Revisamos y publicamos nuestro texto descriptivo (Continuación)

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1 Revisamos y publicamos nuestro texto descriptivo (Continuación) Para qué usamos el lenguaje al revisar y publicar un texto? En la vida diaria, antes de enviar un escrito a su destinatario asumimos el rol de escritores al comparar nuestros textos con el propósito para el cual fueron escritos y detectar los vacíos que se puedan encontrar para mejorarlos. En esta oportunidad, los niños revisarán su texto descriptivo con actitud reflexiva para mejorarlo y publicarlo Antes de la sesión Lee las páginas 63 a 65 de Rutas del aprendizaje. Fascículo 1. Comprensión de textos. IV y V ciclo. Prevé tener a la mano la primera versión de los textos descriptivos elaborados en la sesión anterior. Prepara para cada niño o niña una copia de la ficha para la revisión de los textos (anexo 1). Asegura que cada niño o niña tenga a la mano su diccionario. Materiales o recursos a utilizar Papelotes, hojas bond. Plumones. Limpiatipo o cinta masking tape. Diccionario para cada niño. Colores Primera versión de textos descriptivos de cada niño. Ficha de revisión del texto para cada niño (anexo 1). 162

2 Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Produce textos escritos. Área curricular de Comunicación Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos. Revisa la adecuación del texto al propósito. 1. Momentos de la sesión INICIO 10 minutos En grupo clase Dialoga con los niños sobre las actividades desarrolladas en la sesión anterior: elaborar su plan de escritura y la escritura de la primera versión de su texto descriptivo. Pide a cada niño que tenga a la mano la primera versión de su texto descriptivo. Pregunta: estará listo nuestro texto para compartirlo entre compañeros y mostrarlo a nuestros familiares? Posiblemente digan: aún debemos revisar y mejorar. Pregunta: por qué debemos revisar y mejorar nuestro texto antes de compartirlo con los demás? Anota sus respuestas en la pizarra. Comunica el propósito de la sesión: hoy revisaremos el primer borrador de nuestro texto descriptivo, lo mejoraremos y escribiremos la versión final, luego lo compartiremos con nuestros compañeros y familiares. Pide que seleccionen del cartel una o dos normas de convivencia para ponerlas en práctica durante el desarrollo de la presente sesión. 163

3 2. DESARROLLO 70 minutos Revisión En parejas Dialoga con los niños sobre el texto descriptivo que están produciendo: en él usamos el lenguaje para dibujar con palabras como somos, es decir, nuestro aspecto físico, carácter y personalidad; nuestras habilidades, gustos y preferencias, RECUERDA: La revisión es el momento en el que el escritor compara su texto con los propósitos propuestos en la planificación. empleando adecuadamente recursos lingüísticos variados como: los adjetivos, la comparación, el uso de mayúsculas, etc. Para ello leeremos nuestro texto, a fin de identificar la presencia de errores, vacíos, incoherencias, etc. Pide a los niños y niñas que intercambien su texto y procedan a la revisión del mismo apoyándose en la ficha de revisión, en la cual deben marcar el aspecto a corregir. En el texto de mi compañero SI NO El título de la descripción corresponde con el contenido del texto? Las ideas que se desarrollan en el texto están relacionadas con lo planificado? La descripción corresponde con el propósito para el cual fue redactada? La descripción contiene título, presentación de las características y un comentario final de lo que más le gusta? Se emplearon con precisión los adjetivos? Se emplearon correctamente las mayúsculas? El lenguaje empleado está de acuerdo con el destinatario? En la descripción se evitaron repeticiones y redundancias? La ilustración que acompaña a la descripción representa a la persona descrita? 164

4 Da un tiempo para que compartan con su compañero (a) la ficha que han completado, indícales que dialoguen en pareja sobre las observaciones hechas en la revisión. Da un tiempo para que cada uno de los niños corrija su texto y escriba la versión final, para ello entrégales hojas bond. Pide a los niños que observen su tabla de planificación y establezcan la relación entre el texto producido y el que habían pensado escribir. Recuerda que la tabla es esta: Qué escribir? Quiénes leerán mí texto? De qué tratará mi descripción? Cómo lo presentaré? Un texto descriptivo sobre mi persona. Mis compañeros, familiares y maestra. Presentar mis características, físicas, carácter, habilidades, gustos. En una hoja decorada en forma de libro. Pide a los niños que dialoguen con un compañero (a) para ver si cumplieron con su propósito y a partir de las observaciones corrijan su texto. Publica los textos en el periódico mural, invita a todos los niños a leer los textos de sus compañeros. 165

5 3. CIERRE (valoración del aprendizaje) 10 minutos En grupo clase Retoma en voz alta la agenda del día y reflexionen en conjunto para evaluar si cumplieron con lo propuesto. Haz un recuento de la sesión sobre las actividades que realizaron para revisar y escribir la versión final del texto descriptivo: Qué hicimos en esta sesión? Es importante revisar el texto antes de publicarlo?, por qué? Qué actividad nos resultó más fácil? Qué aprendimos sobre los textos descriptivos? La redacción de este texto, nos ayudó a reconocernos? Crees que es importante conocer cómo somos?, por qué? Cierra la sesión rescatando las siguientes ideas: La importancia de revisar y corregir los textos que producimos antes de publicarlos, para que nuestro mensaje sea bien entendido y cumpla su propósito. La importancia de poder conocernos y reconocernos para valorarnos como personas. 166

6 Anexo 1 Quinto Grado Ficha para revisar un texto descriptivo UNIDAD 2 SESIÓN 18 Nombre y apellido del auto del texto: Nombre y apellido del evaluador: En el texto de mi compañero SI NO El título de la descripción corresponde con el contenido del texto? Las ideas que se desarrollan en el texto están relacionadas con lo planificado? La descripción corresponde con el propósito para el cual fue redactada? La descripción contiene título, presentación de las características y un comentario final de lo que más le gusta? Se emplearon con precisión los adjetivos? Se emplearon correctamente las mayúsculas? El lenguaje empleado está de acuerdo con el destinatario? En la descripción se evitaron repeticiones y redundancias? La ilustración que acompaña a la descripción representa a la persona descrita? 167

7 Anexo 2 Quinto Grado UNIDAD 2 SESIÓN 18 PRODUCCIÓN DE TEXTOS Escribir 7 Elabora el primer borrador de tu descripción teniendo en cuenta lo plani cado. Revisar y reescribir 8 Entrega a un compañero el texto descriptivo que redactaste y recibe el suyo. Luego, lee su texto y responde las siguientes preguntas: El título de la descripción corresponde con el contenido del texto? La descripción corresponde con el propósito para el cual fue escrita? La descripción contiene el título, la presentación de las características y una apreciación personal? Se han empleado con precisión los adjetivos? Se han empleado correctamente las mayúsculas? El lenguaje empleado está de acuerdo con el destinatario? En la descripción se han evitado repeticiones y redundancias? La ilustración que acompaña a la descripción representa a la persona descrita? 9 Recibe tu texto y realiza las correcciones necesarias. Santillana S.A. Prohibida su reproducción. D.L. 822 Conversa con tu profesor o profesora para compartir tu descripción con tus compañeros de clase. Editar y publicar 10 Recibe sugerencias de tu profesor con respecto al formato que emplearás y escribe la versión nal de la descripción realizada. 11 Comenta con el profesor la forma como decidiste dar a conocer tu texto descriptivo al destinatario. Cómo aprendo? Re exiona a partir de las siguientes preguntas y comparte tus respuestas con un compañero o compañera. Qué hice primero para redactar mi descripción? Cómo solucioné las di cultades que se me presentaron durante la actividad? Creo que me servirá lo aprendido? En qué circunstancias podré emplearlo? Unidad

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