Resumen ejecutivo Primer cuestionario sobre el estado de situación de la Educación para la Ciudadanía Mundial en América Latina y el Caribe
|
|
- Andrea Sevilla Aguilar
- hace 6 años
- Vistas:
Transcripción
1 Resumen ejecutivo Informe analítico Primer cuestionario sobre el estado de situación de la Educación para la Ciudadanía Mundial en América Latina y el Caribe Octubre de 2015
2 RESUMEN EJECUTIVO La educación para la ciudadanía mundial (Global Citizenship Education, GCEd en inglés) es uno de los ámbitos estratégicos de trabajo del Programa de Educación de la UNESCO ( ) y una de las tres prioridades de la Iniciativa Mundial La educación ante todo, del Secretario General de las Naciones Unidas, puesta en marcha en septiembre de Con el fin de apoyar los esfuerzos de los países de América Latina y el Caribe en la implementación de la educación para la ciudadanía mundial, y promover un marco de trabajo para facilitar el diálogo político y el intercambio de experiencias, la UNESCO se encuentran relevando oportunidades de cooperación regional que conecten y articulen las necesidades y recursos de los países de la región. Como punto de partida, y a modo de conocer las principales características de situación de la educación para una ciudadanía en la región, se diseñó un cuestionario dirigido a hacedores de política, tomadores de decisión y profesionales del ámbito público y privado, investigadores, juventud, educadores y líderes y profesionales de organizaciones y grupos de la sociedad civil de América Latina y el Caribe, que participan en iniciativas de educación para la ciudadanía mundial y/o áreas relacionadas, como la educación para la paz, educación en derechos humanos, educación para la sostenibilidad ambiental, educación cívica, educación ciudadana, entre otros. El cuestionario se estructuró en torno a 21 preguntas organizadas de acuerdo a los siguientes temas a) Conocer el perfil de los participantes que respondieron al cuestionario. b) Conocer las ideas de los participantes sobre el concepto de educación para la ciudadanía mundial c) Identificar cómo la educación para la ciudadanía mundial está integrada en el curriculum. d) Conocer prácticas sobre educación para la ciudadanía mundial en el ámbito formal y no formal de la educación, desafíos y lecciones aprendidas. e) Obtener las recomendaciones de los participantes para impulsar el desarrollo de la educación para la ciudadanía mundial en el ámbito regional, por ejemplo, a través de una Agenda Regional de Educación para la Ciudadanía Mundial liderada por la UNESCO. Un total de 319 personas de 26 países del hemisferio y 9 fuera del hemisferio (Europa, Asia y Oceanía) respondieron al cuestionario. El perfil de los participantes fue muy diverso, aunque acorde con las características que tienen los profesionales en este ámbito: se desempeñan en diversas instituciones y ámbitos a la vez, intercalando actividades de docencia e investigación, formulación e implementación de políticas y programas, mayormente a nivel nacional y local, en el ámbito urbano y el sector educativo formal. La riqueza de estos perfiles nos muestra el potencial de desarrollo que tiene la educación para una ciudadanía mundial en la región. Sin embargo, uno de los desafíos que enfrenta este desarrollo es aumentar el conocimiento sobre el concepto de educación para una ciudadanía mundial, así como también las oportunidades para su aplicación. 1 Para mayor información sobre esta iniciativa, ver el documento La Educación ante todo. Una iniciativa del Secretario General de Naciones Unidas, UNESCO, (Accedido por última vez el 5 de octubre de 2015)
3 Así, un 42% de los participantes manifestaron no conocer este concepto. Una tercera parte del 64% de los participantes que sí manifestaron conocer la definición de educación para una ciudadanía mundial, expresaron que conocían y/o habían participado en iniciativas en este ámbito. Entre éstos solo un 15% puede dar cuenta de ambos elementos simultáneamente. Entre los tipos de iniciativas que los participantes manifiestan haber implementado en educación para la ciudadanía mundial, encontramos políticas, programas, proyectos o iniciativas en uno o más temas como Educación para la Paz, Educación en Derechos Humanos, Convivencia, Educación para la Sostenibilidad Medioambiental, Educación cívica y ciudadana, participación juvenil, Educación Sexual, Equidad de Género y Aprendizaje-Servicio. La característica distintiva de estas actividades está asociada a su enfoque mundial. Entre las definiciones compartidas por los participantes que manifestaron conocer el concepto de educación para una ciudadanía mundial, podemos encontrar que la mayoría coincidió en la necesidad de precisar que la particularidad de la definición de la educación para la ciudadanía mundial,-es decir aquello que sólo puede darse en su ámbito,-es la posibilidad de enseñar valores, actitudes, comportamientos y principios que reconozcan la interdependencia entre los fenómenos locales, nacionales y globales y prepare a las personas para ser ciudadanos mundiales responsables que sepan tomar decisiones en escenarios de alta complejidad y diversidad. Se trata de un nuevo paradigma desde el cual abordar los desafíos educativos y sociales más importantes de nuestro tiempo en nuestra región. Con respecto a las metas de la educación para la ciudadanía mundial, los participantes subrayaron las siguientes: Promover una educación más inclusiva e igualitaria; Desarrollar en los estudiantes competencias, los valores y las actitudes que permiten a los ciudadanos llevar vidas saludables y plenas, tomar decisiones con conocimiento de causa y responder a los desafíos locales y mundiales; Estimular que los estudiantes se interesen, involucren y asuman roles activos a nivel local y global, para resolver desafíos mundiales y convertirse en participantes proactivos de la construcción de un mundo más justo, inclusivo, seguro y sostenible. Coherente con las metas planteadas, los participantes priorizaron las siguientes competencias como aquellas que debería promover la educación para una ciudadanía mundial: El conocimiento y el respeto por los valores universales esenciales, las capacidades para actuar colaborativa y responsablemente en la búsqueda de soluciones globales a retos mundiales, y las habilidades cognitivas para desarrollar un pensamiento crítico, creativo e innovador para la resolución de problemas locales y globales, y la toma de decisiones responsables. Luego de delinear un mapa conceptual básico de la educación para una ciudadanía mundial basado en el conocimiento de los participantes, el cuestionario indagó sobre la situación en los países a partir de ciertas variables como la integración en el curriculum y el nivel de desarrollo en sectores formales, no formales e informales. Al respecto de la integración curricular, y aun cuando pueden verse desacuerdos entre las respuestas de participantes de un mismo país, podemos identificar las siguientes tendencias: a) que este ámbito educativo estratégico forma parte de una asignatura existente, b) que es un contenido transversal en el curriculum, o c) que no está integrado en el curriculum. Sin embargo, cuando se presentó la oportunidad de elegir por la modalidad de integración que elegirían los participantes prefirieron una integración transversal o bien que la educación para una ciudadanía mundial sea parte del ethos o cultura del sistema educativo. Los participantes también señalaron que de 1
4 tener que integrarse con una asignatura existente, elegirían las Ciencias Sociales, Lengua y Literatura y Ciencias Naturales. En cuanto a temas transversales abordados en los curriculums, manifestaron que la educación para una ciudadanía mundial debería mayoritariamente ser relacionada con la educación en derechos humanos, la educación para la sostenibilidad ambiental y la educación para la paz. En cuanto al nivel de desarrollo de la educación para la ciudadanía mundial en los países, se constató que, en todos los sectores, formal, no formal e informal, la mayoría de los aspectos analizados tenían bajo o nulo nivel de desarrollo. En el ámbito formal, la oferta de formación específica para docentes junto con las instancias para promover el involucramiento y la participación de familias y comunidades, son los aspectos cuyo desarrollo se encuentra más rezagado. El primero de ellos será una de las prioridades recomendadas por los participantes para ser impulsadas en el marco de una Agenda Regional de Educación para la Ciudadanía Mundial. Con respecto a los aspectos de mayor desarrollo en el sector formal de la educación, se destacan en este orden: los lineamientos curriculares, y el apoyo y la motivación de las autoridades educativas (nacionales o locales) y de los centros educativos. En los sectores no formal e informal, dos de los aspectos con menor desarrollo son el apoyo institucional y financiero de autoridades educativas nacionales o locales-un aspecto que en la educación formal parece más desarrollado-y el apoyo financiero de donantes no públicos. Uno de los aspectos con mayor desarrollo es la formación de los educadores. Coincidentemente con los elementos señalados, los participantes indicaron que los principales desafíos de la educación para la ciudadanía mundial son la falta de acceso a oportunidades de formación y la necesidad de identificación y articulación intersectorial entre principales actores de la educación para una ciudadanía mundial: gobierno, organizaciones de la sociedad civil, organismos subregionales y regionales, agencias de cooperación, autoridades educativas locales y nacionales, entre otros. Para sortear estos desafíos, el cuestionario indagó acerca de recomendaciones para la acción de cara a la construcción de una Agenda Regional para el Desarrollo de la Educación para una Ciudadanía Mundial. En primer término, se identificaron los factores más importantes que facilitan el desarrollo de la educación para una ciudadanía mundial: una adecuada integración el curriculum escolar, brindar alternativas suficientes de formación dirigidas a docentes y autoridades escolares, crear modelos pedagógicos adecuados, integrar a múltiples actores y elaborar materiales educativos que sean accesibles para docentes y estudiantes. Como se observa la mayoría de estos factores está vinculado al sector educativo formal. En segund término, se sugirieron acciones para que la UNESCO lleve adelante: Crear una red regional de líderes de instituciones del sector público, organizaciones de la sociedad civil, del sector privado y/o de universidades (76 participantes) Desarrollar programas de formación en línea y/o presenciales regionales para docentes, formadores de docentes, autoridades escolares, y/o funcionarios públicos Organizar talleres regionales presenciales y Organizar Foros Regionales para promover discusión intersectorial Elaborar materiales educativos de carácter regional para distintos niveles educativos Crear una plataforma/repositorio virtual de prácticas promisorias de América Latina y el Caribe 2
5 Tomando en cuenta estas recomendaciones, la Oficina Regional de UNESCO en Santiago de Chile, y su discusión en el marco del Taller Regional de Orientación y Desarrollo de Capacidades sobre Educación para la Ciudadanía Mundial en América Latina y el Caribe, llevado adelante en Santiago de Chile del 1 al 3 de septiembre de 2015, la UNESCO elaborará conjuntamente con representantes de organismos de gobierno, instituciones educativas de nivel básico y superior, organismos internacionales y organizaciones y grupos de la sociedad civil, propuestas de acción regional con un carácter colaborativo e intersectorial que impulsen el desarrollo de este ámbito educativo estratégico en la región. 3
Instituto Interamericano de Cooperación para la Agricultura
Instituto Interamericano de Cooperación para la Agricultura Fomento de sinergias intersectoriales para reducir la vulnerabilidad de la agricultura ante el cambio climático: experiencias de México, Costa
Más detallesDECLARACIÓN DE FOZ DE IGUAZÚ II FORO MUNDIAL DE DESARROLLO ECONÓMICO LOCAL Diálogo entre territorios: otras miradas del Desarrollo Económico Local
DECLARACIÓN DE FOZ DE IGUAZÚ II FORO MUNDIAL DE DESARROLLO ECONÓMICO LOCAL Diálogo entre territorios: otras miradas del Desarrollo Económico Local 1. El Segundo Foro Mundial de Desarrollo Económico Local
Más detallesPLAN DE ACCIÓN CELAC-UE * Nuevos capítulos
PLAN DE ACCIÓN CELAC-UE 2013-2015* Nuevos capítulos 7. Género; El objetivo principal es darle prioridad al tema de género en el contexto de las relaciones birregionales y resaltar la voluntad política
Más detallesNota conceptual. 1. Antecedentes y fundamentos
Nota conceptual Taller regional Orientación y Desarrollo de Capacidades sobre Educación para la Ciudadanía Mundial en América Latina y el Caribe (Santiago de Chile, septiembre 2015) 1. Antecedentes y fundamentos
Más detallesLICENCIATURA EN DOCENCIA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA. Este programa educativo se ofrece en las siguientes sedes académicas de la UABC:
LICENCIATURA EN DOCENCIA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA Este programa educativo se ofrece en las siguientes sedes académicas de la UABC: Campus Campus Mexicali, Unidad Mexicali Campus Tijuana, Unidad Tijuana
Más detallesMÁSTER UNIVERSITARIO EN FORMACIÓN DE PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
MÁSTER UNIVERSITARIO EN FORMACIÓN DE PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBJETIVOS Y COMPETENCIAS El objetivo general del Máster es desarrollar en los estudiantes las capacidades requeridas para el ejercicio
Más detallesOBSERVATORIO DE LAS MUJERES EN EL DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA
OBSERVATORIO DE LAS MUJERES EN EL DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA Un observatorio gubernamental, es un instrumento que va más allá del diagnóstico de una situación, pues su función es observar los cambios con
Más detallesDEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO NACIONAL DE ESTADÍSTICA DANE GRUPO DE TRABAJO DE FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL CEA - CEPAL
DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO NACIONAL DE ESTADÍSTICA DANE GRUPO DE TRABAJO DE FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL CEA - CEPAL Chile, Noviembre 2013 TABLA DE CONTENIDOS I. ACTIVIDADES DEL GT 2012-2013 A. Herramientas
Más detallesQue los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de
Denominación de la materia 1.8. Implementación y gestión de la innovación TIC en instituciones educativas Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios Itinerario especialización. Segundo semestre
Más detallesForo de Discusión Convergencia e Integración de América Latina y el Caribe en Materia de Salud
Sistema Económico Latinoamericano y del Caribe Latin American and Caribbean Economic System Sistema Econômico Latino-Americano e do Caribe Système Economique Latinoaméricain et Caribéen Foro de Discusión
Más detallesRED NACIONAL DE EDUCACION SUPERIOR INCLUSIVA RED NACIONAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR INCLUSIVA: ORIGEN, ACCIONES Y PROPUESTAS
RED NACIONAL DE EDUCACION SUPERIOR INCLUSIVA RED NACIONAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR INCLUSIVA: ORIGEN, ACCIONES Y PROPUESTAS Arlett Krause UFRO Georgina García ULS Contexto nacional 1970 Ex-Instituto Pedagógico
Más detallesLkj;j;lkj; Leida Rijnhout y Bettina Schaefer ANPED y Ecoinstitut Partner del proyecto SPREAD Sustainable Lifestyles 2050
Lkj;j;lkj; Leida Rijnhout y Bettina Schaefer ANPED y Ecoinstitut Partner del proyecto SPREAD Sustainable Lifestyles 2050 Coordinador: CSCP - Centre on Sustainable Consumption and Production Ciudades Sostenibles
Más detallesDesde su creación la CEDHJ ha estado involucrada en la divulgación de la cultura de los derechos humanos en todos los niveles de
Justificación Desde su creación la CEDHJ ha estado involucrada en la divulgación de la cultura de los derechos humanos en todos los niveles de gobierno y con la población, por medio, entre otras actividades,
Más detallesAtención a la diversidad y mejora de la práctica educativa
Atención a la diversidad y mejora de la práctica educativa Javier Onrubia Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación Objetivos Presentar y poner a discusión algunas ideas relacionadas con la
Más detallesReunión Especializada sobre Agricultura Familiar en el Mercosur. Objetivos + Políticas + Estrategias + Acciones
Reunión Especializada sobre Agricultura Familiar en el Mercosur Objetivos + Políticas + Estrategias + Acciones PAISES QUE INTEGRAN LA REAF Argentina, Brasil, Paraguay, Uruguay y Venezuela son miembros
Más detallesAvances en la conformación del SISTEMA NACIONAL DE ORDENAMIENTO TERRITORIAL DE LA REPUBLICA DOMINICANA
Ministerio de Economía, Planificación y Desarrollo Viceministerio de Planificación Dirección General de Ordenamiento y Desarrollo Territorial Avances en la conformación del SISTEMA NACIONAL DE ORDENAMIENTO
Más detallesOBJETIVOS ESTRATÉGICOS DE LA OEA
ANEXO I OBJETIVOS ESTRATÉGICOS DE LA OEA I. DE FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL 1. Fortalecer sus capacidades institucionales para promover y facilitar el diálogo político, plural y diverso entre los Estados
Más detallesResumen Foro Mundial
Resumen Foro Mundial Uso de los Sistemas Nacionales para la Gestión de las Finanzas para el Clima Facilitado por la Asociación Mundial para la Cooperación al Desarrollo Eficaz 2-3 diciembre 2013 Incheon,
Más detallesXVII. Jornadas Latinoamericanas de Educación. UNESCO Oficina en Quito Representación para Bolivia, Colombia, Ecuador y Venezuela
XVII Jornadas Latinoamericanas de Educación UNESCO Oficina en Quito Representación para Bolivia, Colombia, Ecuador y Venezuela DIVERSIDAD CULTURAL E INTERCULTURALIDAD EN LA EDUCACIÓN CONTENIDO: LA MISIÓN
Más detallesDICTAMEN DE ACREDITACIÓN N 440 Carrera de Pedagogía en Matemáticas de la Universidad Austral de Chile
DICTAMEN DE ACREDITACIÓN N 440 Carrera de Pedagogía en Matemáticas de la Universidad Austral de Chile En base a lo acordado en la septuagésima sexta sesión del Consejo de Evaluación y Acreditación del
Más detallesFormación de Tutores. La tutoría en la red: Nuevas habilidades pedagógicas para el docente universitario. Carlos Serrano Escallón
La tutoría en la red: Nuevas habilidades pedagógicas para el docente universitario Carlos Serrano Escallón La tutoría en la red: Nuevas habilidades pedagógicas para el docente universitario 1. El uso de
Más detallesRed Académica para la Investigación y el Desarrollo del Comercio Exterior y Aduanas RACIDCEA
Red Académica para la Investigación y el Desarrollo del Comercio Exterior y Aduanas RACIDCEA Universidad de Costa Rica. 16 de Junio de 2009 DESCRIPCION DEL PROYECTO Entidades Participantes Universidad
Más detallesReunión Especializada para la Agricultura Familiar del MERCOSUR XXXI Reunión Ordinária del CAS
Reunión Especializada para la Agricultura Familiar del MERCOSUR XXXI Reunión Ordinária del CAS http://www.reafmercosul.org/ PAISES QUE INTEGRAN LA REAF Argentina, Brasil, Paraguay, Uruguay y Venezuela
Más detallesLICENCIATURA EN EDUCACIÓN FISICA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FISICA CARRERA NORMALISTA Licenciatura en Educación Física Perfil de egreso. Habilidades intelectuales específicas. Posee una alta capacidad de comprensión del material escrito
Más detallesNombre de la asignatura: Análisis y modelado de sistemas de información
Nombre de la asignatura: Análisis y modelado de sistemas de información Créditos: 3 2-5 Aportación al perfil Formular, gestionar y evaluar el desarrollo de proyectos informáticos en las organizaciones.
Más detallesDESARROLLANDO LA CREATIVIDAD Dra. Lila Silva Labarca Universidad del Bío-Bío
DESARROLLANDO LA CREATIVIDAD Dra. Lila Silva Labarca Universidad del Bío-Bío PRESENTACIÓN: Esta ponencia tiene como objetivo principal, presentar las experiencias del curso Desarrollo de la Creatividad,
Más detallesMentoría para el Liderazgo, Desarrollo de Carrera y Emprendimiento. ComunidadMujer
Mentoría para el Liderazgo, Desarrollo de Carrera y Emprendimiento ComunidadMujer ComunidadMujer Organización experta en género, comprometida con la igualdad y el avance de las mujeres en el ámbito público
Más detallesProyecto Tendencias de las políticas de transición en comunidades indígenas, rurales y de frontera
Proyecto Tendencias de las políticas de transición en comunidades indígenas, rurales y de frontera Bolivia, Chile, Colombia, Costa Rica, Guatemala, México, Perú y Venezuela Mayo 2009. Políticas Definición
Más detallesREPÚBLICA ESCOLAR. Ciudadanos de hoy, ciudadanos del mañana
REPÚBLICA ESCOLAR Ciudadanos de hoy, ciudadanos del mañana SUBSECRETARÍA PARA EL DESARROLLO EDUCATIVO DIRECCIÓN GENERAL PARA LA PERTINENCIA Y LA CORRESPONSABILIDAD DE LA EDUCACIÓN DIRECCIÓN PARA LA FORMACIÓN
Más detallesAmpliación de las funciones docentes:
Ampliación de las funciones docentes: resignificación del currículum y atención a la diversidad gestión institucional interacción con el mundo del trabajo diseño e implementación de situaciones de enseñanza-aprendizaje
Más detallesImplementación de las Estrategias de Apoyo para la intervención de la USAER en el marco del Currículo
Implementación de las Estrategias de Apoyo para la intervención de la USAER en el marco del Currículo Noemí Rodríguez Hernández. Coordinadora de USAER Eva Díaz Chávez. Coordinadora de Desarrollo Curricular
Más detallesFORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS
UNA PROPUESTA PEDAGÓGICA INTEGRADORA UNA PROPUESTA PEDAGÓGICA INTEGRADORA FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Educación y trabajo Educación y trabajo RECONCEPTUALIZACIÓN DEL DEL TRABAJO HUMANO. La La era
Más detallesPLAN DE ACCION BARRIOS DEL MUNDO BOGOTÁ
PLAN DE ACCION BARRIOS DEL MUNDO BOGOTÁ PRESENTACION Barrios del Mundo se constituye en un proceso en el cual los jóvenes juegan un papel fundamental en su concepción y consolidación. Esta iniciativa busca
Más detallesESTRATEGIA DE ACOMPAÑAMIENTO A LA FASE EXPERIMENTAL
ESTRATEGIA DE ACOMPAÑAMIENTO A LA FASE EXPERIMENTAL Reunión Nacional Organización de acciones para la Fase Experimental del Proyecto Habilidades Digitales para Todos Villahermosa, Tabasco, 18 al 21 de
Más detallesBachilleratos en modalidades no convencionales. UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA Sistema de Educación n Media Superior Sistema de Universidad Virtual 2010
1 Bachilleratos en modalidades no convencionales UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA Sistema de Educación n Media Superior Sistema de Universidad Virtual 2010 2 Universidad de Guadalajara Sistema de Educación Media
Más detallesBienvenido. Portafolio de Servicios Sector Educativo
Bienvenido Portafolio de Servicios Sector Educativo Pilares Coaching Eneagrama de la Personalidad Programación Neurolingüística Aprendizaje Experiencial Campo de Entrenamiento Contamos con un Campo de
Más detallesEducación n ambiental. Lo que se conoce se quiere y lo que se quiere se cuida
Educación n ambiental Lo que se conoce se quiere y lo que se quiere se cuida Introducción Desde siempre la especie humana ha interaccionado con el ambiente y lo ha modificado, los problemas ambientales
Más detallesSeminario OCDE-Harvard para líderes en reformas educativas. Módulo 3: Implementación
Seminario OCDE-Harvard para líderes en reformas educativas. Módulo 3: Implementación Políticas de Formación, Desarrollo Profesional y Evaluación de Docentes, Gestión escolar y participación social. Análisis
Más detallesESCUELA NORMAL SUPERIOR DE BUCARAMANGA
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE BUCARAMANGA PROYECTO FORTALECIMIENTO DEL INGLÉS DESDE LA ESCUELA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE BUCARAMANGA Institución Oficial Formadora de Maestros Zona Urbana Población: 4.300
Más detallesPERFIL DE EGRESO INSTITUCIONAL
UNIVERSIDAD evangélica DE EL SALVADOR VICERRECTORÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE PLANEAMIENTO Y EVALUACIÓN CURRICULAR PERFIL DE EGRESO INSTITUCIONAL Mayo 2016. PERFIL DE EGRESO INSTITUCIONAL En correspondencia
Más detallesQUÉ MAESTRO DE EDUCACIÓN FÍSICA VAMOS A FORMAR?
QUÉ MAESTRO DE EDUCACIÓN FÍSICA VAMOS A FORMAR? Teniendo en cuenta las competencias que se relacionan a continuación en las tablas nº 1, nº 2 y nº 3 y las FUNCIONES DEL PROFESORADO SEGÚN LA LOE: LEY ORGÁNICA
Más detallesVI Reunión del Comité de Dirección Ejecutiva
VI Reunión del Comité de Dirección Ejecutiva 23 y 24 de noviembre de 2004 Lima, República de Perú Participación y Difusión INICIATIVA PARA LA INTEGRACION DE LA INFRAESTRUCTURA REGIONAL SURAMERICANA Construyendo
Más detallesModelo de Gestión del Sistema de Educativa Regional de Piura. José Luis Calle Sosa.
Modelo de Gestión del Sistema de Educativa Regional de Piura José Luis Calle Sosa. 1 Marco conceptual del Modelo de Gestión El Modelo es un marco institucional y organizacional Actores y sus roles. Reglas
Más detallesUNIVERSIDAD DEL CAUCA FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS PROGRAMA DE TURISMO PLANIFICACION Y DESARROLLO TURISTICO.
Asignatura: PLANIFICACION Y DESARROLLO TURISTICO Semestre: 8 Vigencia: PRIMER PERIODO DE 2015 Campo de Formación: PREGRADO Intensidad: 3 HORAS SEMANALES Profesor: Luz Marina Ardila B. 1. PRESENTACION Determinar
Más detallesPEDAGOGÍA DE LA CONTRIBUCIÓN EN LA ESCUELA. Ángela B. Nieto Gloria I. Rodríguez
PEDAGOGÍA DE LA CONTRIBUCIÓN EN LA ESCUELA Ángela B. Nieto Gloria I. Rodríguez Objetivos Estratégicos - OEI Fomentar el desarrollo de la educación y la cultura como alternativa válida y viable para la
Más detallesDiplomado Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior. PROFORDEMS 5a. GENERACIÓN
Diplomado Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior PROFORDEMS 5a. GENERACIÓN Junio, 2011 Antecedentes Las reformas educativas: México en el contexto internacional. Breve descripción de tendencias
Más detallesDIPLOMADO EN GERENCIA DE PROYECTOS CON ÉNFASIS EN PMI
FACULTAD DE ADMINISTRACIÓN DIPLOMADO EN GERENCIA DE PROYECTOS CON ÉNFASIS EN PMI PRESENTACIÓN El Diplomado está diseñado para que los participantes se comprometan en un proceso de intercambio de conocimiento
Más detallesLa autonomía escolar y la Ruta de Mejora
La autonomía escolar y la Ruta de Mejora Autonomía de gestión escolar Capacidad de la escuela de educación básica para mejorar el servicio educativo que ofrece. Secretaría de Educación Pública (07 de marzo
Más detallesEducación Especial Desde la etapa escolar a la Educación Superior. Coordinación Nacional de Educación Especial Alida Salazar Urrutia Mayo 2016
Educación Especial Desde la etapa escolar a la Educación Superior Coordinación Nacional de Educación Especial Alida Salazar Urrutia Mayo 2016 Educación Especial: Marco normativo Panorama actual: Datos
Más detallesCOMMISSION ON SOCIAL DETERMINANTS OF HEALTH ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE LA SALUD INICIATIVA DE LA COMISION SOBRE DETERMINANTES SOCIALES DE LA SALUD
ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE LA SALUD INICIATIVA DE LA COMISION SOBRE DETERMINANTES SOCIALES DE LA SALUD ESTRATEGIA DE PARTICIPACION DE LAS ORGANIZACIONES DE LA SOCIEDAD CIVIL DE AMERICA LATINA 2006-2008 65
Más detallesTEMA 4: LOS CONTENIDOS DE LA ACCIÓN TUTORIAL EN LOS DISTINTOS CICLOS Y
ORIENTACIÓN ESCOLAR TEMA 4: LOS CONTENIDOS DE LA ACCIÓN TUTORIAL EN LOS DISTINTOS CICLOS Y NIVELES EDUCATIVOS. Psicopedagogía Rocío Cabello Beatriz González TEMA 4: LOS CONTENIDOS DE LA ACCIÓN TUTORIAL
Más detallesCurrículos inclusivos: una agenda a fortalecer en el marco de Educación para Todos (EPT)
Currículos inclusivos: una agenda a fortalecer en el marco de Educación para Todos (EPT) Renato Opertti OIE-UNESCO Taller Desarrollo de Capacidades de Facilitadores en Educación Inclusiva 18 al 20 de noviembre
Más detallesDiplomado en Desarrollo de competencias docentes
Diplomado en Desarrollo de competencias docentes Informes: becaschile.hgo@itesm.mx Página2 Trayectoria y excelencia del programa Este programa se ha impartido desde 2005 a alrededor de 20 generaciones,
Más detallesIntegración de Servicios Integrales y la Banca Comunal
Integración de Servicios Integrales y la Banca Comunal Misión de Freedom from Hunger Fundada en 1946, (FFH), ofrece soluciones innovadoras y sostenibles para la lucha contra el hambre y la pobreza crónica.
Más detallesGRADO DE EDUCACION SOCIAL. Curso 2015/16 Facultad de Ciencias de la Educación
GRADO DE EDUCACION SOCIAL 2015/1 Facultad de Ciencias de la Educación Facultad de Ciencias de la Educación Universidad de Córdoba El título otorga el reconocimiento de la profesión de Educador/Educadora
Más detallesEL FOMENTO A LA CULTURA DEL EMPRENDIMIENTO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS. Zullybeth Mora Cubillos. Expoamazonia 2011 Mocoa, 12 de diciembre de 2011
EL FOMENTO A LA CULTURA DEL EMPRENDIMIENTO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Zullybeth Mora Cubillos Expoamazonia 2011 Mocoa, 12 de diciembre de 2011 Objetivos Socializar las Orientaciones del Ministerio
Más detallesEsta nueva versión de la matriz de evaluación entra en vigencia el 04 de Julio de 2014.
Matriz de Evaluación de la Calidad de la Gestión de Instituciones de Educación Básica Regular (Actualización. Versión 2.0) Oficializada mediante Resolución de Presidencia del Consejo Superior N 071-2014-COSUSINEACE,
Más detallesPLAN DE INTERNACIONALIZACIÓN VISION
PLAN DE INTERNACIONALIZACIÓN VISION La Universidad del Este... aspira a que sus estudiantes egresen con una conciencia internacional, de manera que asuman un rol proactivo como ciudadanos del mundo, reconoce
Más detallesOBJETIVOS PRODUCTOS ESPERADOS
TALLER SUBREGIONAL SOBRE DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL RECURSO HUMANO, INTEGRANDO LA ATENCIÓN DEL VIH EN LOS SISTEMAS DE SALUD BASADOS EN ATENCIÓN PRIMARIA OBJETIVOS I. Caracterizar las estrategias y
Más detallesI SEMINARIO REGIONAL SOBRE LA INCLUSIÓN DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE.
1/5 I SEMINARIO REGIONAL SOBRE LA INCLUSIÓN DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE Declaración Final Considerando que la diversidad, la valoración de la
Más detallesEncuentro Internacional: Juventudes rurales, Tierra y territorios de abril, 2016 Guatemala
Por qué es importante la relación de los jóvenes con la tierra y el territorio? El acceso a la tierra, su uso y control efectivo por parte de los y las jóvenes es un factor de empoderamiento que resulta
Más detallesFortalecimiento, sostenibilidad e innovación para Empresas
Fortalecimiento, sostenibilidad e innovación para Empresas InnovacionAL entrega asesorías, capacitación y servicios a empresas para fortalecer relaciones positivas y duraderas con sus grupos de interés,
Más detallesPROGRAMACIÓN CURRICULAR A PARTIR DE LA LOMCE (2013)
PROGRAMACIÓN CURRICULAR A PARTIR DE LA LOMCE (2013) Beatriz Gallego López Curso Escolar 2014/2015 INFOGRAFÍA DE PARTIDA INFOGRAFÍA DE PARTIDA PUNTO PARTIDA PREGUNTAS GENERADORAS Cuáles son los aspectos
Más detallesOrganización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura
Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura Mejoramiento de la calidad educativa a través de la Formación Docente en Educación Preescolar y Educación de Jóvenes y
Más detallesBACHILLER EN TURISMO
BACHILLER EN TURISMO PRESENTACIÓN La formación en la Orientación en Turismo de la Nueva Escuela Secundaria de la Ciudad de Buenos Aires, propone a los jóvenes estudiantes el desarrollo de saberes que contribuyan
Más detallesProyecto para promover el desarrollo de Competencias Ciudadanas y Derechos Humanos en el Contexto Educativo.
SECRETARÍA DE EDUCACION Proyecto para promover el desarrollo de Competencias Ciudadanas y Derechos Humanos en el Contexto Educativo. SECRETARÍA DE EDUCACION CONVIVIENDO CON MI ENTORNO CER CUCUTILLITA UBICACIÓN:
Más detallesIdentificar las condiciones normativas que sustentan o inciden en el planeamiento y ejecución de la iniciativa a formular para su implementación.
Guía Plan de Trabajo Con el propósito de brindar una orientación metodológica para la elaboración del Plan de Trabajo, se presenta la siguiente guía, que hará posible la evaluación y orientación del proceso
Más detallesEl Plan Ceibal de Uruguay
26 y 27 de abril de 2012 Santiago de Chile El Plan Ceibal de Uruguay Ana Rivoir Proyecto Cepal @LIS2 Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) Participaron: Susana Lamschtein, Patricia
Más detallesFrancisco Javier Jiménez Ortega Subdirector de Fomento de Competencias Dirección de Calidad de Educación Preescolar, Básica y Media Bogotá, 16de
Francisco Javier Jiménez Ortega Subdirector de Fomento de Competencias Dirección de Calidad de Educación Preescolar, Básica y Media Bogotá, 16de julio de 2014 Cuál es el papel de la escuela en el debate
Más detalles«Cruzar, traspasar, engarzar, enfilar, enhebrar, tramar, calar, filtrarse...» (Julio Casares)
LA GESTIÓN TRANSVERSAL DE POLÍTICAS SOCIALES CONCEPTO DE TRANSVERSALIDAD OBJETIVOS DE LA GESTIÓN TRANSVERSAL CUESTIONES PREVIAS Y LIMITACIONES CÓMO GESTIONAR LA TRANSVERSALIDAD ALGUNOS INSTRUMENTOS UN
Más detallesEl Tema Migratorio en la OEA
El Tema Migratorio en la OEA Fortalecimiento de las Capacidades Nacionales para la Gestión de la Migración Internacional CEPAL CELADE Septiembre 8, 2010 Programa de Migración y Desarrollo Asamblea General
Más detallesMaestría en Entornos Virtuales de Aprendizaje
UNIVERSIDAD DE PANAMÁ VICERRECTORÍA DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Maestría en Entornos Virtuales de Aprendizaje Proyecto de Intervención Educación virtual y participación
Más detallesEstructura para el Plan de Trabajo de la Red Nacional de Servicio Social
Estructura para el Plan de Trabajo de la Red Nacional de Servicio Social 2014-2018 Tema: Pendiente (propuesta de las coordinaciones regionales de servicio social) 5. Gestión de Recursos financieros. 5.1.
Más detallesFORMACIÓN INICIAL PARA LOS COORDINADORES DE FORMACIÓN EN EL CENTRO
FORMACIÓN INICIAL PARA LOS COORDINADORES DE FORMACIÓN EN EL CENTRO ESTRUCTURA DEL CURSO PARA COORDINADORES DE FORMACIÓN 1 MARCO DE REFERENCIA 2 EL PROGRAMA ANUAL DE FORMACION. SENTIDO Y ESTRATEGIAS 3
Más detallesFORMULARIO DE SOLICITUD DE CERTIFICACIÓN DE ACTIVIDADES FORMATIVAS PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE
FORMULARIO DE SOLICITUD DE CERTIFICACIÓN DE ACTIVIDADES FORMATIVAS PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE UNIVERSIDAD ACREDITADA INSTITUCIÓN PÚBLICA O PRIVADA SIN FINES DE LUCRO A. ANTECEDENTES GENERALES
Más detallesESTÁNDAR DE COMPETENCIA
ESTÁNDAR DE COMPETENCIA I.- Datos Generales Código: Título: Asesoría a la comunidad sobre participación comunitaria en el espacio público Propósito del Estándar de Competencia: Servir como referente para
Más detallesTERMINOS DE REFERENCIA OFICINA DEL ALTO COMISIONADO DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LOS DERECHOS HUMANOS
TERMINOS DE REFERENCIA OFICINA DEL ALTO COMISIONADO DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LOS DERECHOS HUMANOS CONSULTORIA NACIONAL EN DERECHOS HUMANOS PARA APOYAR PROGRAMAS DE COOPERACIÓN DE LA ASESORA EN DERECHOS
Más detallesAprendizaje basado en estrategias y dinámicas de juego
Aprendizaje basado en estrategias y dinámicas de juego Justificación: Mediante RESOLUCIÓN de 26 de enero de 2016, y a través de la Dirección General de Innovación y Equidad Educativa se pone en marcha
Más detallesSobre el Proyecto Una visión de la Responsabilidad Social Empresarial desde el Congreso,
Page 1 El proyecto Una visión de la Responsabilidad Social Empresarial desde el Congreso, en su misión de promover conciencia y compartir conocimiento sobre el alcance y el contenido de la Responsabilidad
Más detallesSEGUNDA ESPECIALIDAD EN
FACULTAD DE HUMANIDADES - ESCUELA DE EDUCACIÓN SEGUNDA ESPECIALIDAD EN ESTIMULACIÓN OPORTUNA DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA Y LA COMUNICACIÓN USAT SEGUNDA ESPECIALIDAD EN SEGUNDA ESPECIALIDAD EN ESTIMULACIÓN
Más detallesla importancia de la valoración de la diversidad y del financiamiento de las acciones para su conservación
La Estrategia Nacional de Biodiversidad: la importancia de la valoración de la diversidad y del financiamiento de las acciones para su conservación Ing. Agr. Carlos A. Cattaneo Grupo de Trabajo sobre Conservación
Más detallesFORO MUNDIAL CONTRA LAS VIOLENCIAS Y EDUCACIÓN PARA LA PAZ
FORO MUNDIAL CONTRA LAS VIOLENCIAS Y EDUCACIÓN PARA LA PAZ Resolución presentada por el Ayuntamiento de Madrid, en el marco de la sesión del Consejo Mundial de Ciudades y Gobiernos Locales Unidos celebrado
Más detallesPROYECTOS INTEGRADOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA
PROYECTOS INTEGRADOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA Proyectos Integrados de Innovación Educativa SON: Un marco que recoge las distintas líneas de actuación de los centros para que éstos las integren en un único
Más detallesCAPACITACIÓN EN SERVICIO 2014
CAPACITACIÓN EN SERVICIO 2014 RÉPLICA DE CURSO "Profundización sobre dos ejes de la ESI en la Educación Inicial y primaria: la perspectiva de Género en el marco de los Derechos Humanos" Presentación: En
Más detallesMinisterio de Educación Nacional República de Colombia
Mejoramiento de la Calidad de la Educación: Formación de los Docentes en uso de Nuevas Tecnologías MEJORAMIENTO: Desarrollo Profesional del Docente Política de Mejorar la calidad de la Educación colombiana
Más detallesBUENAS PRÁCTICAS EN LA GESTIÓN DE AGUAS TRANSFRONTERIZAS. Ponente: Josefina Maestu Unturbe
BUENAS PRÁCTICAS EN LA GESTIÓN DE AGUAS TRANSFRONTERIZAS Ponente: Josefina Maestu Unturbe Cooperación en la esfera del agua Visión de Naciones Unidas 2013: Año Internacional de la Cooperación en la Esfera
Más detallesDiplomado. Las PyMEs Ante el Reto de la Innovación del Siglo XXI. Director del proyecto: Dr. Antonio Dieck Director Académico: Dr.
Diplomado Las PyMEs Ante el Reto de la Innovación del Siglo XXI Director del proyecto: Dr. Antonio Dieck Director Académico: Dr. Eduardo Soto Introducción El éxito de una empresa depende de un gran número
Más detallesEstrategia Nacional de Educación Cívica para el Desarrollo de la Cultura Política Democrática en México ANEXO:
ANEXO: CADENA CAUSAL ENTRE LOS PROGRAMAS Y PROYECTOS CON SUS PRODUCTOS, RESULTADOS E IMPACTOS PREVISTOS Para llevar a cabo una desagregación específica de los programas que componen la Estrategia Nacional
Más detallesPágina 1 de 5 DIRECCIÓN GENERAL DE GESTIÓN DE CALIDAD EDUCATIVA DIGECADE- Lineamientos de formación docente para centros educativos privados
Página 1 de 5 DIRECCIÓN GENERAL DE GESTIÓN DE CALIDAD EDUCATIVA DIGECADE- Lineamientos de formación docente para centros educativos privados A. Justificación La formación docente es un proceso continuo
Más detallesDra. Mª José Rodrigo López Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación (Universidad de La Laguna) Dr. Juan Carlos Martín Quintana
Dra. Mª José Rodrigo López Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación (Universidad de La Laguna) Dr. Juan Carlos Martín Quintana Departamento de Educación (Universidad de Las Palmas de Gran
Más detallesPANORAMA DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA ROSA BLANCO UNESCO-SANTIAGO
PANORAMA DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA ROSA BLANCO UNESCO-SANTIAGO CONCEPTOS Y DEFINICIONES Movimiento mundial hacia la inclusión Actualmente hay confusión entre integración e inclusión Superación del enfoque
Más detallesTérminos de referencia
Términos de referencia Consultoría para coordinar el diseño de un curso virtual para docentes promotores que desarrollan prevención de la violencia familiar y sexual, embarazo en adolescentes y trata de
Más detallesDIDÁCTICA DE LA ECONOMÍA
DIDÁCTICA DE LA ECONOMÍA Máster en Formación del Profesorado Universidad de Alcalá Curso Académico 2012/13 GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: Didáctica de la Economía Código: 201659 Departamento: Área
Más detallesINFORME FINAL DEL CONSEJO ASESOR PRESIDENCIAL PARA LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN Acceso al Informe completo:
Santiago, 11 de diciembre de 2006 Consejo Asesor Presidencial para la Calidad de la Educación INFORME FINAL DEL CONSEJO ASESOR PRESIDENCIAL PARA LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN Acceso al Informe completo: http://bit.ly/al9yyb
Más detallesPlan Nacional de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones
Plan Nacional de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones Las (TIC), son el conjunto de herramientas, equipos, programas informáticos, aplicaciones, redes y medios, que permiten la compilación,
Más detallesTransformación Digital y Retos en la Administración. Pública: Datos Abiertos
Transformación Digital y Retos en la Administración Pública: Datos Abiertos Contexto de la Innovación Gubernamental Tecnología Administración Política Pública Tecnología, Plataformas y Colaboración Problemas
Más detallesCONCLUSIONES DEL CONSEJO SOBRE LA CONTRIBUCIÓN DE LA CULTURA AL DESARROLLO REGIONAL Y LOCAL
CONCLUSIONES DEL CONSEJO SOBRE LA CONTRIBUCIÓN DE LA CULTURA AL DESARROLLO REGIONAL Y LOCAL EL CONSEJO RECORDANDO - El marco de referencia político pertinente que se indica en el anexo de las presentes
Más detallesMETODOLOGIA APRENDIZAJE SERVICIO EN UN ENTORNO EMPRENDEDOR. Santiago, Mayo 2013
METODOLOGIA APRENDIZAJE SERVICIO EN UN ENTORNO EMPRENDEDOR Santiago, Mayo 2013 Título Antecedentes la diapositiva previos Aprendizaje-Servicio El aprendizaje servicio es una metodología de aprendizaje
Más detallesDÍA DEL LOGRO HITO EN LA RUTA DEL APRENDIZAJE Movilización Nacional por la Mejora de los Aprendizajes
DÍA DEL LOGRO HITO EN LA RUTA DEL APRENDIZAJE Movilización Nacional por la Mejora de los Aprendizajes Qué es eldía del Logro? El Día del Logro es uno de los momentos claves de la Movilización Nacional
Más detallesRED DE EXPERIENCIAS INNOVADORAS EN EDUCACIÓN Y POBREZA FORMULARIO DE PRESENTACIÓN DE LA EXPERIENCIA. Curriculum Integrado
N Registro de la Experiencia: (Uso interno Fundación Chile) RED DE EXPERIENCIAS INNOVADORAS EN EDUCACIÓN Y POBREZA FORMULARIO DE PRESENTACIÓN DE LA EXPERIENCIA 1.- Identificación de la experiencia y responsable:
Más detalles