Sesión de Tutoría 1. Cada grupo recibe una pregunta y a través de la Técnica Phillips 66, discuten sobre la misma tomando apuntes en una hoja bond.

Transcripción

1 Sesión de Tutoría 1 1. DATOS GENERALES TEMA : Cómo cuido mi cuerpo? FECHA : 04/12/12 DURACIÓN : 90 ÁREA FORMATIVA/CURRICULAR ATENDIDA : Personal/ Personal Social GRADO Y SECCIÓN : 5 C PROFESORA : Laura E. Vallejo Sánchez 2. OBJETIVO DE LA SESIÓN: Recoger información sobre las acciones preventivas que conocen los estudiantes sobre el cuidado y protección de su cuerpo. 3. RELACIÓN/UBICACIÓN DE LA SESIÓN CON EL PLAN ANUAL DE TUTORIA Este tema está considerado dentro del Tercer Trimestre en el área Orientación del cuidado de su cuerpo. 4. RECURSOS Y MATERIALES Papelotes Plumones Limpiatipos Hojas blancas Radiograbadora 5. DESARROLLO DE LA SESIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DE CADA UNA 4.1 Actividades de inicio (20 ) Bienvenida de parte del tutor a los estudiantes. Realizan un juego de integración: - Se ponen en círculo y se van pasando un globo al compás de la música. - Al parar la música, el estudiante que se queda con el globo dirá su nombre y una comida que más le guste. Ejemplo: Laura, arroz con pollo. - Termina la dinámica cuando todos los estudiantes pasan por decir su nombre y comida favorita. Forman grupos de 6 estudiantes y se sientan en sus carpetas, formando un círculo. 4.2 Actividades de desarrollo (45 ) Cada grupo recibe una pregunta y a través de la Técnica Phillips 66, discuten sobre la misma tomando apuntes en una hoja bond. Cómo cuido y protejo mi cuerpo? Revisan sus apuntes y conclusiones a la pregunta planteada. Elijen un representante que exponga al plenario sus conclusiones. Copian en medio papelote la conclusión a la que han llegado. Presentan, en plenario, las respuestas o conclusiones que elaboraron como grupo.

2 4.3 Actividades de finalización (25 ) Cierre: El docente tutor ayuda a la reflexión de cada una de las respuestas o conclusiones presentadas por cada grupo de trabajo. A partir de ellas llegará a conclusiones sobre algunas normas o reglas que deben practicar para cuidar y proteger su cuerpo y su salud. Evaluación: Los estudiantes regresan a sus grupos y a través de una coevaluación se pondrán un solapin con una carita feliz o una triste según su trabajo o aporte al grupo. Despedida: Entonan una canción que ellos elijan de su cancionero. 6. EVALUACIÓN DE LA SESIÓN - Se repartirá una hoja de color con un borde para que cada estudiante coloque un compromiso de cómo cuidará su cuerpo y lo pegaran en el panel de compromisos. 7. OBSERVACIONES REALIZADAS EN LA SESIÓN Los estudiantes tienen poca soltura para hablar sobre su cuerpo. Los estudiantes consideran solo como el cuidado de su cuerpo, lo referente a la higiene personal.

3 Sesión de Tutoría 2 1. DATOS GENERALES TEMA : Qué situaciones pueden atentar contra el cuidado de mi cuerpo? FECHA : 05/12/12 DURACIÓN : 90 ÁREA FORMATIVA/CURRICULAR ATENDIDA : Personal/ Personal Social GRADO Y SECCIÓN : 5 C PROFESORA : Laura E. Vallejo Sánchez 2. OBJETIVO DE LA SESIÓN: Identificar qué situaciones pueden poner en riesgo su integridad física y sexual. 3. RELACIÓN/UBICACIÓN DE LA SESIÓN CON EL PLAN ANUAL DE TUTORIA Este tema está considerado dentro del Tercer Trimestre en el área Orientación del cuidado de su cuerpo. 4. RECURSOS Y MATERIALES Papelotes Plumones Limpiatipos Hojas blancas Radiograbadora 5. DESARROLLO DE LA SESIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DE CADA UNA 4.1 Actividades de inicio (20 ) Bienvenida de parte del tutor a los estudiantes. Realizan una dinámica presentación : - Forman dos círculos de igual cantidad de personas y uno se coloca dentro del otro. - Al compás de una melodía giran en sentido contrario y al parar la música, los estudiantes que están uno frente a otro se saludan diciendo su nombre con una parte del cuerpo que el tutor indicará. (con el brazo, con la mano, con el hombro ) - Se realiza la misma secuencia unas 4 o 5 veces mas. Se puede cambiar el pedir que digan su cualidad, lo que más les gusta, su deporte favorito Forman grupos de 6 estudiantes y se sientan en sus carpetas, formando un círculo. 4.2 Actividades de desarrollo (45 ) Cada grupo recibe una situación que deberá representar frente al grupo- clase (técnica Juego de roles o role-playing). Comentan, en forma voluntaria, lo observado en la representación de cada grupo. El docente tutor hará preguntas específicas sobre las situaciones observadas. Cada grupo recibirá una tira de papel y en ella escribirá su posición sobre las situaciones observadas. Presentan, en plenario, las respuestas o conclusiones que elaboraron como grupo.

4 4.3 Actividades de finalización (25 ) Cierre: El docente tutor ayuda a la reflexión de cada una de las respuestas o conclusiones presentadas por cada grupo de trabajo. A partir de ellas llegará a conclusiones sobre algunas normas o reglas que deben practicar para cuidar y proteger su cuerpo y su salud frente a determinadas situaciones identificadas. Evaluación: Los estudiantes regresan a sus grupos y a través de una coevaluación se pondrán un solapin con una carita feliz o una triste según su trabajo o aporte al grupo. Despedida: Entonan una canción que ellos elijan de su cancionero. 6. EVALUACIÓN DE LA SESIÓN - Cada grupo de estudiantes elaborará un afiche con un mensaje sobre estar atentos a situaciones que pongan en peligro su integridad física y sexual. - Pegan sus afiches en el aula y los comparten a través de la técnica de museo. 7. OBSERVACIONES REALIZADAS EN LA SESIÓN Los estudiantes tienen poca soltura para hablar sobre su cuerpo. Muy pocos identifican situaciones de peligro para su integridad sexual.

5 Sesión de Tutoría 3 1. DATOS GENERALES TEMA : Qué es el abuso sexual? FECHA : 06/12/12 DURACIÓN : 90 ÁREA FORMATIVA/CURRICULAR ATENDIDA : Personal/ Personal Social GRADO Y SECCIÓN : 5 C PROFESORA : Laura E. Vallejo Sánchez 2. OBJETIVO DE LA SESIÓN: Identificar a qué situación se le denomina abuso sexual 3. RELACIÓN/UBICACIÓN DE LA SESIÓN CON EL PLAN ANUAL DE TUTORIA Este tema está considerado dentro del Tercer Trimestre en el área Orientación del cuidado de su cuerpo. 4. RECURSOS Y MATERIALES Papelotes Plumones Limpiatipos Hojas blancas Radiograbadora Noticias de periodicos 5. DESARROLLO DE LA SESIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DE CADA UNA 4.1 Actividades de inicio (20 ) Bienvenida de parte del tutor a los estudiantes. Realizan una dinámica de motivación y de creación de clima El cartero : - Se sientan en círculos y el tutor será el cartero. - El tutor dirá la consigna he traído una carta para todos los que tengan anteojos y todos los estudiantes que tengan anteojos tendrán que cambiar de lugar. - Se realiza la acción con diferentes consignas, tratando de que participen y se movilicen todos los estudiantes. Forman grupos de 6 estudiantes y se sientan en sus carpetas, formando un círculo. 4.2 Actividades de desarrollo (45 ) Cada grupo recibe una noticia sobre una situación de agresión sexual a una persona. Discuten sobre la situación que se presenta en la noticia a través de la Técnica Phillips 66. Comentan, en forma voluntaria, lo conversado en cada grupo. El docente tutor hará preguntas específicas sobre las situaciones discutidas. Cada grupo recibirá una tira de papel y en ella escribirá su posición sobre la situación que les tocó comentar. Presentan, en plenario, las respuestas o conclusiones que elaboraron como grupo.

6 4.3 Actividades de finalización (25 ) Cierre: El docente tutor ayuda a la reflexión de cada una de las respuestas o conclusiones presentadas por cada grupo de trabajo. A partir de ellas llegará a conclusiones sobre lo que es un abuso sexual y de qué manera las personas como ellos se pueden ver expuestas a una situación familia y cómo deben prevenirlas y defenderse de las mismas. Evaluación: Los estudiantes regresan a sus grupos y a través de una coevaluación se pondrán un solapin con una carita feliz o una triste según su trabajo o aporte al grupo. Despedida: Entonan una canción que ellos elijan de su cancionero. 6. EVALUACIÓN DE LA SESIÓN - Cada grupo de estudiantes elaborará un tríptico explicando lo que es un abuso sexual, que medidas se deben tener frente a situaciones como esas y qué se debe hacer. - Pegan sus afiches en el aula y los comparten a través de la técnica de museo. 7. OBSERVACIONES REALIZADAS EN LA SESIÓN Los estudiantes tienen poca soltura para hablar sobre su cuerpo. Muy pocos identifican situaciones de peligro para su integridad sexual. Les es difícil conversar sobre lo que es una agresión o abuso sexual.