TRASCENDENCIA DE LA FAMILIA EN EL DESARROLLO DEL SER HUMANO. Ps. Mariella Vega Swayne

Transcripción

1 TRASCENDENCIA DE LA FAMILIA EN EL DESARROLLO DEL SER HUMANO Ps. Mariella Vega Swayne

2 Familia La familia es un contexto esencial para el niño, ya que proporciona un ambiente de socialización, preparándolo para que se enfrente a la dinámica de la sociedad. Es la principal responsable del cuidado y protección de los niños desde la infancia hasta la adolescencia. Esto significa que la familia es el principal transmisor de conocimientos, valores, actitudes, roles y hábitos que una generación pasa a la siguiente.

3 Crianza Crianza: acción de criar a un hijo Crianza: ayudar a desarrollarse Crianza: ayudar a crecer Criar es adquirir gradualmente Criar: adquirir cortesía, urbanidad y buena educación Crianza como proceso en el tiempo y el espacio que permite tener cuidado del niño hasta que se hace adulto

4 Funciones de la Familia facilitadora del desarrollo elemento contenedor elemento clave en la simbolización protección/cuidador de los hijos elemento procurador de salud organizador impulsora de la sociedad

5 Prácticas de crianza Las prácticas de crianza difieren de unos padres a otros y sus efectos en los hijos también son diferentes.

6 Cuál es tu estilo? Alta amabilidad Permisivo LIBERTAD SIN ORDEN Falta de respeto a padres Disciplina Positiva Firmeza y amabilidad al mismo tiempo DIGNIDAD Y RESPETO Baja firmeza Alta firmeza Negligente SIN ORDEN SIN LIBERTAD Autoritario ORDEN SIN LIBERTAD Falta de respeto a los hijos Baja amabilidad

7 Problemas hoy Pataletas Problemas a la hora de comer, dormir Yo quiero, yo quiero Caprichosos Gritan Lloran Responden Nos ignoran Pegan No comparten Toman las cosas Muerden Tiran las cosas Se quejan

8 Qué/cómo queremos que sean en el futuro Seguros de si mismos Alta autoestima Felices Valores Responsables Emprededores Tolerantes Metas Buen humor Compartir Independientes Cooperadores Buenos

9 Qué has intentado?

10 Y entonces, cómo hacemos para qué nos hagan caso? DESAFIO=OPORTUNIDADES!!!!!

11 5 CRITERIOS PARA UNA DISCIPLINA POSITIVA (DEMOCRATICA) Respeto: firmeza y amabilidad al mismo tiempo

12 5 CRITERIOS PARA UNA DISCIPLINA POSITIVA (DEMOCRATICA) Desarrolla un sentido de pertenencia y de importancia atención CASTIGOS venganza poder insuficiencia Un niño necesita MOTIVACIÓN, así como una planta necesita agua Un niño que tiene malcomportamiento, es un niño desmotivado

13 5 CRITERIOS PARA UNA DISCIPLINA POSITIVA (DEMOCRATICA) Tiene efectos a largo plazo

14 5 CRITERIOS PARA UNA DISCIPLINA POSITIVA (DEMOCRATICA) Enseña valores sociales y habilidades para vida

15 5 CRITERIOS PARA UNA DISCIPLINA POSITIVA (DEMOCRATICA) Invita a los niños a descubrir que tan capaces son para usar su poder de manera constructiva

16 Herramientas Limites Rutinas Opciones Limitadas Confianza Planear Conocer etapas Hacerlos partícipes Redirigirlos Distracción Supervisión Entrenamiento Acciones + que Palabras Creatividad Paciencia Buen humor

17 Herramienta 1. Rutinas Ya tenemos rutinas establecidas????

18 Creando nuevas rutinas Crear un poster Pregunta Lluvia de idea con las acciones Organizarlas Tomar fotos

19 Rutinas Beneficios Mundo predecible, claro Saben que esperar Genera seguridad y confianza Secuencia de eventos Atmosfera tranquila Se hacen responsables de su comportamiento Orden Eliminan lucha de poderes Elimina ansiedad

20 Rutinas Las rutinas son el jefe: NO PREMIOS Sígalas con firmeza y cariño Informe con anticipación los cambios Evite las cantaletas y sermones

21 Herramienta 2.

22 Haz vs. NO hagas Round 1 Round 2 Fácil Efectivo Seguridad Fluyo Complicado Difícil Confuso Lucha de poder Inseguridad Poco efectivo/pensar más

23 El No Concepto abstracto Etapa de desarrollo: Sentido de autonomía e iniciativa

24 Tres clases de No 1. El que puedes evitar emplearlo Di lo que tu quieres Revisa si puedes decir que sí, por qué no? Emplea preguntas curiosas Distrae

25 2. Evita escuchar como respuesta No Malas preguntas Dale opciones limitadas Gánate la cooperación 3. El No inevitable Límites Necesitan practicar decir No Decir No calmadamente

26 Herramienta 3. Yo puedo Tareas que nuestros chicos ya pueden hacer

27 A los 2 ½ -3 años yo puedo hacer Recoger los juguetes Escoger la ropa para vestirse Servir cereal, frutas Lavar vegetales Untar el pan de mermelada Batir los huevos Separar la ropa sucia Llevar la ropa sucia al cesto Limpiar cuando hacen reguero Ponerse el saco, quitarse los zapatos Bañarse Ayudar a poner la mesa

28 A los 4-5 años yo puedo hacer Escoger la ropa para vestirse Vestirse Colocarse los zapatos Hacer su cama Arreglar su cuarto Servirse la comida Pagar por compras pequeñas Ayudar en el supermercado Preparar un desayuno sencillo Sacar la basura Cortar vegetales con supervisión Añadir ingredientes Separar ropa sucia por colores Aprender a poner la mesa Ayudar a limpiar el carro

29 A los 6-7 Años yo puedo hacer.. Escoger su propia ropa de acuerdo al tiempo y al evento Regar las plantas Poner la mesa correctamente Cuidar su bicicleta Levantarse con despertador en la mañana Ayudar a cambiar las sábanas de las camas Poner platos en el lavaplatos Lavar la tina

30 Pasos para aprender una nueva tarea Explicar la tarea mientras usted le muestra como hacerlo Realicen la tarea juntos Permite que lo haga por sí mismo, con supervisión Cuando este listo permita que lo haga solo

31 Pensemos Qué resultados obtenemos cuando hacemos demasiado por los niños?

32 Beneficios Sentimiento de CAPACIDAD Contribuye significativa a su contexto Se siente importante y valioso Confía en sus habilidades Independencia Pequeños pasos Expectativas acorde a la edad y proceso Preguntar No soy perfecta!!!

33 Herramientas Mostrar Fe Entrenarlos Buen humor Entenderlos Acuerdos Soluciones Validar Límites Apreciar Rutinas Opciones Escuchar Decida lo que hará Tiempo positivo Amor incondicional Acciones - palabras Reuniones familiares Preguntas curiosas Todos mismo bote Señales Tiempo Especial Tiempo fuera positivo Distraer, redirigir Mirada Positiva Consecuencias Abrazos Cooperación Animar

34 GRACIAS!!!!