? Nombre 4.5 Pregunta esencial RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Contar con partes iguales De qué manera puedes nombrar una cantidad fraccionaria mayor que un entero? Números y operaciones: 2.3.C PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.B, 2.1.C Soluciona el problema Manos a la obra Aria tenía 2 cintas del mismo tamaño. Cortó cada cinta en 8 partes iguales. Usó 14 partes. De qué otra manera puedes escribir la cantidad de cinta que Aria usó? Lee Qué información tengo? Aria tenía cintas. Las cortó en partes iguales. Aria usó partes. Cuál es mi plan o estrategia? Puedo usar tiras fraccionarias para el problema. Resuelve Muestra tu manera de resolver el problema. Sombrea para representar las partes de cinta que usó. 1 octavo 2 3 4 5 6 7 8 8 es igual a 1 entero. Aria usó. CONEXIÓN CON LA CASA Su niño usó tiras fraccionarias para contar partes fraccionarias y para nombrar la cantidad de diferentes maneras. Módulo 4 ciento treinta y nueve 139
Haz otro problema Usa tiras fraccionarias para resolver el problema. Dibuja tus modelos. 1. Jake horneó 2 panes del mismo tamaño. Cortó cada uno en 4 partes iguales. Comió 6 partes con sus amigos. De qué otra manera puedes escribir la cantidad de pan que comieron? Qué información tengo? Cuál es mi plan o estrategia? Comieron. 2. El Sr. Bailey cortó por la mitad 2 cartones para cartel de la misma longitud. Usó 3 partes en un proyecto. De qué otra manera puedes escribir la cantidad de cartón que usó? Usó. 140 ciento cuarenta Charla matemática Procesos matemáticos Cómo se llaman las partes del pan de Jake? Cuántas de esas partes forman un entero?
Nombre Comparte y muestra Usa tiras fraccionarias para resolver el problema. Haz un dibujo para mostrar tu trabajo. 3. Lily está escribiendo una tira cómica de 2 hileras. En cada hilera hay 4 recuadros iguales. Lily hizo dibujos en 5 recuadros. De qué otra manera puedes escribir el número de recuadros que tienen dibujos? Lily hizo dibujos en. Resolución de problemas 4. Emma preparó 3 sándwiches y cortó cada uno en 2 partes iguales. Comió 5 partes con sus hermanos. De qué otra manera puedes escribir la cantidad de sándwiches que comieron? Comieron. 5. Múltiples pasos James tenía 2 cuerdas del mismo tamaño. Cortó cada una en 8 pedazos iguales. Luego, usó 11 pedazos. Cuánta cuerda usó? Cuánta cuerda dejó sin usar? Usó. Dejó sin usar de cuerda. Módulo 4 Lección 5 ciento cuarenta y uno 141
Tarea diaria de evaluación Procesos matemáticos Elige la respuesta correcta. 6. Múltiples pasos La Sra. Bell cortó dos tartas en cuartos. Comió tarta con su familia y sobró una porción. Cuánta tarta comieron en total? 3 cuartos dos enteros una y tres cuartos 7. Representaciones Ellie dibujó esta figura. Qué muestra la parte sombreada de la figura? 5 2 6 8. Analiza Andy dibujó estos dos enteros del mismo tamaño. Qué cantidad muestran las partes sombreadas? 5 uno y 1 cuarto uno y 1 octavo 9. Preparación para la prueba de TEXAS Qué cantidad de las dos figuras está sombreada? 1 cuarto una y 2 cuartos una y 3 cuartos ACTIVIDAD PARA LA CASA Pida a su niño que muestre cómo resolvió alguno de los ejercicios de esta lección. 142 ciento cuarenta y dos
Tarea y práctica 4.5 Nombre RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Contar con partes iguales Usa tiras fraccionarias para resolver el problema. Haz un dibujo para mostrar tu trabajo. 1. Tim cortó 2 pedazos de madera del mismo tamaño en 2 partes iguales. Usó 3 partes para hacer un proyecto. Cuál es otra manera de escribir la cantidad de madera que usó? Números y operaciones: 2.3.C PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.B, 2.1.C 2. Amelia está armando 2 cuadernillos. Cada cuadernillo está hecho con 4 páginas iguales. Amelia ha dibujado en 5 de las páginas. De qué otra manera puedes escribir el número de páginas en que Amelia ha dibujado? Amelia ha dibujado en. Resolución de problemas 3. Múltiples pasos Kelly tenía 2 cintas de la misma longitud. Cortó cada cinta en 8 pedazos del mismo tamaño. Luego, usó 13 pedazos. De qué otra manera puedes escribir la cantidad de cinta que usó? Cuánta cinta dejó sin usar? Usó. Dejó sin usar de cinta. Módulo 4 ciento cuarenta y tres 143
Repaso de la lección Preparación para la prueba de TEXAS Elige la respuesta correcta. 4. Qué cantidad de las dos figuras está sombreada? una y 2 cuartos una y 3 cuartos 2 cuartos 5. Adam dibujó esta figura. Qué muestra la parte sombreada de la figura? 1 octavo 7 6 6. Nate dibujó estos dos enteros del mismo tamaño. Cuánto muestran las partes sombreadas? 3 uno y tres cuartos uno y un cuarto 144 ciento cuarenta y cuatro
Nombre Evaluación del Módulo 4 Vocabulario Completa la oración con una palabra del recuadro. q TEKS 2.3.A 1. Un entero está dividido en 4 partes iguales. cuartos mitades Esas partes se llaman. (pág. 116) Conceptos y destrezas 2. Encierra en un círculo las figuras que muestran partes iguales. q TEKS 2.3.D Dibuja las partes iguales. q TEKS 2.3.A 3. mitades 4. 5. cuartos Si las partes son iguales, escribe la cantidad sombreada. Si las partes no son iguales, escribe partes desiguales. q TEKS 2.3.C, 2.3.D 6. 7. Módulo 4 ciento cuarenta y cinco 145
Rellena el círculo de la respuesta correcta. 8. Colton dibujó esta figura. Cuál de las palabras describe las partes? q TEKS 2.3.A Preparación para la prueba de TEXAS mitades cuartos 9. El Sr. Perkins tenía dos cuerdas de la misma longitud. Cortó las dos cuerdas en y usó 10 pedazos. Cuánta cuerda usó? q TEKS 2.3.C una y 10 una y 2 12 10. Elige la opción que hace que la oración sea verdadera. Las partes iguales del círculo anaranjado son que las del círculo verde. q TEKS 2.3.B más pequeñas menos más grandes 11. Mark tenía 3 hojas de papel del mismo tamaño. Cortó la hoja roja en 2 partes iguales, la azul en 4 partes iguales y la verde en 8 partes iguales. Cuál de las hojas de papel está cortada en partes más grandes? q TEKS 2.3.B 146 ciento cuarenta y seis la hoja roja la hoja azul la hoja verde