UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA PRAXIS MES XXI

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1 UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA PRAXIS MES XXI NOMBRE DE LA ASIGNATURA: TÉCNICAS DE LA DISERTACIÓN FECHA DE ELABORACIÓN: ENERO 2005 ÁREA DEL PLAN DE ESTUDIOS: AS ( ) AC ( ) APOBL ( X ) APOPT ( ) ASIGNATURA INTEGRADORA ( ) CLAVE: HORAS DE APRENDIZAJE A LA SEMANA CON DOCENTE INDEPENDIENTES TOTAL ASIGNATURA ANTECEDENTE: NINGUNA CLAVE NOMBRE CRÉDITOS: 3.8 TOTAL DE HORAS CLASE POR ASIGNATURA: 60 OBJETIVO GENERAL El estudiante identificará las técnicas y los modelos de la disertación, a través del proceso y los medios de la comunicación oral y escrita en el ámbito de las ciencias jurídicas; con el propósito de desarrollar su capacidad de argumentación. ÍNDICE DE UNIDADES 1. Elementos de la lengua. 2. Construcción lógica del lenguaje. 3. Argumentación jurídica. 4. La articulación del discurso. 5. Comunicación escrita.

2 NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: HORAS: (9/3)12 1. Elementos de la lengua. OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante reconocerá los elementos y las generalidades que caracterizan la lengua, clasificando las reglas y las técnicas esenciales de comunicación del idioma; con el fin de aplicarlos en casos específicos. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes** 1.1 Elementos de la lengua. 1.2 Aproximaciones al lenguaje. 1.3 La palabra. 1.4 La oración. 1.5 La frase La frase articulada Cláusula Período. Lectura de textos. Lluvia de ideas. (estrategia interpersonal) Mapa conceptual. Exposición del docente. Interrogatorio de alumnos. Dinámica grupal. (estrategia de proceso de grupo) Planteamiento de ideas y dudas esenciales. (DD, CE) Lectura comentada. (CE, DI) Ejercicio de lluvia de ideas. (CE, DI) Cátedra magisterial y redacción de discursos. (DD, CE) Investigación bibliográfica. (DD) Mapa conceptual. (DD, DI) Análisis conceptual y de estructura teórica y práctica lingüísticas. (DD, DI) Redacción de discursos. (DI, EL)

3 ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE Aula. Trabajo en aula. (DD, EM) Mapa conceptual. (DD) Redacción de discursos. (DD, CE) Pizarrón. Presentación en computadora y/o acetatos. Dirección informática de la Real Academia Española de la Lengua. Interrogatorio. (DD, DI, CE) Participación. (DI,CE) * Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigación

4 NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 2. Construcción lógica del lenguaje. HORAS: (9/3)12 OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante analizará los elementos de la construcción del idioma mediante la aplicación lógica de las ideas en la integración técnica de la disertación; con la finalidad de aplicarlos en su campo profesional. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes** 2.1. Construcción lógica del lenguaje. 2.2 Orden sintáctico. 2.3 Orden de las palabras e ideas. 2.4 Unidad de propósito. 2.5 El enlace entre frases de un párrafo. 2.6 Variedad y armonía. 2.7 Tropos: metáfora, sinécdoque, alegoría y onomatopeya. Lectura de textos. Lluvia de ideas. (estrategia interpersonal) Exposición del docente. Interrogatorio de alumnos. Trabajo individual o grupal. Discusión dirigida. Dinámica grupal. (estrategia de proceso de grupo) Planteamiento de ideas y dudas esenciales. (DD, CE) Lectura comentada. (CE, DI) Ejercicio de lluvia de ideas. (CE, DI) Exposición individual o colectiva. (DI, EL) Elaboración de escritos y verificación del orden de ideas a través de la redacción de ensayos. (CE, DI) Investigación bibliográfica. (DD) Mapa conceptual. (DD, DI) Análisis conceptual y de estructura teórica y práctica lingüísticas. (DD, DI) Elaboración de ensayos. (DI, EL) Conclusión grupal. (estrategia de proceso de grupo)

5 ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE Aula. Trabajo en aula. (DD, EM) Mapa conceptual. (DD) Investigación práctica. (VG, DI) Pizarrón. Presentación en computadora y/o acetatos. Dirección informática de la Real Academia Española de la Lengua. Elaboración de ensayos. (DD, CE) Exposición. (CE, EL) Interrogatorio. (DD, DI, CE) Participación. (DI, CE) Primera evaluación parcial escrita (trabajo práctico de redacción).(dd) * Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigación

6 NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: HORAS: (9/3)12 3. Argumentación jurídica. OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante reconocerá la importancia de la aplicación de las teorías argumentativas en el campo de las Ciencias Jurídicas; con el fin de aplicarlos en casos específicos. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes** 3.1 Argumentación jurídica. 3.2 Neopositivismo. 3.3 Fenomenología y axiología. 3.4 Existencialismo. 3.5 Neoescolástica. 3.6 Neokantismo. 3.7 Iusnaturalismo. 3.8 Iusrealismo. Lectura de textos. Mapa conceptual. Exposición del docente. Interrogatorio de alumnos. Trabajo individual o grupal. Dinámica grupal. (estrategia de proceso de grupo) Planteamiento de ideas y dudas esenciales. (DD, CE) Lectura comentada. (CE, DI) Exposición colectiva. (CE, EL) Análisis, investigación y racionalización de posturas argumentativas, tomando como referente una de las corrientes para la formulación de discursos y ensayos. (VG) Investigación bibliográfica. (DD) Mapa conceptual. (DD, DI) Formulación de discursos y ensayos con basamentación teórica y práctica en alguna de las corrientes estudiadas. (DI, EL)

7 ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE Aula. Trabajo en aula. (DD, EM) Mapa conceptual. (DD) Investigación práctica.( VG, DI) Pizarrón. Presentación en computadora y/o acetatos. Dirección informática de la Real Academia Española de la Lengua. Elaboración de discursos y ensayos. (DD, CE) Exposición. (CE, EL) Interrogatorio. (DD, DI, CE) Participación. (DI, CE) * Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigación

8 NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: HORAS: (9/3)12 4. La articulación del discurso. OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante utilizará los elementos de las figuras del pensamiento y la articulación del discurso jurídico; con la finalidad de aplicarlos en escenarios y hechos concretos de la vida cotidiana. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes** 4.1 La articulación del discurso. 4.2 Practica en el discurso. 4.3 Técnicas de respiración y control. 4.4 Figuras del pensamiento. 4.5 Discurso en primera persona. 4.6 Juego de palabras. 4.7 Conferencia. 4.8 La corrección. Lectura de textos. Lluvia de ideas. (estrategia interpersonal) Mapa conceptual. Exposición del docente. Interrogatorio de alumnos. Trabajo individual o grupal. Dinámica grupal. (estrategia de proceso de grupo) Planteamiento de ideas y dudas esenciales. (DD, CE) Lectura comentada. (CE, DI) Ejercicio de lluvia de ideas. (CE, DI) Exposición individual o colectiva. (CE, EL) Elaboración de discursos en forma oral. (EL, DI) Investigación bibliográfica. (DD) Mapa conceptual. (DD, DI) Análisis conceptual y de estructura teórica y práctica lingüísticas. (DI, EL) Preparación de los discursos orales. (EL, DI)

9 ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE Aula. Trabajo en aula. (DD, EM) Mapa conceptual. (DD) Investigación práctica. (VG, DI) Pizarrón. Presentación en computadora y/o acetatos. Dirección informática de la Real Academia Española de la Lengua. Disertación oral. (DD, CE) Exposición. (CE, EL) Interrogatorio. (DD, DI, CE) Participación. (DI, CE) Segunda evaluación parcial escrita y oral (trabajo práctico de redacción y disertación oral).(dd,ce) * Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigación

10 NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: HORAS: (9/3)12 5. Comunicación escrita. OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante distinguirá las características y diferencias de la comunicación escrita que se aplican en las instancias gubernamentales y específicamente en el ámbito jurisdiccional; con el objeto de redactar claramente documentos jurídicos. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes** 5.1 Comunicación escrita. 5.2 Redacción. 5.3 Forma y Fondo. 5.4 Normas generales de redacción. 5.5 Estilo, tono y entonación. 5.6 Originalidad y estilística. Lectura de textos. Lluvia de ideas. (estrategia interpersonal) Mapa conceptual. Exposición del docente. Interrogatorio de alumnos. Trabajo individual o grupal. Dinámica grupal. (estrategia de proceso de grupo) Planteamiento de ideas y dudas esenciales. (DD, CE) Lectura comentada. (CE, DI) Ejercicio de lluvia de ideas. (CE, EL) Exposición individual o colectiva. (EL, DI) Práctica y revisión de estilo. (EL, VG) Investigación bibliográfica. (DD) Mapa conceptual. (DD, DI) Análisis conceptual y de estructura teórica y práctica lingüísticas. (DI, EL) Elaboración de ensayos. (EL, DI)

11 ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE Aula. Trabajo en aula. (DD, EM) Mapa conceptual. (DD) Investigación práctica. (VG, DI) Pizarrón. Presentación en computadora y/o acetatos. Dirección informática de la Real Academia Española de la Lengua. Elaboración de ensayos (práctica y revisión de estilo). (DD, CE) Exposición. (CE, EL) Interrogatorio. (DD, DI, CE) Participación. (DI, CE) Tercera evaluación parcial (escrita y oral) y Examen Final. (DD, CE) * Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigación

12 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: BRASSEL Morales Carlos. Las mejores técnicas para hablar bien en público, aprenda a vencer el pánico escénico. Edamex, México, RICCEUR Paul. Teoría de la interpretación discurso y excedente de sentido. 4ª ed. Siglo XXI, México, RUBIO Gil Angeles. Como ser un buen orador. Gestión, Madrid, BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: (*)Marco, Tulio (2000). El modelo supremo de los oradores. Universidad Nacional Autónoma de México. (*)Recaséns Siches, Luis (1963). Panorama del pensamiento jurídico en el Siglo XX. 2 volúmenes, Editorial Porrúa, México. (*)Renkman, Jan (2004). Introducción a los estudios de discurso. Editorial Gedisa. (*)Rubio Gil, Ángeles (2004). Como ser un buen orador. Ediciones Gestión, Madrid. Fuentes Digitales:

13 UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA PRAXIS MES XXI ASIGNATURA: TÉCNICAS DE LA DISERTACIÓN CLAVE: PERFIL DOCENTE NIVEL DE ESCOLARIDAD PROFESIÓN EXPERIENCIA PROFESIONAL ÁREA ACTIVIDADES AÑOS NIVEL EDUCATIVO EXPERIENCIA DOCENTE ASIGNATURAS AÑOS Y/O SEMESTRES Maestría o Doctorado. Licenciado en Derecho.. Ciencias Sociales. Docente. Investigador. Abogado postulante. 3 Licenciatura. Maestría. Derecho (rama indistinta). Oratoria. 3 años. OTROS CONOCIMIENTOS DESEABLES: Contar con al menos 6 cursos de una Maestría y / o Doctorado en el área de la asignatura. Tenga participaciones en concursos de oratoria Institucionales.

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