GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA CERVANTES Curso 2016-2017 Fecha última actualización: 05/07/2016 Código: 28311B1 MÓDULO MATERIA CURSO SEMESTR E CRÉDITOS TIPO Literatura española: optatividad PROFESOR(ES) Cervantes 3º y 4º 1º 6 Optativa DIRECCIÓN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORÍAS Departamento de Literatura Española Facultad de Filosofía y Letras Campus Universitario de Cartuja Correo electrónico: rmraya@ugr.es Remedios Morales Raya HORARIO DE TUTORÍAS Profesora Remedios Morales Raya 1º Cuatrimestre: Martes y Jueves de 12 a 14. Lunes y Miércoles de 14.30 a 15.00 y de 17.30 a 18.00h 2º Cuatrimestre: Martes y Jueves de 11 a 14h. Despacho GRADO EN EL QUE SE IMPARTE Grado en Filología Hispánica OTROS GRADOS A LOS QUE SE PODRÍA OFERTAR Todas las filologías Teoría de la Literatura y Literatura Comprada Filosofía Historia del Arte PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede) Página 1 Sello de tiempo: 05/07/2016 13:36:32 Página: 1 / 8
Los propios del acceso al Título de Grado en Filología Hispánica a partir de la prueba preuniversitaria. BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS (SEGÚN MEMORIA DE VERIFICACIÓN DEL GRADO) 1. Lectura, comprensión y análisis de textos y contextos o de mensajes y códigos del Siglo de Oro. 2. Análisis de la obra de Cervantes. 3. Análisis de nudos problemáticos y temas transversales. 4. Lectura, comprensión y análisis de textos. 5. Lectura, comprensión y análisis de la crítica literaria hispánica y su transformación histórica. 6. Análisis de la relación de cada texto con su tradición propia. COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS Competencias generales: Analizar y sintetizar toda la información adquirida. Tener capacidad de organización y planificación. Gestionar la información, es decir, es capaz de localizar, manejar y sintetizar información bibliográfica e información contenida en bases de datos y otros instrumentos informáticos y de Internet. Ser capaz de resolver problemas. Ser capaz de tomar de decisiones. Aplicar los conocimientos en la práctica, especialmente en la enseñanza, la investigación y la divulgación de las futuras inserciones laborales. Trabajar en equipo. Tener habilidades en las relaciones interpersonales. Reconocer la diversidad y la multiculturalidad. Adquirir un razonamiento crítico. Adquirir un compromiso ético. Tener capacidad crítica y autocrítica. Competencias específicas: Conocer los distintos niveles de análisis de la lengua española. Conocer el hecho literario, modelos, métodos y técnicas para su descripción. Conocer las características y los autores más relevantes de los períodos y los géneros literarios de las literaturas escritas en español. Conocer las obras literarias escritas en español, a través de su lectura. Conocer el significado de las literaturas españolas e hispanoamericanas como modelos de Página 2 Sello de tiempo: 05/07/2016 13:36:32 Página: 2 / 8
integración intercultural. Conocer las técnicas y métodos de la crítica textual y de la edición de textos, aplicados a la literatura escrita en español. OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEÑANZA) Dada la complejidad de la obra cervantina y en especial del Quijote (considerada como una de las cumbres de la literatura universal) trataremos de explicar los textos de Cervantes de la manera más rigurosa posible. Rigor que no tiene por qué ser árido ni meramente descriptivo. Se tratará pues de centrarse en los dos volúmenes del Quijote y a partir de ahí establecer una serie de círculos que abarquen la obra de Cervantes en general. TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA Temario teórico: 1. Los inicios: infancia, juventud y los primeros escarceos literarios del poeta, dramaturgo y prosista. 2. La plenitud: El Quijote 3. Madurez vital y literaria: Novelas ejemplares, El viaje del Parnaso, Ocho comedias y ocho entremeses nuevos. Persiles. Temario práctico: 1. Lectura antológica de la obra cervantina al hilo de su circunstancia personal y social. (Poemas circunstanciales, primeras obras teatrales, La Galatea, Novelas ejemplares, El viaje del Parnaso, Comedias y entremeses y Persiles). 2. Lectura, comprensión y análisis del Quijote completo. BIBLIOGRAFÍA LECTURAS OBLIGATORIAS Don Quijote completo Página 3 Sello de tiempo: 05/07/2016 13:36:32 Página: 3 / 8
Las obras que cada profesor señale en clase. BIBLIOGRAFÍA FUNDAMENTAL: RODRÍGUEZ GÓMEZ, J. C., El escritor que compró su propio libro: para leer el Quijote. Granada, Comares, 2013. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: ALVAR, Carlos (dir.), Gran Enciclopedia Cervantina. Madrid: Castalia, 2005. Antología de la crítica sobre el «Quijote» en el siglo XX. Índice Introducción José Montero Reguera, Antología de la crítica sobre el Quijote en el siglo XX. http://cvc.cervantes.es/obref/quijote_antologia/indice.htm ASENSIO, Eugenio, Itinerario del entremés: desde Lope de Rueda a Quiñones de Benavente. Madrid: Gredos, 1971. BARRIO MARCO, J. M. y CRESPO ALLUÉ, Mª J., La huella de Cervantes y del Quijote en la literatura anglosajona. Valladolid: Universidad de Valladolid, 2007. BLASCO, Javier, Cervantes, raro inventor. Alcalá de Henares: Centro de Estudios Cervantinos, 2005. «Bibliografía y abreviaturas» pp. 997-1212 en Volumen complementario de Don Quijote de la Mancha, 2 vols. ed. Francisco Rico, Barcelona, Instituto Cervantes Crítica, 1998. Canavaggio, Jean, Cervantes, Madrid, Espasa Calpe, col. Austral. CASTRO, Américo, El pensamiento de Cervantes, Barcelona, Madrid, Noguer, 1972 (2ª ed.). CERVANTES, Miguel de, Obras completas. Edición de Florencio Sevilla y Antonio Rey Hazas, Alcalá de Henares: Centro de Estudios Cervantinos, 1993-1995., Don Quijote de la Mancha, eds. Sevilla Arroyo, Florencio y Rey Hazas, Antonio, Alcalá de Henares, Centro de Estudios Cervantinos, 1993., ed. Martín de Riquer, Barcelona, Planeta, 1962., ed. Luis A. Murillo, Madrid, Castalia, 1978., ed. Francisco Rico, Barcelona, Instituto Cervantes Crítica, 1998., ed., notas y anexos de Francisco Rico, Madrid : Punto de lectura, 2007., ed. de Florencio Sevilla. Introducción de Antonio Rey Hazas. Madrid, Alianza Editorial. 2008, Don Quijote de la Mancha. Índice. Edición crítica y anotada. Centro Virtual Cervantes http://cvc.cervantes.es/obref/quijote/indice.htm Página 4 Sello de tiempo: 05/07/2016 13:36:32 Página: 4 / 8
, Entremeses. Edición de Micholas Spadaccini. Madrid: Cátedra. 1998., Ed. de Alfredo Baras Escolá. Madrid: Galaxia Gutenberg. 2013., La Galatea, ed. F. Sevilla y A. Rey Hazas, Alianza, ed. de Francisco López Estrada y M.ª Teresa López García-Berdoy. Madrid: Cátedra. 1999., Novelas ejemplares, ed. de Jorge García López. Estudio Preliminar de Javier Blasco. Barcelona, Crítica. 2001., 2 vols. ed. de Florencio Sevilla y Antonio Rey Hazas. Madrid: Espasa Calpe,, Novelas ejemplares. Selección, edición de Florencio Sevilla y Antonio Rey Hazas. Madrid: Espasa Calpe, 2011., Numancia, ed. R. Marrast, M., Cátedra, ed. A. Hermenegildo, M., Castalia, Poesías completas, ed. Vicente Gaos, Madrid, Castalia,, Poesías I. La poesía de La Galatea. Edición de José Luis Fernández de la Torre. Madrid: Clásicos Hispánicos. Musa a las 9. 2013., Los trabajos de Persiles y Sigismunda. Edición de Carlos Romero Muñoz. Madrid: Cátedra., 1997., ed. de Carlos Romero Muñoz. Madrid: Cátedra. 2002., Teatro Completo, ed. F. Sevilla y A. Rey Hazas CLOSE, Anthony y otros: Cervantes, Pról. Claudio Guillén, Madrid, Centro de Estudios Cervantinos, 1995. CLOSE, Anthony, Cervantes y la mentalidad cómica de su tiempo. Alcalá de Henares: Centro de Estudios Cervantinos, 2007., Con los pies en la tierra. Don Quijote en su marco geográfico e histórico. Homenaje a José Mª Casasayas, Felipe B. Pedraza y Rafael González Cañal (Eds.), 2008.(Reúne los estudios presentados al XII Coloquio Internacional de la Asociación de Cervantistas, que se celebró en Argamasilla de Alba en mayo de 2005). FOUCAULT, Michel, Las palabras y las cosas. México, Siglo Veintiuno, 1968. FUENTES, Carlos, Cervantes o la crítica de la lectura, México, 1976. GONZALO SÁNCHEZ-MOLERO, José Luis La Epístola a Mateo Vázquez. Alcalá de Henares: Centro de Página 5 Sello de tiempo: 05/07/2016 13:36:32 Página: 5 / 8
Estudios Cervantinos. 2010. HATZFELD, Helmut, El Quijote como otra de arte del lenguaje, Madrid, CSIC, 1967 (2ª ed.). LERNER, Isaías. Lecturas de Cervantes. Universidad de Málaga. 2005. LOZANO RENIEBLAS, Isabel, Cervantes y el mundo del Persiles. Alcalá de Henares, Centro de Estudios Cervantinos, 1998. MARAVALL, José Antonio, Utopía y contrautopía en el Quijote, Santiago de Compostela, 1976. MARTÍN MORÁN, José Manuel, Cervantes y el Quijote hacia la novela moderna. Alcalá de Henares, Centro de Estudios Cervantinos, 2009. MÁRQUEZ VILLANUEVA, Francisco: Fuentes literarias cervantinas, Madrid, Gredos, 1973., Personajes y temas del Quijote, Taurus, Madrid, 1975., Personajes y temas del Quijote., Barcelona: Editions Bellaterra, 2011. MAYÁNS Y SISCAR, Gregorio, vida de Española, 1992. MOLHO, Maurice, Cervantes: raíces folklóricas, Madrid, Gredos, 1976. NAVARRO DURÁN, Rosa, Cervantes, Madrid, Síntesis, 2003. Miguel de Cervantes Saavedra, Madrid. Real Academia REY HAZAS, Antonio (2005). Cervantes: literatura y vida. Madrid: Alianza Editorial. (2005). Poética de la libertad y otras claves cervantinas. Madrid: Eneida. Rico, Francisco (2006). El texto del Quijote. Barcelona: Destino. (2012). Tiempos del Quijote. Madrid: El Acantilado. Riley Edward, Teoría de la novela de Cervantes, Madrid, Taurus, 1966., Introducción al Quijote, Barcelona, Crítica, 1991., La rara invención: estudios sobre Cervantes y su posteridad literaria, Barcelona, Crítica, 2001. y AVALLE ARCE, Juan Bautista, Suma cervantina, London, Tamesis Books Limited, 1973. RIQUER, Martín de, Aproximación al Quijote, Barcelona, Salvat, 1970, Para leer a Cervantes, Barcelona, Acantilado, 2003., Cervantes en Barcelona, Barcelona, Acantilado, 2005. RODRÍGUEZ, Juan Carlos, Teoría e historia de la producción ideológica: las primeras literaturas Página 6 Sello de tiempo: 05/07/2016 13:36:32 Página: 6 / 8
burguesas. Madrid, Akal, 1990., La literatura del pobre. Granada, Comares, 1994. ROSALES, Luis, Cervantes y la libertad, Madrid, Sociedad de Estudios y Publicaciones, 1960. RUSELL, Peter, Cervantes, Universidad de Oxford, 1985. ZIMIC, Stanislaw, El teatro de Cervantes, Madrid, Castalia, 1992. ENLACES RECOMENDADOS http://litespa.ugr.es/ http://biblioteca.ugr.es/ http://www.cervantesvirtual.com/bib/bib_autor/cervantes/ http://quijote.bne.es/libro.html METODOLOGÍA DOCENTE El conjunto de las actividades formativas presencias suponen el 40% de la carga lectiva total. Las actividades no presenciales del alumno suponen el 60% restante. Al comienzo de cada curso se facilitará la bibliografía necesaria para esa exposición, la relativa a los textos que se van a leer y la necesaria para eventuales trabajos. También se expondrá el desarrollo de la guía docente de las actividades diarias. Presencialidad: 1. Exposición y presentación en el aula por parte del profesor de los contenidos teóricos y metodológicos de la asignatura (metodología teórica, argumentativa e indagadora). 2. Comentarios de texto, previamente planificados, realizados individual o colectivamente (metodología analítica). 3. Trabajos escritos de tipo crítico, que pueden debatirse y exponerse (metodología analítica e indagadora) 4. Tutorías individuales o en grupo para complementar las actividades prácticas y supervisar los trabajos. No presencialidad: 1. Actividades de evaluación 2. Lectura y análisis de texto 3. Estudio y trabajo individual del alumno Página 7 Sello de tiempo: 05/07/2016 13:36:32 Página: 7 / 8
EVALUACIÓN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIÓN FINAL, ETC.) Se llevará a cabo un sistema de evaluación continua del trabajo de los alumnos tanto fuera como dentro del aula, junto con un examen teórico final en el que el alumno deberá demostrar si ha adquirido las competencias planificadas. Examen final escrito: como mínimo el 80% de la calificación final Trabajos escritos voluntarios de los alumnos, asistencia y participación en clases, seminarios, tutorías, presentaciones orales y conjunto de actividades prácticas : hasta el 20% de la calificación final. INFORMACIÓN ADICIONAL Compromiso del alumno: 1. Entregar una ficha personal 2. Asistir a las clases presenciales. 3. Desarrollar las actividades prescritas e informar del resultado de su tarea. 4. Durante la clase, plantear dudas y pedir aclaración sobre términos o conceptos. 5. Expresar espontánea y libremente sus opiniones personales en cualquier momento de la clase. 6. Colaborar con sus compañeros en las tareas planteadas. 7. Solicitar al profesor la orientación y la ayuda necesaria. Compromiso del profesor: 1. Entregar al alumnado con antelación suficiente la Guía Docente y otros materiales de trabajo. 2. Informar al alumno del procedimiento y plazo para la entrega de la ficha al profesor. 3. Facilitar documentos de apoyo o ampliación para la realización de las tareas. 4. Orientar a los alumnos en la realización de los trabajos. 5. Emitir comentarios y/o informes de evaluación acerca de los ejercicios y trabajos realizados. 6. Permanecer a disposición de los participantes durante el desarrollo de la materia. 7. Posibilitar la participación y la expresión de las opiniones personales en todo momento. Página 8 Sello de tiempo: 05/07/2016 13:36:32 Página: 8 / 8