ORIENTACIONES PARA PADRES DE FAMILIA

Transcripción

1 GRUPO 1: DE 0 A 9 MESES l Ciclo 1 DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN INICIAL ORIENTACIONES PARA PADRES DE FAMILIA NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS

2 GRUPO 1: DE 0 A 9 MESES l Ciclo 1 ESTIMADOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA: Este espacio está dedicado a padres, madres y todos aquellos adultos que son parte de la vida de un niño o una niña y que los acompañan en el día a día, favoreciendo sus procesos de desarrollo y aprendizaje. Aquí encontrarán algunas ideas de actividades que podrán realizar con sus niños y niñas, desarrollando su curiosidad, creatividad y pensamiento a partir del juego, las interacciones familiares y actividades cotidianas. No solo se aprende en las escuelas, los niños aprenden en todo momento y de muchas maneras, por ejemplo: al explorar la naturaleza, al jugar con su cuerpo y los objetos, cuando nos ayudan a preparar el almuerzo y poner la mesa, al realizar un paseo, recibir una visita, al hacer compras en el mercado, etc. Por ello, les ofrecemos algunas orientaciones que los ayuden a promover en casa experiencias que les permitan a sus niños ser, emocionarse, pensar y construir herramientas para aprender y seguir aprendiendo. 2

3 PARA COMUNICARNOS MEJOR Niños y niñas de 5 años Al hablar con ellos pongámonos a su altura y mirándolos a los ojos. Escuchemos con atención sus ideas, historias u opiniones, dándoles el tiempo para organizar y comunicar sus ideas. Hablemos a diario con los niños, que nos cuenten a qué jugaron, qué de bueno o malo les pasó, qué descubrimientos hicieron en el día, etc. Cualquier evento, por más simple que parezca, puede convertirse en un gran tema de conversación. Por ejemplo: las hormigas que se subieron a la mesa, la aplanadora que está arreglando pista, la visita de la abuelita, etc. PARA CREAR UN ESPACIO PARA EL JUEGO EN CASA Destinemos en casa un espacio para ellos, el cual no tiene que ser muy grande, pero si debe estar organizado, es decir, libre de peligros y con objetos que estén a su alcance (colocados en una caja o canasta), con los que puedan explorar, jugar o dibujar. Recolectemos cajas de cartón de diferentes tamaños, botellas de plástico, telas, latas vacías y elementos de la naturaleza como tronquitos, piedras, hojas secas, etc. Colocamos estos materiales a modo de provocación. Los niños y las niñas no necesitan juguetes caros para poder jugar. Estos materiales estimulan el pensamiento creativo de los niños, pues les servirán para hacer muchas cosas como: transformarlos, jugar a tumbar latas, construir una nave, un robot, decorar una rama seca como adorno para la casa, etc. 3

4 Niños y niñas de 5 años PARA ESTABLECER RUTINAS Tengamos presente que establecer rutinas para los niños favorece su seguridad emocional, el desarrollo de su autonomía y la integración de buenos hábitos. Comenzamos con cosas muy sencillas como tener un horario para bañarse, lavarse los dientes al levantarse, lavarse las manos antes y después de comer, colocar la ropa sucia en un cesto, guardar los juguetes después de usarlos, etc. Acompañamos a los niños en lo que hacen con paciencia y aprovechamos estos momentos para fortalecer vínculos y comunicarnos. Recuerda que ellos aprenden por imitación, y lo harán si también ven a los demás integrantes de la familia practicar buenos hábitos. La alimentación es un momento muy importante para su desarrollo integral, por ello tiene que representar un momento tranquilo y de respeto, de alegría y de disfrute con la familia. Recordamos que los niños también pueden colaborar para mantener el hogar limpio, ordenado y agradable, promoviendo en ellos responsabilidades con acciones sencillas como guardar sus juguetes, limpiar la mesa, dar de comer a la mascota, regar la planta, etc. 4

5 Niños y niñas de 5 años PARA ESTABLECER LÍMITES CUANDO ES NECESARIO Tengamos presente que los límites son un elemento fundamental por lo que los niños no deben vivirlos como amenazas o prohibiciones, sino como cuidados que provienen de las personas más significativas de su vida. Al poner los límites es importante ser firmes, sin dejar de lado sus emociones y necesidades; por ejemplo, si los encontramos saltando en los muebles de la sala, podemos decirles que ese no es un lugar seguro para hacerlo y que además se pueden dañar, pero que es posible jugar a saltar de otra manera o en otro lugar. No necesitamos usar castigos físicos, ni palabras que puedan etiquetar o humillar a los niños como: eres un tonto, no sabes hacer nada, siempre haces las cosas mal. Los niños perciben la forma en la que los adultos se dirigen hacia ellos y tanto el lenguaje verbal como no verbal (gestos, movimientos) dejan huellas para toda la vida, afectando su autoestima y seguridad emocional. Es bueno hacerles entender, con un lenguaje claro y firme y sin hacerlos sentir culpables, el por qué consideras que su comportamiento es inadecuado para que así no lo repita. Es mejor hacer que se responsabilicen de sus propias acciones enfrentando las consecuencias de sus actos, antes que gritarlos, castigarlos o abandonarlos emocionalmente. Es importante aceptar todas las emociones de los niños, pues a veces solemos celebrar aquellas que nos agradan y reprimir las que no nos gustan. Evitemos frases como no llores, no debes enojarte, porque la tristeza o el enojo son emociones propias del ser humano que también necesitan ser expresadas. Es mejor preguntarles cómo se sienten o qué les preocupa, para que aprendan a reconocer y a regular las emociones. 5

6 Niños y niñas de 5 años Recuerden que el acompañamiento de los padres, madres y cuidadores más cercanos son decisivos para el desarrollao y los aprendizajes de los niños, tanto en la escuela como en la vida.