XVII. Jornadas Latinoamericanas de Educación. UNESCO Oficina en Quito Representación para Bolivia, Colombia, Ecuador y Venezuela

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María Isabel Ayala Espejo
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1 XVII Jornadas Latinoamericanas de Educación UNESCO Oficina en Quito Representación para Bolivia, Colombia, Ecuador y Venezuela

2 DIVERSIDAD CULTURAL E INTERCULTURALIDAD EN LA EDUCACIÓN

3 CONTENIDO: LA MISIÓN DE LA UNESCO EN EDUCACIÓN POR QUÉ LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL? MARCO JURÍDICO INTERNACIONAL METAS DE LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL COMPONENTES DE APLICACIÓN EDUCACIÓN INTERCULTURAL Y CULTURA DE PAZ RETOS DE LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL EDUCACIÓN INTERCULTURAL- PRACTICA EN EL AULA EDUCACIÓN INTERCULTURAL Y APRENTIZAJE

LA MISIÓN DE LA UNESCO EN EDUCACIÓN CONTRIBUIR A LA PAZ, LA ERRADICACIÓN DE LA POBREZA, EL DESARROLLO SOSTENIBLE Y EL DIÁLOGO INTERCULTURAL MEDIANTE LA COOPERACIÓN EN EDUCACIÓN, CIENCIA, CULTURA,

4 LA MISIÓN DE LA UNESCO EN EDUCACIÓN CONTRIBUIR A LA PAZ, LA ERRADICACIÓN DE LA POBREZA, EL DESARROLLO SOSTENIBLE Y EL DIÁLOGO INTERCULTURAL MEDIANTE LA COOPERACIÓN EN EDUCACIÓN, CIENCIA, CULTURA, COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN CON UNA VISIÓN HOLÍSTICA Y HUMANISTA DE LA EDUCACIÓN: DERECHO HUMANO FUNDAMENTAL RECONOCER A LA EDUCACIÓN COMO LA CLAVE DEL DESARROLLO HUMANO, ECONÓMICO, SOCIAL Y AMBIENTAL

5 POR QUÉ LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL? SE INSCRIBE EN LA PERSPECTIVA DEL DERECHO HUMANO FUINDAMENTAL A LA EDUCACIÓN PROPORCIONA UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD PARA TODOS: PERMITE INCLUSÍON Y EQUIDAD PROMUEVE LA COHESÍON SOCIAL, LA COEXISTENCIA ARMÓNICA Y LA CIUDADANÍA PUEDE CONTRIBUIR DE MODO SIGNIFICATIVO A PROPICIAR SOCIEDADES SOSTENIBLES, PROGRESISTAS Y TOLERANTES

6 MARCO JURÍDICO INTERNACIONAL Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948) Convención Relativa a la Lucha contra las Discriminaciones en la Esfera de la Enseñanza (1960) La Convención Internacional sobre la Eliminación de todas las Formas de Discriminación Racial (1965) Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales (1966) Recomendación sobre la Educación para la Comprensión, la Cooperación y la Paz Internacionales y la Educación Relativa a los Derechos Humanos y las Libertades Fundamentales (1974) Convención de los Derechos del Niño (1989)

7 MARCO JURÍDICO INTERNACIONAL CONVENCIONES: CONVENCIÓN SOBRE LA ENSEÑANZA TÉCNICA Y PROFESIONAL (1989) CONVENIO 169 DE LA OIT SOBRE LOS PUEBLOS INDÍGENAS Y TRIBALES (1991) CONVENCIÓN DE LA UNESCO SOBRE LA PROTECCIÓN Y LA PROMOCIÓN DE LAS EXPRESIONES CULTURALES (2005) DECLARACIONES MUNDIALES: EDUCACIÓN PARA TODOS - JOMTIEN 1990 EDUCACIÓN PARA TODOS - DAKAR 2000 PRELAC 2002

8 PRINCIPIOS DEL MARCO JURÍDICO INTERNACIONAL DOS PRINCIPOS CLAVES: - EL PLENO DESARROLLO INDIVIDUAL- -LA PROMOCIÓN DEL ENTENDIMIENTO Y LA PAZ- LOS ESTADOS HAN RATIFICADO CONSTITUCIONALMENTE ESTOS INSTRUMENTOS LOS ESTADOS INCORPORAN EL DERECHO A LA EDUCACIÓN EN SUS POLÍTICAS PÚBLICAS SE CONSOLIDA ASÍ EL CONCEPTO DE LA EDUCACIÓN COMO BIEN PÚBLICO SE SITUA A LA EDUCACIÓN COMO UN DERECHO NO MENOS IMPORTANTE QUE LOS CIVILES Y POLÍTICOS

9 METAS DE LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL EN EL INFORME FINAL DE LA CONFERENCIA INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN DE 1992 SOBRE LA CONTRIBUCIÓN DE LA EDUCACIÓN AL DESARROLLO CULTURAL, SE RECOMENDARON LAS SIGUIENTES METAS:. La reducción de todas las formas de exclusión El desarrollo de la integración y el logro escolar La promoción del respeto de la diversidad cultural El fomento del conocimiento de otras culturas La promoción del entendimiento internacional

10 COMPONENTES DE APLICACIÓN LA CONSECUCIÓN DE LAS METAS DE LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL TIENE REPERCUSIONES EN:. El programa de estudios Los métodos de enseñanza Los materiales pedagógicos La enseñanza de idiomas extranjeros y locales La vida y la administración escolar La función y la formación de los docentes La interacción entre la escuela y la sociedad

11 EDUCACIÓN INTERCULTURAL Y CULTURA DE PAZ LAS NACIONES UNIDAS CON EL LIDERAZGO DE LA UNESCO Y DE LA OFICINA DEL ALTO COMISIONADO DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LOS DERECHOS HUMANOS (ACNUDH) CREA DOS INICIATIVAS:. PROGRAMA MUNDIAL PARA LA EDUCACIÓN EN DERECHOS HUMANOS PLAN DE ACCIÓN INTEGRADO SOBRE LA EDUCACIÓN PARA LA PAZ, LOS DERECHOS HUMANOS Y LA DEMOCRACIA

12 EDUCACIÓN INTERCULTURAL Y CULTURA DE PAZ EL PLAN DE ACCIÓN INTEGRADO SOBRE LA EDUCACIÓN PARA LA PAZ, LOS DERECHOS HUMANOS Y LA DEMOCRACIA, RECOMIENDA:. Promover el respeto a la diversidad y el patrimonio cultural Estimular la capacidad de comunicar, compartir y cooperar Desarrollar la capacidad de análisis de situaciones arraigadas en tradiciones culturales Elaborar programas de estudio que comprendan una dimensión intercultural e internacional Apoyar la enseñanza de idiomas nativos y extranjeros

13 RETOS DE LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL COMBINAR LAS NOCIONES DE UNIVERSALISMO Y DE PLURALISMO CULTURAL LOGRAR LA GOBERNABILIDAD DE SOCIEDADES PLURALISTAS Y COMPLEJAS CONFRONTAR EL PRINCIPIO DE EQUIDAD CON LA ESPECIFICIDAD CULTURAL? CULTURALES DESAFÍO DE LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL: CÓMO MANTENER EL EQUILIBRIO ENTRE LA COHERENCIA CON SUS PRINCIPIOS RECTORES Y LOS CONTEXTOS ESPECIFICOS?

14 EDUCACIÓN INTERCULTURAL- PRACTICA EN EL AULA LA UNESCO TOMA COMO REFERENCIA LOS CUATROS PILARES DE LA EDUCACIÓN DE LA COMISIÓN SOBRE LA EDUCACIÓN PARA EL SIGLO XXI:. APRENDER A HACER APRENDER A CONOCER APRENDER A SER APRENDER A VIVIR JUNTOS

15 EDUCACIÓN INTERCULTURAL Y APRENTIZAJE LA UNESCO PROPONE LOS SIGUIENTES PRINCIPIOS PARA EL APRENTIZAJE, EN EL ÁMBITO DE LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL:. RESPETAR LA IDENTIDAD CULTURAL DEL EDUCANDO CON UNA EDUCACIÓN ADECUADA Y ADAPTADA A SU CULTURA ENSEÑAR CONOCIMIENTOS CULTURALES PARA LA PARTICIPACIÓN EN LA VIDA SOCIAL CONTRIBUIR AL RESPETO, EL ENTENDIMIENTO Y LA SOLIDARIDAD ENTRE CULTURAS

16 BIBLIOGRAFÍA Directrices de la UNESCO sobre la Educación Intercultural. París, UNESCO, 2006 El Derecho a La Educacio n en el Gobierno y Las Poli ticas sobre Derechos Humanos: Informando y Supervisando la Educacio n Intercultural, España, Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educacio n (2011) - Volumen 9, Nu mero 4. Educación de Calidad para Todos - Un Asunto de Derechos Humanos. Chile, Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago), La UNESCO y La Educacio n Toda persona tiene derecho a la educacio n. París, UNESCO, 2011.

17 M. Sc. Amparo Naranjo - Especialista de Educación a.naranjo@unesco.org

18 CREDITOS FOTOS Elné y Min Educación Ecuador XVII Jornadas Latinoamericanas de Educación UNESCO Oficina en Quito Representación para Bolivia, Colombia, Ecuador y Venezuela

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