RETOS DEL SIGLO XXI: Un proyecto para impulsar la Educación para el Desarrollo Humano Sostenible en la Universidad

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Arturo Cuenca Escobar
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1 RETOS DEL SIGLO XXI: Un proyecto para impulsar la Educación para el Desarrollo Humano Sostenible en la Universidad Grupo de Innovación n Docente Interdisciplinar Educación para la Paz, el Desarrollo Humano y la Sostenibilidad. Coordinadora: Carmen Orozco Barrenetxea (qporozco@ubu.es)

2 n Docente Interdisciplinar Grupo de Innovación Docente Educación n para la Paz, el Desarrollo Humano y la Sostenibilidad Ángel Ballesteros Dpto. de Física Asunción Cifuentes Dpto. de Ciencias de la Educación Antonio Fernández Dpto. de Ciencias Históricas y Geografía Alejandra Germán GEJICYL Facultad de Derecho Mª Antonia García Dpto. de Didácticas Específicas Nieves González Dpto. de Química Isabel González Dpto. Economía Mónica Ibáñez Dpto. de Derecho Privado Marta Martínez Dpto. de Ciencias Históricas y Geografía Gemma de Miguel Dpto. de Derecho Público Jesús Muñoz Dpto. de Ciencias de la Educación Carmen Orozco Dpto. de Química Antonio Pérez Dpto. de Química Raquel de Román Dpto. de Derecho Privado

3 La Universidad debe formar a su alumnado en los principios del Desarrollo Humano Sostenible Década de la Educación para el Desarrollo Sostenible ( ) CRUE 2005: Directrices para la sostenibilidad curricular Criterios para lograr la sostenibilización curricular de los planes de estudio Valores a promover Acciones a emprender para lograrlo Exigencia social incuestionable

4 Antecedentes del GID Aula de Paz y Desarrollo, 2001: Artículo 4g Estatutos: Fomento de la educación n y cultura para la paz, encaminada a la consecución de una sociedad más m s justa, solidaria y tolerante, con especial énfasis hacia la cooperación n con los países en vías v de desarrollo Objetivos Propiciar ámbitos de encuentro entre los miembros de la comunidad universitaria interesados en estos temas y estimular la coordinación n de esfuerzos. Crear un centro de documentación sobre la Paz y el Desarrollo capaz de recoger información y de proyectarla hacia el ámbito universitario y hacia la sociedad. Impulsar la docencia, sensibilización n e investigación n sobre Paz y Desarrollo Proyectar las actividades del Aula y la cultura de la paz hacia toda la sociedad. Iniciar una línea de publicaciones sobre ambas cuestiones.

5 Cursos Retos del Siglo XXI: Ofertaban al alumnado la posibilidad de adquirir formación en diferentes aspectos de sostenibilidad Módulo I: La realidad Actual. La Globalización Módulo II: Consecuencias de la Globalización Módulo III: Ciencia, Tecnología a y Sociedad Características: Participaba profesorado de muy diversas áreas de conocimiento Estaba dirigido a alumnado de todas las titulaciones

6 Rasgos del GID Interdisciplinariedad Experiencia en el campo de DHS Destacar el carácter holístico de la sostenibilidad Interés en promover aprendizaje innovador. Activo, abierto y comprometido

7 Objetivos del Proyecto Fomentar la educación y formación para el DHS en la UBU Promover la adquisición de competencias transversales en las titulaciones de grado Proponer acciones y herramientas encaminadas a la inclusión de la sostenibilidad en todos los estudios de grado de la UBU

8 Formación Interna del Grupo PDI y PAS Formación dirigida a PDI y PAS Formación en DHS Alumnado Módulo: Retos del Siglo XXI

9 Módulo Retos del Siglo XXI Asignaturas: 1. Ciudadanía y gobernanza democrática en un mundo global 2. El reto de las desigualdades en el mundo actual 3. Un mundo medioambientalmente sostenible 4. Educar para un mundo más justo y sostenible ASPECTOS A DESTACAR Interdisciplinariedad del profesorado Diferente procedencia del alumnado

10 Objetivos específicos del módulom Conocer y profundizar en el concepto de DHS Ejercitarse en el pensamiento crítico. Analizar el concepto de desarrollo Reflexionar sobre la viabilidad o no de los modelos actuales de desarrollo Ahondar en la idea de sostenibilidad: Debatir sobre la pertinencia de las 3 Es : Equilibrio Ecológico Eficacia Económica Equidad Social Adquirir visión global e interdependiente del mundo Percibir el impacto de las diferentes actividades profesionales en la sostenibilidad

11 Metodología Enseñanza a la carta : impulsar el protagonismo de los alumnos en la construcción n de cada uno de los cursos: Descubrimiento de ideas preconcebidas sobre sostenibilidad Presentación n general del módulo m Presentación n y oferta del menú de la asignatura. Entrega de materiales y exigencia de análisis. Debate y selección n de temas a tratar Breve presentación n de los temas por parte del profesor. Información n acerca de documentación n diponible Realización n de actividades por parte del alumnado. Discusión n de conclusiones Evaluación n final

12 Resultados Se han elaborado las guías docentes de las cuatro asignaturas Se ha iniciado el proceso normativo para implementar la acción n en la UBU. Probable oferta de asignaturas para el curso Se han celebrado talleres y jornadas de formación n interna. Se ha participado en dos congresos internacionales y una jornada de innovación n educativa. Se han establecido relaciones con grupos de sostenibilidad de otras universidades. Se ha incorporado el GID al Grupo CADEP-CRUE CRUE "Sostenibilización curricular. Integración n de criterios de sostenibilidad en los planes de estudio universitarios

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