Facilitadores: M.Sc. Aarón Ocampo Prof. Franklin Murillo. Dirigido a: Padres y Madres de Familia

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José Luis Espejo Blázquez
hace 6 años
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1 Facilitadores: M.Sc. Aarón Ocampo Prof. Franklin Murillo Dirigido a: Padres y Madres de Familia

2 Objetivo general Propiciar el desarrollo de destrezas socioemocionales y tecnológicas en Padres y Madres de familia, a través de la implementación de video-conferencias. Tener a mano papel y lápiz

3 Objetivos específicos Conocer el concepto de liderazgo y sus características principales Vislumbrar los factores que inciden en el desarrollo emocional de nuestro(a) hijo(a) Identificar las áreas fuertes de nuestro(a) hijo(a) en el ámbito académico Descubrir los criterios para un aprendizaje autorregulado

5 Tienen madres y padres líderes Los miembros se articulan alrededor de los valores familiares Buscan un crecimiento integral de todos sus miembros Anticipan escenarios futuros retadores Sus miembros tienen un rol asignado y asumido Comparten la visión de futuro Se guían bajo un pensamiento sistémico

Valoración de aspectos genéticos en el liderazgo Persona que logra llevar a cabo las normas más valoradas por el grupo Alguien que influye o dirige las

6 Valoración de aspectos genéticos en el liderazgo Persona que logra llevar a cabo las normas más valoradas por el grupo Alguien que influye o dirige las conductas de otros miembros del grupo Proceso de influencia que comprende a un líder y un grupo de seguidores. Dicha influencia es el resultado del poder

7 Teoría del Liderazgo Carismático: El carisma es una percepción de los seguidores influida por los rasgos del líder, el contexto de la situación y las necesidades colectivas e individuales de los seguidores

8 Teoría del Liderazgo Carismático: Características personales del carisma: asertividad, autoconfianza, influencia social, ejercicio moral del poder Características conductuales del carisma: fijarse objetivos ideológicos distantes, comunicación de expectativas y confianza en seguidores, manejo de identidad colectiva El carisma no reside en el líder, sino en la relación líder-subordinado

propósito) Formación de autoestima y autoconcepto Compañeros

10 De los 3 a 7 años: Dificultades para manejar emociones simultáneas Erikson: Iniciativa vs culpa (se busca un propósito) Formación de autoestima y autoconcepto Compañeros de misma edad y sexo, prosociales Agresión relacional, instrumental y declarada

11 Cómo explicarle a mi hijo de 4 años de qué manera vino al mundo?

De los 7 a 11 años: Erikson: Suficiencia vs Inferioridad(se busca dominar habilidades y tareas) Priorizan aspecto físico y proyección social a cognición

12 De los 7 a 11 años: Erikson: Suficiencia vs Inferioridad(se busca dominar habilidades y tareas) Priorizan aspecto físico y proyección social a cognición Popularidad: niños con habilidades cognitivas, sociales, leales, dan respaldo emocional Aumenta empatía, comportamiento prosocial Pasan menos tiempo con papás

13 Cómo hacerle ver a mi hijo de 11 años que si no estudia va a reprobar?

14 De los 11 a 17 años: Erikson: Identidad vs Confusión de Identidad(se busca la fidelidad con uno mismo) Presencia de crisis y compromisos con las decisiones Movimiento Progresivo- Regresivo Actividad sexual podría implicar embarazo ó presencia de E.T.S.

15 Cómo le explico a mi hijo de 15 años cuál es la mejor edad para tener sexo?

16 Un excelente líder potencia las fortalezas de los miembros de su equipo (Murillo y Ocampo. 2011)

17 Ante todo es nuestra forma preferida de utilizar las destrezas de aprendizaje Son habilidades para el procesamiento de la información del entorno, aplicadas al aprendizaje de conceptos

18 Aprende lo que ve; necesita una visión detallada y saber a donde va. Le cuesta recordar lo que oye La capacidad de abstracción está relacionada con la visualización Tiende a planificar

19 Aprende lo que escucha; de una forma ordenada. Si olvida una palabra puede olvidar el contenido (no es tan flexible como el visual) Aprende mejor cuando le explican ó explica hablando

20 Recuerda lo que hizo, cuando asocia sensaciones y movimientos corporales Implica profundidad (si se aprende a andar en bicicleta nunca se olvida) Es difícil de incorporar en un principio (implica habilidad músculoesquelética)

21 Curiosidades de cada Estilo Visual Le gustan las descripciones Se impacienta al escuchar Se distrae con movim. y desorden Auditivo Le gustan diálogos de obras, cuentos Buen escucha pero tiene que hablar ya Se distrae con el ruido Kinestésico Le gustan historias de acción Gesticula al hablar Se distrae al explicarle visual ó verbal

22 Un líder carismático empodera a los miembros de su equipo (Murillo y Ocampo. 2011)

23 Es la autogeneración y automonitoreo de pensamientos, sentimientos y conductas para alcanzar una meta Las metas pueden ser académicas (multiplicar, plantear preguntas) ó socioemocionales (control de ira, llevarse mejor con pares)

24 Pasos hacia la autorregulación 1. Monitoreo 2. Establecimiento de metas y planeamiento estratégico 3. Puesta en acción del plan 4. Supervisión de resultados

25 Ana, una niña de 10 años tiene examen de Historia dentro de 5 días. Su estilo de aprendizaje es Auditivo. Ayúdele a organizarse con el estudio en casa, brindando al menos un ejemplo para cada paso: 1. Monitoreo 2. Establecimiento de metas y planeamiento estratégico 3. Puesta en acción del plan 4. Supervisión de resultados

26 Los padres y madres de familia reconocieron pudimos tomar conciencia sobre la responsabilidad que implica asumir el liderazgo de nuestras familias

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