Escribimos un texto instructivo (continuación)

Transcripción

1 TERCER Grado - Unidad 6 - Sesión 09 Escribimos un texto instructivo (continuación) Para qué usamos el lenguaje escrito al revisar nuestro texto instructivo? En la vida diaria, cuando escribimos un texto para que sea leído por otra persona, antes de entregarlo lo revisamos y mejoramos. En la presente sesión los niños y las niñas asumirán el rol de editores al revisar y mejorar sus textos instructivos. Antes de la sesión Prevé tener a la mano el primer borrador del texto instructivo y el papelote con el cuadro de planificación trabajado en la sesión anterior. Copia en un papelote la ficha para revisar el texto instructivo. Fotocopia una ficha de autoevaluación por niño o niña. Elabora una lista de cotejo con los nombres de los estudiantes. Materiales o recursos a utilizar Papelotes, plumones. Lista de cotejo (Anexo 1). Limpiatipo. Hojas de papel bond. Ficha de autoevaluación (Anexo 2). 88

2 Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión Área curricular de Comunicación COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Produce textos escritos Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos. Revisa si su texto instructivo se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacíos de información. 1. Momentos de la sesión INICIO 10 minutos Recuerda con los estudiantes las actividades que hicieron en la sesión anterior, cuando escribieron un texto instructivo sobre cómo elaborar manualidades con botellas de plástico y cartones. Pregúntales: el texto que escribieron estará listo para difundirlo entre nuestros compañeros y compañeras, familiares y público en general?; qué debemos hacer? Se espera como respuesta revisar y pasar en limpio el texto instructivo. Presenta el propósito de la sesión: diles que hoy revisaremos la primera versión de nuestro texto instructivo y que lo reescribiremos para mostrarlo a nuestros compañeros y compañeras, familiares y público en general. Pide a los estudiantes que propongan una o dos normas de convivencia para ponerlas en práctica durante esta sesión. 2. DESARROLLO 70 minutos Recuerda con los niños y las niñas el propósito de la sesión: diles que hoy revisaremos la primera versión de nuestro texto instructivo y que lo reescribiremos para mostrarlo a nuestros compañeros y compañeras, familiares y público en general. 89

3 Revisión Solicita a los niños y las niñas que saquen de su portafolio el primer borrador del texto instructivo que escribieron en la sesión anterior. Luego, pídeles que lo comparen con el cuadro de planificación, para saber si está de acuerdo con lo planificado. Qué vamos a escribir? Para qué vamos a escribir? Quiénes leerán el texto? Qué escribiremos? Qué necesitamos? Cómo Presentaremos nuestro texto? Un texto instructivo. Para enseñar a reutilizar las botellas de plástico. Nuestros compañeros y compañeras, el profesor o profesora, familiares y público en general. Instrucciones para elaborar manualidades. Recordar cómo es un texto instructivo. Cuaderno, lápices. En una hoja de papel bond A4. De forma individual Entrega a cada uno de los niños y las niñas la ficha de revisión de su texto instructivo. Pídeles que revisen el borrador e indícales que a medida que lo vayan revisando deben ir completando la ficha (Anexo 1). Mi texto instructivo SÍ No Presenta la estructura dividida en materiales e instrucciones? Menciona con claridad los materiales que se van a usar? Tiene instrucciones organizadas paso a paso? Cuenta con instrucciones claras y que se entienden fácilmente? Presenta números ordinales para indicar el orden de las acciones? Presenta verbos al iniciar las instrucciones? Presenta mayúsculas y signos de puntuación donde corresponde? Acompaña a cada uno de los niños y las niñas durante la revisión, especialmente a aquellos que más necesitan de tu ayuda. Oriéntalos particularmente en los dos últimos indicadores de la ficha. 90

4 Resalta la importancia de revisar el borrador con el fin de mejorar el texto y lograr un mejor trabajo. Entrega una hoja de papel bond a cada uno de los niños y niñas e invítalos a mejorar la redacción de su primer borrador tomando en cuenta los resultados de la ficha de revisión. Recuérdales que la información debe ser clara, para que se pueda entender fácilmente; por ello, deben escribir con letra legible, mantenerse en el tema y evitar repeticiones y contradicciones. Dales un tiempo prudencial para que terminen de escribir y decorar la versión final de su texto instructivo. En grupos pequeños Forma grupos de cuatro integrantes cada uno con una dinámica que tú conozcas. Invítalos a socializar sus textos mostrando sus producciones a sus compañeros y compañeras. Bríndales un tiempo para que puedan leerlos e intercambiar opiniones. En forma individual Entrega a los niños y las niñas una hoja de papel bond e invítalos a escribir su versión final del texto instructivo, de acuerdo con las sugerencias de su compañero o compañera. Dales un tiempo prudente para que revisen el correcto uso de puntos, comas y mayúsculas, así como para que terminen de decorar su texto con las imágenes o dibujos que seleccionaron (tarea anterior). 3. CIERRE 10 minutos Haz una síntesis de las actividades realizadas para revisar y mejorar sus textos instructivos; con ese fin, pregúntales: qué aprendimos hoy?, qué pasos seguimos para revisar y mejorar nuestros textos instructivos?, para qué revisamos y corregimos nuestros textos? Anota sus respuestas en la pizarra. Resalta la importancia de revisar y mejorar un texto antes de que sea entregado a su destinatario. 91

5 Anexo 1 Tercer Grado Lista de cotejo Competencia Produce textos escritos. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos. N.º Nombre y apellidos de los estudiantes Revisa si su texto instructivo se mantiene en el tema, cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacíos de información. Comentarios / Observaciones Logrado. No logrado. 92

6 Anexo 2 Tercer Grado Ficha de autoevaluación Nombre y apellidos: Mi texto instructivo SÍ No Presenta la estructura dividida en materiales e instrucciones? Menciona con claridad los materiales que se van a usar? Tiene instrucciones organizadas paso a paso? Cuenta con instrucciones claras y que se entienden fácilmente? Presenta números ordinales para indicar el orden de las acciones? Presenta verbos al iniciar las instrucciones? Presenta mayúsculas y signos de puntuación donde corresponde? Ficha de autoevaluación Nombre y apellidos: Mi texto instructivo SÍ No Presenta la estructura dividida en materiales e instrucciones? Menciona con claridad los materiales que se van a usar? Tiene instrucciones organizadas paso a paso? Cuenta con instrucciones claras y que se entienden fácilmente? Presenta números ordinales para indicar el orden de las acciones? Presenta verbos al iniciar las instrucciones? Presenta mayúsculas y signos de puntuación donde corresponde? 93