FACULTAD DE PSICOLOGÍA Pln de desrrollo 2012 2016 Fcultd de Psicologí
FACULTAD DE PSICOLOGÍA Pln de desrrollo fcultd de psicologí 2012-2016
EDITORIAL Universidd El Bosque Editoril Universidd El Bosque Agosto de 2013 Rector Crlos Felipe Escobr Ro Vicerrector Acdémico Miguel Ruiz Rubino Vicerrector Administrtivo Rfel Sánchez Prís Decno de l Fcultd de Psicologí Julio Ponce de León Díz Comité Editoril Crlos Felipe Escobr Ro Miguel Ruiz Rubino Rfel Sánchez Prís Juli Milen Soto Montoy Cludi Neis Cubillos Julio Ponce de León Díz Mritz Silv Serrno Edurdo Ponce de León Díz Dniel Bohórquez Bord Cmil Sls Colmenres Editoril Universidd El Bosque Director Miguel Otero Cden Editor Frncisco Jvier Gutiérrez Villmil Concepto, diseño, y cubiert Centro de Diseño y Comunicción Fcultd de Diseño, Imgen y Comunicción Universidd El Bosque Impresión Jvegrf Todos los derechos reservdos. Est publicción no puede ser reproducid ni totl ni prcilmente, ni entregd o trnsmitid por un sistem de recuperción de informción, en ningun form ni por ningún medio, sin el permiso previo del utor.
Miembros Funddores Milton Argüello Jiménez Gerrdo Aristizábl Aristizábl Otto Butist Gmbo Erix Emilio Bozón Mrtínez Guillermo Cden Mntill Tin Cin Lel Jime Alberto Escobr Trin Crlos Escobr Vrón Mrco Antonio Gviri Ocñ Enrique Gutiérrez Sánchez Luis Fernán Isz Heno Crlos Augusto Lel Urre José Armndo López López Guillermo Mrín Aris Hernndo Mtiz Cmcho Gustvo My Arngo Miguel Ernesto Otero Cden Miguel Antonio Rngel Frnco Jorge Enrique Rico Abell Abelrdo Rico Ospin Jun Crisóstomo Ro Vásquez Jime Romero Romero Rfel Sánchez Arteg José Luis Sierr Cllejs Miembros titulres de El Clustro José Luis Ro Benvides Presidente Jun Crlos López Trujillo Vicepresidente Luz Helen Gutiérrez Mrín Secretri Gerrdo Aristizábl Aristizábl Otto Butist Gmbo Christine Blling de Lsern Guillermo Cden Mntill Cecili Córdob de Vrgs Crlos Escobr Vrón Jime Escobr Trin Tin Cin Lel Luis Fernán Isz Heno Crlos Augusto Lel Urre José Armndo López López Guillermo Mrín Aris Hernndo Mtiz Mejí Gustvo My Arngo Miguel Ernesto Otero Cden Dvid Quintero Argüello Crlos Edurdo Rngel Glvis Lydd Ángel Rico Clderón Adrin Rico Restrepo Ximen Romero Infnte Jun Crlos Sánchez Prís
Miembros Consejo Directivo 2013 2014 Luz Helen Gutiérrez Mrín Presidente Crlos Alberto Lel Contrers Vicepresidente Ximen Romero Infnte Secretri Principles José Luis Ro Benvides Jun Guillermo Mrín Moreno Crlos Alberto Lel Contrers Muricio My Grillo Luz Helen Gutiérrez Mrín José Armndo López López Ximen Romero Infnte Mrth Cecili Tmyo Muñoz Mrim Abrjim Quirog Suplentes Jun Crlos López Trujillo Otto Butist Gmbo Álvro Frnco Zulug Crlos Edurdo Rngel Glvis An Guerr de Butist Crlos Escobr Vrón Erix Emilio Bozón Mrtínez Sndr Cristin Leño Berrío Judith Pulido Cñrete
Miembros Consejo Acdémico 2013 Crlos Felipe Escobr Ro Rector Miguel Ruiz Rubino Vicerrector Acdémico Luis Arturo Rodríguez Buitrgo Secretrio Generl Decnos Hugo Cárdens López Escuel Colombin de Medicin Mrí Clr Rngel Glvis Fcultd de Odontologí Julio Ponce de León Fcultd de Psicologí Mrio Omr Opzo Gutiérrez Fcultd de Ingenierí Gerrdo Aristizábl Aristizábl Fcultd de Ciencis Rodrigo Ospin Duque Fcultd de Educción Frnçois Khoury Fcultd de Artes Rit Cecili Plt de Silv Fcultd de Enfermerí Humberto Alejndro Rosles Vlbuen Fcultd de Ciencis Económics y Administrtivs Jun Pblo Slcedo Obregón Fcultd de Diseño, Imgen y Comunicción Crlos Hernndo Escobr Uribe Fcultd de Ciencis Jurídics y Polítics Directores de División Diego Girldo Smper División de Evlución y Plneción Mrí del Rosrio Bozón González División de Educción Continud Jun Crlos Sánchez Prís División de Postgrdos y Formción Avnzd Miguel Ernesto Otero Cden División de Investigciones Representntes Crmen Lucí Vrgs Myo Docentes Pulo Arturo Pulido Cñrete Estudintes Invitdos permnentes Jime Escobr Trin Director Deprtmento de Bioétic An Isbel Mendiet Director Deprtmento de Humniddes Ximen Mrín Moreno Director Bienestr Universitrio Ntli My Director Oficin de Desrrollo Juliet Nrnjo Lujn Alcldes de Usquén Germán Neut Rector Colegio Bilingüe
Miembros del Consejo Administrtivo 2013 Crlos Felipe Escobr Ro Rector José Luis Ro Benvides Presidente de El Clustro Luz Helen Gutiérrez Mrín Presidente del Consejo Directivo Miguel Ruiz Rubino Vicerrector Acdémico Rfel Sánchez Prís Vicerrector Administrtivo Secretrio del Consejo Jime Romero Infnte Delegdo del Consejo Directivo Erix Emilio Bozón Mrtínez Delegdo del Consejo Directivo
Contenido PRESENTACIÓN 15 1. CONTEXTO INSTITUCIONAL 19 1.1 Misión, Visión, Orientción Estrtégic y Proyecto Eductivo Institucionl 19 Misión 19 Visión 19 Orientción Estrtégic Institucionl (OEI) 20 Proyecto Eductivo Institucionl 20 1.2 Estructur cdémico dministrtiv 21 1.3 Desrrollo Institucionl 21 1.3.1 Ofert cdémic 21 1.3.2 Investigciones 21 1.3.2.1 Semilleros de investigción 22 1.3.3 Proyección y Responsbilidd Socil Universitri 23 1.3.4 Bienestr Universitrio 24 1.3.5 Poblción estudintil 25 1.3.6 Egresdos 26 1.3.7 Docentes 27 1.3.8 Equipo Administrtivo 28 1.3.9 Bibliotec de l Universidd El Bosque 28 1.3.10 Recursos informáticos, udiovisules y servicios de comunicción 28 1.3.11 Espcios físicos 29 1.3.12 Interncionlizción 29 2. CONTEXTO INTERNO DEL PROGRAMA DE PSICOLOGÍA 31 2.1 Informción básic de l Fcultd de Psicologí 31 2.1.1 Misión 31
2.1.2 Visión 31 2.1.3 Orientción estrtégic 31 2.2 Descripción del pln de estudios del Progrm de Psicologí 32 2.3 Perfil Profesionl y Perfil Ocupcionl de l Fcultd de Psicologí 34 2.4 Descripción de l poblción estudintil 36 2.5 Retención y deserción estudintil 38 2.6 Egresdos y Grdudos 39 2.7 Tlento humno 40 2.7.1 Número de profesores l servicio del Progrm de Psicologí 40 2.7.2 Docentes clsificdos por esclfón 41 2.7.3 Docentes clsificdos por dedicción 42 2.7.4 Docentes clsificdos por nivel de formción 42 2.7.5 Hors contrtds pr l docenci, l investigción, l proyección socil y l gestión cdémico-dministrtiv 43 2.7.6 Relción docente estudinte 43 2.8 Recursos Acdémicos 44 2.8.1 Bibliotec 44 2.8.2 Tecnologí y udiovisules 44 2.8.3 Lbortorios 44 2.8.3.1 Lbortorio de Psicometrí 44 2.8.3.2 Lbortorio de Psicologí Experimentl 45 2.8.4 Instituciones pr ls práctics profesionles 46 2.9 Experiencis significtivs del Progrm de Psicologí 47 2.9.1 Cultur de l clidd 47 2.9.2 Visibilidd de l Fcultd trvés de l prticipción de vrios de sus miembros en diferentes posiciones de representción 48 2.9.3 Algunos convenios gestiondos por l Fcultd de Psicologí 48 2.9.4 Fortlecimiento mcro y micro curriculr en l Fcultd de Psicologí 48
2.9.5 Consolidción de los mcroproyectos de investigción de l Fcultd de Psicologí 48 2.9.6 Lbortorios de l Fcultd de Psicologí 49 2.9.7 Ls Especilizciones y l Mestrí de l Fcultd de Psicologí 49 2.9.8 L formción en métodos de investigción evlutiv 49 3. PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL 51 Eje estrtégico 1: Desrrollo estrtégico y de l clidd 51 3.1 Modelo de Gestión Institucionl 54 3.2 Modelo de Autoevlución Institucionl 55 4. PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN DEL PROGRAMA DE PSICOLOGÍA 57 5. PLAN DE DESARROLLO 2012-2016 / FACULTAD DE PSICOLOGÍA 59 5.1 Eje estrtégico 1. Desrrollo Estrtégico y de Clidd 61 5.1.1 Progrm Implementción del Sistem de Plneción : 61 5.1.1.1 Proyecto Implementción del PDI 61 5.1.1.2 Proyecto Fortlecimiento de l cultur de l plneción 61 5.1.2 Progrm Implementción del Sistem de Clidd 62 5.1.2.1 Proyecto Fortlecimiento del modelo de utoevlución institucionl 62 5.1.2.2 Proyecto Fortlecimiento de l cultur de l clidd de l UEB 64 5.1.3 Progrm Acreditciones y certificción de clidd : 64 5.1.3.1 Proyecto Obtención de l creditción de Alt Clidd Institucionl otorgd por el CNA 64 5.1.3.2 Proyecto Obtención de l creditción de Alt Clidd del Progrm de Psicologí otorgd por el CNA 65 5.1.4 Progrm Fortlecimiento de l relción con grupos de interés 65 5.1.4.1 Proyecto Fortlecimiento de relción con el estdo 66 5.1.4.2 Proyecto Fortlecimiento de l relción con l empres 66
5.1.4.3 Proyecto Fortlecimiento de l relción con instituciones fines 67 5.1.4.4 Proyecto Fortlecimiento de l relción con sociedd civil y orgnizciones no gubernmentles 67 5.1.5 Progrm Interncionlizción 68 5.1.5.1 Proyecto Fortlecimiento de l relción con empress multincionles 68 5.1.5.2 Proyecto Fortlecimiento de l relción con instituciones de educción superior IES del mundo 68 5.1.5.3 Proyecto Fortlecimiento de ls relciones con orgnismos y sociciones interncionles 69 5.1.6 Progrm Soporte TICs 69 5.1.6.1 Proyecto Fortlecimiento del Sistem de Informción de l Clidd 70 5.2 Eje estrtégico 2. Desrrollo Acdémico 70 5.2.1 Progrm Desrrollo de l ofert formtiv 71 5.2.2 Progrm Fortlecimiento curriculr 73 5.2.2.1 Proyecto Fortlecimiento Mcrocurriculr 73 5.2.2.2 Proyecto Fortlecimiento Microcurriculr 74 5.2.3 Progrm Desrrollo de l investigción y trnsferenci del conocimiento 76 5.2.3.1 Proyecto Polítics y Orgnizción pr l+t 76 5.2.3.2 Proyecto Desrrollo del Sistem de Gestión del Conocimiento 78 5.2.4 Progrm Interncionlizción 78 5.2.4.1 Proyecto Bses pr l interncionlizción curriculr 78 5.2.4.2 Proyecto Fortlecimiento de l prticipción en redes cdémics 79
5.2.5 Progrm Soporte de Tecnologís de l Informción y Comunicción, TICs 80 5.2.5.1 Proyecto Incorporción de ls TICs pr Educción Virtul y Presencil 80 5.2.5.2 Proyecto Implementción de un sistem unificdo de informción 83 5.3 Eje estrtégico 3. Éxito Estudintil 83 5.3.1 Progrm Inmersión l vid universitri 83 5.3.1.1 Proyecto Fortlecimiento del proceso de inducción 84 5.3.1.2 Proyecto Fortlecimiento del sistem de compñmiento estudintil, SAE 84 5.3.2 Progrm Desrrollo en l vid universitri 84 5.3.2.1 Proyecto Fortlecimiento de l Autogestión del Estudinte 85 5.3.3 Progrm Preprción pr l vid lborl 85 5.3.3.1 Proyecto Gestión pr el desempeño profesionl 86 5.3.3.2 Proyecto Fortlecimiento de l práctic profesionl 86 5.3.3.3 Proyecto Emprendimiento 87 5.3.4 Progrm Fortlecimiento del Bienestr Universitrio 87 5.3.5 Progrm Interncionlizción 88 5.3.5.1 Proyecto Fortlecimiento del Bilingüismo 88 5.3.5.2 Proyecto Interncionlizción en cs 88 5.3.5.3 Proyecto Movilidd estudintil 89 5.3.6 Progrm TICs 89 5.3.6.1 Proyecto Implementción de l herrmient e-portfolio pr l utogestión del estudinte 90 5.3.6.2 Proyecto Optimizción del sistem de gestión y seguimiento cdémico del estudinte, SAE 90 5.3.6.3 Proyecto Implementción del uso de redes sociles en los procesos de comunicción efectiv de los estudintes hci l comunidd cdémic nivel locl e interncionl 90
5.4 Eje estrtégico 4. Construimos un mejor equipo 91 5.4.1 Progrm: Desrrollo institucionl 91 5.4.1.1 Proyecto Desrrollo del equipo directivo 91 5.4.1.2 Proyecto Desrrollo del equipo cdémico 92 5.4.1.3 Proyecto Desrrollo del equipo dministrtivo 92 5.4.2 Progrm: Desrrollo disciplinr 93 5.4.2.1 Proyecto Implementción de ls convoctoris nules pr formción en los niveles de mestrí, doctordo y postdoctordo 93 5.4.3 Progrm: Bienestr, Desrrollo integrl y Clidd de Vid 93 5.4.3.1 Proyecto Fortlecimiento del bienestr 93 5.4.3.2 Proyecto Cultur y clim (incentivos y estímulos) 94 5.4.4 Progrm: Interncionlizción 94 5.4.4.1 Proyecto Prticipción Interncionl en el Tlento Humno 94 5.4.4.2 Proyecto Interncionlizción cdémic en cs 95 5.4.4.3 Proyecto Movilidd cdémic interncionl 96 5.4.5 Progrm: TICs 96 5.4.5.1 Proyecto Implementción del Módulo de Tlento Humno del Sistem Unificdo de Informción 96 5.5 Eje estrtégico 5. Desrrollo del entorno pr el prendizje 97 5.5.1 Progrm: Cmpus, Recursos y Servicios Acdémicos 97 5.5.1.1 Proyecto Desrrollo del cmpus e infrestructur 97 5.5.1.2 Proyecto Recursos Acdémicos pr el Apoyo l Formción y l Investigción 99 5.5.1.3 Proyecto Gestión mbientl 99 5.5.2 Progrm: Fortlecimiento de l Relción con Usurios 99 5.5.2.1 Proyecto Relción con los spirntes 99 5.5.2.2 Proyecto Relción con los egresdos 100
5.5.3 Progrm: Soporte de TICs 100 5.5.3.1 Proyecto Desrrollo de ls TICs y nuevs tecnologís pr los progrms trsversles de TICs 101 5.5.3.2 Proyecto Implementción del Sistem de Informción Unificdo 101 5.5.3.3 Proyecto Fortlecimiento de los servicios en líne 101 5.5.4 Progrm: Interncionlizción 102 5.5.4.1 Proyecto Sitio web multilingüe 102 5.5.4.2 Proyecto Servicios interncionles 103
PRESENTACIÓN L Universidd El Bosque es un Institución de Educción Superior privd, de utilidd común, sin ánimo de lucro, que nció como Escuel Colombin de Medicin en el ño 1977 y se convirtió en Universidd El Bosque, en 1997. Desde su ncimiento como Escuel Colombin de Medicin, l Universidd sume su compromiso con el desrrollo de nuestro pís. En este reto, su compromiso con l clidd h sido siempre un impertivo tnto nivel institucionl como de sus progrms cdémicos. En este sentido, l Universidd h relizdo diferentes ejercicios de utoevlución institucionl, dentro de los cules se reslt el más reciente proceso de utoevlución llevdo cbo en el ño 2009, el cul, demás, fue compñdo con el proceso de Evlución que orient l Asocición Europe de Universiddes. Este proceso enriqueció l Institución con un serie de cciones de mejor y, principlmente, con el fortlecimiento de su cultur de l clidd y con l construcción colectiv del Pln de Desrrollo Institucionl 2011-2016, l cul se hrá referenci lo lrgo de este documento. L Universidd continú delntndo diferentes procesos de Autoevlución Institucionl y los mntiene rticuldos los procesos de Autoevlución con fines de creditción y renovción de creditción de progrms cdémicos, sí como los procesos de registro clificdo, lo cul, sin lugr duds, consolid l cultur de l clidd, eje importnte dentro del Pln de Desrrollo Institucionl. L Universidd El Bosque en pleno crecimiento, desrrollo Institucionl y luego de más de 30 ños de funcionmiento, se preocupó por delntr un proceso de plneción estrtégic que le permitier fortlecer su servicio l sociedd, consolidr el proyecto eductivo y con ello l Institución en generl. Los resultdos de este proceso de plneción se reflejn en el documento denomindo Pln de Desrrollo Institucionl 2011-2016 (PDI) 1. Este documento orient los procesos institucionles y los enmrc en los retos y ls necesiddes del entorno locl, regionl, ncionl y mundil. El PDI consgr los linemientos de desrrollo y define cinco ejes que se concretn en progrms y proyectos que determinrn el horizonte de l cción universitri. En el proceso de plneción y específicmente en el Pln de Desrrollo Institucionl (PDI) 2011 2016, se coge l misión y l visión plnted previmente pr l Institución, pero se decide que es necesrio orientr su desrrollo medito hci un horizonte concreto y prgmático. En este sentido, se plnte l siguiente Orientción Estrtégic Institucionl: L Universidd El Bosque se consolid como Universidd de formción, multidisciplinri, con un foco que rticul su desrrollo (en formción, investigción, trnsferenci y servicio) en l Slud y Clidd de Vid. Insertd en el entorno globl, comprometid con ls necesiddes y oportuniddes locles, regionles y ncionles. 1. Pln de Desrrollo Institucionl 2011 2016. Universidd El Bosque. Comunidd Universitri. Bogotá. 2010
16/ Orient l relción con el entorno, el desrrollo cdémico, l ofert formtiv, ls ctividdes de investigción y trnsferenci, ls mejors de l ofert cdémic, l relción con los usurios, l composición y desrrollo del tlento humno, el desrrollo del cmpus, los recursos y los servicios. Pln de desrrollo fcultd de psicologí 2012 2016 L Universidd El Bosque trbj en l búsqued de l excelenci pr stisfcer decudmente ls necesiddes de sus grupos de interés; por tnto, promueve en su tlento humno l cultur de l plneción y de l clidd, trvés de l utoevlución, l utorregulción y el utocontrol, como herrmients fundmentles que sirven pr relizr dignóstico, generr cciones de mejormiento, concertr y concilir entre ctores, y permitir l tom de decisiones en l búsqued de los más ltos estándres en ls ctividdes derivds de su Misión. Pr l Universidd, l gestión de l clidd y l plneción son dos procesos complementrios y sinérgicos. El primero propende l mejor hci los niveles de excelenci de lo que se hce y el otro punt l dptción, innovción y l desrrollo. L gestión de clidd llev l incorporción de los resultdos de los procesos evlutivos, los plnes de mejormiento y desrrollo y fcilitr l introducción de los cmbios institucionles que permitn l Universidd dr respuest con clidd, ls demnds de l sociedd. Con los resultdos del proceso de utoevlución y con los insumos que se obtienen de los ejercicios de plneción emprendidos por l comunidd universitri, se construye de mner colectiv el Pln de Desrrollo Institucionl 2011 2016. L plneción en ls uniddes cdémics se rticul con los linemientos generdos desde este Pln y l Orientción Estrtégic Institucionl, es sí como el pln orient el pln de gestión nul y el presupuesto de cd unidd cdémic. L plneción en l Fcultd de Psicologí, se rticul con los linemientos generdos desde el Pln de Desrrollo Institucionl y l Orientción Estrtégic Institucionl, y surge sí el Pln quinquenl de Desrrollo de l Fcultd. Este documento está dirigido l comunidd cdémic y se encuentr estructurdo en 5 cpítulos: en el cpítulo 1 se present el contexto institucionl, en el que se consign l informción generl de l Universidd; el cpítulo 2 bord el contexto interno de l Fcultd de Psicologí; el cpítulo 3 hce referenci l Pln de Desrrollo Institucionl 2011 2016 y específicmente l eje estrtégico 1: Desrrollo Estrtégico y de Clidd; el cpítulo 4 present el proceso de utoevlución del Progrm de Psicologí y pr finlizr, en el cpítulo 5 se describe el Pln de Desrrollo 2012 2016 de l Fcultd de Psicologí.
1. CONTEXTO INSTITUCIONAL 1.1 Misión, Visión, Orientción Estrtégic y Proyecto Eductivo Institucionl L Misión y el Proyecto Eductivo Institucionl de l Universidd El Bosque fueron probdos medinte l Resolución Número 128 del 2 de myo de 1996 de El Clustro. Se trnscriben continución lgunos de los spectos más representtivos de ells. Misión L formulción de l Misión se plnte de l siguiente mner: Desde el enfoque Bio-Psico-Socil y Culturl, l Universidd El Bosque sume su compromiso con el pís teniendo como impertivo supremo l promoción de l dignidd de l person humn en su integridd. Sus máximos esfuerzos se concretn en ofrecer ls condiciones propis pr fcilitr el desrrollo de los vlores Ético - Morles, Estéticos, Históricos y Tecno- Científicos enrizdos en l cultur de l vid, su clidd y su sentido. Lo nterior, en l perspectiv de l construcción de un sociedd más just, plurlist, prticiptiv, pcífic y l firmción de un ser humno responsble, prte constitutiv de l nturlez y de sus ecosistems. Receptor y constructor critico de los procesos globles de l cultur 2. Visión Por otr prte, con respecto su visión, l Universidd orientr todos sus esfuerzos pr posicionrse como un institución de educción superior, decud los vnces científicos y tecnológicos de l sociedd del conocimiento y l informción, tent en su respuest los problems y su compromiso con l sociedd, en cobertur, clidd y eficienci 3. L Universidd buscr l diversificción de sus progrms cdémicos pr dr respuest los requerimientos de los sectores productivo y de servicios, y ls necesiddes de formción en educción superior de persons de diferentes estrtos sociles, desrrollndo demás nuevs estrtegis pr logrr l permnenci y promoción de los estudintes y evitr l deserción. 2 Misión y Proyecto Eductivo. Universidd El Bosque. Bogotá. 1996 3. Ídem
20/ Orientción Estrtégic Institucionl (OEI) Pln de desrrollo fcultd de psicologí 2012 2016 En el proceso de plneción y específicmente en el Pln de Desrrollo Institucionl (PDI) 2011 2016 l Universidd coge l Misión y l Visión plnted previmente por l Institución, pero entiende que es necesrio orientr su desrrollo medito hci un horizonte concreto y prgmático. El PDI consgr los linemientos de desrrollo pr los próximos 5 ños desde dos elementos fundmentles. Primero: L Orientción Estrtégic Institucionl (OEI) que se concret en el desrrollo de, Segundo: Ejes, Progrms y Proyectos, que en conjunto mrcn el horizonte de l cción colectiv universitri l 2016. L Orientción Estrtégic Institucionl (Rowley, 2001) define el sentido que un institución tom o rtific pr su ctur (por eso Orientción) y que permite est ocupr un posición diferencid en su entorno, grntizndo sí su consolidción y desrrollo (por eso Estrtégic). En est perspectiv se formuló l OEI 2011-2016: L Universidd El Bosque se consolid como Universidd de formción, multidisciplinri, con un foco que rticul su desrrollo (en formción, investigción, trnsferenci y servicio) en l Slud y Clidd de Vid. Insertd en el entorno globl, comprometid con ls necesiddes y oportuniddes locles, regionles y ncionles. El mismo PDI greg: Orient l relción con el entorno, el desrrollo cdémico, l ofert formtiv, ls ctividdes de investigción y trnsferenci, ls mejors de l ofert cdémic, l relción con los usurios, l composición y desrrollo del tlento humno, el desrrollo del cmpus, los recursos y los servicios 4. Proyecto Eductivo Institucionl El Proyecto Eductivo de l Universidd El Bosque se concibe como un conjunto de criterios, puts, norms y orientciones, que hcen vible en l cotidinidd de los quehceres y funciones de est institución cdémic, l relizción de l misión. L vriedd de inter-cciones de sus miembros, constituye un mbiente xiológico, en el que estos, se humnizn y se dignificn, de tl modo que se vy consolidndo un utentic comunidd eductiv. El Proyecto Eductivo de l Universidd El Bosque, es un compromiso de todos, de hí, que exij ctitudes de pertenenci y corresponsbilidd de cd uno de sus miembros, desde sus prticulriddes personles, estmentos y niveles de competenci, como tmbién desde l identidd teórico-práctic de sus respectivos ámbitos disciplinrios y profesionles, respetndo l utonomí cdémic de ls respectivs áres del sber 5. 4. Pln de Desrrollo Institucionl 2011-2016. Universidd El Bosque 2011. 5. Misión y Proyecto Eductivo. Universidd El Bosque. Bogotá. 1996.
1.2 Estructur cdémico dministrtiv En el Reglmento Generl de l Universidd El Bosque, se estblecen como órgno de gobierno: El Clustro, Consejo Directivo, Rector, Consejo Acdémico, Consejo Administrtivo, Vicerrectores, Secretrio Generl, Directores de División, Decnos, Consejo de Fcultd, Secretrios Acdémicos y Directores de Áre, Deprtmentos, Crrers o Institutos. El reglmento generl explicit ls funciones que tienen cd uno de ellos. 21/ Universidd El Bosque 1.3 Desrrollo Institucionl 1.3.1 Ofert cdémic Actulmente, l Universidd tiene un ofert de 21 progrms de pregrdo, distribuidos en cinco ctegorís: rte y diseño (4); ciencis nturles y de l slud (6); ciencis sociles y humns (4); ingenierís (5); dministrción (1) y ciencis jurídics y polítics (1). Además cuent con 74 progrms de posgrdo, distribuidos en tres ctegorís: especilizciones (65); mestrís (8); y doctordo (1). Est diversidd disciplinr de l ofert cdémic soport l multidisciplinriedd enuncid en l Orientción estrtégic institucionl. Como prte de su trdición, l myor prte de los progrms de posgrdo están relciondos con el áre de l slud, sin embrgo, se evidenci el umento en el número de progrms de formción tnto de pregrdo y posgrdo en otrs áres del conocimiento. Atendiendo l Orientción estrtégic institucionl, l Universidd El Bosque es un de ls tres Universiddes en Colombi con myor ofert cdémic en los cmpos de slud y clidd de vid. Los progrms de posgrdo, ofertdos por l Fcultd de Psicologí son: Especilizción en Psicologí Médic y de l Slud Especilizción en Psicologí Clínic y Autoeficci Personl Especilizción en Psicologí Clínic y Desrrollo Infntil Especilizción en Psicologí Ocupcionl y Orgnizcionl Especilizción en Psicologí del Deporte Especilizción en Psicologí Socil, Cooperción y Gestión Comunitri Especilizción en Psicologí Criminológic Mestrí en Psicologí L Universidd, demás cuent con un colegio bilingüe, un curso básico, un División de educción continud, cutro Institutos y tres Deprtmentos. 1.3.2 Investigciones L orientción estrtégic de l Universidd rtific su compromiso con l generción, el desrrollo y l trnsferenci del conocimiento; dicho compromiso se
22/ reflej en: ) el eje 2 del Pln de Desrrollo Institucionl en donde se contempln progrms que buscn l consolidción de l investigción en l Universidd; y b) l Polític de Investigciones en donde se configur el escenrio de ctución institucionl pr fortlecer el ppel de l Universidd como generdor de conocimiento en rticulción con ls necesiddes y oportuniddes de sus comuniddes locles y regionles y como dinmizdor de l trnsferenci y l gestión del conocimiento en procesos de innovción, desrrollo, formción continud y sesorí, coordinds con el Estdo, l Empres y l Sociedd 6. Esto se sustent en el mrco de l Misión, Visión y en el Proyecto Eductivo de l Institución. Pln de desrrollo fcultd de psicologí 2012 2016 De otro ldo, l División de Investigciones reliz convoctoris interns pr el vl institucionl de grupos y proyectos de investigción y sirve de interlocutor nte el Sistem de cienci tecnologí e innovción-colciencis pr l inscripción de los grupos. Asesor los distintos progrms cdémicos de l Universidd en l formción pr l investigción, en ls investigciones plicds y en ls investigciones que buscn generr nuevo conocimiento. Al respecto, se reslt el umento en el número de grupos de investigción de ls diferentes áres del conocimiento. Hoy se cuent con 32 grupos de investigción reconocidos por Colciencis. Se reslt que dos de estos grupos reconocidos son de crácter interinstitucionl. Los grupos de investigción pertenecen diferentes uniddes cdémics, pero en lgunos de ellos se evidencin trbjos interdisciplinres. Cd uno de los grupos cuent con su respectivo líder y con línes de investigción que tmbién tienen investigdores vinculdos. El número de grupos de investigción reconocidos por Colciencis y vldos por l Universidd se present en l Figur 1. 32 5 38 2011 2013 Avldos Reconocidos Figur 1. Grupos de Investigción 2011-2013 1.3.2.1 Semilleros de investigción Pr promover l formción investigtiv de los estudintes e incorporr l cultur de l investigción en l Universidd, se foment entre otrs estrtegis, 45 6. Polític de Investigciones. Universidd El Bosque. Bogotá, 2012. Págin 16. 32 30 33
l creción y poyo los semilleros de investigción que son entendidos como el Espcio donde un grupo de estudintes decide hcer prte de un proyecto de investigción y del proceso de formción como investigdores pr propir ls ctitudes y ptitudes del ejercicio investigtivo. Están conformdos y dirigidos por estudintes, con un docente de poyo y en su myorí se encuentrn vinculdos lguno de los grupos de investigción de l Universidd. A l fech existen 26 semilleros en funcionmiento y 7 se encuentrn en formción, que cuentn con l prticipción de estudintes de los diferentes progrms cdémicos de l Universidd. Difusión de l Investigción - Publicciones L Universidd El Bosque cuent con 11 publicciones periódics de ls diferentes áres como bioétic, odontologí, psicologí, enfermerí, diseño, Ingenierís, Administrción de empress, Humniddes. De ests, 5 se encuentrn indexds, 1 en ctegorí B (Revist Colombin de Bioétic) y 4 en ctegorí C (Revist Colombin de Enfermerí, Cudernos Ltinomericnos de Administrción, Cudernos Hispnomericnos de Psicologí y Revist de Tecnologí). Adicionlmente se cuent con 9 publicciones no periódics en ls cules se publicn cpítulos de temátics de interés en áres como Medicin, Enfermerí, Educción, Diseño, Humniddes, Psicologí, Educción y Humniddes. Es importnte notr que l investigción en l Universidd, como función sustntiv de l Educción Superior, es evlud de mner constnte no solo nivel institucionl sino l interior de los progrms, de tl mner que se logren identificr oportuniddes de consolidción y mejormiento tnto de l investigción formtiv como de l investigción relizd l interior de los grupos y línes de investigción. 23/ Universidd El Bosque 1.3.3 Proyección y Responsbilidd Socil Universitri L proyección socil en l Universidd El Bosque h sido un compromiso que se soport desde lo misionl, en l medid en que en su Misión se estblece que l Universidd El Bosque vigorizr sus esfuerzos pr impulsr, como impertivos inmeditos l investigción, l docenci y el servicio 7 ; l Visión plnte: tent en su respuest los problems y su compromiso con l sociedd, en cobertur, clidd y eficienci 8 ; y el Proyecto Eductivo Institucionl mencion que el servicio es l firmción básic de un sber que sustent l función socil de l Universidd El Bosque. Un finlidd del quehcer universitrio es hcer portes significtivos l solución de problems de l comunidd. En ello se define su presenci, pertinenci y oportunidd L investigción y l docenci dquieren plenitud de significdo en el servicio prticiptivo y democrático, l comunidd 9. 7. Misión y Proyecto Eductivo. Universidd El Bosque. Bogotá. 1996. 8. Ídem 9. Ídem
24/ Desde el inicio de l Universidd como Escuel Colombin de Medicin, el interés de l Institución no solo h sido el trbjr por l formción y l investigción, sino tmbién rticulr su quehcer con ls necesiddes de l comunidd y del pís, lo que se h trducido en portes significtivos l comunidd. En sus inicios este porte se relizó especilmente l comunidd de Usquén, en los brrios Horizonte, Codito y Cerro Norte y el Municipio de L Veg, donde se desrrollron ctividdes de proyección especilmente desde los progrms de Medicin y Odontologí. Pln de desrrollo fcultd de psicologí 2012 2016 Con el crecimiento de ls diferentes uniddes cdémics y de los progrms de formción, este compromiso se rtific y se consolid dndo pso lo que hoy l Universidd h denomindo l Proyección y Responsbilidd Socil Universitri (PRSU). Este concepto se soport desde el Modelo Bio-Psico-Socil e incluye l Proyección Socil como un ctividd fundmentl de su quehcer. L Universidd es socilmente responsble l generr conocimiento que port ls necesiddes de su entorno, l trsmitir ese conocimiento futuros profesionles idóneos pr impulsr el desrrollo de sus comuniddes, l trsferir el conocimiento en form de sesorís y proyectos de plicción que tienden los retos y oportuniddes de nuestros grupos de interés. Si bien, l responsbilidd con l sociedd en l gestión del conocimiento que posee como Institución es el pilr fundmentl de su PRSU, tmbién lo es su comportmiento como orgnizción humn. En este sentido l primer responsbilidd como orgnizción es l de segurr su uto-sostenibilidd, con un eficienci que permit su crecimiento, desrrollo y mejor continu. Como orgnizción su PRSU se expres demás en l posibilidd de generción creciente de empleo, de desrrollos físicos y de infrestructur útil l sociedd, mbientlmente sostenible. El lcnce de l PRSU es propuesto en los entornos locl, regionl, ncionl e interncionl. Los lcnces locl y regionl hn sido enfocdos l loclidd de Usquén y l cuenc del Rio Bogotá. En estos entornos l Universidd concentr su mrco de impcto, en búsqued de sinergis interdisciplinres y un impcto más integrl en ls comuniddes. 1.3.4 Bienestr Universitrio L Universidd El Bosque h venido cumpliendo ls disposiciones con bse en ls exigencis legles pr el quehcer de ls Instituciones de Educción Superior definids por l Ley 30 de 1992, en l que se define el bienestr como l relizción de ctividdes en pro del desrrollo físico, psicofectivo, socil y ético. Adicionlmente l Universidd h reconocido l importnci del bienestr como un instnci y un ejercicio necesrios y fundmentles en l vid universitri. Así, se entiende el bienestr como un función necesri, relevnte y vitl pr tod Universidd puesto que, medinte su cumplimiento, se llevn cbo progrms, proyectos y cciones que promueven el desrrollo humno y l formción integrl de todos los miembros de un comunidd universitri pr su utorrelizción
como individuos, como ctores de un orgnizción y como miembros de un sociedd. En este mrco, l Universidd direccion y orient l gestión del Bienestr universitrio l interior de l Universidd y en su entorno, permendo trnsverslmente ls funciones sustntivs de tod l Institución, es decir, l docenci, l investigción y l extensión y generndo condiciones óptims pr el desrrollo cdémico y pr los procesos de formción integrl. En estrech corresponsbilidd con l Orientción estrtégic definid en el Pln de Desrrollo Institucionl, se promueve y se fortlece el desrrollo humno, l formción integrl y el mejormiento de l clidd de vid de cd uno de los integrntes de l comunidd universitri, forjndo el óptimo desempeño de su rol como miembro ctivo de un grupo, un comunidd, un Institución y un sociedd. Con ello tmbién se contribuye su bien prender, bien ensenr y bien trbjr, lo cul se verá reflejdo en su bien estr y, por extensión en el desrrollo de l Universidd. De est mner, el Deprtmento de Bienestr Universitrio trbj ctivmente tendiendo tod l comunidd cdémic en diferentes áres. Alguns de ls ctividdes relizds hn sido: ) formción deportiv y culturl; b) progrm de voluntrido; c) ctividdes de promoción y prevención; d) ctividdes deportivs y culturles; y e) consults en medicin del deporte y psicologí. 25/ Universidd El Bosque 1.3.5 Poblción estudintil L Figur 2 muestr que el número de inscritos los diferentes progrms de l Universidd h umentdo con el pso de los ños. De l mism mner se comport el número de mtriculdos nuevos. Se destc que pr el primer semestre del ño 2013, de un totl de 4190 persons inscrits, se mtriculron 1662 estudintes nuevos pr los diferentes progrms de pregrdo, con un índice de bsorción de 2,5. 1,8 2.144 1.200 1,9 1.690 888 2,0 1,9 2.684 1.350 1.980 1.023 2,3 2,3 2,4 2,4 3.109 1.356 2.494 1.084 3.583 1.518 2.623 1.110 2,5 4.190 1.662 2009-1 2009-2 2010-1 2010-2 2011-1 2011-2 2012-1 2012-2 2013-1 Figur 2. Inscritos, mtriculdos e índice de bsorción por semestre 2009-1 2013-1
26/ Actulmente l Universidd cuent con 11.406 estudintes. L Figur 3 muestr l distribución del número de estudintes pr los diferentes progrms, prtir de l cul se puede evidencir un umento significtivo en el trnscurso de los ños. Pln de desrrollo fcultd de psicologí 2012 2016 9,3% 7.049 1.298 6.741 1.201 6.447 1.247 1.121 1.270 1.091 1.113 1.052 1.000 9,3% 987 9,4% 929 846 5.455 5.653 9,3% 4.941 5.126 7.708 7.373 4.488 4.542 7.049 6.741 1.201 6.447 1.247 1.121 1.270 1.113 1.052 1.000 987 929 846 5.455 4.941 5.126 4.488 TCPCA: Ts 4.542 de crecimiento promedio compuesto nul 2007-1 2007-2 2008-1 9,4% 7.373 2008-2 9,3% 7.708 2009-1 9,2% 8.042 2009-2 9,3% 8.422 2010-1 1.191 1.269 9,2% 8.042 5.962 1.298 1.091 5.653 8,5% 8.728 2010-2 1.282 1.317 9,3% 8.422 6.129 1.191 1.269 5.962 10% 9.260 2011-1 1.415 1.284 6.561 9,8% 9.581 8,5% 8.728 1.282 1.317 6.129 2011-2 1.385 1.438 6.758 14,7% 10.624 2012-1 1.703 1.625 10% 9.260 7.296 1.415 1.284 6.561 16,1% 11.121 2012-2 2.021 1.655 9,8% 9.581 7.445 7,4% 11.406 1.385 1.438 6.758 2013-1 1.803 14,7% 10.624 1.657 7.946 1.703 1.625 7.296 16,1% 11.121 2.0 1.6 7.4 Figur 3. Poblción Acdémic 2007-1 2007-2 2008-1 2008-2 1.3.6 Egresdos Hst 2009 TCPCA: Ts de crecimiento promedio compuesto nul 2009-1 2009-2 2010-1 2010-2 2011-1 2011-2 2012-1 Doctordos De 2010-2013 El crecimiento de l Universidd deriv 19 en un crecimiento del número de egresdos pr los diferentes progrms. En l Figur 4 se evidenci el incremento en Totl 75 132 el número de egresdos de l Universidd por semestre desde el ño 2009 hst Mestrís l fech. Pr el primer semestre de 207 2013 se cuent con 18.157 egresdos de los progrms presenciles. De 3.919 estos, 9.636 son 4.376de progrms de pregrdo y 8.521 de posgrdo. Especilizciones 8.295 2012-2 6.916 2.720 Hst 2009 Pregrdo Doctordos De 2010-2013 9.636 19 Totl Hst 2009 De 2010-2013 75 132 Mestrís 207 3.919 4.376 Especilizciones 8.295 6.916 2.720 Pregrdo 9.636 Hst 2009 De 2010-2013 Figur 4. Evolución grdudos de los progrms presenciles por nivel
1.3.7 Docentes 27/ Ls polítics de vinculción y contrtción bordds en l Polític de Gestión del Tlento Humno Acdémico 10, son entendids por l Institución como el elemento fundmentl de l estbilidd lborl de su comunidd cdémic y del desrrollo de l docenci, l investigción y l extensión. El crecimiento de l Universidd El Bosque h ido compñdo del crecimiento de su tlento humno. Se reslt el umento en el número de docentes, especilmente desde el momento en que l Institución ps ser Universidd. De contr con 600 profesores en el ño 1997, ps tener 1254 docentes contrtdos pr el primer semestre de 2013. Los cutro tipos de dedicción docentes son: tiempo completo (docentes con dedicción entre 31 40 hors), de tres curtos de tiempo (dedicción entre 21 y 30 hors), medio tiempo (dedicción entre 11 y 20 hors) y de ¼ (1 10 hors). Con respecto l distribución porcentul de los docentes según su dedicción lborl, el 42% de los profesores contrtdos en l Universidd tienen un dedicción de tiempo completo (entre 31 y 40 hors); un 30% de los docentes tienen contrto de ¼ de tiempo (dedicción de 1 15 hors). A este respecto es importnte resltr que un porcentje importnte de profesores que tienen est dedicción se desempeñ en progrms de pregrdo y posgrdo que, por l nturlez de l relción docenci-servicio y por su vinculción con los hospitles donde lborn, pueden tener contrtos y vinculciones de menor dedicción con l Universidd. Con respecto l tiempo de dedicción de los docentes, en el ño 2006 el Consejo Directivo probó l mejor l polític de vinculción y contrtción buscndo estimulr l conformción de un plnt profesorl con myores tiempos de vinculción l Institución. El Consejo Directivo, con l evidenci de un comunidd docente ún más dedicd con l Institución, probó medinte Acuerdo 10524 de 2010 un nuev mejor ests polítics. Se introduce entonces l vinculción del personl docente en l modlidd Núcleo cdémico o Core Fculty. Est mejor, previst por fses, se viene implementndo progresivmente. Introdujo l vinculción de un grupo de docentes medinte contrtos de 12 meses, con renovción utomátic, teniendo en cuent criterios como: l prticipción en los procesos de plneción y clidd, esclfones en l ctegorí de profesor sistente o superior, ntigüedd myor tres ños, entre otros. Est modificción contrctul, se trduce de mner direct en un myor dedicción y estbilidd pr el equipo profesorl, contndo pr el 2013-1 con 361 cdémicos contrtdos bjo est modlidd. Este compromiso de l Universidd con el mejormiento continuo de ls condiciones lborles de sus docentes, se encuentr plsmdo en el eje estrtégico 4 del Pln de desrrollo institucionl. Con ello, se evidencin cciones concrets de mejor en los últimos cutro ños, l existenci de mejors en curso y se disponen y plicn polítics de vinculción y contrtción con condiciones de mejor progresivs. Ests hn tenido un impcto positivo que puede precirse Universidd El Bosque 10. Polític de Gestión del Tlento Humno Acdémico. Universidd El Bosque. Bogotá 2012.
28/ en uns mejores condiciones de dedicción docente, contrtción y estbilidd lborl, con un bjo nivel de rotción de personl lo que permite resultdos verificbles de vnce en el desrrollo de l docenci, l investigción y l extensión. Pln de desrrollo fcultd de psicologí 2012 2016 1.3.8 Equipo Administrtivo En el periodo comprendido entre los ños 2007-2013-1, el personl dministrtivo psó de 343 448 persons correspondientes un incremento del 31%. Así ls coss, l relción Administrtivo: Estudinte equivle 1:25. 1.3.9 Bibliotec de l Universidd El Bosque L Universidd El Bosque cuent con l Bibliotec Jun Ro Vásquez, que est disposición de todos sus progrms cdémicos de pregrdo y postgrdo. L Bibliotec prest l comunidd cdémic mteril bibliográfico en tods ls áres del conocimiento y ofrece sus usurios sls de estudio individul y grupl, sls de computo con cceso internet, sls de proyección de mteril udiovisul y csilleros pr gurdr ls pertenencis de sus usurios de form segur, entre otros servicios. L Bibliotec se fundó en el ño de 1979 y funcionó en ls instlciones de l Clínic El Bosque hst el ño de 1992. Debido l crecimiento de l Escuel, se trsldó l Edificio de Rectorí en donde funcion ctulmente, en el tercer y curto piso y el sótno. En 1989 recibió el nombre de Bibliotec Jun Ro Vásquez, en homenje uno de los miembros funddores fllecido en el ño nterior. Su desrrollo se proyect pr dr respuest l vnce científico, tecnológico y culturl y ls necesiddes de informción del tercer milenio. L Bibliotec cuent con un págin Web trvés de l cul es posible cceder desde culquier sitio con conexión l Internet los servicios virtules que ell ofrece: http:// www.unbosque.edu.co/html/bibliotec/bibliotec.htm. 1.3.10 Recursos informáticos, udiovisules y servicios de comunicción El vnce de l TICs en ls últims décds h impctdo orgnizciones y persons cmbindo su form de hcer en el dí dí. Ls Tecnologís de l informción y ls telecomunicciones (TICs) crecen un ritmo del 30% nul. Este crecimiento es entendido por l Universidd y visto como un oportunidd pr fortlecer, poyr docentes, estudintes, investigdores, dministrtivos en l propición de l tecnologí pr plicrlo su quehcer dirio en l educción, investigción, docenci y servicio. L Universidd h incorpordo tecnologís de punt que tienden ls necesiddes más inmedits y respuest los proyectos contempldos en el Pln de Desrrollo, que incluye el desrrollo de ls TICs como progrm trsversl todos los Ejes del mismo. Algunos de los servicios ofrecidos l comunidd cdémic son: WI-FI, Internet, Moodle 2.2, Correo Electrónico, Equipos de cómputo, Video-
conferenci, Tecnologí de lápices digitles, Equipos pr el poyo l cdemi, Proyecto Cmpus XXI, Sistem de gestión cdémic SALA. 1.3.11 Espcios físicos Durnte los últimos 4 ños, l Universidd El Bosque h tenido un crecimiento en su infrestructur en metros cudrdos del 81%. De est mner, ctulmente cuent con 105.803 m 2, distribuidos en el Cmpus ubicdo en l Clle 134, el Cmpus de Chí y l Clínic Universitri El Bosque. Adicionl este crecimiento, se hn credo 59 nuevs uls (incluyendo uls informátics). Actulmente de 58.567,90 m 2 de áre totl en uso que posee l Universidd, el 45% está destind pr espcios cdémicos como uls, lbortorios, tlleres, uditorios y bibliotec. Dichos espcios están dotdos con equipos tecnológicos que permiten ctividdes interctivs y lgunos de ellos hn sido objeto de mejors ergonómics que fvorecen ls condiciones pr el prendizje. 29/ Universidd El Bosque 1.3.12 Interncionlizción L Universidd El Bosque responde los desfíos y retos que impone el fenómeno de l globlizción ls Instituciones de Educción Superior, entre los cules cbe resltr quellos relciondos con el segurmiento de l clidd y l pertinenci de los procesos de creción de conocimiento y el segurmiento de l formción del cpitl humno. De igul mner, tomndo en considerción ls oportuniddes de mejormiento identificds en el mrco del proceso de utoevlución Institucionl y de l Evlución por l Asocición Europe de Universiddes, l Universidd El Bosque h desrrolldo un conjunto de linemientos y estrtegis pr integrr l dimensión interncionl/interculturl en ls funciones sustntivs universitris, y que inserte tod l comunidd cdémic de l Universidd El Bosque en un entorno globl, lo que implic presenci, impcto, desrrollo de su comunidd y de sus procesos de formción, investigción y de trnsferenci de conocimiento en esfers globles. Los procesos de interncionlizción de l Universidd El Bosque se hn rticuldo lrededor de l cooperción cdémic y científic, l promoción de l movilidd cdémic interncionl, l interncionlizción curriculr, l interncionlizción en cs y el fortlecimiento de l prticipción en redes cdémics. Lo nterior medinte l ejecución del Pln de Desrrollo Institucionl 2011-2016 que estipul proyectos de interncionlizción tles como: el fortlecimiento de ls relciones con ls empress multincionles, el fortlecimiento de l relción con l Sociedd Civil y Orgnizciones no Gubernmentles, el fortlecimiento de ls relciones con instituciones de educción superior, el fortlecimiento de ls relciones con orgnismos y sociciones interncionles, bses pr l interncionlizción curriculr, fortlecimiento de l prticipción en redes cdémics, Interncionlizción en cs, movilidd estudintil, prticipción interncionl en el tlento humno, interncionlizción cdémic en cs, movilidd cdémic interncionl.
2. CONTEXTO INTERNO DEL PROGRAMA DE PSICOLOGÍA Después de revisdo el mrco generl de l Institución, continución se hrá un descripción detlld del contexto de l Fcultd de Psicologí y su Progrm de Pregrdo en Psicologí. L Fcultd de Psicologí de l Universidd El Bosque ofrece un Progrm de formción estructurdo de cuerdo con el Proyecto Institucionl, es decir, prte del modelo Biopsicosocil y culturl como eje integrdor. Como ejes fundmentles del Proyecto Eductivo Institucionl y del Progrm precen l docenci, l proyección socil y l investigción. 2.1 Informción básic de l Fcultd de Psicologí 2.1.1 Misión L Fcultd de Psicologí, es un comunidd cdémic e investigtiv, comprometid con l formción de psicólogos, en los niveles de titulción profesionl básic (pre-grdo) y de estudios vnzdos (post-grdo), en el mrco del modelo bio-psico-socil y culturl, con un perfil crcterizdo por: Un sólid formción en l fundmentción históric y epistemológic de l cienci, sus forms de conocimiento, métodos, hllzgos, proyecciones tecno-científics, implicciones sociles y bio-étics. Multi-competenci pr el desempeño profesionl en los diferentes escenrios de necesiddes sociles y l plicción de tecnologís válids pr contribuir étic e interdisciplinrimente l desrrollo socil y económico sostenible, l clidd de l vid de los individuos, los grupos y ls orgnizciones de nuestros pís y dentro de un contexto interncionl. 2.1.2 Visión L Fcultd de Psicologí de l Universidd El Bosque, en el ño 2016, será reconocid como líder en Colombi y en Iberoméric por: mntener l creditción de lt clidd del progrm de pregrdo, sus desrrollos cdémicos e investigtivos en los tems de l slud y l clidd de vid, pr el beneficio los individuos, los grupos y ls comuniddes l excelenci de sus progrms de mestrí, el desrrollo de ls cciones conducentes pr l ofert de un progrm de doctordo en linz con un universidd ngloprlnte. 2.1.3 Orientción estrtégic L Fcultd de Psicologí, fortlece su ofert de formción, investigción y servicio en torno los tems de l Slud y l Clidd de Vid; medinte l innovción y vnces tecno-científicos, disciplinrios, interdisciplinrios y profe-
32/ sionles, bjo considerciones bioétics, que conformn los diferentes cuerpos de conocimiento y práctics de l psicologí bsds en l evidenci, pr dr respuest ls necesiddes y oportuniddes del entorno globl. Pln de desrrollo fcultd de psicologí 2012 2016 2.2 Descripción del pln de estudios del Progrm de Psicologí De conformidd con el Reglmento Generl de l Universidd y como resultdo de los procesos permnentes de utoevlución y plneción del Progrm, en el ño 2009, se distribuyó l estructur de lguns signturs y se rejustó el número de créditos cdémicos, dndo como resultdo l ctulizción del pln de estudios del Progrm de Psicologí, que entró en vigenci pr l cohorte número 31 de estudintes del horrio diurno, y pr l cohorte número 17 de estudintes del horrio nocturno; estos lumnos ingresron l progrm prtir del segundo período cdémico del 2009 (julio noviembre). Este pln de estudios diseñdo, pr cursrse en diez semestres, está constituido por 164 créditos cdémicos, que se distribuye en tres grndes procesos de formción sber: Formción en l disciplin: con un distribución porcentul del 70% en créditos cdémicos obligtorios; estos créditos se encuentrn distribuidos en el Eje de Formción Científico- Investigtivo, el cul está dividido en tres áres de formción: Histórico-Epistemológic, Metodológico Investigtiv y Ciencis Básics Bio-Psico- Sociles, Formción Profesionl Diversificd: con un distribución porcentul del 21% en créditos obligtorios, los cules se encuentrn distribuidos en el Eje de Formción Científico Profesionl y en el Eje Ético Humnist, y Formción Complementri Flexible: con un 9% de l distribución porcentul. El pln de estudios ctulizdo, se crcteriz por un disminución rzonble del número de signturs y créditos; de un totl de 178 créditos y 85 signturs del pln de estudios nterior, se psó 164 créditos y 71 signturs, ello sin scrificr ni l estructur básic del progrm, ni l clidd de l formción. El trámite interno de sustentción y probción de est ctulizción, quedo formlizdo en l Resolución 9797 de 2009 emnd por el Consejo Directivo de l Universidd y nte el Ministerio de Educción Ncionl, en l Resolución 1629 de 2012, que otorgó el Registro Clificdo l Progrm de Psicologí por siete ños. El Progrm de Psicologí le d cumplimiento l Cpítulo Quinto del Reglmento Estudintil vigente en lo referente l distribución de los créditos, el estblecimiento de l crg cdémic, el totl de créditos de cd signtur, ls ctividdes voccionles, los componentes cdémicos del Pln de estudios, el mínimo y el máximo de créditos cdémicos, l distribución de créditos por semestre cdémico, l distribución porcentul de los créditos, ls electivs y seminrios de elección diversificd, l ctulizción del Pln de Estudios y l crg cdémic semestrl en créditos.
A continución se detlln los Objetivos de Aprendizje de l Fcultd de Psicologí, pr cd un de ls dimensiones del Modelo de Aprendizje Significtivo. Aprender prender Compromiso Dimensiones humns Conocimientos fundmentles O I A Objetivos Institucionles de Aprendizje Desrrollr l cpcidd de prendizje y ctulizción, pr convertirse en sujeto utónomo y responsble de su propi formción. Desrrollr hbiliddes de comunicción orl y escrit, comprensión de textos, bstrcción, nálisis. Desrrollr hbiliddes en el dominio de un segund lengu corde con sus elecciones, proyecto de vid y profesión, que permitn l comunicción con los pres y entender l litertur en l disciplin. Desrrollr el compromiso con l clidd en los ámbitos personl e Institucionl. Desrrollr cpciddes que seguren el compromiso cívico - político y ciuddno. Desrrollr cpciddes como ser humno íntegro, responsble de su uto cuiddo, con un profundo sentido y compromiso ético, vlorción y respeto por l diversidd y multiculturlidd, promotor de l cultur de l vid y de l conservción del mbiente. Desrrollr l cpcidd de trbjo en equipo. Formrse como profesionl de excelentes condiciones cdémics y sólidos conocimientos cpces de hcer portes en el áre de estudio. Formrse como profesionles cpces de conocer y comprender los diversos sberes y práctics culturles. O A P Objetivos de Aprendizje del Progrm Desrrollr estrtegis de prendizje plicbles los dominios de conocimiento generl y especilizdo, l vez trnsferible y generlizble los diferentes cmpos de cción disciplinri, profesionl y personl. Comprender y vlorr el prendizje, el conocimiento, l formción permnente y l utorregulción como herrmients fundmentles pr interctur, convivir y prticipr ctiv y productivmente en l sociedd contemporáne. Comprender y vlorr ls diferencis individules y, en consecuenci, ctur éticmente Gestionr cmbios prtir de su sber y hcer personl, disciplinrio y profesionl, fundmentdo en l étic civil. Comprender, interctur y relcionrse con los otros y con el medio mbiente de un form éticmente responsble, con un mplio sentido del vlor de l vid y de l clidd humn. Autorregulrse en los contextos personl, cdémico, profesionl y socil. Comprender críticmente y dr cuent del desrrollo histórico-epistemológico del conocimiento sobre l condición humn desde un perspectiv bio-psico-socil, culturl y étic. Comprender críticmente y dr cuent de los fundmentos teóricos, conceptules y metodológicos de l psicologí como cienci y como profesión. 33/ Universidd El Bosque