Revisamos y mejoramos nuestro proyecto de vida

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1 Revisamos y mejoramos nuestro proyecto de vida Para qué usamos el lenguaje al revisar los textos que escribimos? En la vida diaria, la revisión del texto escrito nos permite mejorar globalmente la redacción. En esta oportunidad los niños revisarán su texto Proyecto de vida, con la finalidad de compararlo con los propósitos propuestos y mejorarlo. Antes de la sesión Lee las páginas 63 a 65 de Rutas del aprendizaje. Fascículo 1. Comprensión de textos. IV y V ciclo. Prevé tener a la mano el primer borrador del proyecto de vida de cada niño. Prevé tener a la mano una fotografía o dibujo de cada uno de tus niños. Prepara un papelote con la ficha para revisar el proyecto de vida (anexo 1). Materiales o recursos a utilizar Primer borrador del proyecto de vida de cada niño. Limpiatipo o cinta masking tape. Fotografía o dibujo de cada uno de los niños. Papelote con ficha de revisión del proyecto de vida (anexo 1). Copia para cada niño de la ficha de revisión del proyecto de vida. Copia por cada niño de los anexos 1,2 y 3 de la sesión 9. Goma Colores. 224

2 Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Produce textos escritos. Área curricular de Comunicación Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos. Revisa el contenido del texto en relación a lo planificado. 1. Momentos de la sesión INICIO 10 minutos En grupo clase Recuerda con los niños las actividades que realizaron en la sesión anterior: elaborar su plan de escritura, organizar sus ideas y escribir el primer borrador de su proyecto de vida. Pregunta: Estará listo ya nuestro proyecto de vida para compartirlo con nuestros compañeros y familiares? Qué nos falta aún por hacer? Qué debemos tener en cuenta para revisar nuestro primer borrador? Anota sus respuestas en la pizarra. Comunica el propósito de la sesión: hoy revisaremos y mejoraremos nuestro proyecto de vida. Dialoga con ellos sobre la necesidad de seleccionar uno o dos acuerdos de su cartel de normas, para ponerlos en práctica durante la presente sesión. 225

3 2. DESARROLLO 70 minutos En grupo clase Retoma el propósito de la sesión: revisar y mejorar nuestro proyecto de vida. Pide al responsable de materiales que entregue a cada niño su portafolio conteniendo el primer borrador de su proyecto de vida. Explícales que cada niño revisará su proyecto Observa con atención las respuestas de cada uno de tus niños y regístralas en el anexo 1 de la sesión 12 de vida y luego lo intercambiará con un compañero o compañera. En un primer momento comparará su proyecto de vida con los propósitos propuestos en la planificación. En un segundo momento identificará la presencia de errores, vacíos, incoherencias, etc., a fin de mejorar su texto. Revisión En forma individual Coloca en un lugar visible el plan de escritura trabajado en la sesión 9. Qué escribiré? Mi proyecto de vida. Quiénes leerán mi texto? Mis compañeros, padres, familiares, maestra y todo aquel que quiera leerlo. De qué tratará De establecer mis metas a futuro y las acciones que realizaré para lograr mis propósitos. Cómo lo presentaré? En hojas bond, con tapa y presentación en forma de libro. 226

4 Lo que debo hacer para lograrlo Lo que quiero ser (Metas a lograr) Lo que soy Mi historia La acciones que debo realizar para lograr mis metas. Así quiero ser! Como persona, como hijo, en mi vida escolar y profesional. Así soy! (Texto descriptivo con características físicas, cualidades y talentos, trabajado en la sesión 7). Lugar y fecha de nacimiento, acontecimientos importantes de mi vida personal. (anexo 1), su texto de entrevista trabajado en la sesión 5. Pide a tus niños o niñas que lean detenidamente el primer borrador de su proyecto de vida y comparen su texto con los propósitos propuestos en la planificación. Dirige la mirada de los niños al papelote que contiene la ficha de revisión del proyecto de vida, colocado previamente en un lugar visible. En mi proyecto de vida Si No Ideas 1. Consideré los aspectos considerados en la planificación del texto? 2. Mi historia presenta los hechos en forma cronológica? 3. Mi descripción responde a como soy en la actualidad? 4. Mis metas están redactadas con claridad y precisión? 5. Las acciones que debo desarrollar para lograr mis metas están escritas con claridad? Recursos lingüísticos y ortografía 6. Evidencia el uso del lenguaje formal? 7. Hice uso de conectores lógicos correctamente? 8. Los tiempos y modos verbales están usados de acuerdo a la presentación de hechos? 9. Las mayúsculas están usadas adecuadamente? 10. Hice uso de la tilde diacrítica correctamente? 227

5 Dales un tiempo para que realicen las correcciones necesarias a su texto. En pares Pide a tus niños intercambien con un compañero o compañera el borrador de su proyecto de vida, para ser revisado haciendo uso de la ficha de revisión (anexo 1). Entrega a cada niño una copia de la ficha de revisión de texto. Pide a los niños que inicien la revisión del proyecto de vida de su compañero(a), teniendo en cuenta la ficha. Una vez terminada la revisión, pide que devuelvan el trabajo a su compañero(a), indicando los aspectos que deben mejorarse. Invita a tus niños a realizar las correcciones necesarias a su proyecto de vida. Pídeles que escriban la versión final de su proyecto de vida, recuérdales hacerlo con letra legible y que usen las fotografías o dibujos que trajeron de casa. Indícales que elaboren y decoren la portada de su proyecto de vida creativamente. 3. CIERRE (valoración del aprendizaje) 10 minutos En grupo clase Solicita a los niños que realicen una síntesis de las actividades trabajadas en la presente sesión. Pregunta: qué pasos seguí para revisar y mejorar mi proyecto de vida?, cuál fue el paso que me pareció más difícil?, solicité ayuda a la maestra o a algún compañero?, brindé ayuda a un compañero(a)?, cómo?, en qué otras situaciones puedo aplicar lo aprendido en esta sesión? Anota sus respuestas en la pizarra. Resalta la importancia de la revisión y el mejoramiento del texto. Tarea a trabajar en casa Indica a los niños que compartan la experiencia vivida con sus padres o familiares. 228

6 Anexo 1 Sexto Grado Ficha para evaluar el proyecto de vida UNIDAD 2 SESIÓN 26 Nombre y apellido del autor:... Nombre y apellido del niño(a) que revisa el proyecto de vida: En mi proyecto de vida Si No Ideas 1. Consideré los aspectos considerados en la planificación del texto? 2. Mi historia presenta los hechos en forma cronológica? 3. Mi descripción responde a como soy en la actualidad? 4. Mis metas están redactadas con claridad y precisión? 5. Las acciones que debo desarrollar para lograr mis metas están escritas con claridad? Recursos lingüísticos y ortografía 6. Evidencia el uso del lenguaje formal? 7. Hice uso de conectores lógicos correctamente? 8. Los tiempos y modos verbales están usados de acuerdo a la presentación de hechos? 9. Las mayúsculas están usadas adecuadamente? 10. Hice uso de la tilde diacrítica correctamente? 229

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