Sesión de P r i m a r i a

Transcripción

1 5. de P r i m a r i a

2 Soy ágil con mi cuerpo Habilidades motrices básicas para la vida La motricidad en las personas pasa de movimientos simples a organizados o complejos. Las habilidades motrices básicas son: caminar, correr, lanzar, saltar, etc. Sobre la base de estos movimientos, se construyen actividades motoras más complejas, como por ejemplo, el salto largo en atletismo, que combina carrera y salto. ANTES DE LA SESIÓN Debes prepararte, repasando la información acerca de las habilidades motrices específicas. Prepara el ambiente donde van a trabajar. Ten listos los materiales que van a utilizar. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Papelote Plumones de colores Limpiatipo Grabadora CD musical Pelota reciclable (globos) 1

3 Competencias, capacidades e indicadores a trabajar en la sesión COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Construye su corporeidad para desenvolverse en su entorno con autonomía y creatividad. Realiza acciones motrices variadas con autonomía regulando la totalidad y partes de su cuerpo en el espacio y el tiempo, tomando conciencia de sí mismo y fortaleciendo su autoestima e identidad. Demuestra movimientos coordinados al realizar habilidades motrices específicas que le permitan tener confianza en sí mismo. Manifiesta sus emociones y sentimientos a través del cuerpo y sus recursos expresivos, para relacionarse con su entorno creativamente. Adapta acciones corporales expresivas y elabora secuencias grupales e individuales con seguridad y confianza. Momentos de la sesión INICIO 20 minutos Mientras están sentados, formando una media luna, les das la bienvenida. Los estudiantes proponen sus normas de comportamiento para mantener el orden durante la sesión y se comprometen a cumplirlas en todos los juegos para no lastimarse. Luego las plasman en un papelote. Les comunicas que seguirán trabajando con sus habilidades motrices específicas y esta vez con mayor complejidad. Actividad Paseando libremente Los estudiantes, mientras están sentados, inflan un globo, lo forran con papel usado y lo protegen con cinta de embalaje para tener su pelota de trabajo. Se dejan las pelotas elaboradas a un lado, mientras los estudiantes pasean libremente por todo el patio, realizando variados movimientos al compás de la música: rápido, lento, estático y normal. Luego les entregas las pelotas, se repite la misma música y dejas que los estudiantes libremente realicen diversos ejercicios: lanzar la pelota hacia arriba, abajo, con una mano, con las dos, con el pie, y otros que propongan. Qué tipo de movimientos hemos realizado con las pelotas? Con cuál de estos movimientos tuvieron mayor dificultad? 2

4 DESARROLLO 50 minutos Conversa con los estudiantes que tuvieron mayores dificultades al seguir el compás de la música y más aún cuando tuvieron que hacerlo con la pelota elaborada. Aliéntalos a continuar esforzándose. Conversa respecto a la elaboración de las pelotas: nos pareció difícil elaborarla?, podemos hacerlo con material reciclado? Explícales la importancia de vivir en una sociedad limpia y libre de contaminantes. Actividad básica Agua, aire o tierra Los estudiantes se colocan sentados en círculo y se da inicio al juego: deben pasar la pelota y mencionar Agua, Aire o Tierra, según su libre elección, al momento que lanzan la pelota al compañero. El estudiante que recibe la pelota debe nombrar un animal que viva en el lugar citado, por ejemplo, si dicen Tierra al recibir la pelota, puede responder Gato ; si les dicen Agua al recibir la pelota, puede responder Tiburón ; si les dicen Aire al recibir la pelota, puede responder Mariposa. Quién puede coger más rápido la pelota y contestar a la vez? Actividad avanzada Nos movemos en nuestro mundo Todos los estudiantes se ubican en el rectángulo de juego, al que hemos denominado mundo. Al escuchar la frase Cuidemos el mundo! todos deben cambiar de sitio. El niño que se quede último debe pararse en el centro del rectángulo e indicar una acción que puede hacer para cuidar el planeta. Podemos variar la palabra con sinónimos: universo, cosmos, planeta u otro que los estudiantes propongan. Vas a poner en práctica todas las recomendaciones hechas por tus compañeros para cuidar nuestro mundo? Crees que es importante cuidar y proteger nuestro planeta? Actividad de aplicación La basurilla En parejas, los estudiantes utilizan la pelota que elaboraron y esta es la basurilla. Deben pasarse la basurilla uno al otro, evitando que ensucie el campo y la llevan hasta el tacho que es una caja en la cual meten todas las pelotas. Puedes complicar el trabajo solicitando a los estudiantes que sugieran con qué parte del cuerpo la quieren llevar. Y qué tal si lo hacemos con dos pelotas? Ya sabemos que debemos llevar la basurilla al tacho? Por qué es importante para nuestro planeta? Podremos tener retos personales para cuidar nuestro planeta?

5 CIERRE 20 minutos Actividad Escucho a la naturaleza Todos los niños se echan en el suelo boca arriba, cierran los ojos y escuchan los sonidos de la naturaleza. Qué logramos escuchar? Cuál es el sonido más alejado? Recuerda las actividades que hemos realizado. Menciona que es importante cuidar nuestro planeta, especialmente para nuestra salud. Qué normas se han cumplido en esta actividad? (verifica en el papelote). Despídete de los estudiantes con alegría. 4