de la lección Discutir sobre política a nivel europea: política alimentaria Globalización Proponer una iniciativa ciudadana europea Escribir una carta para describir el mundo agrícola Escribir sobre el derecho al olvido en Internet Redactar un correo electrónico para contestar a una invitación
Tipos de texto Reportaje de radio Texto humorístico Mapa Extracto de novela
Tareas Presentar las Instituciones Europeas Organizar un discurso C. Concreción de los criterios de evaluación en la lección 9 por destrezas CO: Identifica el tipo de texto y las ideas principales de textos orales breves tales como instrucciones, conversaciones, debates, conferencias, narraciones y programas de radio y televisión. Sigue generalmente las ideas principales de conversaciones prolongadas, siempre que la dicción sea clara y se utilice un nivel de lengua estándar. CL: Localiza e interpreta correctamente la información general requerida en materiales cotidianos como catálogos, folletos y documentos oficiales breves. Reconoce y valora con espíritu crítico las ideas más significativas de textos que traten de temas con los que está familiarizado. EIO: Utiliza con eficacia marcadores, palabras y frases clave, mecanismos de cohesión y conectores apropiados para crear un discurso claro y coherente. Plantea y contesta preguntas para intercambiar información sobre temas cotidianos, de interés personal o de actualidad. EIE: Tiene suficiente vocabulario para expresarse sobre la mayoría de los temas pertinentes para su vida diaria aunque cometa errores esporádicos o recurra a perífrasis cuando aborda temas y situaciones poco frecuentes Expresa las opiniones y gustos personales de forma respetuosa y adecuada a su interlocutor y a la situación de comunicación, considera las opiniones y rasgos culturales que prevalecen en esa comunidad, que pueden ser distintos de los propios, y se muestra tolerante.