UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA PRAXIS MES XXI

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1 UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA PRAXIS MES XXI NOMBRE DE LA ASIGNATURA: INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LAS RELACIONES INTERNACIONALES FECHA DE ELABORACIÓN: FEBRERO 2005 ÁREA DEL PLAN DE ESTUDIOS: AS ( ) AC ( ) APOBL ( X ) APOPT ( ) ASIGNATURA INTEGRADORA ( ) CLAVE: _ HORAS DE APRENDIZAJE A LA SEMANA CON DOCENTE INDEPENDIENTES TOTAL ASIGNATURA ANTECEDENTE: NINGUNA CLAVE NOMBRE CRÉDITOS: 5.6 TOTAL DE HORAS CLASE POR ASIGNATURA: 90 OBJETIVO GENERAL El estudiante analizará los conceptos fundamentales de las relaciones internacionales, así como la estructura y funcionamiento del sistema internacional contemporáneo a partir de la investigación documental y discusión grupal, con la finalidad de explicar los eventos mundiales actuales como parte de las relaciones internacionales. ÍNDICE DE UNIDADES 1. Definiciones y Objeto de Estudio de las Relaciones Internacionales. 2. Evolución del Sistema Internacional. 3. Actores en las Relaciones Internacionales. 4. Estructura del Sistema Internacional. 5. Realidad Internacional contemporánea.

2 NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: HORAS: 1. Definiciones y Objeto de Estudio de las Relaciones Internacionales (7.5 / 7.5) 15 OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante comprenderá el objeto de estudio de las relaciones internacionales y explicará los conceptos básicos dentro de las relaciones internacionales; con el fin de conformar el bagaje propio de su profesión. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes** 1.1. Qué son las Relaciones Internacionales? 1.2. Cuál es su objeto de Estudio de las Relaciones Internacionales? El Sistema Internacional Régimen Internacional Interés Nacional Balance de Poder (estrategia de recepción) Discusiones individuales con supervisión del profesor (estrategia de proceso de grupo) de los principales conceptos teóricos (DD, MI, VG) Discusión individual de los alumnos, supervisada por el profesor (CE, EL, DI, EM, MI) Investigación bibliográfica y hemerográfica (CE, DI, DC) ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE Aula Elaboración de un glosario en el que el alumno volcará los conceptos clave de las Relaciones Internacionales (DD, CE). Pizarrón Acetatos / Retroproyector Cañón / Presentación en PowerPoint * Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigación

3 NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: HORAS: 2. Evolución del Sistema Internacional (7.5 / 7.5) 15 OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante describirá las etapas evolutivas del sistema internacional; a fin de identificar las características que favorecieron el surgimiento del actual sistema internacional. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes** 2.1. Sistemas Previos al surgimiento del Estado Nación 2.2. Origen del Sistema Internacional 2.3. El Sistema Internacional Clásico ( ) La paz de Utrecht El equilibrio de poder en Europa 2.4. El Sistema Internacional en el Siglo XIX ( ) Consecuencias de la Revolución Francesa y del predominio napoleónico La Santa Alianza La paz armada y el comienzo de la primera guerra mundial La Sociedad de las Naciones y el comienzo de la segunda guerra mundial 2.5 La Guerra Fría ( ) La OTAN El Pacto de Varsovia Los conflictos bélicos de la guerra fría: la guerra de Corea, Afganistán y Vietnam Las Naciones Unidas (estrategia de recepción) Debates grupales (estrategia de proceso de grupo) Discusiones de los alumnos supervisadas por el profesor (estrategia interpersonal) de los conceptos básicos (DD, MI, VG) Debate grupal sobre las diferentes configuraciones del sistema internacional (CE, EL, DI, EM, MI) Investigación bibliográfica y hemerográfica (CE, DI, DC) Búsqueda de información empírica, documental y teórica sobre las Naciones Unidas y sobre la política exterior de los principales países del mundo en relación a la intervención militar por razones económicas (DD, EM, VG) 2.6 El Nuevo Orden Internacional (1991-a la fecha) El predominio mundial de Estados Unidos

4 El nuevo mapa estratégico: China, Japón y la Unión Europea La OMC y las relaciones económicas internacionales El 11 de septiembre y el mundo del terrorismo y la inseguridad internacional ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE Aula Sociodrama: los estudiantes representarán una reunión de la Asamblea General de la ONU donde se discutirá la intervención militar en un país latinoamericana para obligar al pago de la deuda externa (DD, CE, DI). Pizarrón Acetatos / Retroproyector Cañón / Presentación en PowerPoint Disposición del mobiliario para simular una asamblea (mesa central, sillas alrededor en hemiciclos, etc.) * Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigación

5 NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: HORAS: 3. Actores en las Relaciones Internacionales (10/10) 20 OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante identificará a los principales actores que participan dentro del sistema internacional, para que a partir del análisis de textos, explique sus características principales. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes** 3.1 El Estado y la Nación El estado nación como sujeto jurídico El estado nación como sujeto político El estado nación como actor económico 3.2 Organismos Internacionales Organismos internacionales gubernamentales Organismos internacionales de crédito 3.3 Organismos no Gubernamentales ONG de carácter político (Amnity, Transparency, etc.) ONG de carácter social ONG de carácter religioso 3.4 Empresas Multinacionales Empresas industriales Bancos y empresas financieras Controles sobre el flujo del capital financiero (estrategia de recepción). Debates grupales (estrategia de proceso de grupo). Discusiones de los alumnos supervisadas por el profesor (estrategia interpersonal). de los principales actores políticos de las relaciones internacionales (DD, MI, VG). Debate grupal sobre los principales actores del sistema internacional (CE, EL, DI, EM, MI). Investigación bibliográfica y hemerográfica (CE, DI, DC). Búsqueda de información empírica, documental y teórica sobre la posición de los actores internacionales en materia de contaminación (DD, EM, VG) Grupos diversos (Movimientos de Liberación, Grupos Guerrilleros, Iglesias, Grupos de Interés.) Movimientos de liberación nacional Movimientos guerrilleros Movimientos indígenas Movimientos pro- y anti- globalización 3.6 El Individuo.

6 Fundamentos filosóficos del individualismo Individuo y economía de mercado Individuo y derechos humanos Individuo, comunidad y cultura ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE Aula Sociodrama: los estudiantes representarán una reunión de avance para la firma del protocolo de Kyoto en la cual representarán diversos actores, apelando a diversas estrategias y recursos(dd, CE, DI). Pizarrón Acetatos / Retroproyector Cañón / Presentación en PowerPoint Disposición del mobiliario para simular una sala de juntas (mesa central, sillas alrededor, etc.) * Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigación

7 NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: HORAS: 4. Estructura del Sistema Internacional (10/10) 20 OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante examinará las principales características del sistema internacional actual; con la finalidad de favorecer la comprensión de la relación que existe entre los actores que integran el sistema por medio de la exposición de temas. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes** 4.1 Centros de Poder y Polaridad del Sistema Estados Unidos Japón Unión Europea Resto del mundo 4.2 Temas de la Agenda Internacional Seguridad y terrorismo Pobreza y marginalidad Apertura e integración económica Ecología y medio ambiente Democracia y democratización 4.3 Papel de los Organismos Internacionales El fomento de la cooperación internacional: UNESCO, UNICEF, WHO, FAO El crédito internacional: Banco Mundial, Fondo Monetario Internacional y Banco Interamericano de Desarrollo El control político y militar: OTAN y el Consejo de Seguridad de ONU (estrategia de recepción) Debates entre los alumnos (estrategia de proceso de grupo) Discusiones de los alumnos supervisadas por el profesor (estrategia interpersonal) de los principales temas de la agenda política contemporánea (DD, MI, VG) Debate grupal sobre los principales temas de la agenda internacional, donde cada grupo tratará a fondo uno de los temas (CE, EL, DI, EM, MI) Investigación bibliográfica y hemerográfica (CE, DI, DC) Búsqueda en Internet de información sobre las agendas de las cumbres presidenciales en el período (DD, EM, VG) ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE Aula Interrogatorio: los alumnos de Pizarrón cada grupo elaborarán cinco Acetatos / Retroproyector preguntas sobre el tema de Cañón / Presentación en PowerPoint algún otro grupo que éste deberá responder en equipo Se evaluarán tanto las preguntas como las

8 respuestas (DD, CE). NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: HORAS: 5. Realidad Internacional contemporánea (10/10) 20 OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante analizará algunos de los sucesos de mayor importancia dentro de la agenda internacional contemporánea, por medio de la elaboración de trabajos escritos; con el fin de utilizar los conceptos fundamentales de las relaciones internacionales. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes** 5.1. Globalización Globalización económica Globalización de los medios de comunicación Globalización de los problemas políticos, económicos y sociales 5.2. Procesos de Integración La Unión Europea El TLCAN El MERCOSUR ALCA y el futuro de la integración regional en América Latina 5.3 Problemas Ecológicos El calentamiento global La lluvia ácida Deforestación Contaminación de ríos y océanos Emisión de gases tóxicos (estrategia de recepción) Debates entre los alumnos (estrategia de proceso de grupo) Discusiones de los alumnos supervisadas por el profesor (estrategia interpersonal) de los principales problemas actuales en política internacional. (DD, MI, VG) Debate grupal sobre los principales temas de la agenda internacional, donde cada grupo tratará a fondo uno de los temas (CE, EL, DI, EM, MI) Investigación bibliográfica y hemerográfica (CE, DI, DC) Búsqueda en Internet de información sobre las agendas de las cumbres presidenciales en el período (DD, EM, VG) 5.4. Nacionalismos Nacionalismos europeos Nacionalismos de las ex repúblicas soviéticas Nacionalismos en África 5.5. Terrorismo Terrorismo e Islam

9 Terrorismo y movimientos de liberación Políticas anti- terroristas de Estados Unidos y Europa Las guerras preventivas: Afganistán e Irak 5.6. Disparidad en el desarrollo La ampliación de la brecha entre ricos y pobres Diferencia de acceso a la información y la tecnología La ampliación de la pobreza Las políticas sociales y el neoliberalismo Políticas globales contra la pobreza y a favor del desarrollo socio-económico: el papel de los organismos internacionales. ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE Aula Sociodrama: los alumnos Pizarrón representarán a presidentes y ministros y discutirán Acetatos / Retroproyector escenarios posibles para América Latina en relación a Cañón / Presentación en PowerPoint los temas centrales de la agenda política, económica y Disposición del mobiliario para simular una sala de social (DD, CE, DI). juntas (mesa central, sillas alrededor, etc.) * Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigación

10 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS BÁSICA: Jackson, R. (2003) Introduction to International Relations. Theories and Approaches. New York: Oxford University Press. ISBN Ortiz, E. (2000) El estudio de las relaciones internacionales. México: Fondo de Cultura Económica. ISBN Renouvin, P. (2001) Introducción a la historia de las relaciones internacionales. México: Fondo de Cultura Económica. ISBN COMPLEMENTARIA: Dougherty, J. E. y Pfalgraff, R. L. (2001) Contendig Theories of International Relations. New York: Longman. (*) Krippendorff, E. (1993) El sistema internacional como historia. Introducción a las Relaciones Internacionales. México: Fondo de Cultura Económica. ISBN X Kissinger, H. (1994) Diplomacy. New York: Simon & Shuster. Kennedy, P. (1992) Auge y caída de las grandes potencias. Barcelona: Plaza y Janes Kennedy, P. (1993) Hacia el siglo XXI. Barcelona: Plaza y Janes..

11 UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA PRAXIS MES XXI ASIGNATURA: INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LAS RELACIONES INTERNACIONALES CLAVE: PERFIL DOCENTE NIVEL DE ESCOLARIDAD Maestría y/o doctorado PROFESIÓN Relaciones internacionales EXPERIENCIA PROFESIONAL ÁREA Relaciones Internacionales Ciencia política Sociología ACTIVIDADES Docencia Investigador Diplomático EXPERIENCIA DOCENTE AÑOS NIVEL EDUCATIVO ASIGNATURAS 1 Licenciatura Teoría de las relaciones internacionales, Historia mundial contemporánea, AÑOS Y/O SEMESTRES 3 años Diplomacia Estudios regionales OTROS CONOCIMIENTOS DESEABLES: Contar con al menos 6 cursos de una Maestría y / o Doctorado en el área de la asignatura.