Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes PLANEA Educación Media Superior 2015 Resultados Veracruz Agosto 2015
Presentación El NEE diseñó en coordinación con la SEP el Plan Nacional de Evaluación de los Aprendizajes (Planea), con el fin de mantener las fortalezas de ENLACE y EXCALE y superar sus debilidades en una nueva generación de pruebas nacionales. Su principal propósito es informar a la sociedad sobre el estado que guarda la educación del país en términos del logro de aprendizaje de sus estudiantes en los campos disciplinares de Lenguaje y Comunicación y Matemáticas, para lo cual se aplicó un instrumento de 110 reactivos. Se realizó del 17 al 20 de marzo de 2015 a 1 037,775 alumnos del último grado de Educación Media Superior en 14,548 instituciones educativas públicas, autónomas y privadas de todo el País.
Fortalezas de Planea: Las pruebas de Planea se diseñan a partir del Marco Curricular Común de Educación Media Superior. Se evalúan dos grandes aspectos:
Fortalezas de Planea: Resultados mejor contextualizados Cuestionarios de Contexto con información sobre socio-afectividad, bullying, actividades en clase, inseguridad, y uso de tecnologías de la información (estos resultados se presentarán en una segunda etapa a partir de febrero de 2016). Nueva escala de calificación y mejores descriptores de los Niveles de Dominio.
Lenguaje y Comunicación Nivel de Dominio Descriptor Descriptores de los Niveles de Dominio Los alumnos que se encuentran en este nivel de logro demuestran deficiencias en el desarrollo de los conocimientos y habilidades relacionados con las competencias disciplinares básicas que se esperan de los egresados de la educación media superior; además, todavía presentan dificultad para realizar las tareas que se indican en los niveles 2, 3 y 4, ya que solo muestran habilidad para identificar elementos de información que se incluyen de manera explícita en textos apelativos, argumentativos, expositivos y narrativos. Los alumnos que se encuentran en este nivel de logro son capaces de identificar, relacionar y ordenar elementos de información explícitos o implícitos que aparecen a lo largo de distintos tipos de texto; por ejemplo, el tema central de uno o varios párrafos, el significado de enunciados connotativos, así como elementos discursivos presentes en el texto, entre ellos, opiniones y hechos; además, utilizan el contexto e identifican los usos normativos de la lengua para reconocer la función comunicativa del texto. Sin embargo, todavía demuestran un dominio deficiente de las tareas que se indican en los niveles 3 y 4. Además de dominar los conocimientos y habilidades del nivel 2, los alumnos que se encuentran en este nivel de logro son capaces de relacionar información explícita e implícita en los textos, con conocimientos previos, para elaborar conclusiones simples; seleccionan y distinguen elementos de información que se presentan a lo largo de un escrito, con referencia a un criterio de relación específico: causa-efecto, comparación-contraste, concepto-ejemplo, problema-solución y argumentocontraargumento; además, relacionan ideas y conceptos para identificar la función de elementos gráficos o de apoyo, y vinculan información que aparece en distintas partes del texto para sintetizar sus apartados y reconocer su tema o asunto central. Sin embargo, todavía demuestran un dominio deficiente de las tareas que se indican en el nivel 4. Además de dominar los conocimientos y habilidades de los niveles 2 y 3, los alumnos que se encuentran en este nivel de logro son capaces de reconocer la función de recursos discursivos (opiniones, explicaciones que apoyan argumentos y descripciones) y elementos estructurales y de contenido (introducción, planteamiento del problema, personajes, acciones principales, información contextual y nudo de un relato, entre otros). Evalúan el contenido y la estructura en que se organiza un texto, por lo que son capaces de identificar su sentido global, la intención comunicativa del autor y la secuencia lógica del proceso comunicativo. Adicionalmente, sintetizan el contenido de un texto y reconocen su propósito comunicativo por medio de inferencias, hipótesis, premisas, y la identificación de argumentos, contraargumentos y soluciones, haciendo uso de información externa o conocimientos previos.
Matemáticas Nivel de Dominio Descriptor Descriptores de los Niveles de Dominio Los alumnos que se encuentran en este nivel de logro demuestran deficiencias en el desarrollo de los conocimientos y habilidades relacionados con las competencias disciplinares básicas que se esperan de los egresados de la educación media superior; además, todavía presentan dificultad para realizar las tareas que se indican en los niveles 2, 3 y 4, ya que solo muestran habilidad para resolver problemas directos que requieren efectuar operaciones básicas con números enteros e identificar elementos gráficos. Los alumnos que se encuentran en este nivel de logro son capaces de aplicar procedimientos aritméticos y geométricos simples para la comprensión de diversas situaciones similares a las que se estudian en el aula, además de la identificación de relaciones espaciales. Realizan operaciones con fracciones, porcentajes o con signos de agrupación; representan gráficamente series de números, o describen el comportamiento de sucesiones numéricas y la relación entre ellas. Transforman modelos matemáticos de naturaleza algebraica o geométrica cuando enuncian en lenguaje común una expresión algebraica y viceversa, además de que resuelven problemas geométricos bidimensionales y tridimensionales que involucran transformaciones y el manejo de los elementos de las figuras. Resuelven sistemas de ecuaciones e identifican la combinación de procedimientos necesarios para solucionar diferentes ejercicios. Sin embargo, todavía demuestran un dominio deficiente de las tareas que se indican en los niveles 3 y 4. Además de dominar los conocimientos y habilidades del nivel 2, los alumnos que se encuentran en este nivel de logro son capaces de analizar las relaciones entre dos o más variables de un problema contextualizado para estimar u obtener un resultado. Resuelven problemas relacionados con procesos sociales o naturales que involucran variables y unidades físicas, y realizan cálculos con razones y proporciones. Resuelven problemas matemáticos aplicando diferentes enfoques, ya sea que requieran del planteamiento de ecuaciones, la aplicación del teorema de Pitágoras o de conceptos como el mínimo común múltiplo y el máximo común divisor, o exijan estimar soluciones para problemas aritméticos, geométricos o variacionales. Además, extraen información de tablas o gráficas para resolver problemas que involucran operaciones. Sin embargo, todavía demuestran un dominio deficiente de las tareas que se indican en el nivel 4. Además de dominar los conocimientos y habilidades de los niveles 2 y 3, los alumnos que se encuentran en este nivel de logro son capaces de evaluar el entorno e integrar los datos obtenidos mediante diferentes procedimientos matemáticos, para contrastarlos con modelos establecidos o situaciones reales. Leen e interpretan tablas, gráficas e información textual cuando resuelven problemas contextualizados que requieren de estimaciones, conversiones, análisis de información gráfica o sucesiones. Cuantifican y representan matemáticamente las magnitudes del espacio para resolver problemas que implican el manejo de figuras planas y tridimensionales, así como las propiedades geométricas de figuras incompletas. Adicionalmente, realizan cálculos a partir de dos funciones lineales o cuadráticas que se muestran de manera independiente y mediante representaciones numéricas, textuales, gráficas o tabulares.
MODALDAD/SUBNEL ALUMNOS PROGRAMADOS Unidad de Planeación, Evaluación y Control Educativo Estadística REPRESENTACON EVALUADOS POR MODALDAD ALUMNOS ESCUELAS PORCENTAJE ALUMNOS ESCUELAS TOTALES 73,445 71,582 1,600 97.5 100.0 100.0 BACHLLERATO GENERAL 50,653 49,410 1,410 97.5 69.0 88.1 COBAEV 10,956 10,568 73 96.5 14.8 4.6 COOPERACON 261 256 7 98.1 0.4 0.4 DGB 8,571 8,356 75 97.5 11.7 4.7 PARTCULAR 6,997 6,679 232 95.5 9.3 14.5 PEDAGOGCO 190 190 1 100.0 0.3 0.1 TELEBACHLLERATO 23,678 23,361 1,022 98.7 32.6 63.9 TECNCO 2,591 2,535 19 97.8 3.5 1.2 CONALEP 2,591 2,535 19 97.8 3.5 1.2 BACHLLERATO TECNOLOGCO 20,201 19,637 171 97.2 27.4 10.7 CBTAS 2,237 2,184 23 97.6 3.1 1.4 CBTS 13,095 12,782 66 97.6 17.9 4.1 CECYTEV 2,041 2,028 23 99.4 2.8 1.4 CETMAR 1,334 1,286 6 96.4 1.8 0.4 PARTCULAR 1,494 1,357 53 90.8 1.9 3.3 Fuente: Base de datos de alumnos evaluados de Veracruz en PLANEA Media Superior 2015, enviada por la Secretaría de Educación Pública (SEP).
Resultados Estatales Lenguaje y Comunicación Nivel de Dominio Grado de marginación Subnivel Matemáticas Nivel de Dominio Grado de marginación Subnivel NOTA: NO SE CONSDERAN ALUMNOS QUE CONTESTARON MENOS DEL 50% DE LAS PRUEBAS.
Lenguaje y Comunicación
Lenguaje y Comunicación Porcentaje de alumnos del último grado en cada Nivel de Dominio 50 45 40 35 43.3 40.3 % 30 25 21.6 25.3 Nacional 20 15 20.7 23.8 12.8 Veracruz 10 12.2 5 0 Veracruz se encuentra por arriba de la media nacional en el Nivel de Dominio con 25.3 por ciento de alumnos en comparación con el 23.8 por ciento a nivel nacional, y ligeramente por arriba de la media nacional en el Nivel con 12.8 por ciento respecto al12.2 por ciento.
Posiciòn Unidad de Planeación, Evaluación y Control Educativo Lenguaje y Comunicación Porcentaje de alumnos en cada Nivel de Dominio por Entidad Federativa (1) Puebla (64,785) 28.6 21.8 31.2 18.4 (2) Baja California (30,937) 31.1 20.9 30.2 17.7 (3) Durango 1(6,436) 31.2 22.2 29.1 17.5 (4) Jalisco (65,415) 35.8 21.3 27.2 15.7 (5) Querètaro (18,326) (15) Veracruz (70,824) 36 40.3 21.9 21.6 26.9 25.3 15.3 12.8 Nacional 1,016,375 43.3 20.7 23.8 12.2 (28) Distrito Federal (45,701) 52.4 21 19.3 7.4 (29) Michoacàn (32,994) 53.5 20.4 18.7 7.4 (30) Tabasco 24,79 58.2 18.1 17.5 6.2 (31) Guerrero (30,731) 59.9 17.8 15.8 6.5 (32) Chiapas (51,389) 63.6 16.6 14.4 5.4 0 20 40 60 80 100 Criterio de ordenamiento: Porcentaje de alumnos en los Niveles de Dominio y Veracruz se encuentra por arriba de la media nacional en los Niveles de Dominio, y y se ubica en la posición 15 respecto a las demás entidades de la república, incluso por arriba del Distrito Federal.
MUY ALTO ALTO MEDO BAJO MUY BAJO Unidad de Planeación, Evaluación y Control Educativo Lenguaje y Comunicación Porcentaje de alumnos en cada Nivel de Dominio y grado de marginación nacional y entidad Veracruz 30.1 21.0 29.7 19.3 Nacional 38.9 20.5 25.7 15.0 Veracruz 37.8 21.0 26.1 15.1 Nacional 42.5 21.3 24.5 11.7 Veracruz Nacional 40.0 47.6 22.3 21.0 26.0 21.9 11.7 9.6 Veracruz 49.1 22.1 21.3 7.5 Nacional 53.9 20.2 19.1 6.9 Veracruz 59.5 19.3 16.1 5.1 Nacional 65.6 15.1 12.3 7.0 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Como se puede observar Veracruz tiene un menor porcentaje de alumnos en el Nivel de Dominio en todos los grados de marginación y en los Niveles de Dominio y, se encuentra por arriba de la media nacional en todos los grados de marginación.
Lenguaje y Comunicación Porcentaje de alumnos en cada Nivel de Dominio y grado de marginación en la entidad 90 % 80 70 60 50 40 78.8 71.2 62.3 37.7 58.8 41.2 51.1 49.0 y y 30 20 21.2 28.8 10 0 MUY ALTO ALTO MEDO BAJO MUY BAJO Criterio de ordenamiento: Se agruparon los porcentajes del Nivel de Dominio y, y En Veracruz el grado de marginación es determinante en los resultados de los alumnos en Lenguaje y Comunicación. Como puede observarse, en el grado de marginación muy alto se concentra el menor porcentaje de alumnos en los Niveles y y va aumentando conforme disminuye el grado de marginación.
PEDAGÓGCO (188) DGB (8,261) PARTCULAR (7,817) CBTS (12,633) CECYTEV (2,025) CETMAR (1,269) COBAEV (10,474) CONALEP (2,518) COOPERACÓN (251) TELEBACHLLERATO (23,221) CBTAS (2,167) Lenguaje y Comunicación Porcentaje de alumnos por Nivel de Dominio y subsistema 23.9 28.7 34.9 35.0 35.1 37.7 38.4 37.6 45.4 49.7 53.5 23.9 20.4 18.3 21.7 23.2 22.5 22.0 24.8 26.3 22.5 31.1 19.9 37.8 26.8 27.7 28.5 26.8 26.2 26.5 19.1 21.0 19.3 14.4 19.9 20.0 15.7 13.2 13.0 13.5 11.1 9.2 6.8 7.3 VERACRUZ (70,824) 40.3 21.6 25.3 12.8 NACONAL (1,016,375) 43.3 20.7 23.8 12.2 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Criterio de ordenamiento: Porcentaje de alumnos en los Niveles de Dominio y Los subsistemas que se encuentran por arriba de la media nacional en los Niveles de Dominio y, son PEDAGÓGCO, DGB, PARTCULAR, CBTS, CECYTEV, CETMAR, COBAEV y CONALEP. En tanto que BACHLLERATO POR COOPERACÓN, TELEBACHLLERATO y CBTAS se encuentran por debajo de la media nacional en los Niveles de Dominio y. Es importante precisar que en el subsistema de TELEBACHLLERATO es el que cuenta con mayor número de alumnos evaluados en la entidad.
Lenguaje y Comunicación Porcentaje de alumnos por subsistema y Nivel de Dominio en el grado de marginación Muy Alto CECYTEV 16.4 20.9 43.3 19.4 TELEBACHLLERATO 57.0 21.7 16.7 4.6 DGB 90.5 7.5 1.4 0.7 VERACRUZ 59.5 19.3 16.1 5.1 NACONAL 65.6 15.1 12.3 7.0 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Criterio de ordenamiento: Porcentaje de alumnos en los Niveles de Dominio y En el grado de marginación Muy Alto, el subsistema CECYTEV es el que cuenta con mayor porcentaje de alumnos en el Nivel de Dominio con 19.4 por ciento, y se ubica por arriba de la media nacional que es del 7.0 por ciento. Es importante mencionar que en el subsistema DGB solo se evaluó un plantel ubicado en la localidad de Tehuipango, donde sólo fueron evaluados 157 alumnos.
Lenguaje y Comunicación Porcentaje de alumnos por subsistema y Nivel de Dominio en el grado de marginación Alto DGB 30.7 17.7 31.4 20.1 PARTCULAR 48.2 10.6 27.1 14.1 CECYTEV 38.7 23.0 29.3 9.0 COBAEV CBTAS TELEBACHLLERATO 41.4 49.8 50.6 22.3 21.6 22.2 25.9 20.4 20.3 10.4 8.2 6.8 COOPERACON 39.2 37.3 15.7 7.8 VERACRUZ 49.1 22.1 21.3 7.5 NACONAL 53.9 20.2 19.1 6.9 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Criterio de ordenamiento: Porcentaje de alumnos en los Niveles de Dominio y En el grado de marginación Alto, el subsistema DGB es el que cuenta con mayor porcentaje de alumnos en el Nivel de Dominio con 20.1 por ciento, y se ubica por arriba de la media nacional con una diferencia de 13.2 puntos porcentuales. En los subsistemas DGB, PARTCULAR, CECYTEV, COBAEV, CBTAS Y TELEBACHLLERATO, el porcentaje de alumnos en los Niveles de Dominio y se ubican por arriba de la media nacional que es del 26.0 por ciento.
Lenguaje y Comunicación Porcentaje de alumnos por subsistema y Nivel de Dominio en el grado de marginación Medio DGB 30.7 22.2 30.0 17.1 CECYTEV 29.6 23.5 30.2 16.7 CONALEP 30.9 26.5 31.8 10.9 PARTCULAR 40.9 19.0 26.5 13.6 COOPERACON CBTS COBAEV TELEBACHLLERATO 34.3 39.6 38.8 46.1 26.5 21.3 22.6 23.4 27.5 26.2 25.9 23.8 11.8 12.9 12.7 6.7 CBTAS 57.7 19.6 16.5 6.3 VERACRUZ 40.0 22.3 26.0 11.7 NACONAL 47.6 21.0 21.9 9.6 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Criterio de ordenamiento: Porcentaje de alumnos en los Niveles de Dominio y En el grado de marginación Medio, el subsistema DGB es el que cuenta con mayor porcentaje de alumnos en el Nivel de Dominio con 17.1 por ciento, y se ubica por arriba de la media nacional con una diferencia de 7.5 puntos porcentuales. En los subsistemas DGB, CECYTEV, CONALEP, PARTCULAR, COOPERACÓN, CBTS y COBAEV, el porcentaje de alumnos en los Niveles de Dominio y se ubican por arriba de la media nacional que es del 31.5 por ciento.
Lenguaje y Comunicación Porcentaje de alumnos por subsistema y Nivel de Dominio en el grado de marginación Bajo PEDAGOGCO 23.9 23.9 37.8 14.4 PARTCULAR 34.4 18.2 25.7 21.7 DGB 33.5 21.4 29.7 15.4 CBTS 35.0 21.1 27.5 16.3 COBAEV 37.3 21.6 26.0 15.2 CETMAR CONALEP TELEBACHLLERATO CBTAS COOPERACON 44.0 41.3 48.1 53.8 60.2 21.7 25.4 21.5 17.8 20.4 23.5 23.6 21.7 21.1 12.2 10.8 9.7 8.7 7.2 7.1 CECYTEV 65.7 19.7 13.1 1.5 ENTDAD 37.8 21 26.1 15.1 NACONAL 42.5 21.3 24.5 11.7 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Criterio de ordenamiento: Porcentaje de alumnos en los Niveles de Dominio y En el grado de marginación Bajo, el subsistema Particular es el que cuenta con mayor porcentaje de alumnos en el Nivel de Dominio con 21.7 por ciento, y se ubica por arriba de la media nacional con una diferencia de 10 punto porcentuales. En los subsistemas PEDAGÓGCO, PARTCULAR, DGB, CBTS y COBAEV, el porcentaje de alumnos en los Niveles de Dominio y se ubican por arriba de la media nacional que es del 36.2 por ciento.
Lenguaje y Comunicación Porcentaje de alumnos por subsistema y Nivel de Dominio en el grado de marginación Muy Bajo DGB 20.9 19.3 34.0 25.8 PARTCULAR 33.2 18.7 27.8 20.2 CBTS 29.5 23.1 29.7 17.7 CETMAR 30.6 23.3 30.6 15.5 COBAEV 33.7 20.4 29.9 16.1 CONALEP TELEBACHLLERATO CECYTEV 35.8 48.1 60.7 23.7 25.0 27.9 27.9 20.9 12.7 6.0 8.2 3.3 VERACRUZ 30.1 21.0 29.7 19.3 NACONAL 38.9 20.5 25.7 15.0 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Criterio de ordenamiento: Porcentaje de alumnos en los Niveles de Dominio y En el grado de marginación Muy Bajo, el subsistema DGB es el que cuenta con mayor porcentaje de alumnos en el Nivel de Dominio con 25.8 por ciento, y se ubica por arriba de la media nacional con una diferencia de 10.8 puntos porcentuales. En los subsistemas DGB, PARTCULAR, CBTS, CETMAR y COBAEV, el porcentaje de alumnos en los Niveles de Dominio y se ubican por arriba de la media nacional que es del 40.7 por ciento.
Matemáticas
Matemáticas Porcentaje de alumnos del último grado en cada Nivel de Dominio 60.0 50.0 51.3 48.7 40.0 % 30.0 29.9 30.1 Nacional Veracruz 20.0 10.0 12.4 13.5 7.1 0.0 6.4 Veracruz se encuentra por arriba de la media nacional en el Nivel de Dominio con 13.5 por ciento de alumnos en comparación con el 12.4 por ciento; y en el Nivel, con 7.1 en comparación con el 6.4 por ciento.
Posiciòn Unidad de Planeación, Evaluación y Control Educativo Matemáticas Porcentaje de alumnos en cada Nivel de Dominio por Entidad Federativa (1) Durango (16,522) 36.1 34.7 18.5 10.6 (2) Puebla (64,774) 38.7 34 17.7 9.6 (3) Sonora (25,744) 42.2 30.4 16.1 11.3 (4) Sinaloa (33,732) 49.9 24.8 14.1 11.1 ( 5) Baja California (31,038) (11) Veracruz (71,262) 41.6 48.7 33.2 30.7 16 13.5 9.2 7.1 Nacional (1,027,016) 51.3 29.9 12.4 6.4 (28) Edo. de Mèxico (125,043) 55.4 31.1 9.6 3.9 (29) Guerrero (31,143) 64.7 21.9 8.8 4.6 (30) Tlaxcala (14,032) 58.8 28.2 9.4 3.6 (31) Tabasco (25,087) 64.1 23.1 9.2 3.4 (32) Distrito Federal (46,717) 59.1 31.1 7.3 2.5 0 20 40 60 80 100 Criterio de ordenamiento: Porcentaje de alumnos en los Niveles de Dominio y Veracruz se encuentra por arriba de la media nacional en los Niveles de Dominio, y y se ubica en la posición 11 respecto a las demás entidades de la república, incluso por arriba del Estado de México (28) y Distrito Federal (32).
MUY ALTO ALTO MEDO BAJO MUY BAJO Unidad de Planeación, Evaluación y Control Educativo Matemáticas Porcentaje de alumnos en cada Nivel de Dominio y grado de marginación nacional y entidad Veracruz 39.5 35.2 16.5 8.8 Nacional 47.7 31.5 13.3 7.4 Veracruz 45.0 31.1 15.4 8.5 Nacional 50.5 30.6 12.8 6.1 Veracruz Nacional 49.1 54.7 31.2 28.1 13.0 11.3 6.6 5.9 Veracruz 57.7 27.1 10.1 5.1 Nacional 60.6 25.4 9.6 4.3 Veracruz 61.5 22.8 11.5 4.3 Nacional 64.0 20.1 10.1 5.8 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Como se puede observar Veracruz tiene un menor porcentaje de alumnos en el Nivel de Dominio en todos los grados de marginación; en los Niveles de Dominio y, se encuentra por arriba de la media nacional en todos los grados de marginación, excepto en el muy alto.
90 80 70 60 Unidad de Planeación, Evaluación y Control Educativo Matemáticas Porcentaje de alumnos en cada Nivel de Dominio y grado de marginación en la entidad 84.2 84.8 80.4 76.1 74.7 % 50 40 y y 30 20 15.8 15.2 19.6 23.9 25.3 10 0 MUY ALTO ALTO MEDO BAJO MUY BAJO Criterio de ordenamiento: Se agruparon los porcentajes del Nivel de Dominio y, y Como puede observarse en la gráfica, el mayor porcentaje de alumnos se concentra en los Niveles de Dominio y y la diferencia de un grado de marginación a otro no es determinante, ya que sólo existe una diferencia de 9.5 puntos porcentuales entre el grado de marginación muy alto al muy bajo en los Niveles de Dominio y.
Matemáticas Porcentaje de alumnos por subsistema y Nivel de Dominio PEDAGÓGCO (188) 23.9 23.9 37.8 14.4 DGB (8,261) 28.7 20.4 31.1 19.9 PARTCULAR (7,817) 34.9 18.3 26.8 20.0 CBTS (12,633) 35.0 21.7 27.7 15.7 CECYTEV (2,025) 35.1 23.2 28.5 13.2 CETMAR (1,269) COBAEV (10,474) CONALEP (2,518) COOPERACÓN (251) TELEBACHLLERATO (23,221) 37.7 38.4 37.6 45.4 49.7 22.5 22.0 24.8 26.3 22.5 26.8 26.2 26.5 19.1 21.0 13.0 13.5 11.1 9.2 6.8 CBTAS (2,167) 53.5 19.9 19.3 7.3 VERACRUZ (70,824) 40.3 21.6 25.3 12.8 NACONAL (1,016,375) 43.3 20.7 23.8 12.2 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Criterio de ordenamiento: Porcentaje de alumnos en los Niveles de Dominio y Los subsistemas que se encuentran por arriba de la Media Nacional en los Niveles de Dominio y, son DGB, CBTS, CECYTEV, PARTCULAR, COBAEV, CONALEP; PEDAGÓGCO y CETMAR. Por debajo de la media nacional en los Niveles de Dominio y, se encuentran los subsistemas de TELEBACHLLERATO, COOPERACÓN y CBTAS.
Matemáticas Porcentaje de alumnos por subsistema y Nivel de Dominio en el grado de marginación Muy Alto TELEBACHLLERATO 58.8 21.8 14.3 5.0 CECYTEV 29.9 56.7 7.5 6.0 DGB 87.8 11.6 0.7 0.0 VERACRUZ 61.5 22.8 11.5 4.3 NACONAL 64.0 20.1 10.1 5.8 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Criterio de ordenamiento: Porcentaje de alumnos en los Niveles de Dominio y En el grado de marginación Muy Alto, el subsistema CECYTEV es el que cuenta con mayor porcentaje de alumnos en el Nivel de Dominio con 6.0 por ciento. Es importante mencionar que en el subsistema DGB solo se evaluó un plantel ubicado en Tehuipango con 157 alumnos.
Matemáticas Porcentaje de alumnos por subsistema y Nivel de Dominio en el grado de marginación Alto CECYTEV 47.3 26.9 12.2 13.6 DGB 44.2 32.5 15.2 8.1 PARTCULAR 60.4 16.8 11.4 11.4 COBAEV TELEBACHLLERATO CBTAS 53.6 58.6 59.0 29.9 26.8 28.2 11.8 9.8 9.8 4.7 4.8 3.0 COOPERACON 88.2 11.8 VERACRUZ 57.7 27.1 10.5 5.1 NACONAL 60.6 25.4 9.6 4.3 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Criterio de ordenamiento: Porcentaje de alumnos en los Niveles de Dominio y En el grado de marginación Alto, el subsistema CECYTEV es el que cuenta con mayor porcentaje de alumnos en el Nivel de Dominio con 13.6 por ciento, y se ubica por arriba de la Media Nacional con una diferencia de 9.3 puntos porcentuales. En los subsistemas CECYTEV, DGB, PARTCULAR, COBAEV y TELEBACHLLERATO, el porcentaje de alumnos en los Niveles de Dominio y se ubican por arriba de la media nacional que es del 13.9 por ciento.
Matemáticas Porcentaje de alumnos por subsistema y Nivel de Dominio en el grado de marginación Medio COOPERACON 38.5 29.8 19.2 12.5 CECYTEV 32.2 38.6 18.4 10.8 DGB 41.2 34.6 14.3 9.9 COBAEV 48.2 30.9 13.1 7.9 CBTS PARTCULAR CONALEP TELEBACHLLERATO CBTAS 45.7 52.9 46.3 58.8 61.9 33.3 36.3 27.5 27.1 28.1 14.6 6.4 13.3 6.3 12.1 5.3 10.3 3.8 7.9 2.2 VERACRUZ 49.1 31.2 13.0 6.6 NACONAL 54.7 28.1 11.3 5.9 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Criterio de ordenamiento: Porcentaje de alumnos en los Niveles de Dominio y En el grado de marginación Medio, el subsistema COOPERACÓN es el que cuenta con mayor porcentaje de alumnos en el Nivel de Dominio con 12.5 por ciento, y se ubica por arriba de la media nacional con una diferencia de 6.6 puntos porcentuales. En los subsistemas COOPERACÓN, CECYTEV, DGB, COBAEV, CBTS, PARTCULAR y CONALEP, el porcentaje de alumnos en los Niveles de Dominio y se ubican por arriba de la media nacional que es del 17.2 por ciento.
Matemáticas Porcentaje de alumnos por subsistema y Nivel de Dominio en el grado de marginación Bajo CBTS 36.6 32.9 18.6 11.9 PARTCULAR 44.3 28.1 16.6 11.0 DGB 42.9 32.1 17.9 7.1 COBAEV 48.0 31.2 13.6 7.3 CONALEP 46.8 32.7 13.7 6.8 PEDAGOGCO CBTAS TELEBACHLLERATO CETMAR COOPERACON CECYTEV 41.6 54.5 58.6 55.8 60.3 70.4 38.4 31.2 27.7 31.0 34.6 24.5 14.7 11.0 9.6 9.6 5.3 3.2 4.1 3.5 4.1 1.0 3.71.5 VERACRUZ 45.0 31.1 15.4 8.5 NACONAL 50.5 30.6 12.8 6.1 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Criterio de ordenamiento: Porcentaje de alumnos en los Niveles de Dominio y En el grado de marginación Bajo, el subsistema CBTS es el que cuenta con mayor porcentaje de alumnos en el Nivel de Dominio con 11.9 por ciento, y se ubica por arriba de la media nacional con una diferencia de 5.8 puntos porcentuales. En los subsistemas CBTS, PARTCULAR, DGB, COBAEV, CONALEP y PEDAGÓGCO el porcentaje de alumnos en los Niveles de Dominio y se ubican por arriba de la media nacional que es del 18.9 por ciento.
Matemáticas Porcentaje de alumnos por subsistema y Nivel de Dominio en el grado de marginación Muy Bajo DGB 32.8 34.0 19.5 13.7 CBTS 35.6 37.3 19.8 7.4 CETMAR 34.5 40.3 15.3 9.9 PARTCULAR 43.5 33.6 14.7 8.2 COBAEV 43.9 37.0 13.1 6.0 CONALEP TELEBACHLLERATO CECYTEV 43.4 63.6 73.0 39.0 27.7 12.9 23.8 4.6 6.9 1.8 3.2 0.0 VERACRUZ 39.5 35.2 16.5 8.8 NACONAL 47.7 31.5 13.3 7.4 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Criterio de ordenamiento: Porcentaje de alumnos en los Niveles de Dominio y En el grado de marginación Muy Bajo, el subsistema DGB es el que cuenta con mayor porcentaje de alumnos en el Nivel de Dominio con 13.7 por ciento, y se ubica por arriba de la media nacional con una diferencia de 6.3 puntos porcentuales. En los subsistemas DGB, CBTS, CETMAR y PARTCULAR, el porcentaje de alumnos en los Niveles de Dominio y se ubican por arriba de la media nacional que es del 20.7 por ciento.