Elaboramos un cuadro de responsabilidades

Transcripción

1 SEGUNDO GRADO UNIDAD 1 SESIÓN 06 Elaboramos un cuadro de responsabilidades Propósito de la sesión Escribir un cuadro de responsabilidades, para lograr una convivencia armónica en el aula. Antes de la sesión Prepara un cuadro de doble entrada para la planificación del texto y otro para la revisión. Revisa el Cuaderno de trabajo en las páginas de la 219 a la 222. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Plumones, papelotes, masking tape Hojas bond o bulky Cuaderno de trabajo páginas de la 219 a la 222. Cuadros para la revisión y planificación. 29

2 COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante proceso de planificación, textualización y revisión. Planifica la producción de diversos tipos de textos. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. Selecciona desde sus saberes previos el destinatario, el tema y propósito del cuadro que producirá. Escribe textos diversos, en el nivel alfabético de acuerdo a la situación comunicativa, considerando el tema, el propósito y el destinatario. Momentos de la sesión Inicio 10 minutos Conversa con tus estudiantes sobre los sectores del aula que se han ido implementando y cómo está quedando nuestra aula. Conversen sobre las responsabilidades que tienen en casa y cómo estas son importantes para la familia. Cómo ayudan en casa? Por qué es importante para la familia que todos colaboren en las tareas del hogar? Pídeles que abran su cuaderno de trabajo en la página 219 y observen por un momento y en silencio la lámina que presenta. De manera complementaria puedes presentarles la lámina N 6 da la guía Comunicándonos con imágenes. MINEDU Dialoga con los estudiantes sobre Qué hace la niña que está en el cartel de asistencia? Por qué lo hace? Qué responsabilidades tienen los estudiantes? Anota las ideas que te dicen en la pizarra o en un papelote y exprésales el propósito de la sesión de hoy: Elaborar el cuadro de responsabilidades. 30

3 Desarrollo 60 minutos Dialoga con los estudiantes acerca de las responsabilidades que necesitan asumir para vivir todos con respeto y armonía. Pide a uno de los estudiantes, de forma voluntaria, que anote en la pizarra o en un papelote un listado de las responsabilidades que se requieren cumplir en el aula, durante este trimestre. En grupos (máximo de tres integrantes) Dales un tiempo para que dialoguen en grupos sobre la responsabilidad que les gustaría asumir. Pregunta a los grupos qué responsabilidad asumirán, pide que anoten el nombre del grupo en el listado de responsabilidades que elaboraron. Deja esta lista que servirá de base para la elaboración del cuadro. En caso que haya dos grupos interesados en la misma responsabilidad, media para que lleguen a un acuerdo. Planificamos Promueve el diálogo con tus estudiantes. Pueden completar un cuadro como este: Qué vamos a escribir? Para qué lo haremos? Quiénes leerán nuestro cartel? Qué necesitamos para hacerlo? Qué responsabilidades debemos considerar? Un cartel de responsabilidades Para saber qué nos toca hacer a cada uno. Para que nuestra aula esté organizada. Nosotros los estudiantes del aula y nuestra profesora. Cartulina o papelotes, plumones y regla. Materiales Desayuno escolar Biblioteca Aseo y orden Dialoguen sobre las funciones que cumple cada grupo según la responsabilidad y decidan cada cuánto tiempo evaluarán el cumplimiento de las mismas. 31

4 Textualizamos Dialoga con tus estudiantes sobre los ítems propuestos en la actividad 5 de la página 220. Oriéntalos para que entre todos elaboren el cuadro de responsabilidades. En grupos Pídeles que escriban en tiras de papel los nombres de los grupos y las coloquen en la primera columna. Da indicaciones para que dibujen algún aspecto relacionado con la responsabilidad elegida por cada grupo. Los dibujos deben colocarse en el lugar que corresponde a la primera fila. Pídeles que marquen con una x las responsabilidades que les corresponden por grupo. Pueden elaborar una breve descripción de lo que consiste cada responsabilidad, para colocarla en el cuadro. Así podrás observar sus niveles de coherencia al redactar ideas. Apóyalos con la escritura de algunas palabras o frases que les generen dudas, pueden apoyarse con letras móviles. Revisión Acompaña a tus estudiantes en la lectura del cuadro de responsabilidades. Pueden apoyarse para la revisión del texto con la ficha propuesta en la página 221 del Cuaderno de trabajo, Comunicación 2. Nuestro cuadro de doble entrada Sí No Está organizado en filas y columnas? Colocamos información en las filas? Colocamos información en las columnas? Al leer el cuadro encontramos información sobre las responsabilidades del aula? Terminada la revisión, dales materiales para que corrijan la primera versión y procedan a elaborar la versión final del mismo texto. Luego pídeles que acuerden dónde colocarán el cartel de responsabilidades que han elaborado. 32

5 Permíteles hacer marcas y correcciones en el borrador. Organiza a los estudiantes de modo que todos puedan participar. Cierre 10 minutos (Valoración del aprendizaje) Realiza un recuento de las actividades y dialoga sobre cómo cumplir con sus responsabilidades en el aula y la importancia de hacerlo. Revisen el cuadro de planificación y verifiquen si lograron los objetivos planteados. Vuelvan a leer el listado con las características de textos discontinuos (cartel de asistencia) que elaboraron la sesión anterior. Expresan cómo se sintieron, qué fue lo que más les gustó, qué creen que deben mejorar en el trabajo en grupo. Tarea a trabajar en casa Pide a los estudiantes que desarrollen las páginas 221 y 222 del Cuaderno de trabajo, Comunicación 2. Pídeles que elaboren un cuadro de los juegos que realizan en el recreo o en el barrio, considerando los juegos que realizan y quiénes participan. 33

6 Anexo 1 Segundo Grado UNIDAD 1 SESIÓN 06 34

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