Aprendemos a hacer mediación para manejar conflictos

Transcripción

1 Aprendemos a hacer mediación para manejar conflictos En la pubertad el mundo social crece y cobra mucha más importancia que antes. Por lo tanto, aprender a relacionarnos se convierte en una necesidad vital. En esta sesión ayudaremos a mediar para resolver conflictos, facilitando la búsqueda de soluciones al desempeñarnos como mediadores. Antes de la sesión Lee las páginas 23 a 27 del libro Personal Social 6, Unidad 1: Entendemos el conflicto y descubrimos formas de manejarlo para mejorar nuestra convivencia. Prepara bolsas conteniendo un reparto diferenciado de materiales. Materiales o recursos a utilizar Libro Personal Social 6. Papelotes. Cartulinas, papeles de colores. Plumones, colores. Tijeras. Clips. Limpiatipo o cinta masking tape. Cuadernos. Una bolsa para cada equipo. 156

2 Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Convive respetándose a sí mismo y respetando a los demás. Área curricular de Personal Social Maneja conflictos de manera constructiva a través de pautas, estrategias y canales apropiados. Utiliza el diálogo para resolver los conflictos. Momentos de la sesión INICIO DESARROLLO En grupo clase Saluda a los niños y recuérdales que en la sesión anterior de Ciencia y Ambiente descubrieron los trastornos alimenticios que podemos padecer y cómo estos tienen relación con la falta de regulación de las emociones. Asimismo hemos trabajado algunas estrategias para regular emociones. Pudieron aplicar la técnica con sus padres o familiares? Permite la participación voluntaria, pero ordenada de los niños. Recuerda las normas que les permitan escuchar con atención y respeto. Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderemos a actuar de mediadores en una situación de conflicto. 70 En equipos Señala que van a formar grupos mixtos con igual número de integrantes, que se ubicarán juntos en un lugar del aula. Pide que cada grupo elija a un o una representante que se acercará para recibir las instrucciones y los materiales para la actividad. 157

3 Problematizamos Convoca a los representantes y diles que recojan una bolsa con los materiales para trabajar en la sesión de hoy. (El contenido de las bolsas de materiales que entregues deberá mostrar diferencias marcadas. Es decir, algunos tendrán más y otros menos materiales para realizar la actividad). Explícales las instrucciones a los representantes: cada equipo deberá armar un cubo, lo más grande y bonito que puedan, en el menor tiempo posible. El límite es de 10. Observa sus reacciones al abrir sus bolsas y ver los materiales que les ha tocado. Si alguno reclama por la cantidad de materiales, indícale que eso es algo que deberán solucionar en equipo. Continua con tu rol provocador Promueve la competencia, presiona con el tiempo. Sin embargo, sé cuidadoso. Recuerda que tú eres el adulto responsable. Acércate a cada grupo, acompaña y observa las relaciones de sus integrantes. Diles que pueden llamarte si es necesario. En este punto observa y registra si se generan conflictos dentro de cada equipo: reclamos por los materiales, por el trabajo de algún integrante, por el poco tiempo o si surgen problemas con otros equipos, etc. Si observas una situación que no llegan a manejar, intervén inmediatamente y facilita la solución. Reflexionamos Finalizado el tiempo, cada equipo presenta sus cubos y comenta cómo realizaron el trabajo. 158

4 Pregunta: cómo se sintieron?, fue fácil trabajar bajo presión?, cómo resolvieron el problema de los materiales?, qué emociones aparecen cuando competimos?, en el equipo sucedieron conflictos?, cómo los resolvieron?, fue necesaria la intervención del profesor o la profesora?, alguien utilizó alguna técnica para regular emociones aprendida anteriormente? Confiesa el rol provocador y la presión que asumiste para "generar las condiciones" que permitieran desarrollar la dinámica. Discúlpate por si alguien se sintió mal. Comenta que a veces, cuando las emociones nos desbordan y se hace inmanejable una situación conflictiva, se requiere de un mediador o mediadora del conflicto. Análisis de información En pequeños grupos Solicita que dentro de los equipos formen tríos, recuerden los conflictos vividos para armar el cubo e imaginen que tuvieron que ser mediadores o mediadoras en el conflicto. Pregunta: qué hubieran hecho?, cómo se hubieran sentido?, qué condiciones hubieran sido necesarias para mediar en el conflicto? Diles que anoten las respuestas en sus cuadernos Pide que lean las páginas 23 y 24 del libro Personal Social 6 como apoyo. Solicítales que cuando terminen, socialicen y comparen sus respuestas con los equipos iniciales. Que resalten sus coincidencias y diferencias de solución y las anoten en un papelote. En plenaria Socializan sus trabajos. Hazles notar que aún en pequeños grupos cada quien tiene una forma particular para analizar y buscar soluciones a un conflicto. Por eso la mediación requiere de voluntad y disposición para buscar respuestas creativas a un conflicto. 159

5 Toma de decisiones o acuerdos Pregúntales después de lo aprendido en clase: qué debemos hacer frente a un conflicto? Solicita la participación de los niños para que asuman voluntariamente el compromiso de actuar como mediadores en situaciones de conflicto entre compañeros, teniendo en cuenta que un mediador debe desarrollar una conducta asertiva, es decir, escuchar a las personas involucradas en el conflicto y ayudarles a encontrar una solución adecuada para ambas partes. Acompañar a los niños en el proceso de ser mediadores, es muy importante porque aprenderán a ser asertivos y a regular sus emociones. Recuerda que necesitan el apoyo de un adulto, pues aún son niños. Estos mediadores asumirán su rol por una semana, la próxima semana selo harán otros niños, para que practiquen y desarrollen actitudes asertivas en la resolución de conflictos. 3. CIERRE (valoración del aprendizaje) 10 En pequeños grupos Reflexión de lo aprendido Orienta la metacognición: Qué hemos aprendido hoy?, cómo podemos hacer para ser mediadores de conflictos?, cuáles son las actitudes y habilidades que debemos poner en práctica para ser mediadores de conflictos? Podemos aplicar lo aprendido a nuestra vida? Este aprendizaje ayuda a formar nuestra personalidad? Tarea a trabajar en casa Que comenten en casa sobre la estrategia de mediación y que traten de aplicar lo aprendido cuando haya situaciones de conflicto. Indícales que en su cuaderno de comunicación hagan una breve descripción de cómo les gustaría ser de grandes. 160