UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLÁN PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN COMUNICACIÓN PROGRAMA DE ASIGNATURA SEMESTRE: 5º Producción Radiofónica CLAVE: 1529 MODALIDAD CARÁCTER TIPO AL SEMESTRE Taller Obligatoria Teórico- Práctica SEMANA TEÓRICAS PRÁCTICAS CRÉDITOS 64 4 2 2 6 ETAPA DE FORMACIÓN Básica CAMPO DE De Aplicación CONOCIMIENTO SERIACIÓN S i ( ) No( ) Obligatoria ( ) Indicativa ( ) SERIACIÓN ANTECEDENTE Ninguna SERIACIÓN SUBSECUENTE Ninguna Objetivo general: Elaborar productos radiofónicos de distintos géneros y formatos dirigidos a diversas audiencias, a través de la aplicación de las categorías del medio sonoro y el uso pertinente de los recursos tecnológicos actuales, con sentido crítico, responsable y creativo. Índice Temático Horas Unidad Tema Teóricas Prácticas 1 Lenguaje radiofónico 6 2 2 Géneros y formatos discursivos en la radio 6 4 3 Recursos materiales, técnicos y humanos para la producción 2 0 4 Importancia del guión en la producción radiofónica 6 4 5 La producción radiofónica 8 14 6 La programación radiofónica 4 8 Total de horas: 32 32 Suma total de horas: 64 Unidad Tema 1 Lenguaje radiofónico 1.1 Voz. Contenido temático
1.2 Música. 1.3 Efectos sonoros. 1.4 Silencio. 2 3 4 5 6 Géneros y formatos discursivos en la radio 2.1 Géneros radiofónicos. 2.2 Formatos discursivos. Recursos materiales, técnicos y humanos para la producción 3.1 Componentes del estudio de grabación. 3.2 Funciones del factor humano en el proceso de producción radiofónica. 3.3 Innovación tecnológica y financiamiento. Importancia del guión en la producción radiofónica 4.1 Tipos de guión radiofónico. 4.2 Proceso de elaboración del guión radiofónico. 4.3 Redacción del guión. La producción radiofónica 5.1 Producción de programas informativos. 5.2 Producción de programas de revista o misceláneos. 5.3 Producción de programas dramatizados. La programación radiofónica 6.1 Estrategias para la formación de una barra de programación. 6.2 Objetivos de la estación. 6.3 Asignación de funciones. 6.4 Selección de programación. 6.5 Asignación de horarios. 6.6 Publicidad y comercialización. Fuentes de información básica: BALSEBRE, Torroja Armand, El lenguaje radiofónico, Madrid, Ediciones Cátedra, 2004. GUARINOS Galán, Virginia, Manual de Narrativa Radiofónica, Madrid, Síntesis, 2009. JIMÉNEZ Martín, Silvia, La creatividad en los informativos radiofónicos, Madrid, Fragua, 2008. MARTINEZ Costa, María del pilar, DIEZ, José Ramón, Lenguaje, géneros y programas de radio: introducción a la narrativa radiofónica, España, Eunsa Ediciones Universidad de Navarra, 2005. MARTÍNEZ Costa, María del Pilar y HERRERA, Susana, La crónica radiofónica. España, IORTV, 2008. RODERO, Antón, Emma. Producción Radiofónica. España, Cátedra, 2005.
TENORIO, Iván, La nueva radio: manual completo del radiofonista moderno, España, Marcombo, 2008. Fuentes de información complementaria: ALCUDIA Borreguero, Mario, Nuevas perspectivas sobre los géneros radiofónicos, España, Fragua, 2008. BRITO Rivera, Hugo Armando, La radio y la construcción cultural de gustos musicales e identidades juveniles. México, UAM Iztapalapa, 2008. BONVIN, Marcos Andrés, Medios de comunicación: historia, lenguaje y características, Barcelona, Ediciones Octaedro, 2005. CEBRIAN Herreros, Mariano, Modelos de radio, desarrollos e innovaciones: del diálogo y participación a la interactividad, Madrid, Fragua, 2007. NAVEJA, Juan María, Periodismo radiofónico: la radio una revisión inconclusa, México, Porrúa, 2005 Sugerencias didácticas de enseñanza y de aprendizaje: Análisis de ejemplos Aplicación de estilos pertinentes a cada medio Demostración de desarrollo de procesos Desarrollo de ejercicios prácticos Distinción de características del género periodístico Elaboración de productos comunicativos Elaboración de textos Estudio de casos Exposiciones del alumno Exposiciones del profesor Revisión entre pares del contenido ético de la información procesada Selección de formatos para el diseño Mecanismos de evaluación de la asignatura (sugeridos): Escalas estimativas para la revisión de ejercicios prácticos Escalas valorales para la revisión de ejercicios prácticos Lista de cotejo para la elaboración de ejercicios prácticos Participación en clase Rúbricas para evaluar actitudes y valores Rúbricas para evaluar productos comunicativos Perfil profesiográfico:
Licenciado en Comunicación o áreas afines, con experiencia docente y en el ámbito laboral. Que maneje diversos conocimientos procedimentales que permitan la comprensión conceptual y el manejo de técnicas e instrumentos abocados a la producción comunicativa.