SUBJEFATURA TÉCNICO PEDAGÓGICA DE SECUNDARIAS GENERALES CICLO ESCOLAR 2013 2014 SUGERENCIA DE MATERIALES DE APOYO PRÁCTICAS DE LABORATORIO CIENCIAS I ÉNFASIS EN BIOLOGÍA BLOQUE I PROFR. JULIO CÉSAR RODRÍGUEZ RODRÍGUEZ ATP DE CIENCIAS I
ASIGNATURA CIENCIAS I Énfasis: en Biología BLOQUE: I NOMBRE DEL BLOQUE: APRENDIZAJES ESPERADOS: CONTENIDOS: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD PRÁCTICA: MATERIALES: PROCEDIMIENTO: CONCLUSIONES: La Biodiversidad: resultado de la evolución Explica la importancia del desarrollo tecnológico del microscopio en el conocimiento de los microorganismos y de la célula como unidad de la vida. Implicaciones del descubrimiento del mundo microscópico en la salud y en el conocimiento de la célula. Observación de células al microscopio. Cada equipo requiere : algunos pétalos grandes de una flor viva, una hoja verde de buen tamaño ( lirio de preferencia ), un poco de agua estancada, hisopos de algodón nuevos y esterilizados, portaobjetos, cubreobjetos, un gotero con agua limpia, un gotero con azul de metileno al 1%, una navaja de un solo filo nueva y un microscopio. Con la navaja, haz un corte superficial en un pétalo y en la hoja; trata de formar un cuadrado de 1 cm. Por lado. Usa la navaja y levanta con cuidado una capa muy delgada (la epidermis o piel vegetal), ponla en un portaobjetos. Agrega una gota de agua limpia sobre cada muestra y coloca encima un cubreobjetos. Observa las muestras al microscopio, emplea los objetivos (las lentes) siempre de menor a mayor aumento y de la manera en que te indicó tu profesor. Dibuja en el cuaderno lo que contemplaste; nota que las células vegetales parecen hexágonos. Ahora coloca una gota de agua estancada en otro portaobjetos y sobre esta, un cubreobjetos. Sigue el mismo procedimiento y mírala en el microscopio. Haz, de manera individual, un dibujo de lo que observes. Comenten en equipo lo que vieron y comparen sus dibujos. Finalmente, usa un hisopo para tallar con suavidad y de manera circular la parte interior de las mejillas de otro compañero del equipo o el interior de sus labios. Deposita la muestra en el centro de un portaobjetos, dispersándola en círculos. Agrega a la superficie una gota de azul de metileno y coloca encima un cubreobjetos. Observa la muestra al microscopio. Dibujen las células examinadas. Comenten en equipo lo que vieron y comparen sus dibujos. Respondan : Cuáles organismos fueron unicelulares y cuáles pluricelulares? Argumenten. Qué características o funciones vitales pudieron observar? Expliquen. Cómo puedes justificar que los humanos compartimos las funciones vitales? REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA Ciencias 1. Biología Autores: Claudia Coronel Olivares, María del Consuelo Cuevas Cardona,
Teresita de Jesús Cuevas Cardona y Ulises Iturbe Acosta. Editorial Santillana, S.A. DE C.V. Primera Edición : abril de 2012 Páginas 24 y 25
ASIGNATURA: CIENCIAS I ÉNFASIS EN : Biología BLOQUE: I NOMBRE DEL BLOQUE: APRENDIZAJES ESPERADOS: CONTENIDOS: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD PRÁCTICA: MATERIALES: La Biodiversidad: resultado de la evolución. Identifica el registro fósil y la observación de la diversidad de características morfológicas de las poblaciones de los seres vivos como evidencias de la evolución de la vida. Reconocimiento de algunas evidencias a partir de las cuales Darwin explicó la evolución de la vida. Preparación de un fósil. Hojas de árbol, conchas de almeja, yeso, recipiente de cartón, aceite para bebé, pincel, bata, bitácora, trapo para limpiar. PROCEDIMIENTO: CONCLUSIONES: Prepara suficiente cantidad de yeso (utiliza aproximadamente una taza por cada ejemplar), mezclado con agua. Coloca en un recipiente de cartón (puede ser un plato), una concha o una hoja. Con ayuda del pincel aplica una capa de aceite a tu ejemplar. Vierte el yeso en el recipiente, procurando que cubra perfectamente el ejemplar. Espera quince minutos, y si el yeso ya está seco, sepáralo con mucho cuidado del recipiente y observa el fósil. Preparen una exposición con los fósiles elaborados. Busca en una revista la fotografía de un fósil y anéxala. Realiza los esquemas correspondientes a tus fósiles y dibújalos. Qué utilidad tienen los fósiles para la Paleontología? Realiza una descripción del fósil como si lo hubieras encontrado en una excavación. REFERENCIA BIBLIOFRÁFICA Ciencias 1. Secundaria Autor: Gustavo Ramos Fumagalli. Fernández Editores. Primera Edición, julio 2006 Página 59
ASIGNATURA: Ciencias I CIENCIAS I ÉNFASIS EN : Biología BLOQUE: I NOMBRE DEL BLOQUE: APRENDIZAJES ESPERADOS: CONTENIDOS: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD PRÁCTICA: MATERIALES: PROCEDIMIENTO: La biodiversidad: resultado de la evolución. Explica la importancia del desarrollo tecnológico del microscopio en el conocimiento de los microorganismos y de la célula como unidad de la vida. Implicaciones del descubrimiento del mundo microscópico en la salud y en el conocimiento de la célula. Células: vegetal y animal. Corcho, bulbo de cebolla, portaobjetos, cubreobjetos, microscopio, cúter, lanceta estéril desechable, preparaciones fijas de tejidos, papel higiénico, trapo para limpiar, bata, bitácora. Sustancias: azul de metileno al 1%, rojo neutro al 1% acuoso, alcohol etílico, metanol, colorante hemático, piel, hígado, riñón, etcétera. Con el cúter haz cortes muy delgados de corcho. Sé cuidadoso. Coloca el corte en un portaobjetos limpio con una gota de agua. Tapa con el cubre objetos y observa con el microscopio. Dibuja todo lo que observes. Coloca la epidermis de la cebolla sobre un portaobjetos limpio, extendiéndola perfectamente. Añade una gota de azul de metileno y tapa con un cubreobjetos (el exceso de colorante debe ser limpiado dejando caer agua, gota a gota sobre la preparación; retira el exceso de agua con un poco de papel higiénico y deja secar). Observa con el microscopio y el objetivo de menos aumento. Dibuja lo que observes. Baja un poco la preparación y cambia al objetivo que tiene mayor aumento que el primero. Dibuja las partes de la célula que identifiques. Coloca más epidermis de cebolla en otro portaobjetos limpio y añádele una gota de rojo neutro, siguiendo el mismo procedimiento que con el azul de metileno. Tapa con un cubreobjetos, observa con el microscopio y dibuja tus observaciones. Limpia con alcohol la yema de tu dedo. Con la ayuda de una lanceta estéril desechable haz una punción para obtener una gota de sangre. Coloca la gota de sangre en una orilla del portaobjetos limpio y, con la ayuda de otro portaobjetos limpio, efectúa un frotis. El portaobjetos con el que vas a realizar el frotis debe tener una cierta inclinación y debes deslizarlo suavemente sobre el que tiene la gota para distribuir la sangre en el portaobjetos que vas a teñir. La capa de sangre debe ser delgada y uniforme, si el portaobjetos no está bien limpio al secarse la sangre quedarán gotitas de grasa que no dejarán observar bien las células sanguíneas. Fija el frotis colocándolo en metanol durante cinco segundos. Tiñe el frotis ya fijado con el colorante, siguiendo las instrucciones del profesor(a).normalmente se debe poner el colorante sobre el
CONCLUSIONES: portaobjetos, cubriendo perfectamente la capa de sangre. Ahora hay que esperar de 3 a 5 minutos y después enjuagar con agua corriente y dejarlo secar antes de observar. Observa con el microscopio y localiza los glóbulos rojos y los glóbulos blancos. Dibuja todo lo que observes. Observa con el microscopio las preparaciones fijas que te facilite tu profesor(a) y dibuja todo lo que observes. Qué es una célula? Qué diferencias encontraste entre las células vegetales de las cebollas y las células de tu sangre? Por qué crees que fue necesario agregar colorantes a las muestras de cebolla y sangre? REFERENCIA BIBLIOFRÁFICA Ciencias 1. Secundaria Fernández editores, S. A. de C. V. Primera Edición, julio del 2006 Autor: Gustavo Ramos Fumagalli. Páginas 61 y 62.