Unidad. didáctica de Primaria

Transcripción

1 Unidad didáctica 2 5. de Primaria

2 Mejorando mis hábitos alimenticios: Dime lo que comes y te diré cómo te sientes I. SITUACIÓN DE CONTEXTO A pesar de que nuestra región produce una gran variedad de productos alimenticios de alto valor nutricional y a bajos precios como arroz, papa, yuca, camote; además de frutas como mango, plátano, papaya, coco, limón, sandía, entre otros, nuestros estudiantes prefieren ingerir productos elaborados y/o industrializados (productos chatarra), la mayoría perjudicial para su salud. En esta unidad proponemos que los niños y niñas, a través de actividades físicas diversas (como el juego), aprendan a elegir alimentos sanos; es decir, alimentos de valor nutritivo que se producen en su región, valorando la importancia y necesidad de su consumo regular en beneficio de su salud. Los retos son: Conozco los alimentos de mi región? Por qué es importante alimentarme nutritivamente? Cómo influye la alimentación en mi salud? II. EVIDENCIAS Presentación de juegos recreativos creados por los estudiantes sobre hábitos alimenticios saludables. Anotaciones 1

3 III. APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS Construye su corporeidad para desenvolverse en su entorno con autonomía y creatividad. Valora y asume hábitos de vida saludables. CAPACIDADES INDICADORES Realiza acciones motrices variadas con autonomía, regulando la totalidad y partes de su cuerpo en el espacio y el tiempo, tomando conciencia de sí mismo y fortaleciendo su autoestima e identidad. Demuestra movimientos coordinados al realizar habilidades motrices específicas que le permitan tener confianza en sí mismo. Manifiesta sus emociones y sentimientos a través del cuerpo y sus recursos expresivos, para relacionarse con su entorno creativamente. Adapta acciones corporales expresivas y elabora secuencias grupales e individuales con seguridad y confianza. Practica actividad física reconociendo su importancia sobre la salud, desarrollando sus capacidades físicas a través del juego, la recreación y el deporte. Identifica sus capacidades físicas desarrollándolas mediante la práctica de actividades físicas variadas. Adquiere hábitos alimenticios saludables aplicando sus conocimientos para el cuidado del cuerpo. Identifica los alimentos nutritivos existentes en su región y la manera en que se aprovechan en el organismo durante la actividad física. Valora su propia realidad corporal y acepta sus posibilidades y limitaciones. Conoce y compara los alimentos en función a su valor energético y su relación con el desempeño físico. Reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene, alimentación, hidratación y descanso luego de la actividad física. Utiliza sus habilidades sociomotrices en actividades físicas y de la vida cotidiana. Utiliza el pensamiento estratégico en actividades físicas y deportivas como medio formativo. Hace uso de estrategias de cooperación y oposición al participar en actividades lúdicas y deportivas. Aplica sus habilidades sociomotrices promoviendo un entorno de convivencia basado en el respeto, la solidaridad y la tolerancia. Participa de manera organizada y cooperativa en juegos complejos de exploración y orientación en el medio natural, identificando sus beneficios. Qué otros aprendizajes considerarías? 2

4 IV. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE Sesión 1 Jugando cuido mi cuerpo Sesión 2 Juego, me divierto y cuido mi salud Los estudiantes vivencian las diversas actividades que pueden realizar con su cuerpo y reflexionan sobre su cuidado diario. A través del juego, los estudiantes aprenden la importancia de las actividades lúdicas como una forma de cuidar nuestra salud. Sesión 3 Qué bien me siento cuando juego! Sesión 4 Me alimento bien para sentirme mejor! Los estudiantes realizan actividades físicas y recreativas que desarrollan sus capacidades corporales y que redundan en la mejora de su estado emocional. Los estudiantes participan de juegos que les permiten reconocer el valor nutritivo de las frutas y su importancia para la salud física. Sesión 5 Cómo funciona mi organismo? Sesión 6 Ejercicios para una vida saludable Los estudiantes visitan el aula de innovación, investigan sobre los nutrientes y los beneficios para su organismo. Socializan lo investigado, aplicando lo aprendido en juegos de competencia. Los estudiantes practican ejercicios físicos en grupo y, sobre la base de estos, proponen otros que fortalezcan diferentes segmentos del cuerpo, resaltando la necesidad de su práctica regular para una mejora de su organismo. Sesión 7 Quiero mi cuerpo, protejo mi salud Sesión 8 Jugando identifico los alimentos saludables de mi comunidad Los estudiantes participan en actividades lúdicas en las que identifican los hábitos alimenticios que practican actualmente, distinguiendo los alimentos nutritivos y los productos no saludables. Los estudiantes, a través de juegos, conocen y valoran productos alimenticios de la región como parte de sus hábitos de alimentación. Sesión 9 A crear un juego! Sesión 10 Jugando bien, comiendo sano Los niños y las niñas elaboran juegos recreativos, describiéndolos y graficándolos para realizarlos en la siguiente sesión. Los estudiantes, en equipo, presentan un juego en la que demuestran sus aprendizajes sobre alimentación y buenos hábitos alimenticios. 3

5 V. EVALUACIÓN SITUACIÓN DE EVALUACIÓN / INSTRUMENTO Participación en el juego recreativo creado por los estudiantes saludables. COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Construye su corporeidad para desenvolverse en su entorno con autonomía y creatividad. Realiza acciones motrices variadas con autonomía regulando la totalidad y partes de su cuerpo en el espacio y el tiempo, tomando conciencia de sí mismo y fortaleciendo su autoestima e identidad. Demuestra movimientos coordinados al realizar habilidades motrices específicas que le permitan tener confianza en sí mismo. Valora y asume hábitos de vida saludables. Adquiere hábitos alimenticios saludables aplicando sus conocimientos para el cuidado del cuerpo. Identifica los alimentos nutritivos existentes en su región y la manera en que se aprovechan en el organismo durante la actividad física. Utiliza sus habilidades sociomotrices en actividades físicas y de la vida cotidiana. Utiliza el pensamiento estratégico en actividades físicas y deportivas como medio formativo. Hace uso de estrategias de cooperación y oposición al participar en actividades lúdicas y deportivas. Lista de cotejo. Hoja de observación. VI. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD Computadora USB Pizarra Papelote Plumones Reproductor de sonido. Balones Tarjetas didácticas Aros Pelotitas de trapo de diversos colores Cintas Conos Platillos Sogas Cronómetro Silbato Colchonetas 4

6 VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS del Perú (2010). OTP del área de Educación Física. Lima: Minedu. del Perú (2015). Módulos sobre unidades didácticas y sesiones de aprendizaje. Lima: Plataforma Perú Educa del Perú (2015). Separatas de planificación curricular, diseño de unidades y sesión de aprendizaje del Plan Nacional de Fortalecimiento de la Educación Física y Deporte Escolar. Lima: Plataforma Perú Educa del Perú (2015). Matriz de competencias, capacidades e indicadores del Plan de Fortalecimiento de la Educación Física. Lima: Minedu Anotaciones 5