PROYECTO DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL PRÁCTICAS EDUCATIVAS FAMILIARES P.E.F P.E.F SOCIALIZACIÓN AUTOESTIMA PREKINDER ESTILO EQUILIBRADO KINDER ESTILO AUTORITARIO ESTILO PERMISIVO TRANSICIÓN PRIMERO
PROYECTO DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL PRÁCTICAS EDUCATIVAS FAMILIARES P.E.F ESTILO AUTORITARIO ESTABLECIDAS Y RIGIDAS BAJO SU ÚNICO CRITERIO. NORMAS POCO FLEXIBLES QUE SON VISTAS POR SUS HIJOS COMO UNA IMPOSICIÓN EXTERNA. UTILIZAN EL CASTIGO COMO FORMA DE RESOLVER LOS PROBLEMAS. ESTILO EQUILIBRADO ESTILO EN EL QUE LOS PADRES EXPLICAN A SUS HIJOS LAS RAZONES DE LAS NORMAS QUE SE ESTABLECEN, RECONOCEN Y RESPETAN SU INDEPENDENCIA, NEGOCIANDO CON ELLOS Y TOMANDO DECISIONES EN CONJUNTO. LOS HIJOS CRECEN CON AUTONOMÍA Y ESTILO DE COMUNICACIÓN EFECTIVA. ESTILO PERMISIVO ESTILO EN EL QUE LOS PADRES SON POCO EXIGENTES CON SUS HIJOS, ESTABLECEN POCAS REGLAS DE COMPORTAMIENTO, MANIFIESTAN HACIA ESTOS UNA EXCESIVA CONCESIÓN EN LAS DEMANDAS. GRAFICA EJEMPLO
INTERPRETACIÓN REPORTE P.E.F I.DATOS PERSONALES DESCRIBE EL NOMBRE DEL ALUMNO EVALUADO, NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN Y EL CURSO. II.GRÁFICA. LAS BARRAS QUE SE ENCUENTRAN EN LA GRÁFICA REPRESENTAN LA PERCEPCIÓN DEL NIÑO EN LA INTERACCIÓN CON SUS PADRES Y LA CURVA NARANJA INDICA EL ESTILO DE CRIANZA FRECUENTE UTILIZADO POR EL PADRE DE FAMILIA. LOS ESTILOS PARENTALES SE CLASIFICAN EN TRES: 1. AUTORITARIO 2. EQUILIBRADO 3. PERMISIVO LA PUNTUACIÓN CUANTO MÁS ELEVADA SEA REPRESENTA LA PRÁCTICA EDUCATIVA FAMILIAR PREDOMINANTE PARA EL PADRE Y EL HIJO, LA RELACIÓN O DIFERENCIA ENTRE AMBAS PERCEPCIONES DEMUESTRAN LA SINTONÍA O DISCREPANCIA EN EL ESTILO PARENTAL. AL LADO DERECHO DE LA GRÁFICA SE ENCUENTRA LA DESCRIPCIÓN GENERAL DE LAS ESCALAS QUE FUERON EVALUADAS.
1. AUTORITARIO PUNTUACIÓN ALTA PADRES: LAS NORMAS Y DECISIONES SE TOMAN SIN ESPACIO PARA EL DEBATE Y LA PARTICIPACIÓN. IMPONEN A LA FUERZA UNA AUTORIDAD INCUESTIONABLE. CONTROLAN EL COMPORTAMIENTO DEL HIJO A TRAVÉS DE LA REPRESIÓN. UTILIZA EL CASTIGO COMO ÚNICA FORMA DE RESOLVER LOS PROBLEMAS EN EL HOGAR. IRRITABLES E IMPACIENTES, SE CARACTERIZAN POR TENER POCA COMPRENSIÓN CON EL HIJO RELACIÓN CON EL HIJO DISTANTE Y POCO AFECTIVA. INFLUENCIA EN EL HIJO: NIVEL ESCOLAR BAJO YA QUE LA PRESIÓN DE LOS PADRES CAUSAN EN EL HIJO INSEGURIDAD Y TEMOR. REPRIMEN LA INICIATIVA Y LA CREATIVIDAD. BAJA AUTOESTIMA. INTROVERSIÓN Y AISLAMIENTO.
1. PERMISIVO PUNTUACIÓN ALTA PADRES: EXIGEN MENOS Y PERMITEN A LOS NIÑOS REGIR SUS PROPIAS ACTIVIDADES. LOS NIÑOS TIENEN EL CONTROL Y LOS PADRES SE DOBLEGAN A LOS CAPRICHOS DEL HIJO. PIDE POCO A SUS HIJOS TANTO EN EL CUMPLIMIENTO DE NORMAS COMO EN MADUREZ. SUS DECISIONES CARECEN DE FIRMEZA. POR TEMOR AL ENFRENTAMIENTO CON EL HIJO, EL PADRE CEDE ANTE LAS DEMENDAS. EL HIJO CRECE EN LIBERTAD SIN LÍMITES. INFLUENCIA EN EL HIJO: LOGROS ESCOLARES BAJOS. SIENTE ANGUSTIA Y DEPRESIÓN POR NO TENER ORIENTACIÓN DE CÓMO COMPORTARSE. PRESENTAN COMPORTAMIENTOS AGRESIVOS E INTOLERANTES CON TENDENCIA A LA MENTIRA Y A LA DESOBEDIENCIA. BAJA AUTOESTIMA Y BAJO AUTOCONTROL.
1. EQUILIBRADO O DEMOCRÁTICO PUNTUACIÓN ALTA PADRES: DIRIGE LAS ACTIVIDADES DEL HIJO EN FORMA RACIONAL,PRESTA ATENCIÓN A SUS PROBLEMAS. CONSISTENTE, EXIGENTE Y RESPETUOSO. RESPONDEN A LAS DEMANDAS DE SU HIJOS MOSTRANDO ATENCIÓN E INTERÉS. EXPLICAN A SUS HIJOS LAS RAZONES DE LAS NORMAS CLARAS QUE SE ESTABLECEN. RECONOCEN EN EL HIJO SU INDEPENDENCIA, NEGOCIANDO CON ELLOS Y TOMANDO DECISIONES EN CONJUNTO. SABE COMUNICARSE, SUPERVISA Y EXIGE RESPONSABILIDAD. INFLUENCIA EN EL HIJO: PRESENTAN LOS MEJORES LOGROS ESCOLARES, POR ESTAR SUPERVISADOS POR LOS PADRES, QUIENES APOYAN, GUIAN Y MOTIVAN. SEGUROS, COMPETENTES SOCIALMENTE. TIENDEN A SER MAS INDEPENDIENTES, CON MAYOR AUTOESTIMA Y AUTOCONTROL. SE MUESTRAN MAS SATISFECHOS, ACTIVOS Y CREATIVOS.
BREVES CONSIDERACIONES TEÓRICAS Papalia y Wendkos Olds (1997): Ningún padre es autoritario, permisivo o democrático, ya que los padres atraviesan por diferentes estados de ánimo y reaccionan de diversas maneras en situaciones diferentes, adoptando todos los tipos de paternidad Baumrind (1971): El padre democrático es el mejor, ya que los niños saben que se espera de ellos, aprender a juzgar sus expectativas y son capaces de decidir a arriesgarse a que sus padres se disgusten. Los niños experimentan una satisfacción de poder cumplir con las expectativas de sus padres los cuales tiene una imagen realista de lo que sus hijos son capaces de dar
SUGERENCIAS PARA LOGRAR PRÁCTICAS FAMILIARES ASERTIVAS, DEMOCRÁTICAS, EQUILIBRADAS. 1.ESTABLECER PAUTAS DE CRIANZA UNIFICADAS ENTRE AMBOS PADRES, (ABUELOS, TIOS). 2.ESTABLECER NORMAS Y LÍMITES CLAROS. 3.PERMITIR NEGOCIAR ALGUNAS DE LAS NORMAS SENCILLAS. 4. VELAR PORQUE LO ESTABLECIDO SE CUMPLA. 5. DIALOGAR ACERCA DE LAS CONSECUENCIAS SI CUMPLE O NO LAS NORMAS.
SUGERENCIAS PARA LOGRAR PRÁCTICAS FAMILIARES ASERTIVAS, DEMOCRÁTICAS, EQUILIBRADAS. 6. ESTABLECER CONSECUENCIAS EN CASO DEL NO CUMPLIMIENTO. 7.ESTABLECER CON EL NIÑO(A) EL ACUERDO EN LAS NORMAS Y CONSECUENCIAS SI NO SE CUMPLEN. 8. EXPRESAR LO SUCEDIDO ANTES DE ESTABLECER UNA CONSECUENCIA. 9.MANTENER CONSTANTES LAS CONSECUENCIAS. 10.PERDER O GANAR BENEFICIOS ES UNA DE LAS CONSECUENCIAS POSIBLES.
SUGERENCIAS PARA LOGRAR PRÁCTICAS FAMILIARES ASERTIVAS, DEMOCRÁTICAS, EQUILIBRADAS. 11. TIEMPO FUERA. RETIRAR AL NIÑO DEL ESPACIO ACTUAL A SU HABITACIÓN, POR UN BREVE ESPACIO DE TIEMPO. 12. PERMITIR CIERTA FLEXIBILIDAD ANTE LO PACTADO. EJ: ACOSTARSE EL VIERNES MÁS TARDE DE LO HABITUAL ENTRE SEMANA. 13. PERMITIR QUE ESCOJA SUS PRENDAS DE VESTIR. 14. NO BORRAR EL TRABAJO QUE SU HIJO HA REALIZADO CON ESFUERZO ASI NO SEA DE SU ENTERA SATISFACCIÓN. 15.PERMITIR QUE REPARE EL MAL COMPORTAMIENTO. SI DEJO SU MALETA EN DESORDEN, ORDENARLA. SI DISGUSTO CON ALGÚN COMPAÑERO, AYUDARLO EN ALGO.
SUGERENCIAS PARA LOGRAR PRÁCTICAS FAMILIARES ASERTIVAS, DEMOCRÁTICAS, EQUILIBRADAS. 16.RECONOCER SUS LOGROS Y TRIUNFOS, NO NECESARIAMENTE CON COSAS MATERIALES. 17. PERMITIR QUE PROPONGA ACTIVIDADES PARA EL FIN DE SEMANA. 18.PERMITIR QUE TOME ALGUNAS DECISIONES ACORDE CON SU EDAD 19.ESTABLECER ALGUNA RESPONSABILIDAD EN CASA. EJ. ORDENAR SU CUARTO. 20. ESTABLECER ACUERDO EN HORARIOS PARA CUMPLIR CON LAS TAREAS ASIGNADAS.
LO MÁS IMPORTANTE ES QUE EL PADRE SE DE CUENTA DE QUE LOS HIJOS SON DIFERENTES A ÉL, CON AUTONOMÍA, CON IDEALES PROPIOS Y CON PROYECCIÓN PARA SER UNA GRAN PERSONA.