ASIGNATURA: HISTORIA DE LA FILOSOFIA CURSO: 2º de Bachillerato CURSO 2014/15 Consideraciones generales De acuerdo con el decreto 67/2008, de 19 de junio del Consejo de Gobierno por el que se establece para la Comunidad de Madrid el currículo de Bachillerato (BOCM número 152 de 27 de junio de 2008) a la hora de programar la materia de Historia de la Filosofía se debe tener muy presente la visión que los alumnos tienen de la propia Filosofía gracias a lo estudiado durante el curso anterior en Filosofía y ciudadanía. Los profesores del Departamento queremos insistir un año más en que el programa es demasiado ambicioso ya que contamos únicamente con tres sesiones a la semana. Además consideramos que la selección de textos y autores que se impone desde la universidad no corresponden con un curso de introducción a la historia de la filosofía. Por último, los alumnos deben alcanzar los objetivos de la materia y a la vez preparar para superar la PAU, pero sin olvidar que no todos los alumnos escogerán hacer el examen de Filosofía. La programación está dirigida a conseguir que todos alcancen los objetivos de la asignatura y que aquellos que decidan hacer el examen de Historia de la Filosofía en la PAU puedan aspirar a obtener buenos resultados. 1.- OBJETIVOS Están fijados en el decreto 67/2008, de 19 de junio del Consejo de Gobierno por el que se establece para la Comunidad de Madrid el currículo de Bachillerato (BOCM número 152 de 27 de junio de 2008) 2.- CONTENIDOS Están fijados en el decreto 67/2008, de 19 de junio del Consejo de Gobierno por el que se establece para la Comunidad de Madrid el currículo de Bachillerato (BOCM número 152 de 27 de junio de 2008) Los contenidos que establece el decreto antes citado han sido organizados por los profesores del Departamento de Filosofía teniendo en cuenta los contenidos exigidos por el currículo así como los textos fijados por la universidad para la realización de la prueba de selectividad que entra en vigor en el presente curso. Primer trimestre La filosofía antigua. 1. El origen de la filosofía: breve introducción a los principales conceptos de la filosofía anterior a Platón. (No se dedicarán más de seis sesiones al primer tema) 2. Sócrates y Platón. Lectura de Fedón, 74a 83d Departamento de Filosofía. IES San Juan Bautista. Programación 2014 2015
3. La filosofía de Aristóteles. Lectura de Ética a Nicómaco, Libro II, 4-6; Libro X, 6-8; Política, Libro I, 1-3. La filosofía medieval. 4. Filosofía y religión. Agustín de Hipona. Del libre arbitrio, Libro II, 1-2. Segundo trimestre 5. Tomás de Aquino y la filosofía escolástica. Suma Teológica, Primera parte, cuestión 2, arts. 1-3. La filosofía moderna. 6. El Renacimiento y la revolución científica. Se remitirá a lo estudiado el curso pasado 7. El Racionalismo continental: Descartes. Meditaciones metafísicas, Tercera Meditación 8. La filosofía empirista: Hume. Investigación sobre el entendimiento humano, Sec.7, Parte 2. 9. La Ilustración. Rousseau. Contrato social, Libro I, caps. 6-7 Tercer trimestre 10. El idealismo trascendental: Kant. Crítica de la razón pura, Prólogo a la 2ª edición La filosofía contemporánea. 11. La filosofía marxista: Carlos Marx. La ideología alemana, Introducción, Apartado A, [1] Historia. 12. La crisis de la razón ilustrada: Nietzsche. La gaya ciencia, Libro V, 343-346. 13. La filosofía española. Ortega y Gasset. El tema de nuestro tiempo, cap. 10. 14. La filosofía analítica y sus principales representantes. Wittgenstein. Tractatus logico-philosophicus, 6.41-7; Investigaciones filosóficas, 116-133. -2-
Contenidos mínimos Los contenidos mínimos del curso de Historia de la Filosofía de 2º de Bachillerato vienen marcados por los temas y los textos que tienen que ser tratados. Por ello, serán las ideas centrales de cada época de la Historia de la Filosofía y cómo se plasman estas preocupaciones en las propuestas de los distintos autores explicados, así como aquellos conceptos clave que sean necesarios para comprender los textos que deben ser comentados. El origen de la Filosofía Algunos de los conceptos principales de la filosofía griega: Physis, Arjé versus Nomos. Las leyes humanas (Nomos). Los sofistas y Sócrates. La Filosofía de Platón El problema de la Physis: Mundo Inteligible/Mundo sensible. Características y relación. Mito de la caverna. Naturaleza humana: alma y cuerpo. Mito del carro alado. Transmigración de las almas. Problema del conocimiento: reminiscencia. Grados de conocimiento. Dialéctica. Conocimiento y Ética: intelectualismo ético. Teoría del Estado: clases sociales. Papel de la educación. Los filósofos. Crítica de Platón a los sofistas y a la democracia. La Filosofía de Aristóteles Metafísica: Sustancia/accidente. La Filosofía primera. Concepto de ciencia. Problema del conocimiento: papel de los sentidos y la razón. El problema de la Physis. Teoría hilemórfica. Elementos, causas y clases de cambio. Clases de sustancias. Primer motor inmóvil. Cosmología. Concepción del ser humano: cuerpo y alma. El conocimiento humano. Ética y Política. Bien supremo. Virtud. El ser humano como animal político. La Filosofía de Agustín de Hipona Características generales del pensamiento cristiano frente al pensamiento griego. El platonismo cristiano. Relación entre razón y fe. Teoría del conocimiento. El Dios agustiniano. Concepción del hombre y la relación entre alma y cuerpo. La ética agustiniana. La libertad y libre albedrío. La historia y la ciudad de Dios. La Filosofía de Tomás de Aquino La relación entre fe y razón. La pruebas de la existencia de Dios. Metafísica: esencia y existencia. Ser contingente y necesario. Antropología y teoría del conocimiento. El problema de los universales. Ética y ley natural. La política. La Filosofía de Descartes -3-
El racionalismo. El proyecto cartesiano: la unidad del saber. El método y sus reglas. La duda metódica. La moral provisional. La metafísica de Descartes: las tres sustancias. La comunicación de las sustancias. La libertad y las pasiones. El impacto de la revolución cartesiana. La Filosofía Empirista: Hume El empirismo radical. La Ilustración inglesa. La crítica del conocimiento. Los elementos del conocimiento: impresiones e ideas. Las leyes de asociación de ideas. Tipos de conocimiento. La crítica de los conceptos metafísicos: crítica al principio de causalidad, crítica al concepto de sustancia, crítica a la existencia del mundo, crítica a la existencia de Dios, crítica a la idea de yo como identidad personal. La Filosofía de Rousseau La Ilustración. Crítica a la civilización y a la sociedad. El contrato social. La voluntad general. Rousseau como inspirador del socialismo. La Filosofía de Kant Filosofía Kantiana: Sentido de la filosofía crítica. Las condiciones a priori del conocimiento. Una sola Razón con distintas capacidades: sensibilidad, entendimiento y razón. Uso teórico de la Razón: La necesidad de una síntesis. Límites del conocimiento humano. El uso práctico de la razón: demostración de la libertad. Imperativo categórico. Papel de Dios en la moral kantiana. La Filosofía de K. Marx Marx y la acción transformadora de la filosofía. Antecedentes del marxismo. El materialismo dialéctico. El materialismo histórico. Crítica de la sociedad capitalista. La alienación y formas de alienación. La revolución del proletariado. El marxismo después de Marx. La Filosofía de Nietzsche Propuesta de Nietzsche. Filosofías vitalistas. Crítica a la cultura occidental: Crítica a la moral, crítica a la religión cristiana, crítica a la filosofía tradicional. El lenguaje y la verdad. Consecuencias: Nihilismo. La muerte de Dios. La transmutación de los valores. Bases para una nueva filosofía: El superhombre. La voluntad de poder. El eterno retorno. La Filosofía de Wittgenstein Wittgenstein y la filosofía analítica. El Tractatus logico-philosophicus: lenguaje y la teoría pictórica del significado, la forma lógica, relación entre mundo y lenguaje, decir y mostrar, los límites del lenguaje, la mística. Las investigaciones filosóficas: El significado es el uso, juegos del lenguaje, las funciones del lenguaje. -4-
La Filosofía de Ortega y Gasset El problema de España, crítica al idealismo y al realismo: la razón vital, el perspectivismo, el yo y su circunstancia, ideas y creencias, el hombre-masa. 3.- SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS Primer trimestre: temas 1,2, 3 y 4. Segundo trimestre: 5, 6, 7 y 8 Tercer trimestre: 9, 10,11 y 12 4.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN Están fijados en el decreto 67/2008, de 19 de junio del Consejo de Gobierno por el que se establece para la Comunidad de Madrid el currículo de Bachillerato (BOCM número 152 de 27 de junio de 2008) 5.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Criterios y procedimientos de calificación Procedimientos Se realizarán al menos dos pruebas escritas en cada una de las tres evaluaciones del curso, siendo al menos una de ellas similar al modelo de la prueba de selectividad, por lo que incluirá un texto de alguno de los filósofos ya estudiados. El otro examen puede ser del mismo tipo o bien constituido por una serie de preguntas que los alumnos deberán responder brevemente o de forma no muy extensa: definiciones, comparaciones, contextos, preguntas de respuestas múltiples, distintos problemas (conocimiento, ética, etc.) en un autor determinado, etc. alumnos. La realización de los ejercicios escritos será obligatoria para los alumnos. Calificación En todos los ejercicios y pruebas que se realicen se valorará: - La pertinencia, rigor, orden y la claridad en la exposición de las ideas, así como que la respuesta sea completa. La capacidad de los alumnos para comprender y comentar textos, relacionando las ideas presentadas en el mismo con los temas tratados. El reconocimiento, comprensión y/o utilización de los términos propios estudiados. La capacidad para relacionar las diferentes cuestiones tratadas a través de los problemas estudiados. En las respuestas a las cuestiones abiertas los alumnos deberán argumentar su análisis apoyándose, al menos, en lo estudiado en la materia. -5-
La corrección sintáctica. La corrección ortográfica. Los errores ortográficos podrán penalizados con la pérdida de hasta un punto en la calificación. La presentación de los mismos: el ejercicio deberá ser legible y respetar los márgenes, la distancia razonable entre líneas, así como unos mínimos de orden y limpieza. La nota de cada evaluación se establecerá considerando que el examen según el modelo de selectividad supondrá un 70% de la nota, mientras que el segundo ejercicio se valorará como un 30%. No obstante el profesor podrá otorgar un 10% de dicha nota en función del trabajo realizado por los alumnos (en clase y en casa) y su participación en el aula. En este caso, el examen-modelo selectividad valdrá un 70% y el segundo un 20%. En el caso de que se opte en la evaluación por hacer dos exámenes similares al modelo de la PAU estos podrán tener el mismo valor. Para determinar el valor de cada prueba se tendrá en cuenta siempre el contenido incluido en la misma. La calificación final se obtendrá haciendo la media de las tres evaluaciones, pero teniendo en cuenta que se considerará que el alumno ha superado la materia si la calificación obtenida es siempre igual o mayor a 3 en cada evaluación y la media de las mismas es igual o mayor de 5. Sobre esta calificación numérica se podrá otorgar hasta un punto más a los alumnos en función de su progresión durante el curso Aquellos alumnos que no hayan logrado los objetivos del curso por el procedimiento anterior realizarán una recuperación de la asignatura en el mes de mayo, o antes si el calendario así lo exige. Si la prueba es final, los alumnos que hayan suspendido dos evaluaciones deberán recuperar el curso completo, los que deban recuperar una, se examinarán únicamente de esta y les harán media con el resto de las notas del curso. Convocatorias extraordinarias de exámenes por ausencia del alumno. Si por causa justificada algún alumno no pudiese acudir al centro el día fijado para alguno de las pruebas escritas, deberá advertirlo telefónicamente ese mismo día. En el momento de su incorporación al centro deberá presentar al profesor de la asignatura la justificación de la falta, acompañada de los documentos que en su caso la acrediten (justificante médico, citación judicial, etc.) El profesor determinará el día en que se hará la nueva convocatoria de examen que, salvo casos excepcionales, será después de realizada la sesión de evaluación correspondiente 6.- EXÁMENES EXTRAORDINARIOS Se realizará un examen único, acordado por los profesores que imparten la materia, para todos los alumnos que no hayan superado la materia a lo largo del curso. El examen constará de cuestiones diversas que nos permitan comprobar si los alumnos han sido capaces de adquirir los objetivos que se establecen en la legislación vigente para la asignatura. -6-
El examen incluirá un texto inspirado en las preguntas 1 y 2 de la PAU que será obligatoria. 1. Exponer las ideas fundamentales del texto y hallar la relación entre ellas. (1 punto) 2. Explica el problema tratado en el texto en la filosofía del autor (2 puntos) El resto de las cuestiones tratarán bien problemas filosóficos en un autor (conocimiento, ética, política, el hombre, Dios) o bien preguntas cortas sobre el contenido de la materia. Se recogerán todas las épocas estudiadas del modo más completo posible. Los criterios de calificación serán los mismos que durante el curso. Se valorará: La pertinencia, rigor, orden y la claridad en la exposición de las ideas, así como que la respuesta sea completa. La capacidad de los alumnos para comprender y comentar textos filosóficos, relacionando las ideas presentadas en el texto con los temas tratados. El reconocimiento, comprensión y/o utilización de los términos filosóficos estudiados. La capacidad para relacionar las diferentes cuestiones tratadas a través de los problemas estudiados. En las respuestas a las cuestiones abiertas los alumnos deberán argumentar su análisis apoyándose, al menos, en lo estudiado en la materia. La corrección sintáctica. La corrección ortográfica. El departamento ha acordado aplicar los siguientes criterios de penalización: cada error tipo h, b, etc. supondrá la pérdida de 0,25 puntos. Se dejará sin penalización el primer error ortográfico. La presentación de los mismos: el ejercicio deberá ser legible y respetar los márgenes, la distancia razonable entre líneas, así como unos mínimos de orden y limpieza. 7.- RECUPERACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES NO HAY 8.- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. - Alumnos con TDH Se tomarán medidas oportunas coordinadas desde el Dpto. de Orientación. - Otras dificultades (ej. dislexias) Se tendrán en cuenta las situaciones particulares de los alumnos y se procurará colaborar para que sean atendidos del mejor modo posible, siguiendo en todo momento las directrices del departamento de Orientación y en colaboración con el tutor y la familia. -7-
10.- MATERIALES Y ACTIVIDADES Libro de texto: Estamos convencidas de la necesidad de que los alumnos utilicen un libro de texto. Este curso hemos decidido recomendar un nuevo libro de texto que se caracteriza por su brevedad. Se trata de C. Barba Cubelos, Historia de la Filosofía. Madrid. Editorial McGraw Hill, 2013. Su uso no será obligatorio. Los alumnos consultarán el manual que consideren oportuno. Selección de textos filosóficos: Todos los alumnos deberán disponer de un ejemplar de los textos establecidos por la universidad para las PAU. Se mantiene la recomendación del curso pasado a la espera de los cambios que puedan introducirse, es decir, la edición publicada por la Editorial Edinumen de Madrid. Actividades El profesor encargado de la materia, facilitará a los alumnos un guión de cada tema para que de este modo los alumnos puedan conocer la selección de contenidos que deben estudiar y facilitar entre otras cosas, el uso del libro de texto. Con el fin de preparar a aquellos alumnos que así lo deseen para las pruebas de acceso a la universidad, las clases se centraran en la selección de textos sobre los que versará dicha prueba en Historia de la Filosofía. Se dedicarán al menos dos sesiones a comentar los textos de cada autor, salvo que por razones de tiempo resulte imposible. Además se procurará que los alumnos: Redacten comentarios de texto. Organicen de modo voluntario, un vocabulario con los términos filosóficos, tanto de carácter general como propios de cada filósofo estudiado. Elaboren un tema de cada uno de los autores estudiados. 11- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES No se han previsto. 12.- PLANES DE MEJORA Los resultados de la PAU han sido buenos en los últimos años ya que la calificación media de nuestros alumnos ha estado un punto por encima de la de los alumnos de Madrid. La programación ya incluye todo lo necesario para que los alumnos tengan éxito en el examen de la PAU si deciden elegir esta materia en lugar de Historia de España. Por ello, este curso seguiremos insistiendo en los aspectos que venimos trabajando los últimos años: 1. Trabajo en clase de los textos seleccionados por la universidad para la PAU. 2. Incorporación de las dos primeras preguntas al menos a una de las pruebas que se realizan por evaluación. 3. Propuesta de comentarios de texto como tarea para los alumnos. -8-
4. Trabajo sobre las cinco cuestiones que se incluyen en las preguntas 3 y 4 de la PAU. 5. Insistencia en la importancia del vocabulario filosófico de cada autor. 6. Estos últimos años hemos ido probando diferentes metodologías para acercar los textos a los alumnos. Hemos utilizadazos varios recursos: propuesta de comentarios de carácter voluntario, entrega de comentarios resueltos que sirvan como modelo, la pizarra digital etc. Seguiremos en esta línea intentando resolver el aspecto más difícil de la materia que pasa necesariamente por la lectura de al menos parte de los textos con el objeto de que los alumnos logren comprenderlos por sí mismos. -9-