una convivencia familiar solidaria la adecuada toma de decisiones en el mañana
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- Gustavo Murillo Toro
- hace 7 años
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Transcripción
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2 Describir la paternidad en el contexto del nuevo milenio Comprender la propuesta de familia (padres e hijos) que se configura en el presente y que se proyecta al futuro Definir la palabra límite y la importancia de su implementación para: una convivencia familiar solidaria la adecuada toma de decisiones en el mañana
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4 Hoy en día, ser padre y madre implica Tiempo restringido Tener trabajos de más de 8 horas Presiones del estilo de vida Doble rol laboral y parental Escuelas y colegios demandantes Influencias sociotecnológicas complejas (red social, TIC) Demandas excesivas (prioridades)
5 Inseguridad Miedo Angustia Culpa Superar el modelo mental IMAC puede ser un verdadero desafío para el padre de familia
6 Modelos de familia: Familia Tradicional Divorcio Familia monoparental Familia política ó recompuesta Progenitores homosexuales Los abuelos
7 Estilo Autoritario (restrictivo/punitivo) Estilo Autoritativo (negociación) Estilo Negligente (sin involucramiento) Estilo Permisivo (pocos límites y restricciones)
8 Son las acciones que los padres y docentes hacen o dejan de hacer para orientar la conducta de sus hijos o estudiantes, hacia metas establecidas de antemano, o sea, con la claridad de qué niño ó niña quieren tener
9 Porque se necesita de una vida familiar ordenada (deberes y placeres) Porque los límites producen hijos con mejor autoestima La disciplina produce hijos y padres felices, jóvenes aceptados por sus padres, compañeros y maestros Porque la sociedad lo requiere (escuela, colegio, trabajo, comunidad)
10 Papás y mamás no se ponen de acuerdo sobre qué, cuándo y cómo educar Papás y mamás inseguras, poco asertivos La forma en cómo educaron a papás Los sentimientos de lástima hacia los hijos Los sentimientos de culpa hacia como los han criado No ver a la disciplina como formadora de la autoestima y buenos hábitos
11 Pensar que decir NO puede generar un trauma Poner reglas solo para el estudio obviando otras conductas Creer que le toca al maestro corregir a los hijos Creer que los hijos nacen con los límites aprendidos Asumir que siendo buen proveerdor alcanza Creer que esa tarea le toca solo a mamá
12 Es terco, cuesta que entrar en razón cuando no la tiene? Se enfrenta cuando se le disciplina? A menudo quiere imponer su voluntad, hacer lo que le da la gana? Le gusta llevar la contraria a sus padres?
13 Termina usted haciendo cosas que él puede hacer por él mismo? Para que haga el mínimo caso, hay que echarse el pulso con él? Sabe a quién sacarle los permisos? Irrespeta las reglas?
14 Es tímido, inseguro, dependiente de algún padre Presenta baja autoestima Es ansioso: presenta terrores nocturnos, ansiedad de separación, se come las uñas, se queja de dolores de cabeza, de estómago
15 Es agresivo y abiertamente rebelde Comenzó a orinarse en la cama durante la noche Tiene dificultad para relacionarse con amigos y compañeros, espera que ellos lo dirijan, es muy influenciado por ellos Se identifica más con el progenitor que es más suave
16 Consiste en establecerle reglas de conducta al niño o al joven, y para cada regla, se le fija una consecuencia positiva si cumple y una consecuencia negativa si no cumple la regla
17 1. Que ambos padres se 2. Sentar al niño ó al joven pongan de acuerdo con y explicarle claramente las reglas y las las reglas y consecuencias y las consecuencias escriban 3. Si al niño o joven no le gusta algo de lo que se le está explicando, decirle que lo llamaron para informarle, no para preguntarle qué le gustaría ó pedirle su opinión
18 4. Decirle que se comenzará aplicar el día siguiente 5. Ejemplo: si el hijo debe arrancar a estudiar a las 4 pm, si lo hace puede ver tv, si no lo cumple no podrá ver su programa favorito 6. Felicitar en caso de que estudie, sino es así usted decidió no estudiar y se acuerda de la regla?
19 Es impersonal: papás no son los ogros o los alcahuetas, es el hijo quien se busca la consecuencia + ó - Es un método reflexivo: el niño o joven debe analizar su conducta y escoger entre las alternativas Crea niños y jóvenes independientes y responsables: obedecen por sí solos, sin depender del regaño, y las consecuencias son producto de sus decisiones
20 Favorece el autocontrol conductual: se pueden anticipar consecuencias de la conducta gracias a la experiencia previa Favorece el ajuste: otros entornos (escuela, colegio, trabajo) también tienen reglas y consecuencias Es un método de más acción y menos palabras: ya no se regaña, se basa en la firmeza y convicción de los padres
21 Evite los sermones, son descalificantes para el padre Si el niño o el joven no ve alternativas al irrespeto de la regla, ayúdele a encontrarlas
22 Evite calificar al niño o al joven por el problema: es un desordenado, es imposible con usted Sea firme pero tranquilo Recuerde limitar la conducta, no los sentimientos de la persona
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24 Álvarez, A y Valladares, B (2010). Guía de orientación a padres en el manejo de límites con sus hijos. San José, Costa Rica: Editorial Universidad de Costa Rica Cantero, V. M. P. (2012). Psicología del desarrollo humano: del nacimiento a la vejez. España: ECU. Retrieved from Copyright ECU. All rights reserved. Curwin, R., & Mendler, A. (2014). Disciplina con dignidad (2a. ed.). México: ITESO - Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente. Retrieved from Copyright ITESO - Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente. All rights reserved. Rodríguez, R (2002). Disciplina de los hijos. San José, Costa Rica: EDITORAMA Santrock, J (2006) Psicologia de la educación. Segunda edición. México: McGraw-Hill/Interamericana Editores, S.A. de C.V. Tormo, A. Á. (2008). Esto, eso, aquello... también pueden ser malos tratos. España: Editorial Desclée de Brouwer. Retrieved from Copyright Editorial Desclée de Brouwer. All rights reserved.
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