Producción de Multimedia Educativo

Producción de Multimedia Educativo

1 Sesión No. 9 Nombre: Herramientas para la producción multimedia. Parte 2 Objetivo: Identificar la importancia de la producción y edición de materiales multimedia para el logro eficiente de objetivos educativos, reconociendo el proceso y características de la creación de imágenes animadas y audio. Contextualización Además del texto e imágenes multimedia, existen otros recursos creados para fomentar el aprendizaje, tales como el audio (también conocidos como podcast), o bien, las imágenes animadas. Ambos recursos forman parte de los elementos de los que puede echarse mano para crear presentaciones, cursos, diplomados, o cualquier tipo de recurso que conforme una estructura educativa, con el fin de fomentar la mejor adquisición de conocimientos. Es por ello que, a lo largo de esta sesión, seguiremos estudiando los recursos multimedia y en particular las características y cómo crear audios e imágenes animadas.

2 Introducción al Tema Otro aspecto importante en la producción y edición de materiales multimedia, específicamente diseñados para el aprendizaje, es que, en líneas generales, dichos recursos deben permitir al estudiante (Muñoz, 2009): Con base en lo anterior, debe quedar claro que la utilización un enfoque multimedia no es la mera suma de medios, sino que, es la interacción, y combinación didáctica de los mismos para alcanzar objetivos preestablecidos de forma consciente y eficiente.

3 Explicación Producción y edición de imagen animada Una imagen animada es un recurso que puede ser utilizado con el objetivo de brindar mayor calidad a los productos multimedia que se diseñen, ya que permite emular situaciones reales partiendo de gráficos. Las imágenes animadas pueden dividirse en dos grandes categorías (Muñoz, 2009): Animaciones 2D Son imágenes ideales para ayudar al estudiante a comprender el funcionamiento de determinados dispositivos o elementos, siendo sus principales características e inconvenientes: Características Inconvenientes Con ellas puede expresarse el contenido de manera más clara y amena, posibilitando que el alumno aprenda más rápido. Son más sencillas y necesitan menos tiempo que las animaciones 3D. Pueden formar parte de animaciones 3D, fotografías, esquemas, etc. No permiten mover la imagen ni realizar una vista virtual por la animación. Al ser esquemas, se alejan de la realidad. No muestran el funcionamiento real de un elemento o dispositivo. Disponen de menor peso por lo que pueden ser visualizadas en equipos de cómputo normales.

4 Ejemplos de imágenes 2D son: Nota: En un ambiente multimedia, las imágenes anteriores están animadas. (Muñoz, 2009) Cómo hacer una imagen animada 2D? Existen muchos programas que te serán útiles para crear este tipo de imágenes, sin embargo, aquí te mostraremos cómo con Power Point y Microsoft GIF Animator, puedes crear mediante un GIF, imágenes 2D animadas. Revisa el siguiente video para saber cómo crear una imagen 2D animada: https://www.youtube.com/watch?v=zrkrnaxnyja (NJHB2212, 2011) Cómo pudiste ver, crear una imagen 2D es un proceso simple, la complejidad va aumentando en la medida que se hace cada vez más detallada, sin embargo, con lo anterior, podrás crear este tipo de imágenes de forma simple. Animaciones 3D Este tipo de imágenes, brindan mayor realidad de aquello que se quiere mostrar, sin embargo, al igual que las 2D tienen características e inconvenientes que serán

5 fundamentales para decidir incluirlas o no sobre las 2D o incluso sobre una representación gráfica. Características Inconvenientes No presentan problemas para incorporar animaciones 2D, o para mostrar detalles concretos. Añaden amenidad a los contenidos y conjunto de imágenes. Permiten mayor libertad en mostrar el qué y cómo de un material. Permiten incorporar voz en off y música sin problemas. Su producción eleva tanto el tiempo empleado como la complejidad de su diseño, ya que se debe incorporar: diseño de esquemas, dibujos, realizar moldeado, etc. Se requiere de equipo avanzado para realizar la renderización. Se requieren personas especializadas para su diseño. Ejemplo de las imágenes 3D son: (Muñoz, 2009)

6 Cómo hacer una imagen animada 3D? La producción de una imagen 3D es más compleja y más aún si lo que se requiere es animarla. Para ello existe una amplia gama de software, pero aquí te mostraremos cómo usar IClone ya que es de los programas más sencillos para crear este tipo de imágenes. Para iniciar con la producción de estos materiales, revisa el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=zvy6nscoivy (moreno, 2011) Si bien, como se mencionó en párrafos anteriores, para la creación de imágenes 3D se requiere a un especialista en ello, los programas actuales facilitan mucho el trabajo, así que te invitamos a poner en práctica lo aprendido. Producción y edición de audio Cuando se hacer referencia al audio como recurso multimedia, no sólo nos referimos a la música, sino que va más allá. El audio se refiere a todas las incorporaciones sonoras pertinentes para el fomento del proceso de enseñanza-aprendizaje, tales como:

7 En concreto, la introducción del audio: Proporciona un ambiente de continuidad narrativa a una explicación. Humaniza la relación humano-maquina. Capta la atención del usuario y motiva sus acciones. Desarrolla procesos de identificación y de participación en el usuario. Refuerza la interacción en la navegación. Uno de los recursos auditivos más utilizados es voz en off, el cual generalmente acompaña una lectura, resalta títulos o partes importantes del contenido o bien, hace una pequeña narración. Lo anterior no quiere decir que los otros componentes del audio no sean utilizados, más bien queremos expresar que deben ser correctamente seleccionados. Por ejemplo, cuando se requiere que dentro de una sesión el alumno se relaje, seguramente se utilizará música adecuada para lograr dicho objetivo. Cómo realizar un audio? De la misma manera que otros recursos multimedia, existen diversos softwares que pueden ayudarte a crear un audio y editarlo, sin embargo, aquí te mostraremos una opción bastante simple.

8 Es importante resaltar que el software seleccionado te ayudará a conocer los principios básicos de edición de video, mismos que pueden ser aplicados para otros programas (con sus respectivas variantes), sin embargo, puedes utilizar cualquier programa que desees. Para tu primer acercamiento utilizaremos: Goldwave, el cual es un editor de audio que puedes obtener de forma gratuita por un periodo de tiempo determinado y si así lo consideras conveniente, podrás comprar su licencia. El primer paso es descargar el programa, lo cual podrás hacer desde: https://www.goldwave.com/ Una vez que tengas el programa, revisa los siguientes videos, los cuales te ayudarán a conocer más sobre el manejo de este programa: Goldwave Parte 1 / Grabar un audio https://www.youtube.com/watch?v=1u-whotrqpu (universaldata, 2016)

9 Goldwave Parte 2 / Cortar y pegar https://www.youtube.com/watch?v=xuh_mnsvchw (dudamel, 2013) Ahora que ya sabes la importancia académica de un audio y cómo crearlos, ponlo en práctica para enriquecer tus cursos.

10 Conclusión Diseñar un recurso multimedia, implica por parte del diseñador el uso de medios y recursos de modo que éstos faciliten la comprensión de contenidos presentados. Por ello no basta con tener una amplia gama de recursos multimedia a elegir, es necesario conocerlos y analizarlos técnica y pedagógicamente para seleccionar el más adecuado, es decir, si lo que se quiere es mostrar la manera correcta de pronunciar un idioma, entonces un audio será el recurso más adecuado para presentar dicho contenido y reforzar así el conocimiento. De esta misma forma, la selección de recursos multimedia debe ir en congruencia con el contenido académico y lo éste quiere lograr, no sólo seleccionarlos de forma vacía y sin sentido, pensando que por el mero hecho de incluirlos se está generando una diferencia.

11 Para aprender más Aprender Photoshop CS5 con 100 ejercicios prácticos MEDIAactive (2011). Aprender Photoshop CS5 con 100 ejercicios prácticos. MARCOMBO: Barcelona.

12 Actividad de Aprendizaje Instrucciones: Con la finalidad de profundizar en los conocimientos adquiridos a lo largo de esta sesión, realiza la siguiente actividad: 1. Con base en el tema seleccionado en la sesión anterior, avance en el desarrollo de su curso, realizando lo siguiente: a. Analice el contenido que está desarrollando y seleccione aquel que considere se puede plasmar en un audio. b. Con base en lo anterior, produzca un audio con ayuda de alguna herramienta de edición de audio. Si así lo prefiere utilice la revisada durante esta sesión. c. Una vez que grabó y editó su audio, insértelo en la diapositiva que le corresponde respecto a la secuencia del contenido académico. Si tiene alguna duda de cómo insertar el audio, revise el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=poshcracdrs Esta actividad representa el 5% de tu calificación y se tomará en cuenta lo siguiente: Tus datos generales Referencias bibliográficas Ortografía y redacción Avance de Presentación multimedia con contenido académico Audio académico congruente con el contenido desarrollado

13 Bibliografía Aedo, I. et. Al. (2009). Sistemas multimedia: análisis, diseño y evaluación. UNED: Madrid. Aranda, J. (2014). UF1842. Desarrollo y reutilización de componentes software y multimedia mediante lenguajes de guión. IC: Málaga. dudamel, j. (24 de 08 de 2013). Youtube. Obtenido de Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=xuh_mnsvchw moreno, f. j. (14 de 12 de 2011). Youtube. Obtenido de Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=zvy6nscoivy Muñoz, P. &. (2009). El diseño de materiales de aprendizaje multimedia y las nuevas competencias del docente en contextos teleformativos. Madrid: Bubok. NJHB2212. (18 de 06 de 2011). Youtube. Obtenido de Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=zrkrnaxnyja universaldata. (05 de Abril de 2016). Youtube. Obtenido de Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=1u-whotrqpu