Escribimos un lema que nos identifique como equipo

Transcripción

1 CUARTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 05 Escribimos un lema que nos identifique como equipo Para qué usamos el lenguaje escrito cuando escribimos lemas? En la vida diaria los lemas son usados para la venta de productos, para motivar a un grupo, para representar una empresa, etc. En esta sesión los niños crean un lema para representar a su Antes de la sesión Lee las páginas 53 al 65 del Fascículo 1. Comprensión de textos. IV y V ciclo. Lima. Ministerio de Educación, Prepara lemas relacionados con la organización o convivencia democrática. Cópialos en un papelote. Lleva textos, periódicos o revistas que tengan lemas o frases relacionadas a los valores, organización, convivencia democrática, etc. Materiales o recursos a utilizar Papelotes, hojas bond. Plumones. Colores. Limpia tipo o cinta masking tape. Lemas relacionados con la organización o convivencia democrática. Libros, revistas, periódicos con lemas relacionados a la práctica de valores, organización o convivencia democrática. Anexos 1 y 2. 48

2 Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión Área curricular de Comunicación COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Produce textos escritos. Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura. Escribe lemas con temáticas y estructura textual simple a partir de sus conocimientos previos y en base a alguna fuente de información. 1. Momentos de la sesión INICIO 10 Dialoga con tus niños sobre las actividades trabajadas en la sesión anterior: formación de equipos de trabajo a partir del juego y reflexión sobre las actitudes que debemos poner en práctica como miembros de un equipo de trabajo. Invítalos a compartir la información sobre el significado del nombre de su equipo de trabajo. Pídeles que lean la planificación y que digan qué actividad deben realizar. Pregunta a los niños: para qué servirá que los equipos tengan un lema?, cómo podríamos hacer para que todos los equipos de trabajo tengan un lema?, conocen algún lema?, nuestra escuela tiene un lema?, cuál es? Comunica el propósito de la sesión: hoy vamos a escribir el nombre de nuestro equipo y una frase (lema), el cual será presentado a nuestros compañeros. Dirige su mirada a las normas de convivencia y pide que elijan cuáles deben poner en práctica en esta sesión. Registra el avance de los niños en la lista de cótejo que aparece en la sesión 7. 49

3 2. DESARROLLO 70 Planificación En forma individual Invítalos a recordar otras frases que conocen y escríbelas. Si no recuerdan ninguna, coloca en la pizarra algunos lemas que hayas conseguido. Por ejemplo: Cambiemos la educación, cambiemos todos. El buen trato a todos les es grato. Entrega los periódicos, revistas, avisos, etc. (portadores de textos) en los que se encuentran lemas. Pídeles que lean a sus compañeros los lemas que han encontrado. Pregunta a los niños: cómo son los lemas? Anota una lista con las características que tienen los lemas: Son cortos. Dejan un mensaje. Son fáciles de recordar. Son creativos. Planifica con los niños lo que van a hacer en la sesión: Qué vamos a escribir? Un lema o frase que nos identifique como Para qué vamos a escribir? Quiénes leerán el texto? Para presentar Nuestros a nuestros compañeros compañeros y docentes. y docente el nombre de nuestro equipo y las actitudes que nos caracterizan. Cómo lo haremos? Escribimos las características y otras palabras relacionadas con el nombre del Elaboramos la frase que nos identifica. Qué necesitamos? Información acerca del nombre de nuestro Cómo lo presentaremos a nuestros compañeros? En una cartulina decorada, etc. 50

4 Ayúdalos a elaborar una lista de ideas en un mapa telaraña, respondiendo a la siguiente pregunta: cómo somos o queremos ser como equipo? Pueden hacer una lluvia de ideas. Grupo: Buen trato Escuchamos a todos Gusta a todos Textualización Pide a los niños que se organicen por equipos para revisar nuevamente la información recogida sobre el significado del nombre de su Recuerda las características del lema que van a escribir y las ideas que han planificado. Explica a los niños que: Primero deben ordenar sus ideas para dar sentido al eslogan. Pueden comenzar por la acción o la cualidad. Luego deben decir lo que entiende cada uno del eslogan. Finalmente, deben acordar cuál es el eslogan del grupo. Pídeles que escriban su primer borrador donde colocarán las cualidades que tienen o quisieran tener como equipo de trabajo y que estas se relacionen con el nombre que eligieron. Acércate a ellos, asegúrate que están usando la información con la que cuentan y que la frase escrita tenga sentido. Ayúdalos a verificar el sentido de su frase preguntándoles: qué quiere decir? 51

5 Revisión Pide a los niños de cada grupo que lean su lema y pinten los aspectos que cumplen. Da tiempo para que cada equipo revise el lema que ha elaborado teniendo en cuenta la flor. Pídeles que escriban la versión final de su lema en el material que ellos planificaron, recuérdales que lo deben hacer con letra clara y la pueden decorar para presentarla a sus compañeros. Invita a los niños a presentar ante sus compañeros el nombre de su equipo y el lema que acaban de crear de forma creativa. Comunica el propósito del Se puede recordar. punto al final. Acompaña a tus estudiantes en la revisión de textos, pues es el momento más importante en la producción de textos. En ese intervalo podrán darse cuenta de los aspectos que deben mejorar en su texto. Se relaciona con el nombre del El Lema mayúscula al inicio. sentido. Causa impacto. Es creativo. 3. CIERRE 10 Recuerda con ellos paso a paso de las actividades realizadas para escribir y presentar nuestro lema: qué pasos seguimos?, cómo lo logramos?, qué nos ayudó a escribir y corregir el lema?, por qué? Anota sus respuestas en la pizarra. Cierra la sesión del día diciéndoles que han creado un lema para su grupo. Para poder escribirlo necesitaron leer algunos ejemplos y observar las caracteristicas que tiene. Luego, anotaron algunas ideas y finalmente las usaron para escribir. Aprendieron que los lemas se encuentran en los avisos publicitarios, en la televisión, en educación, etc. En esta sesión los usamos para que los grupos tengan un lema que los represente. 52