Unidad 2 1. de P r i m a r i a
Demuestro lo aprendido mientras juego IMPORTANTE: Para esta sesión elige actividades donde puedas integrar los aspectos trabajados en las sesiones anteriores, relacionados con los indicadores previstos. ANTES DE LA SESIÓN Prepara con anticipación los materiales que vas a utilizar en tu sesión. La cantidad de materiales debe ser suficiente para el número de alumnos. Debes tener preparado el instrumento de evaluación. Recuerda que en esta sesión estás recogiendo información de los indicadores más resaltantes de la unidad, ya que en el proceso has podido ir recogiendo información del desempeño de tus alumnos. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR 1. 2. 3. 4. Pañuelos Cuerdas Pelotas Aros 1
Competencias, capacidades e indicadores a trabajar en la sesión COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Construye su corporeidad para desenvolverse en su entorno con autonomía y creatividad. Valora y asume hábitos de vida saludables. Realiza acciones motrices variadas con autonomía, regulando la totalidad y partes de su cuerpo en el espacio y tiempo, tomando conciencia de sí mismo y fortaleciendo su autoestima. Adopta posturas adecuadas en situaciones cotidianas y en la práctica de actividades físicas variadas, reconociendo los beneficios para su salud. Se ubica en el espacio trasladándose en diferentes direcciones: adelante-atrás, arriba-abajo, izquierda-derecha. Reconoce las posturas incorrectas que pueden alterar su normal desarrollo en diferentes acciones motrices. Utiliza sus habilidades sociomotrices en actividades físicas y de la vida cotidiana. Aplica sus habilidades sociomotrices al compartir diversas actividades físicas, generando trabajo en equipo en una actitud de liderazgo, solidaridad y respeto hacia su entorno. Participa en actividades lúdicas variadas e interactúa con los demás. Momentos de la sesión INICIO 20 minutos En grupo clase Recibe y saluda con mucho entusiasmo a tus estudiantes. Seguramente varios querrán compartir alguna anécdota o dato importante para ellos. Escúchalos con atención y, de ser necesario, recuérdales la importancia de los turnos para que todos puedan sentirse escuchados. Actividad Compro pañuelos Todos corren con un pañuelo bajo el brazo a la vez que intentan quitárselo a los demás. Debes explicar el respeto por la regla de convivencia: Cuidado con los compañeros. Cómo te fue en la actividad? 2
DESARROLLO En grupo clase Anticípales los peligros que pudieran existir al utilizar los materiales. Da indicaciones claras sobre los tiempos y el espacio de juego. 50 minutos Actividad básica La cuerda Organizados en grupos de tres estudiantes, dos de ellos sujetan la cuerda, manteniéndola completamente estirada, mientras que el tercer estudiante intenta pasar por encima o por debajo de la cuerda, según sus posibilidades. Se puede jugar con la altura de la cuerda para variar el grado de dificultad y buscar otras respuestas motrices por parte de los estudiantes, tales como reptar, de cuclillas, agachados, entre otros. Propicia el diálogo preguntándoles: De qué manera podemos pasar?. Dales oportunidad para que ellos pongan las normas. Actividad avanzada Las olas sin control Todos los alumnos se colocan en círculo dentro de un aro. Uno de los niños se coloca en el centro, sin aro. El profesor, desde afuera del círculo dice: Olas a la derecha, y todos pasan al aro de la derecha. Olas a la izquierda, y todos pasan al aro de la izquierda. Si dice: Tempestad, todos cambian de aro. El estudiante que está en el centro aprovecha esta parte para ingresar en un aro. Quien se queda sin aro pasa al centro. Pídeles que sugieran cómo podríamos jugar, qué otras variantes proponen. Cómo te sientes al ser parte de un equipo? Actividad de aplicación Pelota sentada Juegan todos contra todos. Delimita el espacio de juego, no demasiado amplio. Suelta unos balones por el campo, los que consiguen el balón deben lanzarlo para intentar golpear a los otros jugadores, el golpeado deberá sentarse. Cualquier niño puede hacerse con la posesión del balón y continuar con el juego. Los jugadores tocados (que se encontrarán sentados) pueden volver a la vida recogiendo uno de los balones que pasen por sus alrededores. No está permitido pasarse el balón, salvo entre los que están sentados. 3
CIERRE 20 minutos Actividad Al medio a bailar Al son de música dance, en círculo, un estudiante, en el medio, baila al ritmo que marque la canción. El resto lo imita. Al rato, saca a otro para que sea el que marque la pauta a seguir. En grupo clase Invita a los niños a acercarse al espacio en el que empezaron. Recuerda que este breve tiempo es para darles la oportunidad de expresar (a través del lenguaje oral) sus diferentes vivencias durante la sesión. Puedes empezar comentando lo que has observado: A qué jugaron? o cómo se divirtieron? ; y, luego, darles la oportunidad para que, quienes lo deseen, comenten acerca de sus experiencias. Poco a poco resalta los aprendizajes que se han desarrollado durante toda la unidad. De esta manera, darás por terminada la sesión. Despídelos cordialmente no sin antes decirles que ellos solos harán sus actividades de aseo. Qué variantes aplicaste a las actividades? 4
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PRIMERO DE PRIMARIA Anexos Registro de observación Construye su corporeidad para desenvolverse en su entorno con autonomía y creatividad. Valora y asume hábitos de vida saludables. Utiliza sus habilidades sociomotrices en actividades físicas y de la vida cotidiana. APELLIDOS Y NOMBRES Realiza acciones motrices variadas con autonomía, regulando la totalidad y partes de su cuerpo en el espacio y el tiempo, tomando conciencia de sí mismo y fortaleciendo su autoestima. Adopta posturas adecuadas en situaciones cotidianas y en la práctica de actividades físicas variadas, reconociendo los beneficios para su salud. Aplica sus habilidades sociomotrices al compartir diversas actividades físicas, generando trabajo en equipo en una actitud de liderazgo, solidaridad y respeto hacia su entorno. OBSERVACIONES Se orienta en el espacio en las actividades, cambiando de dirección y sentido. Muestra un buen dominio global y segmentario al realizar acciones de lanzamiento regulando su fuerza. Realiza las actividades adoptando la postura correcta en el salto, la marcha y carrera. Cumple las reglas y normas de juego establecidas. Respeta a sus compañeros sin discriminar. Acepta las derrotas en el juego controlando la frustración. EVALUACIÓN AD: SOBRESALIENTE A: LOGRADO B: EN PROCESO C: EN INICIO