Derecho al Juego y la Cultura de Paz

Transcripción

1 Derecho al Juego y la Cultura de Paz 7 de mayo 2018 Lud. Mónica Juárez Soria Consejera del SIPINNACDMX

2 Por qué hablar sobre el Derecho al Juego? Juego es un derecho no un privilegio.- Art. 31 de la Convención. Igualdad. Derecho más minimizado eje transversal en el desarrollo. Derecho vulnerado por los adultos. Derecho mas condicionado. Derecho mas limitado por un platemiento inadecuado ( de las ecuelas, la calle, las familias etc.). Derecho más mágico y valorado por los NNA.

3 Marco Normativo Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos Convención sobre los Derechos del Niño Recomendación No. 17 Ley General de Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes. SIPINNA Sistema de Protección Integral de Niñas, Niños y Adolescentes SIPINNA-CDMX Constitución Política de la Ciudad de México (septiembre 2018) Principio rector,art.3,2-a Ciudad Habitable, Art. 13 Ley de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes de la Ciudad de México. Art. 13, XII

4 Ley de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes de la CDMX Capi tulo De cimo Segundo De los Derechos al Descanso, al Juego y al Esparcimiento Arti culo 61. Nin as, nin os y adolescentes tienen derecho al descanso, al esparcimiento, al juego y a las actividades recreativas propias de su edad, asi como a participar libremente en actividades culturales, deportivas y artísticas, como factores primordiales de su desarrollo y crecimiento. Quienes ejerzan la patria potestad, tutela o guarda y custodia de nin as, nin os y adolescentes protegerán el ejercicio de estos derechos y, por lo tanto, no podrán imponerles regímenes de vida, estudio, trabajo o reglas de disciplina desproporcionadas a su edad, desarrollo evolutivo, cognoscitivo y madurez.

5 Arti culo 62. Las autoridades y de los órganos político administrativos, en el ámbito de sus respectivas competencias, están obligadas a garantizar el derecho de niñas, niños y adolescentes al descanso y el esparcimiento y a fomentar oportunidades apropiadas, espacios adecuados y seguros en barrios, pueblos y colonias, en condiciones de igualdad, para su participación en actividades culturales, arti sticas y deportivas dentro de su comunidad. Están obligadas también a fomentar el derecho al juego en espacios públicos y otros, como en ludotecas.

6 Impactos negativos sobre el Derecho al Juego Aumento de NNA sin las condiciones mínimas para desenvolverse. Planteamiento ambiental inadecuado ( habitación impropia, construcciones poco amigables, ciudad no apta para el juego etc.). Creciente explotación comercial, comunicación social a veces nociva, dispositivos electrónicos deterioran los valores morales y las tradiciones culturales. Segregación de los NNA por la comunidad y la política pública. Número creciente de niños que trabajan. Exposición a la violencia, explotación.

7 Impactos positivos del Derecho al Juego Expresa creatividad, autonomía, alegría, seguridad, placer. Se comunica con los iguales. Se siguen reglas y toma decisiones. Construye conocimientos, crea identidad. Resuelve conflictos. Fortalece la autoestima. Construye y refuerza valores. Es esencial para la salud física y mental. Se aprende, investiga, experimenta. Es incluyente, hay equidad de género.

8 Jugar da Garantiza una vida sana ( movimiento corporal, fortalecimiento de la masa muscular, oxigenación, equilibrio de los dos hemisferios, sustancias químicas en el cuerpo(endorfina=felicidad, serotonina=placer, dopamina=motivación, adrenalina=excitación). Promueve el bienestar para todos y todas. Reduce de la violencia en todas sus formas. Se Incorpora en las enseñanzas la paz.

9 Jugar permite Lograr que las ciudades y los asentamientos humanos sean inclusivos, Seguros, Resilientes y sostenibles. ( ludotecas)

10 Jugar permite Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante la vida para todos. Aprender a saber. Aprender a hacer. Aprender a vivir juntos. Aprender a ser.

11 Jugar promueve Sociedades pacificas e inclusivas, no puede haber desarrollo sostenible sin paz ni paz sin desarrollo. Juego cooperativo es jugar con el otro y no contra el otro, el éxito o el fracaso son compartidos por todos.

12 Cultural de Paz El juego cooperativo construye puentes y aproxima a los hombres. El juego competitivo construye paredes y separa a los hombres. (Almeida, 2004) Educación para la paz es integrar, favorecer procesos igualitarios que sean compatibles con el desarrollo personal, social y del medio ambiente.

13 PAZ Respetar todas las vidas Rechazar la violencia Escuchar para comprenderse Ser generoso Preservar el planeta Educar en el manejo del conflicto Educar en la ciudadanía y corresponsabilidad Promover tolerancia, dialogo, escucha, empatía, cooperación, solidaridad

14 Cultura de paz Cultural de Paz para la UNESCO: Participación Igualdad Respeto a los derechos humanos Respeto a la diversidad cultural Libertad Tolerancia Dialogo Reconciliación Solidaridad Desarrollo Justicia social Juego cooperativo Amor Alegría Creatividad Confianza Respeto Responsabilidad Libertad Autonomía Paciencia Humildad Tolerancia

15 Reflexión María de Borja I Solé ( 1992) dice que una nación que se preocupa en el derecho a jugar debe tener en sus políticas públicas acciones especificas en tres ejes: Creación de espacios lúdicos estructurados para juegos y juguetes. Organización sistemática de acciones de formación lúdica de recursos humanos en diferentes niveles. Creación de centros de investigación documentación y asesoramiento sobre juegos, juguetes, y otros materiales lúdicos.

16 Retos Mayor visibilidad del Derecho al Juego Festejo del Día Internacional el juego en todas las Alcaldías Programas de juego colaborativo y de resolución de conflictos de forma pacífica en escuelas, centro educativos y en programas para Padres de familia. Creación de espacios de juego con calidad Política pública de Ludotecas de préstamo a domicilio públicas, y en hospitales.

17 GRACIAS