LAS CLAVES DE LA DECLARACIÓN DE SALAMANCA Estas son las conclusiones del IV Encuentro Internacional Universia de Rectores, en el que han participado los líderes de más de 600 universidades AÑO 2018 05
ÍNDICE Introducción 03 Espacio iberoamericano del conocimiento 06 La Declaración de Salamanca 07 Formar y aprender en un mundo digital 08 Investigar en la universidad 09 Contribución al desarrollo social y territorial 10 Conclusiones 12 El compromiso de Universia 13 2
Las claves de la Declaración de Salamanca > Introducción INTRODUCCIÓN Las universidades viven un momento de gran incertidumbre. Se enfrentan a grandes incógnitas sobre cómo será la educación en los próximos años, cómo educar para conseguir la excelencia, relevancia e inclusión en un mundo más global y para un mundo laboral cuyos contornos aún no conocemos. Existen pocas certezas en este mundo de transformación acelerada, pero una de ellas es que la educación es la apuesta adecuada, lo fue entonces y lo es ahora. Para todos los países de Iberoamérica, la apuesta por la Educación Superior es indispensable en la construcción de una sociedad más inclusiva y equitativa, más competitiva, productiva, sostenible y humana. 3
Las claves de la Declaración de Salamanca > Introducción Durante los días 21 y 22 de mayo de 2018, el IV Encuentro Internacional Universia de Rectores reunió a las principales autoridades académicas de 26 países para debatir los retos de las universidades del Siglo XXI. El debate se ha enfocado en aspectos tan estratégicos como la aceleración de la innovación y la globalización, los cambios demográficos, la contribución de la investigación científica a la mejora de la calidad de vida, la preparación de jóvenes y adultos para un mercado laboral más complejo y apenas predecible, entre otros, y ha puesto de manifiesto la gran responsabilidad que tienen las universidades en este contexto. William Faulkner: La universidad no solo sobrevivirá, sino que prevalecerá, que seguirá siendo el faro y la guía que nos oriente en este confuso tránsito hacia el futuro 4
Las claves de la Declaración de Salamanca > Introducción Coincidiendo con el octavo centenario de la Universidad de Salamanca, el Encuentro ha celebrado su papel pionero a lo largo de la historia. Salamanca es el anfitrión perfecto para un Encuentro único en el mundo y, sobre todo, un evento de enorme relevancia para la comunidad educativa. La Universidad de Salamanca ha logrado que su rica historia sirva de impulso hacia el futuro, un futuro que se caracteriza por la razón, el compromiso, la ciencia y la conciencia. Así ha transcurrido el IV Encuentro Internacional de Rectores Universia 2018 5
Las claves de la Declaración de Salamanca > Espacio iberoamericano del conocimiento ESPACIO IBEROAMERICANO DEL CONOCIMIENTO El IV Encuentro Internacional de Rectores Universia 2018 también ha apostado firmemente por el espacio iberoamericano y por el potencial de la colaboración entre Europa y América Latina. El llamado espacio Iberoamericano del conocimiento representa la paz, el diálogo, la cooperación y una educación más solidaria, más social, basada en el aprendizaje mutuo. En Salamanca se ha consolidado la apuesta por esta alianza para una mejor educación que data de la primera cumbre en 1991. En esta tarea, el Banco Santander ha tenido una contribución excepcional, no solo como organizador del evento, sino como la empresa que más invierte en educación en todo el mundo desde la responsabilidad social empresarial. 6
Las claves de la Declaración de Salamanca > La Declaración de Salamanca LA DECLARACIÓN DE SALAMANCA La Declaración de Salamanca recoge las conclusiones y propuestas surgidas durante los debates del IV Encuentro Internacional Universia de Rectores. Este documento es una muestra de la capacidad de la comunidad universitaria global para movilizarse, un reflejo de la ambición y la capacidad que tenemos para cambiar y adelantarnos a las necesidades del nuevo mundo digital. DESCARGAR 7
Las claves de la Declaración de Salamanca > La Declaración de Salamanca > Formar y aprender en un mundo digital 1. Formar y aprender en un mundo digital El primer eje de debate del Encuentro se centró en la transformación de la docencia en la era digital. La enseñanza necesita adaptarse a las nuevas tecnologías y al nuevo ecosistema laboral para formar a profesionales comprometidos con la realidad social y capacitados para enfrentarse a los retos del siglo XXI. Los líderes académicos coinciden en la necesidad de aplicar métodos educativos innovadores y repensar los procesos administrativos. Los modelos de certificación, en particular, requieren una modernización a través de plataformas globales y acuerdos con el sector empresarial. La cooperación con otros agentes de la sociedad ha sido un tema clave debido a la creciente necesidad de alianzas para generar iniciativas que fomenten la empleabilidad de los jóvenes. En cuanto a formación, la comunidad académica señala la importancia de ofrecer programas híbridos que combinen la flexibilidad de la formación online con las ventajas de la enseñanza presencial. Asimismo, la educación debe tener un enfoque más práctico, orientado al emprendimiento y al desarrollo de competencias transversales como el liderazgo o la toma de decisiones. Según los participantes del Encuentro, la formación del futuro se caracteriza por ser continua, es decir, se extiende durante toda la vida del estudiante. El constante avance de la tecnología hace que los profesionales deban actualizar sus conocimientos para no quedarse obsoletos en un mundo donde surgirán cada vez más titulaciones y especialidades académicas relacionadas con la informática, la IA y la ciencia de datos, entre otras disciplinas. 8
Las claves de la Declaración de Salamanca > La Declaración de Salamanca > Investigar en la universidad 2. Investigar en la universidad: un paradigma en revisión? La investigación es otro pilar fundamental de la Universidad, un sinónimo histórico de la generación de conocimiento y del progreso científico. Sin embargo, en los últimos años el modo de hacer investigación ha cambiado y las universidades deben adecuarse a ello. Por una parte, han surgido nuevos organismos, tanto públicos como privados, que son agentes activos de investigación. Las universidades deben interactuar y colaborar con ellos para favorecer la empleabilidad de los nuevos investigadores. para poner en práctica los avances científicos en un entorno real. La investigación académica es una parte esencial de la innovación en el sector privado, así como en todas las áreas de la sociedad. Esta debe percibir, tanto en el ámbito local y regional donde la Universidad se inserta, como en el global, que la investigación de las universidades aporta valor. Es decir, que usa sus recursos para el estudio, en libertad y al servicio de los intereses generales, de los problemas que afectan y preocupan a la sociedad. que obliga también, a revisar los paradigmas de financiación y evaluación de las universidades y de los investigadores. Finalmente, la investigación debe ser interdisciplinar y abarcar todas las áreas, prestando especial atención a un equilibrio armónico y sostenible entre los avances tecnológicos y científicos, especialmente los más disruptivos, y los valores humanos. Por otro lado, los poderes públicos y la industria privada han perdido en cierta medida la confianza en la investigación universitaria, lo que se refleja en problemas de financiación y en la dificultad La Universidad debe hacer un esfuerzo por informar y explicar qué hace, por qué y para qué. Para ello, la investigación debe ser abierta, participativa y colaborativa, lo 9
Las claves de la Declaración de Salamanca > La Declaración de Salamanca > Contribución al desarrollo social y territori 3. Contribución al desarrollo social y territorial Los debates mantenidos sobre la contribución de las universidades al desarrollo social y territorial ponen de manifiesto la existencia de profundas desigualdades en nuestras sociedades. Las universidades, que reflejan estas desigualdades, no pueden eliminarlas por sí solas, pero sí pueden y deben ser una parte importante para su solución, siendo ejemplos de equidad y diversidad y actuando como agentes transformadores del sistema económico y social. Para ello, necesitan fortalecer las colaboraciones y el diálogo con diferentes sectores de la sociedad, incluyendo la iniciativa privada, las comunidades locales, los medios de comunicación, la clase política y las organizaciones no gubernamentales, además de otras universidades. 10
Las claves de la Declaración de Salamanca > La Declaración de Salamanca > Contribución al desarrollo social y territorial Los líderes académicos coinciden es que es más necesaria que nunca una reflexión estratégica ante los Objetivos de Desarrollo Sostenible, en el marco de una política universitaria de cooperación social que debe incluir aspectos de acceso, equidad, internacionalización y un espíritu innovador y emprendedor. En consecuencia, es fundamental la auto-reflexión, la búsqueda constante de buenas prácticas y nuevas ideas, y una voluntad de adaptarse para poder seguir contribuyendo de manera contundente al desarrollo social y territorial. 11
Las claves de la Declaración de Salamanca > Conclusiones CONCLUSIONES El contexto de cambio acelerado y constante requiere una Universidad que sea capaz no solo de adaptarse, sino de liderar el cambio. Esto exige repensar la propia estrategia institucional para cumplir un papel relevante en la construcción de un futuro mejor para el conjunto de la sociedad. En conclusión, la Declaración de Salamanca recoge las siguientes tareas insustituibles de la Universidad: 1. El desarrollo de una ciudadanía crítica, ética y capaz. 2. La creación, transmisión y transferencia del conocimiento que permita afrontar los desafíos de la era digital. 3. Defender el papel de la educación como una herramienta decisiva para el futuro de la sociedad. 12
EL COMPROMISO DE UNIVERSIA Ante los retos mencionados, Universia y Banco Santander han propuesto tres líneas de actuación principales de lo que será su colaboración con las universidades en los próximos años: 1. Potenciar el capital humano de las universidades para garantizar una mayor equidad en el acceso a oportunidades, y fomentar la formación en competencias transversales y técnicas como el sentido crítico y ético, el emprendimiento y la movilidad intercultural y digital. 2. Trabajar para la construcción de alianzas entre universidades, pero también con otros agentes. 3. Contribuir a la transformación digital y a la gestión de su impacto en la sociedad para garantizar un crecimiento inclusivo y sostenible.
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