Paz, Educación y Ciudadanía. Dr. Soon-Won Kang (Universidad de Hanshin, Corea del Sur)

Transcripción

1 Paz, Educación y Ciudadanía Dr. Soon-Won Kang (Universidad de Hanshin, Corea del Sur)

2

3 10 países libres de conflicto Botsuana Chile Costa Rica Japón Mauricio Panamá Qatar Suiza Uruguay Vietnam

4

5 Índice de paz 2001 Región N.º de países Índice de Paz promedio Índice de paz política Índice de diplomacia militar Índice de economía social Promedio mundial 74 72,8 79,6 73,9 64,8 América, el Caribe 18 74,4 78,0 79,8 65,5 Europa 29 79,4 89,2 78,1 70,8 Sahara, África 4 69,1 76,1 75,6 55,5 Arabia y norte de áfrica Región de Asia Pacífico 8 61,1 70,6 52,4 60, ,4 68,8 69,9 57,5 El Comité para la cultura de la paz (2002)

6 La verdadera paz es algo más que la ausencia de guerra. Es un fenómeno que engloba desarrollo económico y justicia social. ---Kofi Annan No hay paz sin justicia

7 Paz y Educación para la paz Paz: fuerza ética que enfrenta el mal social Educación para la paz: empoderar a las personas mediante conocimientos, actitudes y conductas asociadas a la paz

8 David Hicks(2007), Teaching the global dimension (Enseñar la dimensión global)

9 Globalización? Pillaje global: paz estadounidense, hegemonía mundial y dominio sobre el mundo: las desigualdades y las injusticias son las causas fundamentales de la pobreza mundial Aldea global: asociación mundial destinada a la eliminación de todas las barreras mediante la Ciudadanía mundial

10 Qué hacer Cambio de paradigma: de pillaje mundial a aldea mundial Base común para la educación para la paz Transformación de las aptitudes pedagógicas Establecer redes de recursos humanos y físicos a través de la asociación

11 La educación debería (1974 EIU) 14. La educación debería incluir un análisis crítico de los factores históricos y contemporáneos de la naturaleza económica y política subyacente a las contradicciones y tensiones entre países, junto con el estudio de formas de superar estas contradicciones que son los impedimentos reales al entendimiento, a una verdadera cooperación internacional y al desarrollo de la paz mundial. 15. La educación debería hacer énfasis en los verdaderos intereses de los pueblos y su incompatibilidad con los intereses de los grupos monopolísticos que ostentan el poder económico y político, que ejercen la explotación y fomentan la guerra.

12 Plan de Acción Integrado sobre la Educación para la Paz, los Derechos Humanos y la Democracia (UNESCO, 1995) 11. La educación debe enseñar a los ciudadanos a respetar el patrimonio cultural, proteger el medio ambiente y adoptar métodos de producción y patrones de consumo que lleven a un desarrollo sostenible 12. La educación debería cultivar sentimientos de solidaridad y equidad a nivel nacional e internacional con la perspectiva de un desarrollo equilibrado y a largo plazo.

13 La Paz y la Educación para la Ciudadanía Mundial Pedagogía holística en el siglo 21 Principios Integración de lo local, global e internacional Reflexión histórica del mundo Desarrollo pleno del ser humano Red de aprendizaje más allá de la enseñanza formal Contenidos de aprendizaje Tema glocal Concientización glocal Provisión glocal Glocal = local + global Aprender a conocer Aprender a ser Aprender a hacer Aprender a vivir juntos Modo de aprendizaje Pedagogía holística Pensamiento crítico Participativo/Inclusivo Interactivo/Colaborativo Transformador Enfoque pedagógico

14 Métrica de aprendizaje aprendizaje Contenidos de aprendizaje Modo de Aprender a conocer Aprender a ser Aprender a hacer Aprender a vivir juntos Derechos humanos Diversidad cultural (identidad) Justicia global y 1. Tema glocal desigualdad Justicia medioambiental Seguridad humana Terrorismo y violencia extrema Más allá del nacionalismo 2. Concientización glocal Descolonización Reciprocidad Conexiones entre regiones Conexiones 3. Provisión glocal entre naciones Conexiones entre ONG Conexiones entre personas

15