Atendiendo a Grados del Kindergarten al Quinto 1300 Williams Street San Leandro, CA 94577 (510) 618-4370 Escolar Unificado San Leandro E scuela Primaria W ilson Informe Escolar Anual 2010-2011 Mensaje de la Directora Este Informe Escolar Anual (SARC) provee información básica sobre la Primaria Wilson. Información más detallada está disponible en nuestro Plan Escolar. En resumen, nuestra escuela ha hecho rápidamente diversos cambios claves que han probado tener éxito en otras escuelas del estado. Ahora estamos usando el Programa de Lectura Houghton-Mifflin en cada salón para que todos los estudiantes reciban instrucción consistente y sistemática en lectura. También, seguimos con Board Math un prometedor método para revisar y dar a conocer normas de matemáticas. Estamos usando un programa de matemáticas muy emocionante por Scott Foresman. La educación requiere de trabajo en equipo. El personal, los maestros, los padres y los estudiantes de Wilson siguen comunicándose claramente y trabajando efectivamente para permitir a nuestros estudiantes cumplir con las normas y lograr las metas y objetivos de nuestro plan escolar. Directora Wendy Ponder Superintendente del Cindy M. Cathey Junta Directiva Hermy B. Almonte, Área 1 Lance James, Área 2 Carmen M. Sullivan, Área 3 Mike Katz-Lacabe, Área 4 Diana J. Prola, Área 5 Ron Carey, Área 6 Morgan Mack-Rose, En General Declaración de la Misión del La misión del Escolar Unificado San Leandro es educar a sus estudiantes para que alcancen y demuestren excelencia académica y lleguen a ser personas seguras, colaboradoras y competitivas en nuestra sociedad global, al utilizar tecnología de primera calidad y estrategias de enseñanza innovadoras dentro de un ambiente de aprendizaje seguro y bien mantenido, en una región rica en herencia y diversa en cultura, donde valoramos nuestras tradiciones mientras que le damos la bienvenida al cambio. Declaración de la Misión de la Altas normas, igualdad y rendición de cuentas son nuestra visión para la comunidad de aprendices en la Primaria Woodrow Wilson. Estamos determinados a proveer a nuestros estudiantes las habilidades, herramientas y conocimiento de vida para que tengan éxito como aprendices de por vida. Deseamos ver a nuestros estudiantes competir globalmente entre los mejores, más inteligentes y más creativos individuos. Para que esto suceda, estamos comprometidos a cambiar la forma en que las cosas han sido hechas en el pasado y reconocemos el largo camino y arduo trabajo que nos esperan. Sin embargo, somos optimistas en la sencilla verdad de saber que nuestros estudiantes son capaces, nuestros maestros y personal son determinados y nuestra comunidad nos apoya. El hacer de nuestra visión una realidad refleja nuestro esfuerzo continuo por crear un sistema de rendición de cuentas basado en las normas, en el cual cada estudiante es comparado con una norma y no con otro estudiante, donde cada estudiante entiende claramente qué se espera de él o ella, donde cada estudiante recibe múltiples oportunidades para aprender y para demostrar lo que sabe para alcanzar normas altas y rigurosas, y donde no existe ninguna brecha de desempeño. Perfil de la y el La Primaria Wilson está localizada en la Ciudad de San Leandro, la cual está situada a 20 millas sureste de San Francisco. San Leandro es una ciudad amigable y diversa con una herencia colorida y numerosas amenidades culturales incluyendo un puerto de 450 amarraderos, dos campos de golf y un gran centro de biblioteca comunitaria. San Leandro es conocido por sus vecindarios callados y bien definidos, llenos de encanto y casas antiguas únicas en calles alineadas por árboles. Los residentes de San Leandro están orgullosos de sus vecindarios y de su ciudad, lo que se puede ver en su activa participación en las numerosas asociaciones de propietarios y vecinos. El número de matrículas en el distrito escolar es de 8,822, con 12 escuelas (ocho primarias, dos intermedias, una secundaria regular y una de continuación). Un personal, altamente competente, ha establecido una relación cercana con los estudiantes y la comunidad. Para el año escolar 2010-11, 830 estudiantes fueron matriculados en la Primaria Wilson. Primaria Wilson 1
Los datos demográficos del cuerpo estudiantil se muestran en la tabla. Disciplina y Ambiente para el Aprendizaje Los estudiantes, el personal y la comunidad de la Primaria Wilson creen que cada niño tiene el derecho de aprender. Las reglas y pólizas escolares son distribuidas al principio de cada año en el Manual de Padres y Estudiantes. En el transcurso del año, las pólizas y reglas escolares son revisadas a través del boletín bimensual Dolphin News, en reuniones de padres con la directora llamadas Coffee Chat y en las reuniones de PTA, ELA y el Consejo Local. La tabla de suspensiones y expulsiones refleja el total de casos (no de estudiantes suspendidos, ya que algunos estudiantes pueden haber sido suspendido en más de una ocasión), así como el porcentaje del total de matrículas. Las expulsiones ocurren únicamente cuando son requeridas por la ley o cuando todas las otras alternativas han sido agotadas. Tarea Matriculación de Estudiantes por Grupo Étnico 2010-11 Suspensiones y Expulsiones La Primaria Wilson sigue la póliza de tareas del distrito y siente que la tarea es una parte fundamental del proceso de aprendizaje, que ayuda a desarrollar habilidades académicas y de estudio básicas, y también a promover la responsabilidad y autodisciplina estudiantil. Se asigna tarea en forma regular para todos los niveles de grado en materias principales. Cada maestro determina la cantidad apropiada de tarea para sus estudiantes. Se espera que los estudiantes terminen la tarea a tiempo y según su mejor habilidad. Se anima a los padres a que provean un ambiente de apoyo para las actividades de tarea y a que sean responsables de revisar la tarea con sus niños. Actividades Extracurriculares Los estudiantes son animados a participar en las actividades académicas y extracurriculares adicionales de la escuela que son parte integral del programa educativo. La Primaria Wilson ofrece las siguientes actividades para los estudiantes: WOW!, Girls Start y el Programa de Educación y Seguridad Después de la (ASES). La Primaria Wilson ofrece una academia de lectura y un programa de matemáaticas después de la escuela. Reconocimiento de Estudiantes Porcentaje Afro-Americano 6.7% Nativo Americano 0.2% Asiático 17.2% Filipino 12.0% Hispano o Latino 52.7% Isleño del Pacífico 1.2% Blanco 7.3% Dos o Más 2.5% Sin Respuesta - 08-09 09-10 10-11 08-09 09-10 10-11 Suspensiones 51 55 53 2167 1260 1404 Tasa de Susp. 6.2% 6.7% 6.4% 24.6% 14.3% 15.9% Expulsiones 0 0 0 15 27 27 Tasa de Exp. 0.0% 0.0% 0.0% 0.2% 0.3% 0.3% El programa de reconocimiento de los estudiantes de la Primaria Wilson ayuda a contribuir al ambiente escolar positivo. Los estudiantes son reconocidos en nuestras Asambleas de Premios de Reconocimiento Estudiantil por exhibir el rasgo de carácter del mes. Los estudiantes también son reconocidos por convertirse en miembros de nuestro Club de Asistencia Perfecta, donde son premiados por su buena asistencia. La Primaria Wilson utiliza el programa Caught-Being-Good, en el cual se escogen los nombres de ocho estudiantes para una rifa semanal de certificados y premios, así como tener su nombre publicado en el Dolphin News. La Wilson está restituyendo una Lista de Honor. Asistencia y Matrícula a la Los distritos escolares reciben apoyo financiero del estado para la educación de los estudiantes que atienden basado en cuantos estudiantes asisten a diario a la escuela. Lo más importante es que la asistencia es crítica para el desempeño académico. La asistencia de los estudiantes es vigilada cuidadosamente para identificar a los estudiantes con ausencias excesivas. Las pólizas de asistencia, tardanzas y ausentismo son declaradas claramente, puestas en vigor consistentemente y sus consecuencias son administradas con justicia. Los padres son informados sobre sus responsabilidades, incluyendo la de notificar apropiadamente cuándo y por qué los estudiantes faltan a la escuela. La escuela vigila la asistencia estudiantil muy de cerca y un sistema automático llama a los hogares cuando los estudiantes están ausentes. Llamamos por teléfono a los padres y mandamos cartas al hogar si se desarrollan problemas de asistencia o ausentismo. Los estudiantes son referidos a la SARB cuando tienen problemas persistentes de asistencia y conducta en la escuela, y cuando las avenidas normales de orientación del salón, la escuela y el distrito no son efectivas. Los miembros de la SARB, el estudiante referido y sus padres o guardianes se reúnen regularmente para evaluar la situación del estudiante y recomendar soluciones alternativas para aliviar las circunstancias que contribuyen a problemas específicos de ausentismo, conducta y asistencia. La tabla ilustra la tendencia en matrículas para los últimos tres años. Tamaño de Clase Tendencia de Matriculación por Nivel de Grado 2008-09 2009-10 2010-11 K 130 125 124 1ro 129 137 114 2do 144 139 132 3ro 149 141 146 4to 124 154 156 5to 151 125 158 La Primaria Wilson mantuvo un tamaño de clase promedio de 25.6 y una proporción de alumno a maestro de 23.4:1 para el año escolar 2010-11. Además de recibir asistencia en el salón de maestros acreditados, los estudiantes son asistidos en el salón de clase por padres y voluntarios comunitarios y auxiliares instructivos. La siguiente tabla ilustra el tamaño de clase promedio por nivel de grado, y también el número de clases ofrecidas en referencia a su matrícula. Tamaño de Clase Promedio Distribución de Tamaño de Clase Salones con: 1-20 Est. 21-32 Est. 33+ Est. 09 10 11 09 10 11 09 10 11 09 10 11 Por Nivel de Grado K 20 21 23 7 3 3-2 2 - - - 1 20 23 27 7 - - - 4 4 - - - 2 19 22 27 7 - - - 5 5 - - - 3 20 22 26 9 3 - - 3 6 - - - 4 31 30 29 - - - 6 5 6 - - - 5 30 25 22 - - 3 4 4 2 - - - K-3-21 - - 1 - - 1 - - - - Primaria Wilson 2
Materiales Instructivos El distrito establece una prioridad alta asegurándose que estén disponibles suficientes libros y materiales instructivos actuales para apoyar los programas instructivos. El Escolar Unificado San Leandro tuvo una Audiencia Pública el 20 de septiembre del 2011 y determinó que el distrito tiene suficientes libros de calidad, materiales instructivos o equipo del laboratorio de ciencias cumpliendo con el acuerdo de Williams versus el Estado de California. Todos los estudiantes incluyendo los aprendices del inglés, reciben sus propios libros de texto o materiales instructivos o las dos cosas en línea con las normas en las materias principales para que los usen en la escuela y se los lleven a la casa. Todos los libros y materiales instructivos usados dentro del distrito están en línea con las Normas y Pautas de Contenido del Estado de California y han sido aprobados por la Junta de Educación. Todos los libros adoptados por el distrito son adoptados por la Junta Estatal y están en line con las Normas de Contenido Académico establecidas por la Junta de Educación del Estado de California. Los libros más recientes para enero del 2012 están ilustrados en la tabla. Niveles de Grado Materia K-5 Ciencias K-5 ELD K-5 Inglés/Artes del Leng. K-5 Mat. K-5 Int. de Lectura K-5 Sociales/ Historia Información Sobre la Biblioteca La biblioteca de la Primaria Wilson cuenta con numerosos textos y materiales de referencia, así como tres computadoras con acceso a Internet, un TV, reproductor de DVD, VCR, un retroproyector y una biblioteca de informática. Los estudiantes visitan la biblioteca cada semana y son supervisados por sus maestros. Los miembros de familia son animados a ser voluntarios en la biblioteca. Recursos de Computación Libros Adoptados por el Editorial MacMillan/ McGraw Hill Hampton Brown Houghton Mifflin Pearson Scott Foresman Hampton Brown Scott Foresman Año de Adopción Suficiente Todos los salones en la Primaria Wilson están conectados a Internet con por lo menos una computadora por salón. Cada salón tiene también una computadora portátil para el maestro, un proyector LCD y lector de documentos ELMO. Además de la tecnología en los salones, la escuela tiene un laboratorio de computación con 32 computadoras el cual es compartido con la para Adultos. Se abrirá un segundo laboratorio de computación en el 2010-11. Mientras están en el laboratorio de computación, los estudiantes son supervisados por un maestro certificado de tiempo completo. Las clases de primer a quinto grado pasan 60 minutos por semana en el laboratorio de computación. Los estudiantes son entrenados en los siguientes programas de software: Microsoft Word, Compass Learning, Internet Explorer y un programa sobre el uso del teclado de la computadora. Acceso Adicional a Internet/Bibliotecas Públicas % Con Falta 2007 Sí 0.0% 2002 Sí 0.0% 2005 Sí 0.0% 2008 Sí 0.0% 2011 Sí 0.0% 2006 Sí 0.0% Además de las computadoras en la escuela, los estudiantes tienen acceso a Internet y a computadoras en la Biblioteca Pública de San Leandro y en sus sucursales en toda la ciudad. Para horarios, ubicación de las sucursales, u otra información por favor llamen al (510) 577-3971 o visiten el sitio Web de la biblioteca en www.ci.san-leandro.ca.us./sllibrary.html. Las directrices curriculares de la escuela son actualizadas en forma regular para alinearlas con las normas estatales, las metas del distrito y el programa de evaluación del estado. Las evaluaciones de currículo están a cargo de personal de la Primaria Wilson en el Equipo de Liderazgo, representantes de nivel de grado, administradores, el equipo de equidad y el Consejo Local. Además, la Primaria Wilson manda un representante al Consejo de Currículo del para discutir asuntos de la escuela. Personal de Orientación y de Apoyo La Primaria Wilson provee una gran variedad de programas para apoyar a los estudiantes en el salón de clase y en la comunidad. Los maestros y los padres son los principales agentes para suplir las necesidades de los estudiantes en su desarrollo personal y social. Tutoría después de la escuela está disponible para los estudiantes a través de ASES y Girls Inc., intervención de lectura y de matemáticas. La tabla muestra el personal de apoyo adicional que está disponible a los estudiantes en la Primaria Wilson. Personal de Orientación y Servicios de Apoyo No. de Empleados Equivalente a Tiempo Completo Auxiliar Bilingüe 3 2.2 Maestro Bilingüe 7 7.0 Entrenador de Aprendices del Ingl. (EL) 2 1.8 Auxiliares Instructivos 10 4.67 Enfermera 1 0.2 Psicólogo 1 0.4 Maestro del Prog. del Esp. en Recursos (RSP) 2 1.4 Auxiliar RSP 2 1.6 Especialista de Habla y Lenguaje 1 1.0 Maestro de Tecnología 1 0.7 La Primaria Wilson provee servicios adicionales para estudiantes con necesidades especiales, según hayan sido identificadas por un Plan de Educación Individualizado (IEP). Tutoría por extracción está disponible para estudiantes de educación especial y de habla y lenguaje. Además, un asistente instructivo está disponible para asistir a los estudiantes en sus salones. Todos los maestros en la Primaria Wilson han sido entrenados para proveer a los estudiantes Aprendices del Inglés (ELL) 30 minutos diarios de asistencia en su aprendizaje de inglés. Los maestros son apoyados por los servicios de un Entrenador para Aprendices de Inglés. Los estudiantes también son puestos en grupos de acuerdo a su nivel de habilidad y se reúnen con sus grupos 30 minutos al día. Desempeño y Evaluaciones de Estudiantes Un plan integral de evaluación y de rendición de cuentas ha sido desarrollado para garantizar que la información sobre el desempeño estudiantil sea usada para mejorar continuamente el programa instructivo y para comunicarse con los padres sobre el desempeño de sus niños. El programa STAR (Informe y Examen Estandarizado), las evaluaciones de desempeño del distrito y los exámenes de salón son utilizados para determinar si cada estudiante se está desempeñando por debajo, en o por encima de las normas para su nivel de grado. Evaluaciones adicionales del plantel incluyen el CELDT (Examen del Desarrollo del Lenguaje Inglés) para estudiantes Aprendices de Inglés, marcas de excelencia del distrito y evaluaciones de nivel de grado. Desarrollo del Currículo Todo el desarrollo del currículo en la Primaria Wilson gira alrededor de las Normas y Pautas de Contenido del Estado de California. Los maestros alinean el currículo del salón para asegurarse que todos los estudiantes cumplan o sobrepasen los niveles estatales de habilidad. Primaria Wilson 3
Examen de Normas de California (CST) El Examen de Normas de California (CST), un componente del Programa STAR, es administrado a todos los estudiantes en la primavera para evaluar el desempeño estudiantil con relación a las Normas de Contenido del Estado. Las calificaciones de estudiantes son reportadas como niveles de desempeño: Avanzado (sobrepasa las normas estatales), Proficiente (alcanza las normas estatales), Básico (se acerca a las normas estatales), Por Debajo de lo Básico (debajo de las normas) y Muy por Debajo de lo Básico (muy debajo de las normas.) La primera tabla muestra el porcentaje de estudiantes logrando el nivel de Proficiente o Avanzado (logrando o sobrepasando las normas estatales) en Inglés/artes del lenguaje, matemáticas, ciencias sociales y ciencias para los tres años más recientes. La segunda tabla muestra el porcentaje de estudiantes, por grupo, logrando el nivel Proficiente o Avanzado (cumpliendo o sobrepasando las normas estatales) para el periodo de exámenes más recientes. Para información detallada sobre los resultados del programa STAR para cada grado y nivel de desempeño, incluyendo el porcentaje de estudiantes no examinados, vea el sitio web de resultados STAR del CDE en http://star.cde.ca.gov. Examen de Aptitud Física Examen de Normas de California (CST) Materia Estado 2009 2010 2011 2009 2010 2011 2009 2010 2011 Inglés/Artes del Leng. 39 45 42 40 44 45 49 52 54 Mat. 52 55 59 33 35 36 46 48 50 Ciencias 24 43 39 42 50 53 50 54 57 Historia/Sociales * * * 37 38 39 41 44 48 *Resultados no son revelados cuando menos de 10 estudiantes son examinados en un nivel de grado y/o subgrupo. Materia Examen de Normas de California (CST) Inglés/Artes del Leng. Subgrupos Mat. Ciencias Historia/ Sociales 45 36 53 39 42 59 39 * Afro Americano/ Negro 45 37 * * Nativo Americano * * * * Asiático 58 83 52 * Filipino 48 70 38 * Hispano o Latino 33 51 31 * Isleño del Pacífico * * * * Blanco 53 55 * * Masculino 40 61 44 * Femenino 45 57 33 * Con Desventaja Socioeconómica Aprendices del Inglés Estudiantes Discapacitados Educación Migratoria 39 56 33 * 24 50 10 * 19 49 * * * * * * Dos o Más Razas * * * * *Resultados no son revelados cuando menos de 10 estudiantes son examinados en un nivel de grado y/o subgrupo. En la primavera de cada año, el estado requiere que la Primaria Wilson administre el examen de aptitud física a todos los estudiantes en el quinto grado. El examen de aptitud física mide la habilidad de cada estudiante para realizar actividades físicas en seis áreas mayores; los estudiantes reciben diversas opciones para llevar a cabo tareas en cada área. Los estudiantes que cumplen o sobrepasan las normas en todas las seis áreas de aptitud física son considerados en buena condición física o en la Zona de Salud Física Saludable (HFZ). Los resultados están mostrados en la tabla. Porcentaje de Estudiantes en Zona de Buena Aptitud Física Nivel de Grado 2010-11 Cuatro de Seis Normas Cinco de Seis Normas Seis de Seis Normas 5 21.3% 18.7% 27.1% *Resultados no son revelados cuando menos de 10 estudiantes son examinados en un nivel de grado y/o subgrupo. Primaria Wilson 4
Índice de Desempeño Académico (API) El Índice de Desempeño Académico (API) es una calificación en una escala de 200 a 1,000 que anualmente mide el desempeño académico y el progreso de escuelas individuales en California. El estado ha establecido 800 como el resultado API que las escuelas tienen que alcanzar. Rango Estatal: s recibiendo un resultado de Base API tienen un rango en diez categorías de igual tamaño (escalas) del 1 (la menor) al 10 (la mayor) de acuerdo al tipo de escuela (primaria, intermedia o secundaria). Rango de s Similares: s también reciben un rango que las compara con otras 100 escuelas con características demográficas similares. Cada grupo de 100 escuelas recibe un rango por resultado API de 1 (la más baja) a 10 (la más alta) para indicar qué tan bien la escuela se desempeña comparada a escuelas similares. La primer tabla muestra los rangos API de la escuela y los cambios API actuales en puntos por grupo estudiantil para los últimos tres años. La segunda tabla muestra por grupo, el Aumento API más reciente a nivel de escuela, distrito y estado. Resultados Escolares API 2008 2009 2010 Todo el Estado 4 3 4 s Similares 2 2 2 Grupo 08-09 09-10 10-11 Todos los Est. en la Cambio API 9 27-2 Asiático Cambio API - 39 - Hispano o Latino Cambio API 21 26-3 Con Desventaja Socioeconómica Cambio API 21 28-2 Aprendices del Inglés Cambio API 20 45-9 No. de Est. Aumento API Estado Resultado de Aumento No. de Est. Resultado de Aumento No. de Est. Resultado de Aumento Todos los Est. en la 558 771 6,412 738 4,683,676 778 Negro o Afro Americano 34 741 1,037 674 317,856 696 Asiático 96 857 964 861 398,869 898 Filipino 66 809 540 801 123,245 859 Hispano o Latino 296 735 2,818 695 2,406,749 729 Blanco 43 799 766 781 1,258,831 845 Dos o Más Razas 16 821 149 814 76,766 836 Con Desventaja Socioeconómica 389 756 3,572 707 2,731,843 726 Aprendices del Inglés 347 760 2,534 704 1,521,844 707 Estudiantes Discapacitados 64 671 829 594 521,815 595 Progreso Anual Adecuado (AYP) Sin Dejar Ningún Niño Atrás (NCLB) es una ley federal aprobada en enero del 2002 que reautorizó el Acta de Educación Primaria y Secundaria (ESEA). Establece que todos los estudiantes (incluyendo a esos con desventajas socioeconómicas, son de grupos de raza minoritarias, tienen discapacidades o tienen una habilidad limitada en Inglés) en todos los grados deben cumplir con las normas estatales de desempeño académico para Matemáticas e Inglés/Artes del Lenguaje antes de 2014. Las escuelas tienen que demostrar Progreso Anual Adecuado (AYP) hacia esa meta. El Acta NCLB federal requiere que todas las escuelas y distritos cumplan con los siguientes requisitos de Progreso Anual Adecuado (AYP): Tasa de participación en las evaluaciones estatales basadas en las normas en Inglés/Artes del Lenguaje (ELA) y Matemáticas. Porcentaje proficiente en las evaluaciones estatales basadas en normas en ELA y Matemáticas. API como un indicador adicional. Tasa de graduación (para escuelas secundarias). Existen diversas consecuencias para las escuelas que no alcancen las normas AYP, incluyendo tutoría adicional y el reemplazo de personal. Los estudiantes también podrán transferirse a otras escuelas (dentro de su distrito) que alcancen su AYP y la escuela anterior debe proveer transportación a la escuela nueva. Resultados del desempeño de la escuela y distrito son mostrados en la tabla. Programa de Intervención Federal Progreso Anual Adecuado (AYP) Las escuelas y distritos recibiendo fondos federales Título I entran al Programa de Mejoras (PI) si no cumplen con su AYP por dos años consecutivos en la misma área de contenido (Inglés/Artes del Lenguaje o Matemáticas) o en el mismo indicador (tasa de graduación o API). Después de entrar a PI, las escuelas y distritos avanzan al próximo nivel de intervención con cada año adicional que no cumplan su AYP. Cumplió con AYP General No No Cumplió el Criterio AYP Inglés - Artes del Lenguaje Mat. Inglés - Artes del Lenguaje Tasa de Participación Sí Sí Sí Sí Mat. Por Ciento Proficiente No Sí No No Resultados Escolares API Sí Sí Tasa de Graduación N/A No Programas de Intervención Federal Estatus en el Prog. de Mejoras (PI) En PI En PI Primer Año en PI 2006-2007 2009-2010 Año en PI (2011-12) Año 5 Año 3 # de s Actualmente en PI - 7 % de Esc. Identificadas para PI - 58.33% Primaria Wilson 5
Fuentes de Datos Los datos dentro de este informe fueron provistos por el Escolar Unificado San Leandro, obtenidos del patrón SARC 2010-11 y/o localizados en Dataquest (http://data1.cde.ca.gov/dataquest). Dataquest es un sistema dinámico que provee informes de rendición de cuentas. Esto incluye Desempeño Académico (API), Progreso Anual Adecuado (AYP), datos de exámenes, matrículas, graduados, abandono escolar, matrícula en cursos, personal y datos sobre Aprendices del Inglés. Ed-Data es una asociación del CDE, Ed Source y del Equipo de Asistencia y Manejo de las Crisis Fiscal (FCMAT) que provee información financiera, demográfica y de desempeño extensivo sobre las escuelas públicas y los distritos escolares de California que atienden a grados del kindergarten al doce. Credenciales de Maestros El Escolar Unificado San Leandro recluta y emplea a los maestros con credenciales mejor calificados disponibles. Para el año escolar 2010-11, la Primaria Wilson tuvo 40 maestros con credenciales completas que cumplieron con todos los requisitos de credenciales de acuerdo con las directrices del Estado de California. Estatus de Credenciales de Maestros Las asignaciones incorrectas de maestros reflejan el número de puestos dentro de una escuela para las cuales, el empleado certificado en la posición de enseñanza o servicios (incluyendo posiciones que comprenden enseñar a Aprendices de Inglés) no tiene un certificado o credencial legalmente reconocido. Las vacancias de maestros reflejan el número de posiciones para las cuales, un determinado empleado certificado no ha sido asignado al principio del año para un año completo, o si la posición es para un curso de un semestre, una posición para la cual, un determinado empleado certificado no ha sido asignado para el semestre completo. Se reportan los datos más actualizados disponibles para el año escolar 2011-12. Maestros Altamente Calificados 08-09 09-10 10-11 10-11 Con Credenciales Completas 45 43 40 410 Sin Credenciales Completas 2 2 0 1 Trabajando Fuera de Materia 0 0 0 0 Asignaciones Incorrectas/Vacancias 09-10 10-11 11-12 Asignaciones Incorrectas de Maestros de Aprendices del Inglés 0 0 0 Asignaciones Incorrectas de Maestros (otro) 0 0 0 Total de Asignaciones Incorrectas de Maestros 0 0 0 Posiciones Vacantes de Maestros 0 0 0 El Acta Federal Sin Dejar a Ningún Niño Atrás requiere que todos los maestros en materias principales hayan cumplido con ciertos requisitos, antes del final del año escolar 2006-07, para ser considerados Altamente Calificados. Las calificaciones mínimas incluyen: posesión de una Licenciatura, posesión de una credencial de enseñanza apropiada para California y demostrar habilidad en materias académicas principales. Maestros que Cumplen con NCLB % de Cursos Académicos Principales Enseñados por Maestros Cumpliendo NCLB % de Cursos Académicos Enseñados por Maestros que No Cumplen con NCLB 100.0% 0.0% 97.5% 2.5% Esc. de Alta Pobreza en el 97.4% 2.6% Esc. de Baja Pobreza en el 100.0% 0.0% Capacitación Profesional de Maestros Los maestros pueden recibir asistencia a través del Programa de Asistencia y Revisión de Colegas (PAR). El programa PAR usa a maestros ejemplares para asistir a maestros permanentes y principiantes en las áreas de conocimiento de materia y estrategia de enseñanza. La capacitación del personal es apoyada para implementación en el salón a través de BTSA (Evaluación y Apoyo de Maestros Principiantes), Proveedores de Apoyo y Entrenadores de Alfabetización del. El distrito patrocina la capacitación del personal a través de tres Días de Crecimiento Profesional cada año. La Primaria Wilson apoya la capacitación profesional a través de una asociación con el Centro para la Enseñanza y Aprendizaje Culturalmente Receptivos (CCRTL). Participación de los Padres y de la Comunidad Los padres y la comunidad son un gran apoyo para el programa educativo en la Primaria Wilson. Los padres pueden participar en la Asociación de Padres y Maestros (PTA), comité ELAC y ser voluntarios dentro del salón y en diversas actividades escolares. La Primaria Wilson también tiene una reunión semanal de padres muy innovadora llamada Coffee Chat. Un Centro para Padres nuevo fue abierto en el otoño del 2009. La Primaria Wilson tiene diversas asociaciones con organizaciones comunitarias locales, incluyendo el Club de Niños y Niñas y Girls Inc. Información para Contactarnos Los padres que deseen participar en los equipos de liderazgo, comités de la escuela, actividades de la escuela, o quisieran convertirse en voluntarios de la Wilson pueden llamar a la oficina central al (510) 618-4370. Instalaciones Escolares y Seguridad La seguridad de los estudiantes y el personal es uno de los principales intereses de la Primaria Wilson. La escuela cumple con todas las leyes, reglas y regulaciones concernientes a materiales peligrosos y normas estatales sobre terremoto. El plan de Seguridad Escolar del Plantel es actualizado cada invierno por un comité de seis individuos, incluyendo a la directora y al subdirector. Los elementos claves del Plan de Seguridad Escolar cubren procedimientos para una evacuación de casos de emergencia. Simulacros de incendios, terremotos e intrusos se llevan a cabo en forma regular durante el año escolar. Para garantizar la seguridad de los estudiantes, los miembros del personal supervisan a los estudiantes a toda hora antes y después de escuela, y durante el almuerzo y los recreos. Todos los visitantes tienen que registrarse en la oficina escolar y usar la tarjeta de identificación apropiada en todo momento. Antigüedad y Condición de las Instalaciones La Primaria Wilson fue construida originalmente en 1947 y está compuesta actualmente de 24 salones permanentes, 14 salones portátiles, un laboratorio de computación, una biblioteca, un salón para el personal, un salón multiusos, una cocina y dos patios de juego. Las recientes renovaciones en el verano del 2011 incluyeron luces nuevas, pintura interior nueva y la renovación de los baños. Proceso de Limpieza La directora trabaja a diario con un personal de cuatro conserjes (tres de tiempo completo y uno de medio tiempo) para garantizar el buen mantenimiento de la limpieza de la escuela y proveer así un plantel limpio y ordenado. Mantenimiento y Reparación El personal de mantenimiento del distrito se asegura que las reparaciones necesarias para mantener la escuela en buen estado y orden de trabajo sean completadas a tiempo. Se utiliza un proceso de orden de trabajo para garantizar un servicio eficiente y que las reparaciones de emergencia reciban la más alta prioridad. Al momento de publicación el 100% de los baños en la Wilson se encontraban en buen estado de funcionamiento. Primaria Wilson 6
La tabla muestra los resultados de la más reciente inspección a nuestras instalaciones provistos por el distrito. Mientras revisa este informe, por favor note que aun las menores discrepancias son reportadas en el proceso de inspección. Los artículos anotados en la tabla van a ser reparados o están en el proceso de reparación. Con la aprobación de la Medida B, comenzó la modernización y renovación de las escuelas de San Leandro. Para más información sobre la Medida B, por favor visite el sitio web del distrito: www.sanleandro.k12.ca.us. Artículo Inspeccionado Sistemas (Fugas de Gas, Mec./Aire y Calefacción, Aguas Negras) Interior Limpieza (Limpieza General, Plagas/Infestación) Eléctrico Baños/Fuentes Seguridad (Seguridad contra Incendios, Materiales Peligrosos) Estructural (Daño Estructural, Techos) Externo (Pisos, Ventanas, Puertas, Portones, Cercas) Condiciones de Instalaciones Escolares Fecha de la última inspección: 09/29/2011 Resumen General de la Condición de Instalaciones: Buena Estatus del Sistema de Comp. de Instalaciones Buena Reg. Pobre Deficiencia y Acción Remedial Tomada o Planeada Salón 18 - Salón bien caliente. Salón 3 - Salón bien caliente. Salón 38 Manchas de agua en el cielorraso. Salón 40 - Manchas de agua en el cielorraso. Salón 27 - Losas de rajadas. Pasillo por el Salón 25 - Losas de pisos rajadas. Salón 35 Linóleo pegado a la alfombra. Salón 5 - Losas de piso rajadas. Salón 3 Alfombra deshaciéndose. Baño de Niños por el Salón 22 Un inodoro necesita papel higiénico. Baño de Niños por el Salón 7 Falta la cubierta del pasador de la puerta divisoria del inodoro. Salón 3 Cordón eléctrico atravesando el piso. Salón 38 La fuente no tiene agua. Salón 20 - Grifo flojo en el lavamanos. Salón 29 Presión de agua baja en la fuente. Baño de Niñas por el Salón 2 Falta el botón del agarradero del lavamanos. Baño de Niñas por el Salón 2 Falta jabonera. Entrada Material tipo Lexan usado como reemplazo de ventana en toda la escuela. Salón 27 Cerrojo de la puerta no está adherido al marco de la puerta. Presupuesto de Mantenimiento Diferido El distrito participa en el Programa Escolar de Mantenimiento Diferido, el cual provee fondos estatales que igualan dólar por dólar los fondos del distrito, para asistir a distritos escolares con gastos para reparaciones mayores de componentes de edificios existentes. Típicamente esto incluye techo, plomería, sistemas de calefacción, aire acondicionado y electricidad, pintura exterior e interior y sistemas de piso. Para el año escolar 2011-12 el distrito asignó $130,000 para el programa de mantenimiento diferido. Esto representa 0.2% del fondo general del distrito. El plan completo de mantenimiento diferido del distrito está disponible para revisión en la oficina del distrito. Durante el 2011-12, el Escolar Unificado San Leandro aprobó la reparación de los sistemas de puertas exteriores del edificio 3 de la Primaria Wilson. Salario de Maestros del Plantel La ley estatal requiere que información comparativa de salario y presupuesto sea reportada al público en general. Para propósitos de comparación, el Departamento de Educación de California ha provisto datos de salarios promedios de distrito unificados que tiene entre 5,000 y 9,999 en asistencia diaria promedio en el estado. La siguiente información está basada en datos del año escolar 2009-10. La tabla ilustra salarios administrativos y de maestros a niveles de distrito y estado. Salarios Promedio de Maestro y $73,500 $72,261 Porcentaje de Variación 1.71% y Estado Todos los s Escolares Unificados $66,511 Porcentaje de Variación 10.50% Primaria Wilson 7
Salarios de Maestros y Administradores La tabla muestra los salarios del distrito para maestros, directores y superintendentes y compara estas cifras con los promedios estatales para distritos del mismo tipo y tamaño. La tabla también muestra los salarios administrativos y de maestros como un porcentaje del presupuesto del distrito y compara estas cifras a los promedios estatales para distritos del mismo tipo y tamaño. Información detallada sobre salarios puede ser encontrada en el sitio web del Departamento de Educación de California http://www.ed-data.k12.ca.us/welcome.asp. Gastos del Información de Salario Promedio Maestros-Director-Superintendente 2009-10 El Escolar Unificado San Leandro gastó un promedio de $7,709 para educar a cada estudiante (basado en las declaraciones de la inspección financiera del 2009-10). Las cifras mostradas en la tabla reflejan el costo directo de servicios educativos, por ADA, excluyendo servicios de comida, adquisición y construcción de instalaciones, y ciertos otros gastos. Esta calculación es requerida por la ley cada año y comparada con otros distritos en el estado. Estado Maestros Principiantes $49,098 $41,284 Maestros de Nivel Medio $68,225 $65,173 Maestros de Nivel Más Alto $90,568 $83,460 Directores de Esc. Primarias $104,912 $102,834 Directores de Intermedias $111,456 $108,953 Directores de Secundarias $129,298 $118,384 Superintendente $204,399 $179,397 Salarios como Porcentaje del Presupuesto Total Salarios de Maestros 49.7% 40.8% Salarios Administrativos 7.0% 6.0% Gastos por Alumno Total de Gastos por Alumno $7,951 De Fuentes Restringidas $2,562 De Fuentes No Restringidas $5,389 De Fuentes No Restringidas $5,389 Porcentaje de Variación entre la Esc. y el - Estado De Fuentes No Restringidas $5,455 Porcentaje de Variación entre la Esc. y el Estado -1.21% Además de fondos generales del estado, el Escolar Unificado San Leandro recibe fondos estatales y federales para los siguientes programas categóricos, de educación especial y apoyo: Federal, ECIA/ESEA/IASA Derecho ROC/P Asistencia de Impacto Económico (EIA) Alumnos Dotados y Talentosos Materiales Instructivos Asistencia y Revisión de Colegas Federal, Educación Especial, Becas Discrecionales Acta de Educación en Tecnología Aplicada y Vocacional Federal, Educación Especial, Derecho por UDC Trasportación para Educación Especial Calidad de Maestro Título II s y Comunidades Seguras y Libres de Drogas Título IV Reducción de Tamaño de Clase K-5 Plan Maestro de Educación Especial Orientación del Décimo Grado Programa de Mejoras Escolares Fondos Contra Drogas/Alcohol/Tabaco Prevención de Violencia y Seguridad Escolar Aprendices del Inglés Título III Primaria Wilson 8