VIOLENCIA CONTRA COLECTIVOS VULNERABLES EN ESPAÑA VIOLENCIA CONTRA LA INFANCIA ENFOQUE Y GUÍA PARA NAVEGANTES TOMÁS ALLER FLOREANCIG Coordinador General de FAPMI-ECPAT España [tomas.aller@fapmi.es]
DEBATE SOBRE TURISMO Y RESPONSABILIDAD SOCIAL VIOLENCIA CONTRA COLECTIVOS VULNERABLES EN ESPAÑA VIOLENCIA CONTRA LA INFANCIA Perspectiva APRENDER A VER, APRENDER A MIRAR Versión 4 [ 6 de agosto de 2012 ]
Formas de ver las cosas DEBATE SOBRE TURISMO Y RESPONSABILIDAD SOCIAL Poner las cosas en perspectiva Qué nos ofrece la perspectiva? Contexto + Visión 360º + Líneas maestras.
Formas de ver las cosas DEBATE SOBRE TURISMO Y RESPONSABILIDAD SOCIAL Nuevos puntos de vista Vínculo y apego Neuropsicología Derechos
Formas de ver las cosas Para qué? Educar en un mundo líquido (Bauman, 2013): Educar en el asombro y en la realidad (L Ecuyer, 2012):
Tiempos modernos Realidad líquida Al principio el mundo no existía. Existía el barrio, la comarca Después, el mundo era plano. Luego, redondo. A continuación, virtual. Ahora? Líquido
Formas de ver las cosas Para qué? Estamos en un mundo líquido: Estamos en un mundo complejo? Las cosas están claras? Qué es lo correcto en un mundo cambiante? Cómo podemos saber qué es lo correcto? Algunas pistas para construir respuestas: Sistema de valores. Análisis de la información.
Tiempos modernos Realidad líquida Qué necesitamos en estos tiempos líquidos? Espacios y puntos de encuentro, para construir realidades sólidas, en base al consenso, sobre las que edificar el presente y el futuro.
Formas de ver las cosas Para qué? Cómo nos relacionamos con la realidad? Cómo nos afecta lo virtual? Vemos la realidad tal y como es o como creemos que es? Hemos perdido la capacidad de asombro? Hemos dejado de creer que las cosas pueden ser de otra manera? De dónde vienen nuestras creencias? Algunas pistas para construir respuestas: Desarrollar una actitud científica respecto al mundo, los demás y nosotros mismos. Experimentar con la realidad. Poner entre paréntesis lo que creemos que son las cosas.
Formas de ver las cosas Nuevas realidades
Formas de ver las cosas DEBATE SOBRE TURISMO Y RESPONSABILIDAD SOCIAL Poner las cosas en perspectiva Qué nos ofrece la perspectiva? Contexto + Visión 360º + Visión 3D + Líneas maestras.
La realidad es poliédrica, compleja e interactiva. Del cuadrado
La realidad es poliédrica, compleja e interactiva. Del cuadrado al cubo.
La realidad es poliédrica, compleja e interactiva. Cubos que evolucionan.
La realidad es poliédrica, compleja e interactiva. E interactúan entre sí y con otras realidades.
La realidad es poliédrica, compleja e interactiva. Transformándose y creando nuevas realidades.
La realidad es poliédrica, compleja e interactiva. Que siguen interactuando
DEBATE SOBRE TURISMO Y RESPONSABILIDAD SOCIAL VIOLENCIA CONTRA COLECTIVOS VULNERABLES EN ESPAÑA VIOLENCIA CONTRA LA INFANCIA Enfoque EMPEZANDO POR EL PRINCIPIO Versión 4 [ 6 de agosto de 2012 ]
Violencia contra la infancia Empezando por el principio Mary Ellen, una niña neoyorkina nacida en 1.866, era objeto de malos tratos por parte de sus padres que, incluso, le clavaban tijeras y la mantenían atada a la cama. Los padres reafirmaban su conducta, basándose que eran dueños de la niña. Alertada por los vecinos, una trabajadora de la caridad tuvo conocimiento del caso. Trató de ayudar a la niña. Su denuncia ante los tribunales fue baldía. No había legislación que contemplase la posibilidad de proteger a un niño frente a la crueldad de sus padres. Sí la había, por cierto, respecto de la Sociedad Americana para la Prevención de la Crueldad hacia los Animales. Ante los tribunales se argumentó entonces que dado que Mary Ellen era parte del reino animal, debería aplicársele la Ley contra la crueldad con los animales y dispensársele, en consecuencia, la misma protección que a un perro. El resultado fue que en Nueva York y en 1.874 se dictó, por vez primera en la historia, una sentencia condenatoria contra los padres. Algún tiempo después se fundó en Estados Unidos la Sociedad para la Prevención de la Crueldad contra los Niños. Esta sociedad fue exportada a diversos países, impulsándose medidas legales de protección infantil.
Violencia contra la infancia Empezando por el principio 2000/01 [CDN] Debate monográfico sobre violencia. 2001 [CDN] OG 1 Propósitos de la educación. 2003/06 [NNUU] Estudio mundial del SG sobre violencia contra los niños. 2005 2006 [CoE] Cumbre de Varsovia (promoción de la CDN + erradicación de la violencia contra la infancia). [CDN] OG 8 El derecho del niño a la protección contra los castigos corporales y otras formas de castigo crueles o degradantes. 2006 [CoE] Inicio del Programa Construir una Europa con y para los niños. 2009/11 2011 [CoE] Estrategia de Estocolmo: 2007: Convenio para la protección de los niños del abuso sexual y la explotación sexual. 2009: Directrices sobre estrategias nacionales para la protección de los niños contra la violencia. [CDN] OG 13 Derecho del niño a no ser objeto de ninguna forma de violencia.
DEBATE SOBRE TURISMO Y RESPONSABILIDAD SOCIAL VIOLENCIA CONTRA COLECTIVOS VULNERABLES EN ESPAÑA VIOLENCIA CONTRA LA INFANCIA Preámbulo EMPEZANDO POR EL PRINCIPIO (II) Versión 4 [ 6 de agosto de 2012 ]
DEBATE SOBRE TURISMO Y RESPONSABILIDAD SOCIAL Narrativa [estandarizada] Valeska Soares (2008), Love Stories V (Historias de Amor V), 500 libros con la palabra amor.
Narrativa [construida] DEBATE SOBRE TURISMO Y RESPONSABILIDAD SOCIAL Fabio Morais (2006), Migración.
Jürgen Habermas DEBATE SOBRE TURISMO Y RESPONSABILIDAD SOCIAL Acción comunicativa orientada al acuerdo Ética del discurso
DEBATE SOBRE TURISMO Y RESPONSABILIDAD SOCIAL Ludwig Wittgenstein El lenguaje configura la realidad
DEBATE SOBRE TURISMO Y RESPONSABILIDAD SOCIAL Humpty Dumpty Las palabras significan lo que yo digo que significan Lewis Carroll (1871) A través del espejo y lo que Alicia encontró allí.
DEBATE SOBRE TURISMO Y RESPONSABILIDAD SOCIAL VIOLENCIA CONTRA COLECTIVOS VULNERABLES EN ESPAÑA VIOLENCIA CONTRA LA INFANCIA Conceptos VIOLENCIA? Versión 4 Qué violencia? [ 6 de agosto de 2012 ]
DEBATE SOBRE TURISMO Y RESPONSABILIDAD SOCIAL VIOLENCIA Alto Comisionado para los Derechos Humanos, Palacio Wilson, Ginebra. NIÑO NIÑO Es cosa de niños / Entre iguales NIÑO ADULTO Violencia filioparental / ascendente ADULTO ADULTO Delito / falta ADULTO NIÑO Disciplina / medida correctora
DEBATE SOBRE TURISMO Y RESPONSABILIDAD SOCIAL VIOLENCIA CONTRA COLECTIVOS VULNERABLES EN ESPAÑA VIOLENCIA CONTRA LA INFANCIA Conceptos VIOLENCIA Versión 4 [ 6 de agosto de 2012 ]
Conceptos Agresividad Agresión Violencia Conflicto Hostilidad Miedo y ansiedad Poder
Conceptos Violencia Hace referencia a una conducta. Pero No hay consenso en su definición. La falta de consenso depende del enfoque desde el que se considere la violencia. Incluso algunos autores elaboran sus propias definiciones.
Conceptos Violencia: Enfoques. Enfoque 1: Como relación social. La violencia es una forma de relación social basada en una interacción agresiva en la que media intención, premeditación y planificación (Berkowitz, 1993). Requisitos para que una conducta se considere violenta : 1. que se trate de una conducta premeditada y planificada cuya meta sea dañar intencionalmente a alguien; 2. que el individuo a quien se intente dañar desee evitar ese daño; 3. que se trate de una conducta socialmente definida como aversiva y punitiva para el que la sufre.
Conceptos Violencia: Enfoques. Enfoque 2: como fuerza o poder físico. El uso de la fuerza o el poder físico de hecho o como amenaza, contra uno mismo, otra persona o un grupo, o una comunidad, que cause o tenga posibilidades de causar lesiones, muerte, daños psicológicos, trastornos del desarrollo o privaciones. Organización Mundial de la Salud.
Conceptos Violencia: Enfoques. Enfoque 3: como todo aquello que afecte al desarrollo y el bienestar. Toda forma de perjuicio o abuso físico o mental, descuido o trato negligente, malos tratos o abuso sexual. Enfoque de derechos: Toda acción u omisión que afecte de manera dañina al normal desarrollo del niño y a su bienestar físico y psicológico. Comité de los Derechos del Niño de Naciones Unidas.
Conceptos Violencia: Enfoques. Enfoque 4. Nuestra propuesta: Un enfoque integrador para salvar las diferencias. Una conducta (física, verbal o no verbal) y/o una actitud Que se hace (acción) o que se deja de hacer (omisión) Que provoca daño a uno mismo o a los demás a nivel: Físico Emocional Cognitivo Social / relacional (exclusión, pobreza, marginación, discriminación ) Derechos básicos (protección, desarrollo, libertad, bienestar, salud, educación, información ) En resumen: todo lo que no sea tratar(nos) bien (buen trato).
Conceptos Violencia: un modelo comprensivo (Informe Mundial sobre la Violencia y la Salud, 2002) Pero sí que existe bastante consenso en su explicación: Fenómeno de naturaleza multi-causal y multi-facética (poliedro). Existe una amplia y compleja de factores que aumentan el riesgo de violencia y ayudan a perpetuarla o pueden proteger contra ella. El modelo ecológico identifica la historia personal y las características de la víctima o agresor, su familia, el contexto social inmediato y las características de la sociedad en su conjunto. La violencia sería una combinación de factores, que actúa en diferentes niveles.
DEBATE SOBRE TURISMO Y RESPONSABILIDAD SOCIAL VIOLENCIA CONTRA COLECTIVOS VULNERABLES EN ESPAÑA VIOLENCIA CONTRA LA INFANCIA Conceptos MALTRATO INFANTIL Versión 4 [ 6 de agosto de 2012 ]
Violencia contra la infancia DEBATE SOBRE TURISMO Y RESPONSABILIDAD SOCIAL Maltrato infantil: aspectos comunes (Gómez y Agudo, 2002) EXISTENCIA Y PERSISTENCIA DE PROBLEMAS Manifestación y resultado de un conjunto de problemas que afecta al bienestar psicológico de los padres / tutores y a su entorno presente y pasado. AFECTAN AL MENOR Afecta negativamente a la salud física y/o psíquica del niño. Comprometen su desarrollo adecuado. Versión 4 [ 6 EVOLUCIÓN de agosto de 2012 ] NEGATIVA Sus efectos negativos aumentan en intenisidad a medida que la situación se cronifica o es más severa.
Violencia contra la infancia DEBATE SOBRE TURISMO Y RESPONSABILIDAD SOCIAL Maltrato infantil: Definición Acción, omisión o trato negligente, no accidental, que priva al niño o la niña de sus derechos y bienestar, que amenaza o interfiere su ordenado desarrollo físico, psíquico o social y cuyos autores pueden ser personas, instituciones o la propia sociedad. Protocolo básico de intervención contra el maltrato infantil. Observatorio de la Infancia. Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales, 2008.
Violencia contra la infancia DEBATE SOBRE TURISMO Y RESPONSABILIDAD SOCIAL Maltrato infantil: Definición El concepto incluye: Lo que se hace (acción). Lo que se deja de hacer (omisión). Lo que se hace inadecuadamente (negligencia). Tipos de daño: Físico. Psicológico. Emocional. Social. Vivencial.
Violencia contra la infancia DEBATE SOBRE TURISMO Y RESPONSABILIDAD SOCIAL Maltrato infantil: aspectos a tener en cuenta. No es frecuente encontrar sólo un tipo de maltrato. Suelen solaparse. Los malos tratos son la manifestación y resultado de un conjunto de problemas que afectan al bienestar psicológico de los padres / tutores. El maltrato puede tener graves consecuencias para el desarrollo integral del niño o niña. Sus efectos negativos aumentan si la situación es crónica o más severa. Los indicadores son pistas que te pueden ayudar a descubrir lo que le pasa al niño o niña. Los indicadores no sólo son señales físicas, pueden ser también conductas y sentimientos. Un solo indicador no constituye sospecha de maltrato, pero debe hacernos estar alerta.
Violencia contra la infancia DEBATE SOBRE TURISMO Y RESPONSABILIDAD SOCIAL Maltrato infantil: Tipología.
Violencia contra la infancia DEBATE SOBRE TURISMO Y RESPONSABILIDAD SOCIAL Maltrato infantil: Tipología.
El buen trato como derecho
DEBATE SOBRE TURISMO Y RESPONSABILIDAD SOCIAL VIOLENCIA CONTRA COLECTIVOS VULNERABLES EN ESPAÑA VIOLENCIA CONTRA LA INFANCIA DE LAS SITUACIONES DE RIESGO A LAS SITUACIONES DE DESAMPARO Versión 4 [ 6 de agosto de 2012 ]
Violencia contra la infancia DEBATE SOBRE TURISMO Y RESPONSABILIDAD SOCIAL Concepto de riesgo Se definen las situaciones de riesgo como aquellas que perjudiquen el desarrollo personal o social del niño, niña o adolescente, que no quepa calificar de desamparo y que, por lo tanto, no requieran la asunción de la tutela por ministerio de la ley. Art. 17 Ley Orgánica 1/1996, de 15 de enero, de Protección Jurídica del Menor.
Violencia contra la infancia DEBATE SOBRE TURISMO Y RESPONSABILIDAD SOCIAL Concepto de desamparo Se definen las situaciones de desamparo como aquellas que se producen de hecho a causa del incumplimiento, o del imposible o inadecuado ejercicio de los deberes de protección establecidos por las leyes para la guarda de los menores, cuando éstos queden privados de la necesaria asistencia moral o material. Art. 172.1 del Código Civil.
Violencia contra la infancia DEBATE SOBRE TURISMO Y RESPONSABILIDAD SOCIAL De las situaciones de riesgo a las de desamparo Situaciones de protección Sin riesgo Riesgo leve (de desprotección) Riesgo moderado (de desamparo) Incremento del riesgo Situaciones de desprotección Riesgo grave (de desamparo) Desamparo Desamparo
DEBATE SOBRE TURISMO Y RESPONSABILIDAD SOCIAL VIOLENCIA CONTRA COLECTIVOS VULNERABLES EN ESPAÑA VIOLENCIA CONTRA LA INFANCIA NOTIFICACIÓN Versión 4 [ 6 de agosto de 2012 ]
Violencia contra la infancia DEBATE SOBRE TURISMO Y RESPONSABILIDAD SOCIAL Notificación Cualquier persona o autoridad, y especialmente aquellos que por su profesión o función, detecten una situación de riesgo o posible desamparo de un menor, lo comunicarán a la autoridad o sus agentes más próximos, sin perjuicio de prestarle el auxilio más inmediato que precise L.O. 1/1996 de 15 de enero de Protección Jurídica del Menor (BOE 17.01.96).
DEBATE SOBRE TURISMO Y RESPONSABILIDAD SOCIAL VIOLENCIA CONTRA COLECTIVOS VULNERABLES EN ESPAÑA VIOLENCIA CONTRA LA INFANCIA UN CRITERIO BÁSICO Versión 4 [ 6 de agosto de 2012 ]
Violencia contra la infancia DEBATE SOBRE TURISMO Y RESPONSABILIDAD SOCIAL Criterio básico de intervención Pero, incluso, en estos casos a los que debe prestarse la máxima atención, conviene matizar algunas cuestiones importantes: porque cuando un niño tiene un padre violento, o una madre incompetente, o toda la familia es un desastre, lo que le sobra sin duda a ese chiquillo es la violencia, la incompetencia y el desastre: pero está por demostrar que le sobre su familia. Informe del Defensor del Pueblo, 2009: pág. 17. Centros de Protección de Menores con Trastornos de Conducta y en situación de Dificultad Social.
VIOLENCIA CONTRA COLECTIVOS VULNERABLES EN ESPAÑA VIOLENCIA CONTRA LA INFANCIA ÁMBITOS DE ACTUACIÓN
Violencia contra la infancia DEBATE SOBRE TURISMO Y RESPONSABILIDAD SOCIAL Ámbitos de actuación Hay científicos que empiezan sabiendo mucho de poco y terminan sabiendo todo de nada
Violencia contra la infancia DEBATE SOBRE TURISMO Y RESPONSABILIDAD SOCIAL Ámbitos de actuación ÁMBITO EDUCATIVO ÁMBITO SANITARIO ÁMBITO POLICIAL ÁMBITO ASISTENCIAL
Violencia contra la infancia DEBATE SOBRE TURISMO Y RESPONSABILIDAD SOCIAL Ámbitos de actuación ÁMBITO JURIDICO ÁMBITO EDUCATIVO ÁMBITO SANITARIO ÁMBITO POLICIAL ÁMBITO ASISTENCIAL
Violencia contra la infancia DEBATE SOBRE TURISMO Y RESPONSABILIDAD SOCIAL Ámbitos de actuación PROTECCIÓN DE LA INFANCIA PREVENCIÓN DEL MALTRATO INFANTIL FOMENTO DEL BUENTRATO A LA INFANCIA ÁMBITO JURIDICO ÁMBITO EDUCATIVO ÁMBITO SANITARIO ÁMBITO POLICIAL ÁMBITO ASISTENCIAL
VIOLENCIA CONTRA COLECTIVOS VULNERABLES EN ESPAÑA VIOLENCIA CONTRA LA INFANCIA DEL MALTRATO AL BUEN TRATO
DEBATE SOBRE TURISMO Y RESPONSABILIDAD SOCIAL Hacia una nueva consideración de la violencia contra la infancia (López, 2007) MODELO DE DEFICIENCIA Ámbito jurídico y legal PERSPECTIVAS RESPECTO AL MALTRATO INFANTIL Modelos complementarios MODELO DE BIENESTAR Prevención + Intervención
Fundamentos del bienestar infantil (López, 2007) DEBATE SOBRE TURISMO Y RESPONSABILIDAD SOCIAL MALTRATO BUENTRATO Objetivo: Como extremos de un continuo. BIENESTAR INFANTIL El Buentrato se orienta hacia el Bienestar Infantil, basado en un Derecho fundamental, que es el del Interés Superior del Niño. Interés superior del niño Ha de concretarse Mediante desarrollo normativo y social que garantice el Bienestar del menor.
Un referente para la DEBATE construcción SOBRE TURISMO del buen Y RESPONSABILIDAD trato: LAS NECESIDADES SOCIAL DE LA INFANCIA (López, 2007; Berciano, Actos 2009) de celebración del Día Mundial del Turismo 2012 PERSPECTIVA DE LA PROTECCIÓN: 1. DEBE EVITARSE EL MALTRATO. 2. POR LO TANTO, DEBEN ESTABLECERSE LÍMITES. 3. CÓMO SE DEFINEN ESTOS LÍMITES? 1. Criterios culturales. 2. Criterios dependientes del momento histórico y social. 3. Criterios jurídicos PERSPECTIVA DE LAS NECESIDADES DE LA INFANCIA: 1. ESTÁN ORIENTADOS A GARANTIZAR EL BIENESTAR DE LOS NIÑOS. 2. ESTÁN ORIENTADOS A RESPETAR SUS DERECHOS. 3. PRESENTAN UN ALTO NIVEL DE CONSENSO ENTRE LOS PROFESIONALES, YA QUE PRETENDEN SER UNIVERSALES.
Un referente para la DEBATE construcción SOBRE TURISMO del buen Y RESPONSABILIDAD trato: LAS NECESIDADES SOCIAL DE LA INFANCIA (López, 2007; Berciano, Actos 2009) de celebración del Día Mundial del Turismo 2012 MARCO DE REFERENCIA (LÍMITES PARA GARANTIZAR EL BIENESTAR INFANTIL) SATISFACCIÓN DE LAS NECESIDADES FUNDAMENTALES DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES DERECHOS DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES NUEVA PERSPECTIVA DEL MALTRATO INFANTIL Vulneración de los Derechos del Niño por superación de los límites de bienestar mediante: 1. Acción (maltrato físico). PREVENCIÓN AYUDA 2. Omisión (negliencia, abandono ).
Un referente para la DEBATE construcción SOBRE TURISMO del buen Y RESPONSABILIDAD trato: LAS NECESIDADES SOCIAL DE LA INFANCIA (López, 2007; Berciano, Actos 2009) de celebración del Día Mundial del Turismo 2012 TAXONOMÍA DE NECESIDADES BÁSICAS DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA Incluye un sistema de Indicadores de Satisfacción / Deficiencia FÍSICAS SEGURIDAD EMOCIONALES SOCIALES COGNITIVAS Clasificación por rangos de edad: Cero-2 años 3-4 años 5-9 años 10-14 años 15-18 años
DEBATE SOBRE TURISMO Y RESPONSABILIDAD SOCIAL ENFOQUES COMPLEMENTARIOS: DERECHOS Y NECESIDADES DE LA INFANCIA. DERECHOS NECESIDADES El enfoque de derechos permite considerar las necesidades La satisfacción de necesidades permite alcanzar derechos
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